幼儿礼仪教育心得体会.docx

幼儿礼仪教化心得体会幼儿礼仪敦化心得体会一，幼儿礼仪敦化体会今R下午，孩子所在的幼儿园一一呈贡二幼邀请大班的孩子家长参与了一次有意义的家长培训，我有幸参与并倾听了中心教科所礼仪教化专家余航老师为家长们做的以?如何开启孩子华蜜的一生?为题的讲座，听后很有博受.余老师的讲座以中华传统礼仪教化为主线,强调了以“习惯培育”为主的礼仪教化对于孩子的一生开展有着深远影响，通过详细事例，阐述只有让孩子从小学会“自律”与“敬盅”，才能真正开启孩子华田的一生。礼仪是人们在社会交往活动中的行为标准与准那么。对一个人来讲，礼仪是道速水平、文化修养、交际实力的外在表现；对一个社会来讲，礼仪是文明程段、道存风气和生活习惯的反映。我国自古就有“不学礼，无以立”的说法,日香门第以“诗礼传家”为荣.平民群众也把“知书达礼"视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到.一个素养高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人敬重，受人欢送，从心理学1:讲，被众人接纳的程度高，有利建立和谐的人际关系，有利于翻开同面，开展事业。而当孩子懂得敬电他人理斛他人形成了良好的行为习惯,他就会被别人接纳.受大家欢送，就会有很多的挚友，而这些挚友乂会间接或T脆地给他带来相应的开展时机，从而让孩了渐渐形成健全的人格和与人交往、处事的实力，心里学家约翰戈特蚣的探讨也显示，那些他解礼节、礼貌的孩子，其身心会更加安康，而H会关切他人、更富有怜惆心,学友更多,学习成果也更好.由此可见孩子进展礼仪教化也是提高学习成果的一种途径.如今的若社会的开展，我们件不断强调对孩子进展智力开发和特长培育的同时,也丢掉一些传统的关律，忽视J'对孩子进展礼仪、规那么的教化与训练.我也是搞教化工作的，自己特别清晰当前我们的教化由于受到应试教化的影咱以及社会大环境的冲击，对学问技能的训练力度尚于;J惯培育,甚至无视社会公德教化！对于“德Ff”的洪火与无力，我也对我们的教化方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗？答案明显是否认的，我始终秉持着“成人比成才Ift要”的教化理念，在工作中不断践行“习惯培仔高于一切.的教化方式，因此，对于余老师的观点我特别游同。学前期幼儿,他们的可塑性极颊，能第敏锐地承受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为规那么的志向时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最正确时期.在幼儿时期.核子宠爱仿照成人的行为，这时开场进展礼仪肩蒙教化，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的开展将产生主动的影响，尤其是对幼儿的特性、社会性及道馋品质的开展具有重要的影响，而且幼儿期幼儿的可塑性大，简沽养成各种习惯,成人如留意从小培育幼儿文明礼仪,幼儿将终身受益,做如在这个时期无视了对幼儿礼仪教化，长大要改就困难了.俗话说：“少成线设天性，习惯成自然."因此要让幼儿成为一个讲文明、惭礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教化尤为重要.孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和仇照，所以培育孩子讲礼貌必需由家长做起，家庭是孩子的礼仪教化的主阵地。“孩子的心灵就像是一张白纸.孩子这一张“白纸“画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位.俗话说，“冰冻三尺非一R之友”，孩了的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是须要H常生活中长期地培育与引导。