小学低年级文明礼仪教育调查研究.docx

农村小学低年级文明礼仪教育调查研究摘要礼仪是个国家最重要的灵魂，是个人的最基本的品格，是社会生活中的最不可或缺的一部分.但面对经济全球化的时代大背景，功利主义思想深入人心，礼仪渐渐成为一种外化的形式，其在人民群众心中的深刻内涵开始淡化。因此，关于文明礼仪的教育就变得尤为重要了，特别是对于低年级的小学生来说，文明礼仪教育应该成为他们的必修课.近年来，城市小学的文明礼仪教育慢慢起步，甚至有些学校在该方面的教育己经小有成就。反观农村小学，无论是在教育理念还是在教育资源上都落后于城市小学，这也就导致农村小学低年级文明礼仪教育仍然难见起色。本研究就将针对农村小学低年级的文明礼仪教育，进行相关的抽样阔15或人物访谈，进而找到农村小学文明礼仪教育出现的问题，并探索可能致使问题出现的原因。H的就在于针对问题出现的原因，找出解决问题的方法，进而改善农村小学低年级文明礼仪教育的现状。关犍词：农村：小学：文明礼仪教育引言文明礼仪对一个人、一个社会甚至是一个国家都有若深刻的意义。具有良好文明礼仪的个人，往往都具有良好的个人品德和素养，而这类人更容易给别人留卜.积极的印象,具有良好文明礼仪规范的社会，般是个极为和谐、友善的社会，其更能给自身的群众带来更美好的生活。具有良好文明礼仪的国家，大多是一个具有深厚历史韵律的国家，往往能鲂给其带来和平与安定。因此，对于农村小学文明礼仪教育的研究，就显得至关重要。一农村小学低年级文明礼仪教育的调查（一）调查目的木文借助此次的调查，希望能够帮助读者了解到农村小学低年级文明礼仪教育的现状，并找出其中存在的问题，进而根据问题找出相应的应对策略。对改善农村小学低年级文明礼仪教育提出实质性的建议.（二）调杳对象在本研究中，主要采用r问卷调查法和访谈法.其中，问卷的调查对象是农村小学的相关教师，而访谈法的对象则是农村小学教师和学生。（三）调查方法I文献分析法通过对与研究题目相关的文献进行分析，找出目前该方面研究的主要方向，进而避免研究的重更性。并且通过对现有研究的探讨，寻找研尢的新方向、新思路，并为新的研究提供强有力的理论基础。2问卷调杳法在此次研尢中，问卷调查主要面向农村小学的教师，目的就在于了解目前农村小学生的文明礼仪现状，以及各个教师对文明礼仪教育的看法。3访谈法在进行本次研究之前，箔者就需要进行访谈的问题列出大纲，之后对农村小学的小学生和教师分别进行访谈“（四）调查问卷及发放本次的问卷调查以某农村小学的老册为调查对彖，选取各年级老师共计30人，每个年级约46人。将问卷分发给各老师，并当场填写、回收。在本研究的问卷中，即目分为单选题和多选题两种，问题的大致方向主要是各个老师对文明礼仪教育的看法、目前他们是否在课程中涉及到礼仪教育、以及目前学生的礼仪文明状况。在本次的问卷调查中，共分发问卷30份，回收问卷30份，有效问卷29份。二农村低年级文明礼仪教育现状及存在的问题<-）调查结果统计1教师基本信息在农村的教师队伍中，女教师比重还是比较大的，相对来说男教师的比重比较小.在农村的教师教龄中,10年以下的教龄占比31%,比重梢大，但整体占比上来看没有明显区别。在农村教师的学历分布中，大学专科毕业的教师占比最大,研究生及以上的教师仅一人。2教师对学生礼仪教育的认知目前农村教师时丁礼仪教育的认知较模糊.在教师对文明礼仪教育的开展认知上来看，认为有必要的占比最大，证明62%的教师都有着文明礼仪教育的基本认知。对学生进行礼仪教育1-5次的占比达到72%,比成最大。