（9篇）校长在师德师风动员大会的部署动员推进会讲话稿汇编供参考.docx

校长在师德师风动员大会的部署动员推进会讲话稿（共9篇）目录篇一、校长在师德师风动员大会的部署动员推进会讲2篇二、校长在师德师风建设年推进会上的讲话7篇三、校长在师德师风动员大会的部署动员推进会讲话稿9篇四、师德师风建设主题教育活动实施方案15篇五、校长在师德师风动员大会上的发言稿22篇六、校长在师德师风动员大会的部署动员推进会讲.”.”.C.23篇七、2024师德师风专题党课26篇八、2024师德师风专题党课29篇九、学校师德师风考评方案33篇一、校长在师德师风动员大会的部署动员推进会讲话稿各位老师：大家好！今天我们召开“师德师风建设”大会，全面启动此项活动。下面就这次活动的开展，谈三点意见：一、充分认识开展师德师风教育的重要性、必要性。一是形式发展的需要。在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学;勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”的“四点希望”这是新时期师德师风建设的总要求，我们要全面贯彻认真落实，切实加强教师队伍建设，提升广大教师师德师风水平，努力树立教育的良好形象,这是办人民满意教育的需要；党的二十大报告提出“办人民满意教育”，要加强教师队伍建设。“学高为师，身正为范”，作为人类灵现的工程师，肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实,落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。二是学校发展的需要。“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重:要标志，又决定着学校的学风和校风,决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，乂是学校办学质量和效益的竞争力所在。一流的学校必须要有流的师德和师风！加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，我们广大教师要发扬“团结进取、务实创新、艰苦奋斗、争创一流”的精神，高质量实现“办人民满意教育，创和谐平安校园”的办学目标，为学校创品牌之路，提供强大的精神力灵，奠定坚实的思想基础，创造厚实的文化积淀。三是教师自身发展的需要。名校是因为有名师，名师造就了名校。名师不但教学质量强、业务精湛，而且具有高尚的师德和人品。连续三年，我们始终致力于培养、表彰名教师，目的，就是通过表彰先进，带动全体，让我镇的教师队伍蒸蒸日上。我要求，我们现有的名教师要始终做好大家的表率，身体力行，影响和带动身边的同事。我们的教师要以他们为榜样，潜心学习，不断努力，争取早日加入名师队伍。陵着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。简而言之，能否建成一流的农村小学，与我们教师的师德师风有着直接的内在的联系。我们管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高，都需要广大教职工积极参与、和裒共济、敬业奉献；需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥。只有这样，才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。所以，师德师风与我们教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关。我们看到，正是由于多年来我们广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了我镇良好的教学风气和过硬的教学质希望大家继续发扬良好的师德师风，争取把我们中心小学建设成全县一流的学校，并且，我相信，这一天一定会早日到来。二、正确把握师德师风建设几个重要问题：在师德师风建设过程中，我们要把握好以下几个方面：1、正确的教育观念是师德师风的根本。我们每一个教师，都要围绕“办人民满意的学校”这个F1.标思考问题，以为指导，以培养“四好少年”为宗旨，进一步解放思想,适应社会主义现代化事业的需要，树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，自觉把自己的教学和教研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向先人负责，更要向未来负责。因此，我们的教师必须要有严谨的治学态度,面对不断发展变化的新形势，要意识到我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多，要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧人民教师的光荣称号。3、遵循教育规律，因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要求我们的教师要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必然中获取自由。要按照“尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善学生素质”的要求，处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注重培养学生的能力和个性发展，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、拔苗助长的急功近利情绪。