XX初级中学2024-2025学年度工作总结.docx

XX初级中学2024-2025学年度工作总结一年来，我校紧紧围绕教育和体育局全年重点工作，以提高教学质量为中心，以精细管理为抓手，以立德树人为根本，高点定位，五育并举，全力推进学校教育教学工作优质均衡发展，全面提升校园整体办学水平，努力创办人民满意的教育。1 .加强党建引领，打造党建品牌。学校坚持“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”理念，从“三会一课”到组织民主生活会，从党员活动日集中学习到自主学习，学校始终围绕“不忘初心、牢记使命”主题教育，不断丰富党建学习内容，提升广大党员干事创业的积极性。积极构建“党建+德育”、“党建+教学”等“党建+”模式，开展以党支部“红色堡垒工程”、党员教师“红色先锋工程”、青少年学生“红心向党工程”为主要内容的“校园党旗红”引领行动。2 .加强读写教学，翰墨飘香校园。学校开展读书工程,鼓励学生多读书、读好书，学校统一推荐经典书目，开展诵读写活动。班级设立读书角，要求学生坚持每天早上到校诵读10分钟，每天中午阅读半小时，每周一次班级”读书交流会”，激发师生读书兴趣，提高阅读技能。依托烟台市重点课题一一语文阅读课题“师生共读”阅读策略，加强语文单元拓展整合阅读工程。学校一直秉承“堂堂正正写字，踏踏实实做人”的育人理念，开好写字课程。设计书写专用纸，要求学生“每天十分钟、每日一张纸”书写活动，抓好写字育人工程。积极开展学生“写字比赛"和教师'三字”比赛，促进师生书写基本功的提高。3 .加强教学改革，提升教学质量。学校始终把教学工作作为学校工作的重中之重，以高效课堂为目标，大胆进行教学改革，目前，在学校领导和各学科教研组长的带动下，这种教学模式正如火如荼地开展，课堂效益显著提升，教育教学成绩大面积提高。4 .加强制度建设，保障中会考决战决胜。学校完善教师考勤细则、教师教育教学工作考核细则、制定中会考团队目标奖惩细则，给教师定目标，下任务，压担子，奖优罚劣，激励全体教师创优争先。深化全员育人导师制，完善学校全员育人导师制实施方案和教师家访考核细则，通过日常谈心交流和家访，从学习、生活、思想各方面全程跟踪，全方位指导，强化课标研读，优化教学设计和作业设计，让优生吃得饱，指标生吃得好，边际生吃得了，后进生吃得进，整体提升学生成绩。深化试题研究，转变题海战术，减轻学习负担，提高复习效率。今年我校初中生学业水平考试成绩再续辉煌，优生和指标生均超额完成市局下达的分配计划，优生成绩、平均分和总评均取得历史性突破。5 .加强教师培养，突破发展瓶颈。为了提高教师整体素质，着力练内功提师能，学校把培训当作给教师的最大福利,全力支持教师外出充电学习，凡是市教研室部署的外出学习和学科会议，学校全部派骨干教师参加并扎实组织好返校后的递进培训。通过学习先进的教育理念和经验，帮助教师快乐发展、幸福成长。新学期初举行教师基本功比赛、教师业务考试，学期中进行教学大比武、校级优质课评选、观课和议课等活动，以赛促学，提高教师业务能力，促进教师专业化水平提高。学校大力开展评先树优活动，助推教师成长,每学年开展“优秀教研组”评选、“十佳教师”评选，放大了教师职业的成就感和幸福感。6 .加强安全防护，打造平安校园。常规安全天天抓，不管工作日，还是节假日，无论白天，还是晚上，都切实加强校园安全防控体系建设，强化值班，重视安检，视安全如泰山，防祸患于未然，警钟长鸣，常抓不懈，电子屏滚动显示不同主题的疫情防控、防溺水、交通安全等教育内容，时刻提醒学生注意安全。