家长要严格要求自己，放重老人，每天早髅起来向老人请安问好,孩子自然会敬重爷爷奶奶,对爷爷奶奶有礼貌.父母平日在家中,无论自己是否宠爱后书，也最好把书捧在:手上，养成孩子爱看书的习惯.孝敬老人，不说粗语,做到以身作那么如此种种，持之以恒，像余老师说的：从知道到做到，从做到到做好，从做好到长久做好，信任栉定能让礼仪教化开启孩子华素的一生！再次感谢二幼的老师为我们供应R好的学习时机!幼儿礼仪教化心得体公二：幼儿礼仪教化心得体会（674字）文明礼仪要从小培育，形成种自然而然的良好习惯。家庭的熏陶和老师的引导在它的形成过程中都很垂要。我家的两个孩子今年近四岁了，在二幼安旗欢乐的学习、生活也己经快一年了，成长得特别好,这与二幼的老师们辛勤的教化和耐性的培育是分不开的！特殊是二幼的礼仪教化方面对孩子的心灵成长特别巾要，我能觉一年来,孩子的改变很大，各方面都有进步！首先是生活方面.例如,留意个人口生，学会正确的洗手、洗脸方法：会正确运用“请”、“你好"、“感谢”、“对不起"、"再见”等礼貌用用：送他们入园时能主动跟老酊i和同学打招呼，主动展检：见到长辈也会主动问好：其次是学习活动方面。渐渐学会倾听，不随意打断别人说话：能够伸下心来做一些简洁的读竹认字活动；动手制作自己宠爱的手工作品：遇到自己不懂的问题,会向父母及长辈请教.父母是孩子的第一任老加.父母教孩子学礼仪、懂礼貌，是选无旁贷的.从最简洁的站立、坐姿、走路、说话教起，我们会告知孩子什么是好的行为，什么是不好的行为，常常提示他该怎样做，不该怎样做。用爱心塑造他言行举止的每个细小方面，在一点一滴的积眼中,使孩子渐渐地领悟自己的社会角色，逐步建立良好的行为和道史情学。幼儿的礼仪教化不是一朝一夕就能完成的，要使小挚友从小养成好的礼仪习惯，就要从平常的一点滴掀起，从小挚友的一言一行抓起，出在坚持。以上是我们家长时幼儿礼仪教化的一些粗浅体会和相识，和其他小学友的家长一样，我们也希暨白己的孩子能够成为一名修礼仪、讲礼仪、受大家欢送的好孩子，所以就让我们共同努力，支持好幼儿园老师的工作,共同为小学友们创建一个安康文明的成长环境0幼儿礼仪教化心得体会三幼儿礼仪教化心得体会（3839字）礼仪是人们生活交往的港那么，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的苒结，是民族文化的重要标记之一中国素有“文明古国礼仪之邦”之称，中国人民热忱奔放,文明礼貌,中华民族历史悠久，崇尚礼仪,作为中华民族的子孙，我们为之傲慢：作为老师，要教化幼儿继承民族文化中的有益局部，开展其中不成熟局部，拗弃其中有害附部，弘扬祖国礼仪传统，“少成假设天性，习惯成白然"，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终生开展有着特别重要的遨义。所以我们设计了此次主胞活动，并为幼儿创设条件，吸引幼儿主动主动参与到各个活动中，格助幼儿学习根本的礼貌用语和交往方法，激励幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从小养成良好的礼仪习惯，让孩子能成为将来世界的生力军、二十一世纪的建立者打好根底，为幼儿终生开展打好根底卜面结合教学实践,谈谈对幼儿进展礼仪教化的体会。礼仪教化是幼儿园思想品他教化的Ift要内容，也是燮造幼儿健全人格、培育幼儿良好行为习惯的须要.那么,幼儿园应如何开展礼仪教化，以莫定幼儿良好的礼仪标准呢？、在环境中点陶：环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的开展，具有很重要的示范、熬陶、感染作用。校内环境的优化，首先要搞好救室环境的布置。我们把孩子从家带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰,张贴在教室主墙上，提示幼儿一百一行要符合礼仪标准：让幼儿住环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道：在教室的图书向放入J'心仪方面的书籍，使幼儿在观赏故事的同时，进展故事表演，受到模范人物典范的感染，？