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，努力营造百花齐放、万马奔腾的教育氛围，让学生得到全面发展。4、团结冰作，开拓创新是师德师风的关键。团结是一个组织的生命力、凝聚力和战斗力的体现。我们要高度的分工合作，杜绝任单打独斗的个人英雄主义的想法和做法。因此，大家要千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。创新是发展的动力；勤于学习、善于创新是我们教育工作者必备的素质;对于每个教师来讲，创新是改进教学、提高质量的根本途径。我们要通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。5、言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生；要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份；既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局，一叶可以知秋！我们的老师，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，发挥学校在精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。师德师风的内涵很深，外延很广，以上只是着重强调的几个方面。希望大家在这次集中开展师德师风建设的活动中,认真学习、不断提高，发现不足、采取措施、不断改进、弥补不足，以积极向上的姿态和扎实有效的活动开展，建设芹池中心小学高素质的教师队伍，树立新时期教育工作者的崭新形象。三、当前我校教师师德师风存在的突出问题。在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕,切不可掉以轻心。当前，我校在师德师风方面存在一些问题：有的教师育人意识淡泊，对学生缺少关爱；有的教师对本职工作得过旦过，敷衍了事；以教谋私现象在个别教师身上存在，体罚和变相体罚学生的现象也偶然有之，上课接听手机等现象依然在个别老师身上发生。此外，还有极少数教师缺乏责任心,备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，课堂不能组织学生、不能调动学生学习积祓性等等。这些问题和现象的存在，影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和教研水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施，与我们办校的目标和我校在社会上的声誉不相称，与人民教师的光荣称号不相称。老师们，如果看不到我校师德师风建设的主流和成绩，肯定是错误的；但是，如果看不到我校师德师风存在的问题,对其危害没有足够的认识，肯定是危险的。对此，我们决不能等闲视之。我们要继承和发扬优良传统和作风，以有力措施和高度自觉的精神履行教书育人的光荣使命，革除不良行为和弊端，一定要造就有所作为的一代教师队伍，努力把中心小学这块小天地做大、做优、做强。谢谢大家！篇二、校长在师德师风建设年推进会上的讲话尊敬的各位领导、各位老师大家好！今天，我代表学校在师德师风建设年推进会上发言，向大家汇报学校师德师风建设工作，并就相关问题提出一些看法和建议。师德师风作为教育工作中的重要组成部分，是培养学生健康成长的关键因素。正是因为有了优秀的师德师风，我们的学校才能成为学生爱戴的温暖家园，教书育人的事业才能深入人心。然而，当前师德师风建设中仍存在一些问题，亟待加以解决。在师之道上我们要延续优秀传统,树立正确价值观。作为一名教育工作者，我们要以身作则，做到率先垂范。师德的培养既需要教育部门的规范指导，更离不开每一位教师自身的自律。只有师者自律，才能传承教育之魂，引领学生健康成长.在教书育人方面，我们要充分发挥教育的社会功能。教师作为学生的引路人，不仅要传授知识，更应注重培养学生的品德和道德修养。只有通过进一步提升自身的教育水平,我们才能更好地引导学生树立正确的人生观、价值观，选拔培养更多的优秀人才。师德师风建设也需要学校和家庭的共同努力。学校是学生求知的家园，家庭是学长的摇篮。学校和家庭应形成合力,形麒育的良好环境，共同培养具有良好师德师风的学生。我们要加强师生家庭沟通，共同解决学生在学习和生活中所遇到的问题，为学生的全面发展提供更好的保障。我想强调的是，师德师风建设应从思想上和行动.上都要深入人心。教师要时刻保持自省精神，坚定正确的立场价值观，努力不断提高自身的教育素养，不断完善自我。只有这样，我们才能以激励学生的正确行为，引领学生向上向善。各位老师,学校将会为教师们提供更多支持，通过组织教师培训、定期考核评价、设立师德师风奖励等方式，激励大家积极参与师德师风建设，形成浓厚的校园文化氛围。同时，学校也将加强对师德师风建设的监督和管理，坚决查处师德师风不端问题,维护良好的教育环境.希望广大教师能够立足本职工作，提高教育教学质量，充分发挥自身的教育作用，培养更多优秀的人才。让我们携手同心，共同努力，为学生健康成长、教育事业的繁荣做出更大的贡献！谢谢大家！篇三、校长在师德师风动员大会的部署动员推进会讲话稿各位老师：大家下午好！根据县教体局工作安排，经研究，召开全校性师德师风集中学习教育活动动员大会。下而我就开展师德师风集中学习教育活动讲几点意见：一、充分认识开展师德师风建设的重要性和必要性为什么要开展师德师风建设活动，是形式发展的需要。加强教师队伍建设，提升广大教师师德师风水平，努力树立教育的良好形象.这是办人民满意教育的需要；“学商为师，身正为范”，作为人类灵瑰的工程师，肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。