部编人教版五年级上册信息技术教案.docx

信息技术教学设计姓名：年级：五年级20年秋期(5)开机时如发现电脑故障,应立即报告指导教师,等待重新安排和调整机位。(6)严禁修改微机系统设.置和入侵服务器，若练习需要，在教师的许可卜修改必须改回，否则视作人为破坏，一经查实将给予严厉处分。(7)严禁把动设施，即使是耳机等简单设备也必须在教师的授意与监督下方可拆卸与安装。(8)严禁随意安装、删除、卸载机器内已经安装的各种软件：严禁上机时间不按指导老师要求操作：严禁上机时打游戏、上网聊天、浏览有不健康内容的网站.(9)凡因操作不当或故意违规操作造成硬件损坏，应按照价赔偿。(10)违犯上述规定且不听教育劝导者，取消上机资格，并由学校按校规进行处理。(ID各排排长上机结束后，协助指导教师做好£生清理等工作。3.卫生管理制度机房卫生由上机学生负货，在教师的监督卜每天一小扫，每周一大扫：每天下午最后节上机的班级，按分好的学习小组为单位轮流打扫，清洁葩围包括地面卫生、桌椅卫生、计算机卫生、机房外过道卫生等;每天打打的学生要负责聘垃圾运到指定地点，不得堆放在机房外面。三、小结1.1多彩的数字生活教学设计第1节多彩的数字生活单元1学科信息技术年At五上学习目标知识与技能；了解身边多彩的数字生活应用，学习制定小视频项目计划，了斛相关信息。过程与方法：初步学习制定小视城项目计划,通过发现式学习和小组合作学习，究视扬制作相关信息.借感态度与价值观：落透美的于信息.技术教学，让学生乐于学习和运用信息技既频制作等方式探术。重点了解身边多彩的数字生活应用,学习制定小视频项目计划.魔点学习制定小视频项目计划，了解视频制作相关信息。教学过程教学环节致加活动学生活动设计意图导入新课一、单元导学第一单元多彩的视听数字生活欢欢想在班级演说会上呈现一段自己制作的精彩小视频，并在班级进行分享，本单元我们将学习运用“录音机”和“视频本辑器”软件创作个性化小视翔作品，帮助玳炊实现愿里,二、新课导学第1节多彩的数字生活电子广告屏上不断变换若公益广告，人们用手机平板电脑阅读、听音乐、看视频、导航我们的数字生活也是丰富多彩！读儿歌：夸夸数字新生活手机电脏移动湍，新闻资讯的意看.看视频，听音乐，视听世界来充电。用导航，订酒店，祖国美景我游遍。社交歌件典方便，足不出户能相见.网络交流和学习，数字生活真方便！让我们跟随欢欢去受丰富把彩的数字生活吧！引导学生看图1-1-1仍数玛美照、图1-1-2听音乐、图1卜3看视频、图IT-4导航,交流想法.请想一想，在你的生活中有哪些视听数字生活应用体验，将体验埴写在表ITT中，并与同学分享。表IT-I我的觇听数字生活应用阅读,思考：本单元的学习盍点是什么？阅读，思考：本深我们学什么内容？阅读，交流：你知道生活中哪些侵犯别人知识产权和肖像权的案例？明确学习目标了解学习重点视听数字生活应用数字媒体类型（图片、音乐、视频故事或若受用手机制作小视频视核生动地记录我生活中有趣的事,并能分享公朋友当我们沉浸于视听数字生活为我的带来便利的同时,更需要合法、合规地使用好这些数字资涉1.小知识：知识产权是指人们就其智力劳动成果所依法享有的1有权利，通常是国家喊子创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权.竹像权是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的权利。我们在使用数字资源时，应遵守国家相关法律法规.注意知识产权和肖像权的保护问遨,国家现有法律法规如中华人民共和国网络安全法中华人民共和国著作权法？M中华人民共和国著作权法实施条例3中华人民共和国民法奥卜d信息网络传播权保护条例等,都明确规定应尊重他人知识产权和肖像权，不侵权，不盗版，不违规转教文字、图片、当频、视频，未经本人同意不汨以营利为目的使用公民的肖像等。合法引用或折载时，应注明出处。