人教版（川教版）五年级上册信息技术全册教案【含板书设计】.docx

人教版（川教版）五年级上册信息技术全册教案【含板书设计】1.多彩的数字生活学习目标：会根据自己需要确定小视频项目的主题并合理规划：了解常见的视频素材来源知道采集视频文件的不同方法。过程与方法：通过讲解，了解常见的视频素材来源知道采集视频文件的不同方法；通过小组探索实践，会确定小视频项目的主题并合理规划；通过交流学习，培养表达能力，增加知识面。情感、态度与价值观：提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究小组合作能力，感受丰富多彩的数字生活。重点：了解常见的视频素材来源知道采集视频文件的不同方法。难点：会根据自己需要确定小视频项目的主题并合理规划。一、单元导入欢欢想在班级演说会上呈现一段自己制作的精彩小视频，并在班级进行分享。本单元，我们将学习运用“录音机”和“视频编辑器”软件创作个性化小视频作品，帮助欢欢实现愿望。二、新课导入电子广告屏上不断变换着公益广告，人们用手机或平板电脑阅读、听音乐、看视频、导航我们的数字生活真是丰富多彩！让我们跟随欢欢去感受丰富多彩的数字生活吧！请想一想，在你的生活中有哪些视听数字应用体验，并与同学分享。当我们沉浸于视听数字生活为我们带来便利的同时，更需要合法合规地使用好这些数字资源。小知识：知识产权是指人们就其智力劳动成果所依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权。肖像权是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的权利。我们在使用数字资源时，应遵守国家相关法律法规，注意知识产权和肖像权的保护问题。国家现有法律法规如中华人民共和国网络安全法著作权法中华人民共和国著作权法实施条例中华人民共和国民法通则信息网络传播权保护条例等都明确规定应尊重他人知识产权和肖像权或独占权。肖像权是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的权利。我们在使用数字资源时，应遵守国家相关法律法规，注意知识产权和肖像权的保护问题。国家现有法律法规如中华人民共和国网络安全法著作权法中华人民共和国著作权法实施条例中华人民共和国民法通则信息网络传播权保护条例）等，都明确规定应尊重他人知识产权和肖像权，不侵权不盗版，不违规转载文字、图片、音频、视频，未经本人同意不得以营利为目的使用公民的肖像等。合法引用或转载时，应注明出处。三、任务分析，想一想欢欢听说班级要开展一次演说会，非常枳极。他想在演说会上呈现一段自己制作的小视频，为小组的演说增光添彩。小组还难点：会根据自己需要使用系统自带的“录音机”软件录制声音。一、新课导入欢欢已经迫不及待地想开始“古诗词朗诵”小视频的制作啦！他通过网络卜载音乐素材，用电脑录制朗诵语音，准备好小视频制作的音频素材。情景展示：欢欢：爷爷，今天我们要先把古诗词的音频部分准备好！爷爷：欢欢，别急，建议你先学习些有关声音的知识，一定会对你的录音有帮助。二、知识积累,学一学音频是较早被引入计算机系统的种媒体，音频是多媒体表现形式中不可缺少的部分，被广泛应用于旁白解说、背景音乐、特殊音效等方面。小知识：声音在物理上用波形表示，这些波形称为模拟信号。而计算机系统只能处理像“01010101”格式的数字信号，因此计算机需要先将模拟信号转换成数字信号，再进行处理。1 .音频素材的来源音频素材可以通过数码录音、网络下载、视频提取、光盘读取等途径获取。2 .下载音频索材可以下载音乐的网络平台很多，请下载自己需要的音乐素材，并保存在电脑上。请想一想，怎样快速获取与视频风格匹配的音乐呢？3 .录制诗朗诵在视频制作过程中，经常需要直接录制音频信息，如解说、朗读、旁白等。可以利用电脑进行语音录制，如图1-27所示。智能手机、录音笔、MP3播放器等都是常用的录音工具。三、互帮互助,做一做黄鹤楼送孟浩然之广陵唐I李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。情景展示：欢欢：爷爷，我们要录制古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵朗诵语音。