二是学校发展的霜要。“师者，人之模范也。”师德师风是个学校办学水平的重要标志，决定着学校的学风和校风,决定着一个学校的精神风貌和人文风格；一流的学校必须要有一流的师德和师风！加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，为实现“办人民满意教育，创和谐平安校园”的办学目标，提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造厚实的文化积淀。三是教师自身发展的需要。名校是因为有名师，名师造就了名校。名师不但教学质量强、业务精法，而且具有高尚的师德和人品。随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。只有这样，才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。我们看到，正是由于多年来广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了我校优良的教育教学艺术风格和高尚的师德师风,20一年被评为省师德师风先进学校，也是市所有高中唯一获得此项殊荣的学校，也拥有了我校历年来在社会上的良好声誉。二、当前我校教师师德师风存在的突出问题。在纷繁复杂的外部环境和社会多元化的价值取向，金钱的魅力、商品的诱惑、利益的驱动，无所不在地冲击着人们的心灵，给学校师德师风建设带来新的挑战。一部分教师在现实诱惑面前缺乏定力、迷失方向，出现了一些不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面：一是法制观念淡漠，依法治教不到位。不少同志对教育法律、法规、方针政策的学习重视不够，法纪观念淡薄，依法执教意识不强，缺乏政治敏锐性和对违法违规行为的辨别力，言论消极，牢骚满腹。有的乱发帖子，造谣生事，巧设名目乱收费，体罚或变相体罚学生等。二是敬业精神缺失，工作上得过且过。有的教师热衷名利，忽视理论和业务学习，缺乏先进的教学理念，教育教学水平低下；工作上安于现状，只讲实惠，不讲奉献，存在软、懒、散现象。三是道德品行失范，师表形象缺失。有的教师在政治态度、工作作风和言谈举止上表率作用发挥不好，言行不一，政治纪律观念淡薄。有的教师思想浮躁、工作消极，只讲权利，不讲责任。四是为学生缺乏爱心，教育方法简单。个别教师存在训斥学生、讽刺学生、损害学生身心健康的的问题；有的教师不能平等对待学生，只教书不育人，不与家长主动沟通，家庭教育与学校教育脱节。我们要充分认识到师德师风建设工作的长期性、艰巨性,不能一叶障目，忽视主流，更不能心存侥幸而忽视个别现象。上课迟到、早退；未参加学校升旗仪式、政治学习、集会及其他重大活动；上班期间从事与本人教育教学无关的内容和活动（打游戏、炒股、上网聊天等）。（三）热爱学生（15分）1 .关爱学生，平等对待每一个学生，不损伤学生的人格尊严，不讽刺、挖苦、歧视以及透露学生的个人隐私，不单纯以考核成绩评价学生，不向学生公布名次。（5分）2 .关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全。（2分）3 .不体罚或变相体罚学生。（5分）4 .不因教师教育教学和管理原因出现流失学生现象。（3分）如有下列情形之一，每次扣2分：讽刺、挖苦、岐视、谩骂学生；体罚或变相体罚学生；训斥、指责学生家长；随意停课及组织学生参加未经准许的集会和其他商业性活动;随意让学生停课或让学生出教室。（四）严谨治学（10分）1 .认真研究课程标准，明确所教学科的目标要求，内容标准及学科结构。（1分）2 .深入钻研教材，掌握教学重点和难点，备课认真、有效，有针对性。积极参加教研活动，不断提升专业知识水平。（2分）3 .认真了解和分析学生的认知水平，不断创新教学方法，切实提高课堂教学质量和效益。（1分）4 .善于总结、不断积累经验（每学期有教育教学工作论文或总结）。（1分）5 .按要求参加教师继续教育学习和校本研修活动，每年读一本教育理论专著、作读书笔记、撰写一篇教育教学论文,按要求提高学历层次。不弄虚作假，不抄袭剽窃他人学术、科研成果。（4分）6 .掌握并运用现代教育技术，提高教学效果。（1分）如有下列情形之一，每次扣1分：不思进取，教育思想落后，教育方法陈旧者，不给分。每缺一次校本研修活动扣1分；不写教学反思扣1分；全年没有发表、交流一篇论文扣1分。没完成继续教育任务的不给分。上级要求的各项学习任务不达标的被通报一次扣1分；不参加各类公开课的听课、评课活动，每次扣1分。（五）团结协作（8分）1 .正确对待自己，做到谦虚谭慎、戒骄戒躁、克己为人。（2分）2 .顾全大局，主动为学校排忧解难，工作服从组织安排。（2分）3 .既关心自己所教的学科，又关心学生其他学科的学习。（2分）4 .正确处理教师之间的关系。关心、尊重同事，不说有损团结的话，不做有损团结的事情。（2分）（六）尊重家长（10分）1 .主动家访，对本班学生每学年度家访一次以上。任课教师要参加每学期召开的家长会。（3分）2 .采用多种方式，加强与学生家长的联系，共同探讨教育孩子的方法。（1分）3 .尊重家长，不指责、训斥家长，平等对待每一位学生家长。（5分）4 .帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高教育艺术。（1分）有卜.列行为之一者扣1分：不参加家访活动的每次扣1分；不参与家长会，每次扣1分；失德失范，影响较坏，被家长向上级投诉一次扣2分。（七）廉洁从教。（25分）1 .不向学生及家长索要钱物，不利用工作之便搞“学钱交易”。（5分）2 .不向学生乱收费，不擅自征订攵习资料或推销学习资料及学习用品等。（5分）3 .不在各类招生考试、评估考核、职称评聘、领导选拔任用、评优树先等活动中弄虚作假、营私舞弊、拉票贿赂。