情境展示：玳双：原来数字生活里涉及那么多法律知识，我可要注懑啦。博!：你还可以在网上进一步学习知识产权和肖像权的知识.讲授新课一、任务分析，世一杷欢欢听说班级要开展一次演说会，非常枳极，他想在演说会上呈现一段自己制作的小视频.为小组的演说增光添彩,小组还版理了小视频项目流程，如图1-1-5所示.看图17-5小视频项目流程：确定主题一收集素材一制作视频T分享交流.1.我们的主题情境展示博上：欢欢，你们规划得不错，小视频的主题确定好了吗？欢欢：爷爷,我们组正在商Ift呢！下面是老师给出的参考选麹（图1.-1.-6>,也可以确定其他主题。看图1-1-6小视版项目参考主题2.我们的计划欢欢组最终确定了“古诗词朗诵"小视频项11.并对项目进行了精心计划，如表卜卜2所示。谛同学们也对自己组的小视频项I1.制作计划表,填写在表1-1-3中.表1-1-2欢欢组小视Ig项F1.计划表了解小视频制作流程，学做任务计划观察，时论观察，实践阅读，总结学习方法升级希或了解主理i.¾内'容准备素材素材来目：成员分工音、视领合成方古诗词朗诵黄科楼送孟浩然之广陵：占诗泡乐朗诵视城音H视频（风格：水矍中国风）网络卜载乐乐电脏软件合成音频背景音乐（风格:古01网络下我团团古诗朗诵语音电脑录音欢欢文字古诗内容电脑录入圆BSa-3我们组小视频炫目计划我1.j主要内容准需素材素材来海成员分工音、视烦合成方观察,实践学生自主学习小组合作探究观察，实践综合实践合作，交流二、知识积用,学一学视痂素材广泛应用于数字作品创作过程中，其来源包括数码设备拍摄、网络下我、视频祓取、屏布录像等,如图17-7所示。图1-7常见的视频素材来源:数码设备拍摄、网络下技、视频极取、屏暮录像.分享时间，说一说欢欢：我平时喜欢用手机拍摄机频，然后把手机拍的视颜文件拷贝到电腑里.同学位，在生活中你采用怎样的方式来拱取视切文件呢？快把你的经蕤分享给大家，:.、学习延伸，试一试其实在日常学习生活中,值得我们去记录和分享的事还有很多,如我们身边的人工智能，我们的科创作品，观我们食游四川，我是地球小卫士,即物馆研学也闻请以小组为单位,选择一个主触.带上你们的数码设备（数码於像机、超能手机等）去进行拍摄活动吧！小技巧：视频拍摄技巧构图：主体突出,曲面简洁.防抖：借助器材，移动轻微.运镜：镜头变换，推拉跟搭.光城：尽自然，适当补光.课堂小结今天你有哪些收获？还有哪些困惑？交流，讨论学习反馈板书第一单元多彩的视听数字生活第1节多彩的数字生活一、任务分析,想一想二、知识积累，学一学三、学习延伸，试一试任务驱动小组的演说作晶完整地拷贝到其他计算机上并调试，保证演示文稿正常播放。四、互相学习，评一评'通常可以人演说内容的完挖度、演说者的临场表现以及演示文稿的版面美观程度、技术实现等方面对演说进行评价。参照如表2-4-1,所列出的几方面对各小组的古诗词演说进行等级评价。五、交流分享展示分享作品成果，通过评价交流，进一步修改完善作品。表达分享培养学生举反J学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习采用了分层教学法,关注学生差弁,发展学生个性。课堂小结八、课直小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交潦学习反馈学会倾听作业布设九、作业布.预习下一课火箭发射预习下一课培养自主学习能力板书第4节开始演说吧27、拷贝文件28、分享时间，说一说29、互相学习，评一评3.1图形化编程之珥明的角色一广播火怖发射）教学设计课题图形化编程之聪明的角色一一广播火情发射单元三单元学科信息技术年级五年级学习目标知祖与技能IJ'解火箭发射的过程：理解实现倒计时显示效果的方法，并合理搭建脚本：学习事件中广播指令的使用方法；尝试搭建脚本实现火能发射在太空飞行。