有65%的教师有时会将礼仪知识运用到教学中，比重最大，完全不会运用的和总是会运用的均只有1人。在学校组织的文明礼仪教育活动中，家长参与的占比最小，任课教师及班主任参加的比盘最大。59%的教师会通过班公的途径时学生进行礼仪教育，占比最大.3学生的礼仪现状在升国旗这礼仪中，农村学生基本都会进行卡立、脱相、行注目礼.学生在此情况下的礼仪上总会进行的仅占7%,比重较小。没想过尊重老师与认真听讲之间有联系的占比59%,比重最大。农村学生之间均能够做到相互关心、，工相相助，友好相处。学生.在受到老师善意的正踊的批评时大多数都能筋诚恳接受，但是也有55%的教师表示学生会心里不服气，嘴上不说。4对学生文明礼仪方面的评价教师在对学生的文明礼仪方面的表现认为还需要改进的占比达到48%,比重较大。在教师的评价中，认为学生在言行、举止的方面表现最好，占比达到69%,在着装方面仅占7%,比重较小。有48%的教师认为学生应该提高人际交往中的礼仪教育，31%的教加认为应该在若装方面进行提高'，这两项比亚较大。教加在对应该从哪些方法去次施方面占比较为均衡.(-)农村低年级文明礼仪教育存在的问题1学生周遭环境中欠缺教育理念从家庭环境来看，农村小学生的父母大多会选择外出务工，耨孩子交由老一辈人教育。但老一辈人往往在教育方式上存在问题，他们并不认为孩子的文明礼仪需要特别的教育，在他们看来，这些文明礼仪在孩子成长的过程中就会慢悔懂得，并不需要专门耗费时间和精力。其次，从校园环境来看，农村小学往往在教师、设备等资源上都落后于城市小学，因此在关于文明礼仪的教育理念方面也存在稍稍的落后。这种落后不仅仅体现在教师对礼仪教育的态度上，更表现在学校对于文明礼仪教育的匮乏上.2教师缺乏文明礼仪的教育意识针对调查问卷中“老师是否认为学校有必要开展文明礼仪教育”的回答，通过归纳总结的表格，很清晰的可以看出，尽管认为有必要进行文明礼仪教育的老师占大多数，但仍有不少比例的教师认为文明礼仪教育并没有这么不可或缺。在这些教师看来，文明礼仪教育尽管可能存在一定的作用，但在应试教育时代中的作用很难显现出来。3学生自身对文明礼仪认识不足在对学生的访谈中，曾调查过学生对学校文明礼仪规范的态度.其中结果显示有近60%的学生，都认为自己有时能锅按照学校的文明礼仪规范，对自己的行为进行制约。笔者进行了下步的访谈，”为什么在接受过相应的文明礼仪教育后，你还是不愿意遵守学校的文明礼仪规范呢？J学生的回答千奇百怪，但大致都包含一点，他们认为文明礼仪不过是一种虚假的“面子工程”。这也进一步说明了学校的文明礼仪教育只是在当时起到J'一定的作用，但课程结束后并没有在学生的心中留下深刻的影响，也没有帮助他们改善自身的行为习惯，更没有对他们的日常生活提供指导性的意见。从总体的访谈结果来看，学生对于文明礼仪教育并没有深刻且清晰的认识，这也会影响他们日后对文明礼仪的态度。三改善农村低年级文明礼仪教育的策略建议(一)营造文明礼仪环境1加大校内宣传学校可以组织一些教师外出学习，首先让他们认识到文明礼仪教育的重要性。还可以组织些家长会，将文明礼仪教育渗透到家庭中去。还可以组织学生们举行一些有关文明礼仪的活动或主超班会，将文明礼仪的思想渗选到学生的内心。总体来看，通过校园内部对文明礼仪教育的宣传，将教师、家长、学生这三方逐渐突破,进而从实质上提升学生所面临的文明礼仪环境。2优化文明纸困周围氛用对件事情的成败尤为重要，对小学生的文明礼仪教育来说也样。营造文明礼仪的氛围，需要各个方面的共同努力。