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关于变色龙教案范文6篇变色龙教案篇1夕变色龙是第六册小说单元的第二篇文章。这一单元的教学目的在于培养学生初步鉴赏小说的能力，教学中要使学生懂得小说中人物形级对分析小说的重要性。教学目标确立依据教学目标1、通过理解课文内容分析人物形象，并联系实际谈现实。2、感受作者在行文中所含的讽刺之情。3、通过分析人物形象进一步培养学生立场坚定、正直的性格与品质。依据“新课标”：欣赏文学作品，能有自己的情感体验,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想盛情倾向,能作出自己的评价：对作品中的形象能说出自己的体验：品味作品中富于表现力的语言。教学重难点教学重、难点确立依据重点分析人物形象及理解其现实意义依据小说三要素的重点人物形象，及小说主题一反映现实生活。阅读时要细致分析这两点内容。难点理解断案人在审案过程中所表现出的反宓变化的本质原因。依据学生的鉴赏能力较低，且解决这一问题，学生必须结合他们不太了解的社会现实，故定为难点。教学方法自学、研讨、点拨教学手段利用CAI课件教学过程环节内容要点教炖活动学生活动设计意图课前准备作在契诃夫的生平简介、主要作品及人物图片：与课文有关的图片文字等。搜集资料制作CA1.课件。通过各种渠道（书、瓦联网等）杳阅相关资料。指导学生通过各种渠道收集资料，体现学生的自主学生性并掌握获取资料的途径、方法。导入新课故事导入：课文的开端部分：发生什么事了？警察如何断案？故事如何发展？播放CAI课件，播放故事形式讲述的课文开端内容。设置疑问、悬念引起学生兴趣，激发其求知欲交待任务任务：自渎课文，拟定课文提纲：断案难处、所遵循的“法则”，如何断案,结果如何及主人公的形©特征。交待学习任务，播放课件。记录人物要点。使学生明确学习目的。自学研讨巡视课堂，与学生共同研究、交流，对学生难点进行析疑、点拨。1、自读课文，完成自己能够解决的问题。2、小组问、任意间研究、对论、解决疑难问题。充分发挥学生的自主能动性，培养学生能力急团结合作精神。环节内容要点教师活动学生活动设计意图明确答案琲处：小狗的主人是谁时难以确定。法规：巴结货族，欺压人民.断案时变化无常，最终结果却是小狗无罪，受杏人遭到恐吓。表现了人物见风使舵、媚上欺下的性格特征。对学生的答案作评点。操作课件，展示提纲要点的正确答案，圾后，重点展示人物的形彖分析。针对提纲中的任意一点或几点作自由回答。明确问题答案，理解课文内容，培养学生的概括能力。拓展延伸淡人物的现实意义。1、课件出示问题：这人物形象具有怎样的现实意义。给学生时间思考。2、对学生的答案作点拨。随意交流，联系生活实例分析人物的现实意义并作回答。通过拓展，使学生有自己的体验.有臼己对人生，对社会的感悟，从而完成思想教育。课堂小节1、课文内容2、人物的形缴特征。对学生总结内容作点拨。用一点时间思考小结内容后作回答。巩固知识，加深理解。锻炼学生提炼要点的概括能力及语言表达能力。变色龙教案篇2设计理念（或教材分析）：这本书图画非常可爱，形象生动，色彩绚丽，属于那种孩子一看就会被吸引住的图画I，故事从变色龙的麻烦开始，但一路都有朋友的热心帮助，还有各种戏剧性的场景，可以引来小读者阵阵的笑声。故事的结局虽出人意料，却也自然合理，幽默机智，让人忍不住拍手称快。活动目标：I、引导幼儿理解图书中变色龙从最初的尴尬、烦恼、恐惧到最后的怡然自得，并尝试运用语言将图片内容表述出来.2、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。重点难点：重点：细致观察画面，恼受故事有趣的情节及角色的心理活动.难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。活动准备：乱其八糟的变色龙绘本书、故事课件等。活动过程：一、出示封面，猜测故事的情节。1 .出示图书的封面：“今天老师带来了一本书，叫乱其八糟的变色龙h你在这本书的封面里看到了什么？”2 .“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆第述自己的猜测）二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜冽故事的情节发展。1 .第一次堂试根据图片猜测故事的发展D教师讲述故事的第一、二页：“图片中有只什么动物?它趴在什么颜色的花朵上？”2）教师讲述故事的第三页“你看它脸上的表情是怎么样的呢?它身上的酸色有了什么变化?”3教师讲述故事的第四、五页：“变色龙遇上了谁.?他们有可能对它说了些做些什么？”请来猜一猜，说一说“"（请幼儿猜测故事的发展）3）小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”2 .出示课件分组猜测1） “猴子、笔尾蒙假扮狮子来楮助变色龙的颜色恢发正常时还可能会发生什么样有题的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”2）幼儿自由交流3）教师每幅图片选择个别幼儿讲述。三、师生完整阅读，感受作品的,幽默和风趣。1.师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿讲述）2） “关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”变色龙教案篇3教学目标：知识与能力：1、了解契河夫及其作品及本文的写作背景；2、了解小说的故事情节、分析人物形象。过程与方法：抓住人物在狗咬人事件中的态度，指导学生如何观察事物的本质的方法。情感、态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度。