丈学活动一鸟儿乏成好挚友?就是我们设计的一个活动，通过这一活动，使幼儿在趣味盎然的故事表演与探讨中懂得了要敬电别人、相互谈让,和谐相处的道理表演故驿将整个活动推向了高潮.并且多举办一些主题活动，让礼仪渗透在主题活动中，结合幼儿礼仪罪成状况，以礼仪为主SS的教化活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进展交往和体验，如,特色礼仪主题活动?我大一岁了？，目标是让幼儿遵守日常的礼仪标准,增加自律意识,知道同伴间友好相处，学习合作共享等交往方法。依据该主题目标，我们支配了？走楼梯?我是值日生?弟弟妹妹?别说我小？等相关的礼仪教化内容，让幼儿随着主体活动的深化开展，学会些简洁的交往技巧，情愿与同伴友好相处、合作共享等。在日常生活中，将礼仪渗透进来，入园、进黄、睡眠、嬉戏等一日环节中.包含着大量的礼仪教化契机。我们针对每个环节从幼儿、老如、家长入手制订了礼仪目标，确立了指导策珞.如“来园时的问候礼仪教化”，主要指导策略有三：(D由点在详细场景中对幼儿进展个别指导，让每个幼儿愿说'想说、主动说礼貌语.(2)(教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习问候语“(3)老，币多途径地指导幼儿学习礼貌用语,如：请有良好礼仪的幼儿做典范进展示越,在幼儿之间开展与“问候”有关的嬉戏。二、在教学中港透：教化学认为：植育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，i有与智育血肉相连，相互促进。因此，对幼儿进展礼仪教化，应渗透在一口活动的各环节中，应结合学科教学进展。老师在活动中以引导幼儿从谈话活动入手，通过一系列活动让幼儿明白礼仪的常识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的小大人.例如在幼儿园的语言教学活动中，语言活动具有有语有文，有义有图，有情有景等特点,在语言活动教学中，渗透礼仪教化，幼儿简沽理解，乐于承受，情愿仿照，教化效果明显,教学时，可以先让幼儿视察图画，理解图画：再让幼儿用语言表达图意：然后可以分角色让幼儿进展表演,使幼儿在看图会就、后图说话、仿图的表演的过程中，提高说话实力：同时，也使幼儿在看、思、言、行的过程中，受到文明礼貌的教化。三、在嫣戏中他炼：媚戏是幼儿根本的活动，也是最宠爱的活动，是对幼儿进展教化的有力手段，在嬉戏中，幼儿的主动性、主动性、参与性能得到充分的发挥，对于难以理解的社公道德观念仅仪对他们进展口头教化往往不近人意收效不大，针对幼儿好动的天性,我们在活动中设计幼儿简洁参与，趣味性浓的蛇戏.让幼儿在嬉戏活动中受到启发和教化，使幼儿在看中仿，在动中学。例我们设计了音乐嫡戏?好挚友?,在本次活动中，孩子们你争我赶的尽情的表现自己，在活动中感受到了希助他人的乐趣*在学习歌曲的同时,深化了幼儿时同伴的情感,培育了幼儿关切、帮助、敬更别人的情感.让礼仪之花在孩子们的交往中静静漂亮地绽放了.我们还设计了体育嬉戏？太空人找挚友？，在嬉戏中，孩子们都对太空人表现出了空前的热忱,和太空人有礼貌的交往,邀请太空人和自己做嬉戏，请太空人到教室做客，在嬉戏中开展了孩子的平衡实力，提禺了幼儿推断、机灵、活泼的性格,并提升了孩子的礼仪交往实力.通过各种她戏使幼儿懂得了深刻的道理,这样的活动多开展几次，既能调动幼儿学习的主动性，乂收到较好的教化效果。四、在协作中矫正：我们都知道现在的独生了女大多在众星捧月似的家庭环境中成长。常常.表现为言行不一，爱发脾气，以大欺小，想得到的东西肯定要得到，抢其他小挚友的东西，因而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形成.他们须要社会的关切，须要家长的监视.老师的指导，同伴的帮助.他们学习某礼仅标准，须要经过展次的“反应一矫正“，才能收到肯定效果。