首先从物质环境来看，校园的校容校貌就显得尤为求要。井然有序的校园定用不仅会使学生们心情舒畅，还会带动学生进行文明礼仪学习的积极性，而杂乱无牵的校园氛围不仅会使学生.们无心学习,还会助长他们的不良行为习惯.因此，对于学校来说，就需要为学生们创造出良好的文明氛围。(二)加强文明礼仪教育I针对性制定规范每个学校的情况不同，其应该采取的措施就不尽相同。因此，对于农村小学来说，就应该制定符合自身情况的、真正雇于自己的行为规范。但Xrr行为规范的制定，也需要招以下几点要求涵靛在内：一是应该把学生的特点考虑进行为规范:的设定中。二是要积极谢动可行的资源。三是要对先前的优秀经验进行适当的借鉴。2学科中渗透教育从语文的授课来看，可以在教材内容的设置和古诗词文的学习时将文明礼仪教育渗透其中。从教材的设置来看，应该在设置文化知识学习的同时,设置些能够与学生生活相贴合、富含文明礼仪教育价值的学习内容。例如城市小学教材中，就包含很多涉及文明礼仪教育的内容：老师，您好！中，向教师这一职业表达了深深的敬意，学生在进行学习时便能够感受到各个职业都具行其的魅力,都值得被尊敬.每门学科都有其的特殊性，都可以在其中渗透文明礼仪的教育，进而帮助学生养成良好的行为习惯、形成良好的思想道德。（三）鼓励学生自我培养I积极赞美文明行为对小学生来说，他们年纪尚小，难以自己分清是非对错，而赞美与否往往能够帮助他们认识对与错。在学校对他们进行文明礼仪教行时，可以对表现优秀的学生进行积极的赞美，适当的赞美往往会给他们继续进步的动力。例如笔者曾在走廊遇见过一位拾起地上垃圾的学生，然后走上去对其进行r称赞，之后听许多老师反应，经常能够看到这位学生将别人随手乱丢的垃圾捡起来。2设立文明评分标准教师可以设置相应的奖状、奖品以激励学生积极参与文明礼仪教育。例如，对某些达到一定分数的小学生.在班会上进行表彰、奖励，如此一来，不仅能够激励优秀的学生继续努力,还能够刺激那些成绩不是很优秀的学生努力学习。结论农村小学在进行文明礼仪教育时，首先就应该从学校、家庭等各方面，为他们营造良好的文明礼仪纸闱。其次，不仅要制定相应的行为规范以制约学生的行为习惯，还要在进行其他课程安排的同时，将文明礼仪教育渗透其中，从各个方面对小学生的文明礼仪教育进行适当干涉。最后，还可以制定相应的文明礼仪评分标准，对于表现良好的学生进行赞美和鼓励，以激励更多的学生积极参与文明礼仪教育。希望通过本文的撰写，能够有更多的农村小学认识到文明礼仪教育的重要意义,并在低年级小学生的文明礼仪教育上更加尽心尽力。培养出更多不仅学习成绩优异,还具有良好思想道德的优秀者年。参考文献1吴霞微.博才寄宿小学礼仪敕育实施个案研究D.湖南科技大学，2017.那东.农村留守儿童文明礼仪习帼培养最略.科学咨询：教育科研，2014（07）：19-19.3郑敬斌、赵欣,中小学礼仪中小系统化咯论U.中国例育,2017（3）；33-36.4）陈天才.文明礼仪教育与小学高年汲学生枳极心理品质培养研究Dj.出州师范大学，2017.S）蒋春梅.当代小学生礼仪教可的困境及对策研究D.西南大学，2013.6）张瀚尹.小学生文明礼仪教育策略（D）.内蒙古师范大学,2010.7）体运超.小学礼仪教讦研究D.延边大学，2011.8）毕海燕.加强礼仪教育促进遒鹤隹设口.佳木斯联业学院学报.2015（12）.9王璇.中国传统礼仪教育及现代价值D,兰州商学院，2014.IO1.宋云呜.昆明市小学礼仪教育现状研究1.D云南师范大2016.11杨芷茜.