过程与难通过讲解，r解火箭发射的过程，理解实现倒计时显示效果的方法：通过小组探索实践，尝试搭建脚本实现火箭发射在太空飞行：通过操作练习，巩固事件中广播指令的使用方法。情感、态度与价值观,引导学生继续深入学习编程设计：发展学生计算机思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为亚杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计驾机程序解决实际问题的能力：希望学生可以突破SCratCh的限制,将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计兑机程序解决间题的一般方法：引导学生发现间题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。拓宽学生的视野，帮助学生.初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识。象点了解火箭发射的过程，理解实现倒计时显示效果的方法，并合理搭建脚本.难点会合理搭建脚本，实现火饰发射在太空飞行.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课二、单元导入欢想通过西昌卫星发射中心，遨游太空，希望来一次奇妙的太空之旅。本单元将学习如何在SeratCh中使用广播、变址、角色交互与自动化设置，综合运用坐标、侦测、变量、鼠标跟随指令来协助欢欢的太空之旅。三、新愫导入太空飞船、卫星都是由火箭发射送入太空的。欢欢想去西昌卫星发射中心看看，亲身体验感受火筋的发射。让我们借助SCratCh功能，让欢欢实现他的愿望了解欣赏了解本单元即将学习的知识创设趣味的学习情境,更能激发学生的兴趣：讲授新课三、任务分析，想一想情景展示：爷爷：欢欢要做西昌卫星发射中心的总指挥，他要做些什么事呢？欢欢：我可以用长征火箭来发射吧？我是最后倒计时的指令操控员开动脑筋，想一想考答思回培养动脑思考能力观察学习学习，实践培养表达能力观察学习学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问跑：师生直观演示更具说服力,加深印象，1 .如何实现倒计时10秒的显示?让火箭上升到一定高度可以怎样做？2 .火筋在大气层飞行与太空中如何进行背景变换？四、知识积累,学一学1 .导入角色和背景情景展示：爷爷：开始添加角色，同时添加角色造型，数字角色造型要按倒计时顺序，共有几个?欢欢:倒计时是10个数字，所以要导入90共十个数字造型。2 .设置倒计时情景展示：欢欢：爷爷，为什么要初始发射背景和初始数字(GIOwI0)9造型呢？爷爷：初始发射每次都是在陆地上开始,进入太空后就是太空背景.初始数字G1.oW1.O造型，因为这是第一个倒记时数字9的造型。我们可以导入由9到0的数字造型，运用重匆十次命令,每次等待一秒,就变换显示9,8,7-0十个数字造型。实现倒计时显示的效果，还有其他方式来实现吗？说一说,试一试。欢欢：这里为什么要加一个院版命令呢？3 .认识事件中的广播指令(1)在代码事件模块中可以找到广播指令。(2)在“事件”模块中，运用发送广播指令，所有角色(包含广播者自身)都会接收到该消息。当收到广播指令，就会执行相应的命令脚本.情景展示：爷爷：这里的广播,与现实广播相似,有发也有收！小提示：背景和角色往往能绣通过各自的脚本，独立的完成自己所要做的事情。可是背景和角色间，或是角色和角色间，或是同时让多个角色执行相关命令脚本时，在面对只有相互合作才能完成的事情时，我们就可以通过【广播】来实现了。4 .制作火箭发射(1)初始火箭的位置。情景展示：爷爷：火徜有固定的发射位置，为了便于重复的发射，所以要定位火箭位身,可以怎样设置？欢欢：我是这样设置火箭发射的初始位置，火箭每次发射都从这个坐标位置升空。