在实际教学中，我们一方面留意收集各方反应信息，对幼儿进展教化：为一方面要求幼儿之间互帮互助，协同教化工作让幼儿参与到教化中来.最好的方法，我每天以小学友推选的方式请幼儿来做他日生、小组长、班长等.幼儿们为了他做到小干部，无形间对自己的f行举止加以限制和调整，小干部们分工明确，在相互帮助中体会到帮助别人的欢乐：在相互监视中使良好的行为进一步得到稳固和形成。每天离园前，以民-主评议的方法，让幼儿对小干部们进展民-主评议,使每个幼儿在评议过程中,相识是作、对错、美丑。五、在实践中稳固：礼仪教化的过程是一个相识的过程，也是一个实践的过程。幼儿理解实力装，抽象的理论和空洞的说教对他们来说，教化效果并不十清晰显.因此，在说理的同时，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设肯定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象，如要求幼儿每天主动与老师、同伴相互问好、问早,每天离园与老师、同伴道再见：老师也可以常常到幼儿家去家访，检3金一下幼儿的待客礼仪，如何款待客人.组织幼儿到超市娘物：组织幼儿到小班帮弟弟妹妹做本：组织幼儿到社区捡垃圾；组织幼儿排礼仪小M,观看礼仪小M等等.因此我们设计r?社会实践活动一走进社区？、？亲子互动活动一做客？，让幼儿走进社区、做客活动使很多幼儿在尝试着与熟识的、生疏的人交往，在活动中增加了自信,并体会到了礼仪带给自己愉悦的心情，在这次活动中每个核子的交往实力在原有根底上都有了不同程度的开展和提高,？社会交往活动一逛超市？，让幼儿参与超市明物活动，使幼儿通过海通，不仅让孩子们在超市工作人员的介绍下相识各种商品，还学会了进展商品交易的一些简沽方法，并在活动中进一步增加了礼仪意识.在实践中孩子们会主动礼貌地问好,礼貌地再见.交往实力得到物炼，自信念和语百表达实力得到提高，形成了良好的礼仪行为.六、在家庭中宣扬：我国古人就提倡“教子以谈很多教化家与名人更是强蠲家庭中祖视礼仪教化。幼儿的仿照性强，他们是在仿照中学习做人的，父母是孩了在生活中伤照的主要对象，假如父母平常敬老爱幼，关切招助有闲班的人，这种和善的情感行为会深深地影响孩子，为此,我们仔细做好家长的教化工作，引导家长以身示范,树立典范.例如，在家长园地中,登我礼仪教化经验供家长借鉴、参考、学习：利用家长会请个别家长介绍经验，有问必答：进展家访J'解状况，帮助家长排忧解难：向个别家长举荐书籍，指导家长学习；建议家长常常把孩子带入社会大课堂，参与有意义的社会实践活动，在实践中帮助幼儿形成良好的礼仪行为（如,不乱扔垃圾,不随地叶媵,不损坏公物等）：引导家长要擅长结合日常生活对幼儿进展礼仪教化：如，米见奶奶蹲在地上摘菜，有心的妈妈可说“奶奶为咱们搞菜，倒在那儿多累“。引导家长擅长抓住教化契机,对幼儿进展爱的教化.家长要从小对幼儿重视礼仪教化，让家长深感员任的重要性。还有，在日常教学活动中，进展适当的讨价,适当的评价不仅起怦促作用，同时能蜴予幼儿以激励,如我们通过“礼仪小珍宝”"鹤周之星”等的评比活动，让幼儿相互评价,彼此比照，并在此根底上，结合家园联系的“月评价”和“学期幼儿测评等，促使幼儿进展自我调整和自我管理，逐步养成良好的礼仪习惯，又如我们将与幼儿生活休戚相关的各种礼仪汇总成详细的章目：“学”“诚”"上”"勇.“俭”“思”“行.“和“”礼.等、引导幼儿虚心好学、静厚守信,百行一样。最终,进展问卷调荏,通过调查问卷等途径,我们了新了幼儿的礼仪现状与开展水平以此为据，我们确立了礼仪教化的探讨方向，成立了礼仪深胞探讨小组，座点围绕礼仪的概念、内容、方法和策略进展系统探讨.如理顺“礼仪与费育的关系”，思索“怎样创设情景让幼儿在体验活动中加深对礼仪内容的认知”等，对在礼仪课题实施过程中出现的问题，我们依旅课题科研小组这一平行逐一进展探讨和解决,使礼仪教化逐步进入科学运行轨道.我们还对礼仪课题进展了调整和完善.如从探讨背景与价值动身，结合幼儿园实际，创设生态、自然的礼仪教化环境，将礼仪教化法透在生活、教学、嬉戏、节日等各活动中等等。