教学重、难点：1、理清小说故事情节2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象教学方法：1演读法2、小组讨论法教学过程：第一课时一、新课导入同学们，有这样一种人，他们总是喜欢见风使舵、媚上欺下，大家都不喜欢他们，认为他们太努力了。19世纪俄国伟大的短篇小说作家契诃夫为这样的人起了个十分奇怪的名字一一变色龙（板书）二、检查预习走进作者【、作者简介要求：学生介绍，教和补充.重要内容由多媒体展示，学生摘录在书上。契河夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，生写了七百多篇小说，代表作有6贽诃夫小说选讥伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”2,写作背景（多媒体展示）4变色龙这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期.民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高乐政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢SUon）养了批姆上欺下的走狗，为其镇压人民服务,整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往。往打着遵守法令的官腔但干的却是败卜媚上的勾当。6变色龙3中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表.要求：学生先介绍，教师补充并强调特殊历史背景.此环节有利于学生在学习过程中对文本的理解。三、整体感知，理清情节过渡：本单元是小说单元，本文也是一部小说，那位同学能告诉我们小说三要素？明确：人物、环境、情节追问：本文的人物、情节、环境分别是什么？明确:人物:奥楚黑洛夫情节：变环境：沙皇统治社会问1：本文写r一件怎样的事？明确：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件过渡：这场诉讼案件中，法官、被告、原告分别是i隹？明确：法官：奥楚蔑洛夫；被告：小狗原告：赫留金学生边回答，教册说出示多媒体。追问：作者在对人物性格刻画中主要采用什么手法？明确：对话何2：过渡：小说中除奥楚蔑洛夫外,还有那些人物？追问：当年，这些人上演了怎样的一场闹剧呢?让我们一起看看吧！学生活动：学生演读课文6-27自然段追问：在众多“演处”中，你认为谁演绎的最棒?为什么？学生自由回答，此环节有助于楮助学生初步了解人物性格。过渡：看来大家对小说有不少见解。如果让你为本文另拟个题目，你会拟什么题目？为什么？学生活动：同来讨论引导学生，根据人物性格特点拟题目.问3：大家的题目与作者的题目比较，哪个好呢?为什么？明确：结合人物奥楚蔑洛夫的“变”与变色龙之间的共同之处分析。第二课时四、研读课文，分析人物过渡：是啊，奥地蔑洛夫警官在处理“狗咬人”案件中，态度变来变去，像极了变色龙。M4：卜面请大家迅速浏览课文第6-27自然段，看看奥楚蔑洛夫一共变了几次?变化依据是什么?请用简洁的语言概括变化的原因和内容，并完成表格。（教如用多媒体出示表格）学生活动：小组讨论，并在书中划出问题摘要内容。教师巡视，并适时指导明确：学生边回答，教师边出示多媒体，并完成板书问5：警官奥楚蔑洛夫在光天化日之下断案，六次判定，五次变色，作了淋漓尽致的丑芯表演，那么，她变化的根据是什么？明确：小狗的主人是谁问六：这条“变色龙”除这个“变”的特点，有没有什么是不变的？学生活动：小组讨论,在课文中找出依据。明确：见风使豌、媚上欺下、趋炎附势五、拓展延伸续写过渡：这场闹剧的结局怎样？明确：奥筵蔑洛夫“裹紧大衣，接若穿过市场的广场径自走广“追问：请设想一下奥楚蔑洛夫窗开广场后去了哪里.?要求设汁的情节符合人物的性格特征。答案设想：继续去别的地方搜刮民脂民膏.某又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。某去找普洛诃尔套近乎。某去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军.某“买”一只小狗送给将军的哥哥。某去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。某去纠集批地痞流氓准备欧打加留金。问6：续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发牛的事，100字以上。范文展示：奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，满心欢喜地向前走，迎面走来将军的哥哥和他的随从。奥楚蔑洛夫急忙热情洋溢地迎上前去，弯了一个九十度的大躬，笑容可掬地说道：“乌拉吉米尔伊凡尼奇先生，您是不是丢了一条狗?唉！这小家伙差点让人给梢踏了，赭留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗弁子上去，幸于您的狗伶俐，咬了他口，可赫留金却说狗无缘无故咬他，要您呼偿他笔钱，真是异想天开!是我训斥J'他一顿.那人只好溜J"那小狗已让您家同师普洛诃尔领回去了。我也正想到您府上去，不想在这儿遇到您了“伊凡尼奇闭着眼淡淡地说：“嗯，我知道了。”说哭，扬长而去。奥燧蔑洛夫满肚子的热望化为泡影，无精打采地呆立在冷风中变色龙教案篇4活动目标：1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2.受试想象并表述变色龙继续变色的故事。活动准备：绘本贪吃的变色龙、PPt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。