小提示：为使火箭仃动态变化效果，当接收到思考学广播时也执行火箭动态效果命令0(2)当火箭接收倒计时广播“消息”，就执行火箭上升的命令。情景展示：爷爷：大家想一想,要实现火箭不断上升，为什么要重复增加丫坐标值？(3)火箭Y坐标值的重匆增加，火箭就开始上升.情景展示：欢欢：这里用有条件重红指令，而不是重复指令，仃什么区别呢？爷爷：火箭在大气乂中飞行，上升到限定丫坐标值时，要变换太空背景，就要用条件判断，火福又从舞台卜方坐标位置进入。小提示；条件重狂的运用，当重兔执行到运算条习件，将不再近复，并执行条件至豆后面指令.培养学生举一(4)火前坐标增加到限定高度数值，要用到反三、学习迁移运算模块中的条件判断，当重发达到限定值时，的能力：就结束条件重复而执行下面的指令.鼓励学生尝试情景展示：爷爷：火筋上升丫砸标的限值(183),是背景上方边沿获取的数值。这也是为进入太空做的准备。欢欢：火箭上升到限定值,就终止用:更,执行完成操作练习广播消息2,就进入太空了。实践，交5.火箭在太空飞行(1)太空飞行的准备.情景展示：欢欢：当接收到广播消息2,定位火瓶初始位身并换背景。进入太空的初始位置和发射场位置是一致的。小提示：流背兔或任何个角色，都可以通过接收【广播消息】同时向其他角色或是背景发送消息，执行下面命令。(2)火箭太空飞行。培养动手能力情珏展示：交流学爷爷：火箭又继续在太空飞行的脚本是不是和发射飞行类似,小组讨论下吧。小提示：增加火箭的七行效果脚本，当接收到广播信息2,实现动态图切换”五、趣味编程,做一做1.飞行准备，当火窗在太空飞行到Y=183时，习就隐藏.情录展示：欢欢：当火箭到达太空中的轨道中标,火箭隐SK,同时锋放（显示）K船,并执行K船运动脚本。2 .释放飞船的过程。情景展示：爷爷：欢欢的太空E船是由火箭送入太空的.当火淅到达轨道就释放飞船,想想要实现这个过程,请分析飞船脚本。欢欢：为什么要等待35杪？爷爷：火箭从发射到进入太空轨道,预计35秒。欢欢：用等待时间控制择放飞脂，也可以用广播指令来控制秣放飞船呢，我们一起来试一试。3 .调试脚本,达到效果.六、拓展延伸,试一试1 .试一试，火箭在太空中变轨飞行。小提示：变轨就是火箭飞行方向角度变化了.2 .实现背景的变化，实现火箭太空飞行效果。情比展示：爷爷：背景大小重电的增加数值不能太大，等待时间也应合适，才能有背景变化的效果，还有其他办法吗？小技巧：背景的切换移动与放大、缩小变化，可实现视觉的火箭飞行效果。探索实践探索实践采用了分层教学法,关注学生差弁,发展学生个性。课堂小结七、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流学习反馈学会帧听作业布置八、作业布置.预习下一课太空垃圾清除R土.预习下一课培养自生学习能力板书第1节火箭发射30、导入角色和背景31.设置倒计时32、认识事件中的广播命令33、制作火箭发射34、火箭在太空飞行3.2侦测太空垃圾)教学设计课题就，太空垃诫1第1单元三单元学科信息技术年级五年级学习目标知识与技能：能对实现收集太空垃圾要做哪些工作进行任务分析：会画太空飞船的手咫；会合理搭建脚本实现上下移动匕船及太空垃圾的自由E行：会用侦测命令侦测太空垃圾-过程与方法：通过思考，对实现收集太空垃圾要做哪些工作进行任务分析：通过实践操作，完成太空手普的绘制：通过小组合作探究，合理搭建脚本实现上下移动飞船及太空垃圾的自由飞行；通过讲解，会用侦测命令侦测太空垃圾。情感、态度与价值观；引导学生继续深入学习编程设计：发展学生计算机思维：培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为豆杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生.