准备工作已经做好啦！听说录音软件有很多，我们用什么软件呢？爷爷：操作系统自带的“录音机”软件简单、实用，就用它来录制吧。1 .启动软件请快速地从“开始”菜单启动“录音机”软件录音机,如图1-2-6所示。2 .熟悉软件欢欢启动“录音机”软件后，开始朗读录音，他发现“录音机”软件的窗口是会根据录音过程改变的。窗口在录音开始前、录音过程中、录音结束后是不一样的！情景展示：欢欢：爷爷，我刚才录制的音频文件已经自动保存了，可它存在电脑的什么地方?我怎么找不到呢？爷爷：欢欢,参照图1-2-10的操作，你就能找到刚才录制的音频文件啦！3 .录制语音请你像欢欢那样，进行本组的语音录制，并保存录制的音频文件。音频文件有各种不同的格式，不同格式的音频文件特点和应用也是不同的。表1-2T里给大家介绍了常见的音频文件格式。情景展示：爷爷：看一看，刚才你录制的音频文件是哪种格式？欢欢：我刚才录制的音频文件格式是它的特点是。小知识：查找文件格式的方法：符鼠标指针在文件名上停留儿秒，系统会自动显示文件类型、文件大小等信息。查找文件格式方法二：鼠标右击文件名，在弹出的快捷菜单里选择“属性”选项卡。弹出的“屈性窗口”能发现文件类型、存储位置、文件大小等信息。四、分享时间,说一说关于音频和录音的知识你还了解哪些?把你的经验与同学分享。五、学习延伸,试一试诗仙李白的古诗词作品很多，请选择2-3苜作品，用手机进行朗诵录音，把录好的音频文件传输到电脑里保存起来。小知识：实现手机与电脑间文件互传的方法方法一:通过数据线互传。手机与电脑连接数据线后，可以互传文件。方法二:通过网络互传。手机和电脑同时登录QQ或微信，利用它们的手机与电脑互传功能，实现文件互传。六、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？七、作业布置预习下一课我的小视频。板书：,第2节我是小小录音师音频素材的来源下载音频素材录制诗朗诵认识“录音机”软件录制语音4 .我的小视频了解完整视频的制作过程：认识“视频编辑器”软件；会初步编辑视频；会保存与导出视频。过程与方法：通过讲解，了解完整视频的制作过程；通过小组探索实践，会初步编辑视频，会保存与导出视频；通过交流学习，认识”视频编辑器”软件。情感、态度与价值观，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，感受丰富多彩的数字生活。重点一了解完整视频的制作过程；认识“视频编辑器”软件；难点：会初步编辑视频；会保存与导出视频。一、新课导入解，会用侦测命令侦测太空垃圾。情感、态度与价值观：引导学生继续深入学习编程设计：发展学生计算机思维：培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及i算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决间题的一般方法：引导学生发现问题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。拓宽学生的视野，帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识。重点：会合理搭建脚本实现上下移动飞船及太空垃圾的自由E行。难点：会用侦测命令侦测太空垃圾。一、新课导入熊猫欢欢在西昌卫星发射中心成功地把长征火箭发射到太空，但监测到太空中有很多太空垃圾，对太空飞船和卫星有很大的安全威胁，欢欢想设计一艘太空垃圾清理飞船，和他一同成为太空垃圾清除卫士吧！二、开动脑筋，想一想情景展示：欢欢：爷爷，我要造一艘太空飞船，清理太空垃圾，我该如何开始？爷爷：大家想一想，说一说，帮帮欢欢。三、任务分析想一想1、实现收集太空垃圾需要做哪些工作？（1）造飞船：（2）飞船实现移动；（3）太空垃圾的移到：（4）飞船侦测垃圾：（5）新知变量的认识，设置运用实现统计。2、可能用到哪些命令？3、如何实现？四、知识积累，学一学情景展示：爷爷：鼠标跟随可实现飞船的移动吗？欢欢：也可以用键盘来控制移动吧！小提示：键盘控制角色方向，会用到哪些命令?相反方向移动如何实现?1 .造飞船,画手臂情景展示：欢欢：试试画个简单的机械手臂。2 .飞船上下移动控制情景展示：爷爷：添加欢欢的飞船,也可添加你画的角色。