幼儿礼仪教化心得体会四：幼儿文明礼仪教化心得（961字）些礼貌用语，而是发自幼儿内心的，它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处.因此可以实行以下几种措施：一、融于日常生活教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，年天早上我带着四位值口幼儿戴着“礼仪小天使”的礼仪带站在幼儿园大门口，迎接全部小学友的到来一声声却甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小挚友早上好”的问候，一个个落落大方的：“请进，欢送你来到幼儿园”的礼貌动作，构成r-幡机传播文明礼貌的擦亮图画，感染着家长，影响者孩子，每天年位幼儿来园、岗园都能做到主动向老师、家长、小挚友问好、道别等，并知道了与人交往要运用礼貌用语。二、让幼儿学有典范幼儿的特点是爱仿照,尤其宠爱仿照他敬重的人.他们常常视察老师,并自觉不自觉地仿照老师的一营一行.老师应时刻招意自己的营行，老牌与老师之间也应热忱有礼貌的打招呼，特殊是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移我化的影响。因此时时、到处、事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融让梨.故事启示有意给幼儿分单果（苹果的个数刚好比幼儿人数多一个,老前先取一个,幼儿V取走两个,最终一位幼儿，就没有了，这时老师将手中的苹果递给N）并看着大家吃苹果，没有想到的情景出现r（幼儿M把多出的一个苹果送到老师手中）。这正是从幼儿美妙心灵到行为的外化.只要幼儿有礼貌的行为我都会告知小挚友自己的新发觉,渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的仿照,从而积累了经脸和学习驾驭了文明礼貌的方式.三、留意行为训练典范的力气是无穷的，它能代替枯燥的说教,加深幼儿的印象.使于幼儿记忆，但仅凭速性的相识还狭乏以形成习惯，还必船让幼儿在好玩的嬉戏中进展行为练习，从而防止只是机械的仿照所造成的做与说的不一样。因此，必需寓礼仪教化F如戏活动中。在幼儿园,通过？熊猫的客人？、？金花学说话？、？小猴请客?等角色嬉戏幼儿感受到友爱同伴，礼貌待人的好处,通过?今日我值日？、？好娃娃？、？对不起？、？再见？等歌曲的表演,稳固礼貌用语。在家里，要求家长适当带孩了进入自己的社交圈，如外出作客时，让孩子视察成人的交往，家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等，通过“客人到我家”、”学做小客人”和“我是小款待”等主题活动.使幼儿身临其境.在其实自然的气氛中学会了简洁的社交礼仪，习得了礼仪行为.幼儿礼仪教化心得体会五：幼儿园礼仪教化心得（2154字）本学年我们还接着在幼儿的礼仪教化方面做探究，通过这次的研修课程我们学习了很多，学习开展了各类礼仪教化活动和老师礼仪方面的培训活动，我们在研讨中、作不断地学习中，对于礼仪教学有了更深的相识，也从中受益匪浅。、礼仪敦化渗透日常生活.宏大教化家陶行知说的好：“千教万教教人求我，千学万学学做立人。”做人是立身之本，而敬肃师长和友爱同伴是做人的根本内容之一，也是我们对幼儿从小应进展培仔的内容之一。为此,我们制定了一些有关的幼儿易干实践的礼仪内容和要求,如：来园、寓园能主动向老师,阿姨胸躬打招呼：在路上遇到老炖或熟识的人性主动打招呼：能主动热忱向客人老师打招呼并交谈：和客人老师交挚友、活动时仔细听讲：知道要敬重别人，不随意叫喊、打扰等：在行走时能主动礼让师长：同伴之间相互打招呼、问候：嬉俄中友好介作起玩：活动中会礼让、照看小年的的挚友、生病的挚友及遇到困难的学友：能友好和同伴相处，¾:得到小挚友的帮助会道谢、不当心碰撞了挚友会愧疚等.二、礼仪教化融入教研活动.