小学礼仪教育的现状隅查与策略研究D.扬州大学.2017.12刘玉清.以班级为载体的小学校园礼仅教育的行动研究D.四川师范大学.2014.(13)刘敬.小学生礼仪教育初探D,北京：首都师范大学，2017.14刘姐.论小学生的文明礼仪教方研究D.山东师范大学.201415M忐生我谈小学生文明礼仪教育的策略J.素质教育，2015(4).16用翠,小学礼仪教材中公共礼仪教育研究。.西阳大学，2014.17高华华.认知行为理论视角下少年儿童礼仪教育研究D.河南师范大学，2017.18史雪峰.礼仪教百的传统延逝及其现代价值J.现代交际，2017(9)11/12附录附录一：农村小学礼仪教育现状调查（教师问卷尊敬的老师：您好！非常感谢您的合作！本问卷用于研究小学礼仪教白现状以便更好地开展小学礼仪教育工作，为学术研究之用，答并无对错之分：且每份问卷都采用匿名的方式，不必过多顾虑，不会对您的工作造成任何影响。请您依照自己的实际情况在您认可的答案下面划"V",再次感谢您对本研究的支持！一、基本信息123.您的性别是AJJB.女.您的教龄是A.5年以下B.10年以下C.20年以下D.20年以上.您的学历A.大学专科B.大学本科C.研究生及以上二、小学礼仪教育现状调查.您认为的礼仪教育是1A.在学校中，运用相关的教育方式方法，使学生提高礼仪意识的教育活动BJQ过教育，使学生在交往中尊重他人的规范的一切实践活动C.关于礼仪方面的教育D不是很清楚2,您认为学校有必要开展文明礼仪教育吗？A.非常必要B.必要C.不太必要D.完全没必要.您每个学期大概对学生进行多少次礼仪教育？A.0次B.1-5次C.5-10次D.10次以上.您是否会将礼仪知识运用于教学中指导学生？A.不会B.有时会C经常会D.总会.您学校的文明礼仪教育活动的参与拧都有A.家长B.班主任C.任课教师D.学校£.其他3456 .先校对学生的礼仪教育都是通过哪些途径？A.班会课B.集会C.开设相关课程D其他.在升国旗时，您的学生会肃立、脱帽、行注目礼吗？7A.不会B.有时公C.经常会D.总会8,每天早上您的学生见到老师或学校领导都会微笑和老师打招呼吗？A.不会B,有时会C.经常会D.总会,您的学生在上课时9A.对老师很尊重，认真听讲8 .有时认真，仃时不认真C.常常不认真D.没想过尊重老师与认真听讲之间有联系1。.您的学生能和同学相互关心、互相帮助，友好相处吗？A.不能B.有时能C.能1 .您的学生在受到老师善意的正确的批评时1A.诚恳接受，认真反思，下决心改正B.心里不服气，嘴上不说D总是怪老师态度不好，有时顶撞2.您认为您学校的学生在文明礼仪方面表现怎样?A.非常好B.比较好C还需要改进3,您觉得您的学生在以卜哪个方面做得最好？A.若装B.言行、举止C.人际交往D其他4,您认为贵校对学生的礼仪教育还可以在哪些方面加强？可多选A.若装B.言行、举止C.人际交往D其他5.您认为学校开展文明礼仪教育可通过以下哪些方法去实施？（可多选111A班队课B大队部组织的专题活动C.各学科都应该渗透附录二：教师访谈提纲122、您学校礼仪教育都有什么内容？都是以什么样的形式进行的？都是由谁进行的？、您学校是怎样进行升旅仪式教育的？、您对我校小学生的文明礼仪行为是否满意？如果不满意，学校应该在哪些方面着手工作？345、请您对学校礼仪教目工作的途径提出建议、请您对学校礼仪教育工作的方式方法提出建议、您认为礼仪教育工作中家长的参与是否重要？如果重要，应该采取哪些措施来发动家长有效参与到礼仪教育中来？