运用前面的知识，实现飞船上下移动，可不可以这样呢？欢欢：为什么不用“面向鼠标指针”？而用标的丫坐标呢?帮我分析下有什么不一样？3 .太空垃圾的自由飞行情景展示：爷爷：画一个太空垃圾吧,并添加为角色。小提示：角色不断随机出现和移动。（1）可用重复命令。（2）反复出现可用“隐藏”与“显示”交替出现。（3）在不同位置出现可用“移到鼠标指针”哦。方式一：太空垃圾随机移动情景展示：欢欢：可以这样实现垃圾角色的移动，这就是自由随机移动。方式二：太空垃圾由远到近大小变化的移动。情景展示：爷爷：这样的移动方式,就很形象直观的模拟太空！欢欢：这两个脚本都是一个太空垃圾的从右到左移动,而且在移动的同时乂在变大,真是巧妙啊！爷爷：从右到左的移动把丫坐标换成了隙机数，想想移动会发生什么变化？4 .运用侦测命令小知识：侦测，就是判断和检测的意思。侦测功能模块可以确定鼠标指针的位置，和其他角色的距离，以及角色是否和其他角色发生接触。还可以判断指定按键是否按下、监测音量大小、监测摄像头的开启与关闭、碰到颜色等。5 .侦测到太空垃圾情景展示：欢欢：我要让太空垃圾碰到飞船手臂颜色，太空垃圾就消失，就会用到侦测命令，碰到手臂颜色,太空垃圾就隐藏。爷爷：我们用颜色侦测作为条件，实现太空垃圾的收集（太空垃圾碰到红色就消失，表明欢欢的飞船已收集了太空垃圾。）欢欢：想一想这个条件侦测脚本应放在太空垃圾脚本的什么位置。五、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？六、作业布置预习P84870板书：第2节太空垃圾清除卫士造飞船，画手臂飞船上下移动控制太空垃圾的自由飞行运用侦测命令侦测到太空命令10.太空垃圾清除卫士第2课时学习目标：理解变量的定义；会新建变量并合理运用；合理搭建脚本，用不同的方式实现太空垃圾的自由运动；调试脚本，使脚本运行顺畅。过程与方法：通过讲解，了解变量的定义：通过小组探索实践，用不同的方式实现太空垃圾的自由运动：通过交流调试脚本，使作品运行顺畅。情感、态度与价值观：引导学生继续深入学习编程设计：发展学生计算机思维：培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破SeratCh的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决间题的一般方法：引导学生发现问题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。拓宽学生的视野，帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识。重点：.理解变量的定义：合理搭建脚本，用不同的方式实现太空垃圾的自由运动。难点：会新建变量并合理运用。一、新课导入上节课，我们帮助欢欢实现了清除太空垃圾的愿望，但是想要统计飞船收集了多少垃圾，要怎么实现呢？二、知识积累，学一学1、变量要统计飞船收集了多少垃圾，会用到“变量”。小知识：“变量”是指没有固定的值，可以随条件改变的数，如欢欢的飞船手臂碰到太空垃圾一次,就计数增加U建立变量先要建立变量，可点击“变量”中“建立一个变量”。(1)变量命名。在每次脚本运行时就要“将我的变量设为0”。想一想，为什么每次开始运行脚本都需要加“将我的变量设为0”这条命令？(3)飞船手臂碰到太空垃圾一次，就会用到这个命令“将我的变量设为1”。(4)要使我们看见统计,会用到“显示变量太空垃圾统计”命令。(5)在碰到太空垃圾后，要显示统计结果，就会加入显示变量与增加变量命令。情景展示：欢欢：我把上面几个命令综合运用在侦测条件中啦！三、开动脑筋，想一想太空垃圾运动的两种方式完整脚本,你是怎样做的？方式一：自由移动情景展示：爷爷：还可以加入太空背景。方式二：由远到近大小变化情景展示：爷爷：两种方式有什么相同之处与不同点?小组讨论下吧。爷爷：把两种不同的移动方式用在不同的太空垃圾角色上，来实现收集太空垃圾吧！欢欢：我用侦测颜色来统计，可不可以用碰到角色来统计？四、拓展延伸,试一试1、想一想，太空垃圾碰到欢欢太空船手臂就进行变量统计，在太空船脚本中可以实现变量统计吗？2、增加更多的太空垃圾有简便方法吗？五、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？