7 .加强关爱行动，构建温馨家园。学校把每一位老师都当成家人，加强人文关怀。举行教师荣休仪式、走访慰问困难教师，给生病的教师及时送去温暖；关注教师身心健康，为教师全面健康体检；装修教师周转房，解决青年教师住宿问题；设置安装教师专用充电桩；为每一位教职工播放祝福语、吃长寿面庆祝生日，使教师们感受到温馨与尊重，体会到集体的温暖。二'存在的问题和不足1 .干部队伍层面：领导示范引领不够显著突出，个别中层领导工作节奏太慢，工作热情不足，示范带动作用欠佳；教学常规管理不够规范精细，教育教学管理制度上墙不上心,精细化管理不到位；课堂教学督导不够深入细致，校级领导、级部领导深入课堂听评课次数偏小，跟进式指导力度不够，教师课堂效率不高。2 .教师层面：教师年龄结构不合理，一线教师老龄化严重，尤其小学部教师年龄偏大，部分教师观念陈旧，抱残守缺，教师职业倦怠感趋重；教师备课实效性不高，备课缺少个性，缺乏创新，教学反思少，重预设轻生成，当堂检测流于形式；教师教学理念亟待更新，教师参与课堂教学改革热情不高，深度不够，学科核心素养未充分体现，达不到深度学习的要求，“注重抓时间，轻视提效率”现象普遍存在；教师信息素养有待提高，技术设备应用不熟练，互联网+教学没有有效开展；教师应试倾向普遍严重，重智育轻德育、体育、美育、劳动教育，教学活动与德育活动相脱节，“全科育人”理念缺失，注重知识传授，立德树人意识不够；教师课题研究有名无实，教育科研氛围不浓，课题研究水准不高，存在教、研脱节、“两层皮”现象。3 .学生层面：学生学习动力不足、兴趣不大。学生娇生惯养，养尊处优，学习积极性、主动性低，自觉性、自律性差，励志教育、耐挫教育需要加强；学生书写差、阅读少。学生良好书写习惯和方法缺乏有效指导与训练，阅读时间、空间不足，学生不爱阅读、不会阅读情况日益突出；学生成绩不均衡；初中生培养有山无峰，缺乏尖子生，小学生良好学习习惯、生活习惯尚未养成，素养不高，成绩欠佳，中小学发展不够均衡；家校沟通不畅，合作不力，随着进城务工人员的增多，留守生、学困生数量逐年攀升，家校合力育人水平急需进一步提升。三、2025年工作目标和计划1.2025年工作目标(1)总目标：创办师生向往、家长满意、梨乡一流学校。(2)中会考目标：在2025年中会考中，初四中考进入全市前20名，初二、初三会考进入乡镇前10名。(3)中小学监控目标：均进入全市前50%行列。2.具体措施(1)规范办学行为，提升全体学生综合素质。执行课程不打折，坚持健康第一，实施学校体育固本行动，确保每天1小时锻炼时间，初四未达体质健康合格标准的，一律不予发放毕业证书。加强劳动教育组织与管理，完善学生劳动教育档案管理，坚持学生卫生值日制度，充分利用校园综合实践基地，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践、社区志愿服务和研学旅行，拓展学生社团，促进优秀传统文化进校园。广泛开展校园艺术活动，增强美育熏陶，帮助每位学生学会1至2项艺术技能，会唱主旋律歌曲。习惯养成奠根基，加强学生书写、阅读、计算习惯的养成教育，引领学生形成良好的学习和生活习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。德育课程一体化，坚持“三全育人”、“全科育人”理念，提升教职工立德树人意识，充分挖掘各学科的德育内涵，梳理学科蕴含的德育元素，着力建构各学科横向融通、各年级纵向衔接、课内外深度融合的德育课程实施体系。(2)狠抓教学常规，提升学校精细管理水平。