（5分）4 .不搞有偿家教，不在校外社会培训机构兼职、兼课。（5分）5 .不以获取利益为目的介绍、暗示或强制学生接受家教或到培训机构培训。（5分）以上情形如有出现任何一项，师德考核直接定为不合格。（八）为人师表（1。分）1 .言行举止文明、规范，衣着服饰得体，打扮庄重，符合教师职业要求。（1分）2 .坚持使用、推广普通话，使用规范汉字。（1分）3 .工作期间不玩扑克等与工作无关的娱乐游戏，不参与经商、炒股票等。（4分）4 .遵守社会公德，弘扬家庭美德，不参加赌博、迷信等活动。（4分）有下列情形之一，每次扣1分：穿背心、短裤、拖鞋进教室者；在学校公众场合吸烟者；在校内喝酒或酒后上班者。违反社会公德或师德规范；影响学校声誉、形象的言行。同事之间发生吵架、打架、聚众赌博或参与封建迷信活动，每次扣1分；五、考核方式采取教师自评、教师互评、学生评议、家长评议和考核小组评议等方式进行，综合评价被考核人师德，形成考核结论。六、组织考核1、成立师德考核小组我校成立师德师风考核小组，校长为考核小组组长，负责我校师德考核工作的组织实施。考核小组10人，由学校领导班子成员、教研组长、教师代表组成，其中教师代表由全体教师民主推选产生。2、组织评议教师自评。教师对照考核细则和评分标准进行自我评估打分，并提交一份师德自评总结。教师互评。以学科组或年级组为单位，组织教师进行师德述职，在此基础上对照考核细则和评分标准互相评议打分。学生评议。以班级为单位进行，班主任在本班评议，任课教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议。家长评议。每班选取3-5名家长对本班任课教师进行评议。考核小组评议。考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，结合学生或家长评议进行综合分析，对照考核细则和评分标准对每个教职工作出客观评价。七、确定等次考核满分为100分,自评占20%,教师互评占15%,学生评议占25%,家长评议占10%,考核小组评议占30%。学校通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督的力度。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。综合得分在90分及以上的，定为优秀等次；综合得分在8089分的，定为良好等次；综合得分在6079分的，定为合格等次；综合得分在59分及以下的，定为不合格等次。学校根据个人、同事、学生、家长、考核小组的评议打分情况，计算出被考核人综合得分，做出考核评价，提出考核等次意见。拟定的考核等次在校内公示5天，公示无异议后确定教师师德考核等次，并以适当方式公布。八、考核结果的运用I、将师德师风考核表存入教师业务档案和师德师风档案中，作为对教师进行奖惩、聘任以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。2、对师德师风考核优秀者，在岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、绩效工资分配、培养培训、表彰奖励等方面同等条件下优先考虑；师德考核不合格者，年度工作考核直接确定为不合格等次；师德连续两年不合格的教师，视情况予以调整岗位或待岗，直至解除聘用合同。凡有下列情况之一者，师德考核直接定为不合格等次,并在教师资格证书定期登记，岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、培养培训、表彰奖励等方面实行“一票否决”：(1)在教育教学过程中，有违背党和国家方针政策的言行，产生恶劣社会影响的；或传播不利于学生健康成长思想观点的；(2)有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；(3)擅自脱离工作岗位，或无正当理由拒不服从学校工作安排的；(4)在备课、上课、辅导、作业批改、组织考试、组织课外活动等教学环节敷衍，造成责任事故的；(5)体罚、变相体罚学生或其他侵犯学生合法权益行为的；(6)组织学生集体订购、推荐或暗示学生到指定的商场、书店购买学习用品或教辅资料等，造成不良社会影响的;(7)向学生或家长索要或变相索要钱、物、有价证券的；(8)组织、参与有偿家教或有偿补课，或擅自在校外其他教育机构兼职、兼课并从中获利的；(9)工作失职、渎职造成严重后果的；(10)有其他严重损害教师形象和声誉行为的。九、考核时间师德考核每年一次，与年度考核同步进行。十、其他事宜（一）学校主要领导的师德考核由上级教育主管部门负责（二）对于不直接从事教学工作的教师及其他在职人员,学校可根据其岗位特点适当调整考核内容和考核方式。（三）教师对本人师德考核结果如有异议，可在结果公布之R起,5R内向学校提出复核；如对复核结果仍有异议，可向教育主管部门申请亚核。十一、加强领导，落实责任师德师风考核在区教育主管部门的指导下进行，学校成立相应的领导机构。加强对师德师风考核的领导，切实做好宣传发动工作，引导广大教职工正确认识开展师德师风考核的目的和意义；引导学生和家长对师德师风考核给予正确理解和支持。教师在工作中，要严格贯彻执行教育法、义务教育法，自觉地遵守中小学教师职业道德规范，履行教师法规定的各项义务，遵循教育教学规律，面向会体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，以济宁市第卜八中学师德师风考评方案为自己的行为准则，做学生的表率，教师的楷模。考核人员在考核中要坚持标准、严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。凡有师德问题的教师要结合本人实际情况，制定整改计划，填写师德师风档案，并上交学校存档。