六、作业布置预习下一课太空遨游一一躲避陨石。板书：第2节太空垃圾清除卫士变量建立变量太空垃圾运动的两种方式11.太空遨游一躲避陨石学习目标：了解克隆枳木的定义及使用方法：合理运用积木搭建太空船与陨石碰撞的脚本；调试太空船与陨石脚本，使脚本运行顺畅。过程与方法：通过学习，了解克隆积木的定义及使用方法；通过小组合作探究，合理运用积木搭建太空船与陨石碰撞的脚本：通过调试太空船与陨石脚木，使脚本运行顺畅。情感、态度与价值观：引导学生继续深入学习编程设计；发展学生计算机思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破SCratCh的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决问题的一般方法：引导学生发现问题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。拓宽学生的视野，帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识。重点I了解克隆积木的定义及使用方法。难点I合理运用积木搭建太空船与陨石碰撞的脚本。一、新课导入欢欢在太空中成功地当了太空垃圾收集卫士，他还有更远大的目标呢！他要去外太空看一看，但他的太空船如何躲避太空中的陨石呢？二、任务分析，想一想太空船在太空中的运动控制，可以通过键盘控制来实现，还可以通过哪些方式来实现?如何重复生成陨石?前节课中太空垃圾的出现可以给你带来启示吗？三、趣味编程,做一做1 .导入所需角色用鼠标控制飞船运动方式一一“面向鼠标指针”鼠标跟随，让太空船随着鼠标移动。情景展示：爷爷：把E船的X坐标和Y坐标设为鼠标的X坐标和Y坐标。欢欢：加上重复执行，K船可随意地跟着鼠标移动。小技巧：角色的不停移动，可以用鼠标跟隙，也可以用重复执行来实现，看看效果有什么不同。2 .克隆陨石(1)为了实现太空中陨石的自由出现，我们使用新的命令一一“克隆自己”。小提示：克隆：就是复制相同的自己。任何角色都能使用克隆积木创建出自己或其它角色的克隆体。(2)建立太空陨石变量。情景展示：爷爷：在变量模块中选择变量，新建一个变量，设置变量名称，选仅适用于当前角色。生成的陨石变量可以使用在脚本中。(3)搭建太空陨石克隆脚本。情景展示：爷爷：运行使用空格开始,陨石随机出现，所以要隐藏，并将变量初始值设为0。再开始设置克隆。欢欢：需要克隆几个,就重更执行几次。小提示：重复执行3次这个命令：“将陨石增加1”。将陨石角色进行了三次克隆，克隆出来三个克隆体陨石，每一个克隆体都有自己的编号。给三个陨石分别赋值1,2,3三个编码。(4)克隆体在太空中自由运行和随机变化。克隆体有专门的控制启动“控制”、”当作为克隆体启动时”。小提示：陨石克隆后就会执行自由飞行，它在太空E行时，都会有自己独立的飞行轨迹，这与位置、方向的随机数设置相关。情景展示：爷爷：陨石随机在不同位置出现，有大小、方向、颜色的隙机变化。欢欢：我明白了，移动随机数不超出舞台坐标，大小、颜色随机数合适就行,方向设置为90度。爷爷：让条件判断克隆的陨石编号，如果被赋值的陨石等于1或2或3,就分别重复陨石的运动，实现了自由运动。赋值1的克隆陨石：如果陨石等于1那么一重复执行一移动5步碰到边缘就反弹。赋值2的克隆陨石：脚本和上面一致，赋值等于2。赋值3的克隆陨石：脚本和上面一致，赋值等于3。情景展示：欢欢：我的三个克隆陨石脚本是这样的框架。爷爷：调试脚本,还可以加入太空背景。控制欢欢的太空飞船躲避陨石游太空吧！四、互帮互助,做一做1.欢欢太空船与陨石碰撞。情景展示：欢欢：太空船避免不了与陨石发生碰撞，碰撞多少次我的太空游就结束了？爷爷：我们在飞船的脚本中，增加一个陨石碰撞统计变量，增加一个侦测条件，碰撞达到上限值，就结束游太空。欢欢：这是飞船太空移动的脚本。2.调试太空船与陨石脚本。五、拓展延伸,试一试1.更多的陨石飞行,你会怎样设置？2.运用克隆,还能实现些什么？六、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？七、作业布置复习本学期所学知识，查漏补缺。板书一第3节太空遨游一躲避陨石导入所需角色克隆陨石欢欢太空船与陨石碰撞调试太空船与陨石脚本