我们教研组还开展了一课多研的活动,以礼仪教学为切口，由老牌向我们展示礼仪教化的有效教学，活动后我们教研组的成员主要从老师支持性策略为切入口，对活动迸展评折马探讨、修改与改良。从而让幼儿得到开展，让老师实力得到提升。提问是老师组织教学活动的重要手段，我觉得，礼仪教学中的问题设计是活动顺当开展的关键,在礼仪教学活动中,提问质fit的上下干脆影响教学活动质量的上卜;所以在以后的礼仪教学中，我们要不断反思教学实践，探讨提问策略.增加提问的艺术性，使我们的礼仪教学活动过程更有效、更高效。我在平常的教学中认仔细武备课、打算教具，在课堂上更是留意以幼儿为主体，关注幼儿，关注细微环节。礼仪教学活动?我"厌烦”爸爸?是我在本学期的公开展示活动.过去，我们总是不断从正面强化,教化幼儿如何爱父母，父母的爱有多么宏大。事实上，爱不仅仅是个温馨的话题，更是一个沉型的话虺.它纭要我们的深思!什么才是真正的爱?囚此我选择这个话跑进展绽开，在第个环节里，我敞快乐扉，用我的经验引发孩子表达自己真实的心声，激发孩子对照有生活经聆的回忆，孩子们尽情地讲解并描述、宜泄.消极的心情是须要疏导的，消极心情的堵塞漱枳只能形成心理性问题.所以在其次个环节里，营造了一个心情场，孩子们通过语音、动作自由地宣泄.第三个环节.在:孩r们消极心情激扬的时帔，我话锋转：“这么厌烦的爸爸我直想把他换抻！”大大的“换”字，触发孩子冷静下来，好好地诸祝自己的内心，挖掘内心对爸爸更真实的感受!孩子的情感越来越其实,花“换"与"不换"之间激发与否爸真情的沟通.体脸与位爸割舍不断的亲情.第四环节，运用爸爸的来信，进一步确认爸爸的爱，理解、体验父爱的深M,自然而然地引发出对爸爸爱的表达，孩子们发自内心地说出了“我爱爸爸”！这时的父爱是在充分感受爸爸、相识爸笆、理解爸爸的根底上的爱，这是戊实的爱!我们的爸爸虽然不完得但我们还是爱他，宠爱他,这就是爱的真谛!活动中我的角色更像一位派往孩子身边的天使，带着孩子完成一次心灵洗礼之旅，没有假硬的说教，也没有高科技的教具，通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱，感受到与爸爸割舍不断的情怪，让父爱的种子深深地根植在孩子心中。木次公开展示活动受到了园领导和各位老师的一样好评.通过深多研、平常的礼仪教学活动及理论的学习,我更加明白了，礼仪教学重在体验,礼仪教学的有效开展也在老师的合理设计有效引导等.我觉得礼仪教学活动内容的选择应先关注幼儿的已有经验.而最正确途径是：1.帧听幼儿时话，发觉爱好点。2.关注幼儿生活，找寻须要解决的问翘，3.结合幼儿的年龄特点，选择切入点活动中更是要i同动、提升幼儿的经验。老师细心的预设,使活动更具价值。而有效的师幼互动更反映了老师的专业素养，使礼仪教学更富有意义.三、礼仪培训提升个人实力.多种形式的老炖培训活动，也让我感受到了自己在理论方面的缺乏，相识到自己的缺乏，有时自己百思不得其解的问题会在培训中得到解决，也能激发我在工作中的刘感，比方环境区域中如何渗透礼仪教化，我能结合实际去实践、去探究，从而有自己的见地、想法,还会将实践与理论相结合.整理出能记.在平常,我还仔细撰写礼仪教化论文,论文？区域活动中促迎中班幼儿社会性开展的有效措施?在余杭区获得二等奖.平常撰写随笔、案例,？区域活动中师幼互动案例一一多米诺骨牌?、？礼仪教化融入区域活动一一美食店学礼仪?等等。工作之余还学习礼仪教学探究方面优秀文章，写读书心得，并结合实际进展了探讨、学习，提升了有效礼仪教学方面的实力0四、我的思索0在实际礼仪教学中所呈现的幼儿爱好赛然、思维活泼的场景，常常是老师有效提问所引发的.如何运用有效地提问未到达老师预期的目的，在什么情景下老师该提什么问题、该说什么话？活动中老加该如何引导、如何介入,如何解决些突发性的问胭？这是我们平常在做的，但扪心自问，并没有做到很好，有时候老师的语言是生硬的、带有指令性的,而老牌的提问不当往往公导致教学活动低效的现象发生。我觉得在以后的工作中.我们还应当有意识地学习一下关于礼仪教学中有效提问策略方面的理论,并运用于实践，信任会有不错的成效。