活动过程：1 .魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。教加变花色的魔术，出示会变"魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣.2 .ppt分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程.出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面,通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。3 .观看绘本，完整欣赏故事。出示大书，集体完整阅读故事贪吃的变色龙.4 .尝试想缴，表述变色龙继续变色的故事。想想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说说。5 .音乐对答，肢体动作表现故事。游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。（“吃汽车，变红色：吃大树，变绿色：吃草雍，变红色等。”）6 .拓展延伸：变色镀游戏（可多种物品，多种颜色）.引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”变色龙教案篇5活动目标：1.乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2,尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。活动准备：变色龙变色的视频、音乐、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙图片（白色，黑色，金色）、变色龙身体部分彩色剪件（玩具车、大树、桌了、尾巴、身体、腿）、各色“小变色龙”及“食物”等。活动过程：1.谈话导入。你们喜欢动物吗？声欢什么动物啊，为什么？每种动物都有各自的本领。今天老师要向大家介绍位新的动物朋友，它有种非常特殊的本领。看，它来r（看视频）知道它是谁吗？它有什么本领？2 .讲述故事，巩固故事情节。（1）今天老师给小朋友讲个关于变色龙的故事。仃只贪吃的变色龙.它看到东西就吃。你们知道什么是贪吃吗？贪吃对身体好吗？贪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要记得可不要贪吃呀！（2）（音乐,幻灯片老师边讲述边引导小朋友观察回答.有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃，有一天它吃了一辆红色的玩具车，它的哪个地方变成红色了？（尾巴）它乂吃了张漂亮颜色的桌了、身子就变成了黄色,你猜猜它吃r一张什么颜色的桌子？变色龙还是觉着肚子饿,就走到外面把一种绿色的东西吃掉了，猜猜这一次它的哪个地方会变绿呢？（3）出示没仃变色的变色龙及变色龙身体部分彩色剪件。变色龙连吃了三种东西，小朋友记得都是什么吗？请小朋友到这里来找一找，变色龙先吃了什么，哪变了颜色，我们一起来讲一讲。（4）变色龙走着走着找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉r,这回变色龙会变成什么颜色呢（出示黑变色龙）天黑了，（拉黑布）咦,变色龙呢，你容易发现它吗？这是变色龙在保护自己呢.月亮在天上又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，这回他会变成什么样子呢？（出示金色变色龙）变色龙吃了那么多东西，你还记得它是只什么样的变色龙吗？3 .引导幼儿续编故事并大胆讲述。这只贪吃的变色龙还公吃什么东西，变成什么颜色呢？要求孩子完整地说出：它吃了某某颜色的某某，就变成某某颜色了。1 .进行游戏，巩固变色龙变色进行自我保护的知识。(1)变色龙的本领神奇吗，你想不想变成可爱的小变色龙呀？(出示魔法斗篷，音乐)都到老师身边来围成一圈，看老师先来变：也，我变成了快乐的变色龙妈妈。(老如在孩子中间蹲下，跳起来摆一个动作)你想来试试吗？请小朋友将下，当魔法斗筋把你蒙上再露出来的时候，你就跳起来一声“也”，摆个漂亮的动作，告诉我们你变成了个什么样的变色龙。“魔法魔法变变变”小变色龙们快跟妈妈到外面玩玩吧，走过绿草地,黄十地，红地毯.发现一只红变色龙在黄土地上，为什么能发现它：再找找还有没有变色龙了，为什么不容易被发现。(2)小变色龙快来休息一下，我们来吃点东西吧。这里.有这么多好吃的，我吃了一个黄色的香蕉，就变成了黄色的变色龙了。宝贝们每人也吃一个吧，看看能变成什么颜色的变色龙“快找个地方躲起来，别让我发现你哦，小变色龙呢，我怎么都找不到了呢？咦？你为什么躲在这呢？靖幼儿说一说。5.活动结束。聪明的小变色龙们快出来吧，我这里有漂亮颜色的糖果，每人吃一颗，看你又能变成什么颜色，你们的身体正在变颜也呢，我们到外面找个地方躲起来吧！变色龙教案篇6活动准备：1、变色龙课件：2、拼凑变色龙图卡、视频转换仪活动过程：一、活动导入展示拼凑变色龙，猜测是哪个动物二、帧听故事了解每个生物都有自己的优点【、听故事2、帮助幼儿逐一r解每个动物的特长，教案市直属幼儿园教育科研优质课教案£拼拼诙凑变色龙/。3、说说变色龙的愿望实现了心情怎么样？三、游戏“拼拼凑凑变色龙”1、引导幼儿假设自己是一只变色龙，想变得像哪些动物？有什么本领？2、游戏“拼拼凑凑变色龙”，介绍操作要求。3、幼儿制作拼凑变色龙，教师巡同指导。4、引导幼儿以讲故事的形式介绍交流自己的拼凑变色龙.四、继续听故事，悔得每个人都有适合自己的优点1、继续听故事，了解故事结果。2、讨论：(1)变色龙最后为什么又变回自己？(2)它把别人身上的优点拼凑到自己身上是否合适？