可以突破SCrateh的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决问题的股方法：引导学生发现问题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新.拓宽学生的视野，帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的息识。虫点会合理搭建脚本实现上下移动飞船及太空垃圾的自由飞行.难点会用侦测命令侦测太空垃圾.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新课导入熊猫欢欢在西昌卫星发射中心成功地把氏征火箭发肘到太空，但监测到太空中有很多太空垃圾，对太空飞船和卫星有很大的安全威胁，欢欢想设计一艘太空垃圾清理飞船，和他同成为太空垃圾清除卫士吧！欣赏创设趣味的学习情境,更能激发学生的兴趣：讲授新课二、开动脑筋，想一想情珏展示：欢欢：爷爷，我要造一艘太空飞船，清理太空垃圾，我该如何开始？爷爷：大家想一想，说一说，帮楮欢欢。三、任务分析想一想1 .实现收集太空垃圾需要做哪些工作？(1)造飞船：(2)飞船实现移动：(3)太空垃圾的移到：(4)飞船侦测垃圾:(5)新知变量的认识,设置运用实现统计。2 .可能用到哪些命令？3 .如何实现？四、知识积K，学一学思考回答观察学习培养动脑思考能力培养表达能力观察学习情兔展示：爷爷：鼠标跟随可实现飞船的移动吗？欢欢：也可以用键盘来控制移动吧！小提示：键盘控制角色方向，公用到哪些命令？相反方向移动如何实现？1 .造飞船,画手臂情景展示：欢欢：试试画一个简单的机械手时.2 .飞船上下移动控制情景展示：爷爷：添加双欢的匕船，也可添加你画的角色.运用前面的知识，实现飞船上下移动，可不可以这样呢？欢欢：为什么不用“面向鼠标指针”？而用鼠标的Y坐标呢?帮我分析下有什么不一样？3 .太空垃圾的自由飞行情珏展示：爷爷：画一个太空垃圾吧，并添加为角色。小提示：角色不断随机出现和移动。（1）可用重熨命令。（2）反复出现可用“隐藏”与“显示”交替出现.（3）在不同位置出现可用“移到鼠标指针”哦“方式一：太空垃圾随机移动情景展示：欢欢：可以这样实现垃圾角色的移动，这就是自由随机移动。方式二：太空垃圾由远到近大小变化的移动。情兔展示：爷爷：这样的移动方式,就很形象直观的模拟太空!欢欢：这两个脚本都是一个太空垃圾的从右到左移动,而I1.在移动的同时乂在变大，真是巧妙啊！爷爷：从右到左的移动把Y坐标换成了随机数，想想移动会发生什么变化？4 .运用侦测命令小知识：侦测，就是判断和检测的意思。侦测功能模块可以确定鼠标指针的位置，和其他角学习，实践思考学习实践，交流学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题：师生直观演示更具说服力，加深印象。培养学生举一反三、学习迁移的能力：鼓励学生尝试完成操作练习培养动手能力色的距离.以及角色是否和其他角色发生接触.还可以判断指定按键是否按下、监测音量大小、监测摄像头的开启与关闭、碰到颜色等。5.侦测到太空垃圾楮景展示：欢欢：我要让太空垃圾碰到飞船手臂颜色，太空垃圾就消失，就会用到侦测命令.碰到手臂藤色，太空垃圾就隐藏.爷爷：我们用颜色侦测作为条件，实现太空垃圾的收集（太空垃圾碰到红色就消失，表明欢欢的匕船已收集了太空垃圾。）欢欢：想一想这个条件侦测脚本应放在太空垃圾脚本的什么位置。交潦学习探索实践采用了分层教学法，关注学生差异,发展学生个性。课堂小站五、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流学习反馈学会帧听作业布置六、作业布.预习P84'87.顼习下一课培养自主学习能力板出第2节太空垃圾清除卫士35,造飞朋，画手相36、飞船上下移动控制37,太空垃圾的自由飞行38、运用侦测命令39、侦测到太空命令