规范管理求精细，教学常规要求做到“四精四必”，精心备课、精心上课、精心辅导、精心组织考试，作业布置有发必有收,有收必有批，有批必有评，有错必有纠。强化集体备课的规范化和实效性，学科组长牵头固定时间、固定地点、固定人员，统一进度、统一内容、统一练习、统一作业、统一检测，促进资源共享、经验共享，形成分工协作、集体研讨、个性完善的集备长效机制，突出做好大单元教学和学教评一体化研讨，促进深度学习，养成高阶思维。狠抓落实强考核，坚持领导24小时带班和校级领导包级部制度，深入一线加强教学督导。定期检查，随机抽查，进一步规范教学管理，加强课堂巡查，将“一分钟候课制”纳入教师考核，严禁教师带手机进课堂，违者列为教学事故，实行师德一票否决。（3）聚焦课堂改革，提升学生核心素养。借力教科院，深化基于核心素养的课堂教学改革，精心设计导学案，强化分层教学，重视情境教学，建好错题集，用好检测单，促进学生自主学习、合作学习、深度学习、混合学习。开展初中生语、数、英、理、化学科竞赛，激励优生脱颖而出。在条件允许情况下，继续组织教师走出市外学习先进学校的优秀课改经验。强化监管重督查，在校长和分管教学领导推门听课常态化基础上，推行课上“巡课制”，要求分管教学领导每天推门听评课至少一节，校级领导每天上、下午巡课至少一次，每学期参加包帮级部质量分析会至少一次。适时举行示范课、汇报课，推动课堂变革落地落实。（4）加强教育科研，提升教师教学研究品质。“小题大做“全参与，“小题”就是研究的问题要“小”：切入点小，范围小，内容单一、具体，研究周期短，教师根据自身在教育教学中遇到的最实际、最迫切、最突出而又带有较普遍性的问题或困惑，以个人或教研组为单位，通过一学期至一学年的努力，逐一解决本校、本班、本科教育教学中存在的问题和不足；“大做”就是要以科研的方式进行基于真实情景的问题研究，把相关或相近的问题“串联”起来，将问题转化为课题，在研究中讲求科学，探索规律，反思提升。在全校中形成一个“全员参与，个个尝试，人人研究”的浓厚科研氛围，通过草根式教研，引领教师不断从教书匠向学者型转变。学校层面着手进行基于核心素养的高效课堂建设研究、“师生共读”阅读策略研究、中小学课程整合与学科衔接研究、线上、线下教学融合研究。研教结合求实效，在研究中，要求教师紧密结合自己的教育教学实际，研究管理，研究教学，研究学生，研究家长，研究一切教育教学的实际问题，特别是突出课堂教学中的研究与实践，坚持课题到课堂中去选，研究到课堂中去做，答案到课堂中去找，成果到课堂中去用。通过理论自修、专家引领、主题研讨、课例研究、课堂观摩等形式，引导教师走出一条“学习一一研究一一实践一一提升一一再实践”的专业发展之路。（5）优化互联网+教学，推进教育现代化进程。引进翼课助听力，争取家长支持，从初一、二级部起始引进翼课网，提高英语听说水平，为两年后的英语中考听力改革奠定基础,让基于信息化背景下的精准教学成为学校特色发展的新动力。混合学习助辅导，探索学生作业线上检查与辅导，做好纠偏补弱工作，努力减少学困生。（6）聚力队伍建设，加速教师专业化成长。校本研修共提高，聚焦教师专业成长，聚力课堂教学，以问题为导向，有针对性的开展同课异构、命题研究、质量分析等教学研讨。建立优秀青年教师培养机制，压担子、架梯子、搭台子，完善骨干队伍培育机制，增强引领辐射带动作用，实施青蓝工程，一帮一，对对红。学习培训走出去，把培训当作教师最大的福利，千方百计提供教师外出充电的机会，注重递进培训，加强交流反馈，扩大受益面，提高学习实效。加强骨干扶持，积极争取个性化、订单式高端培训，组织班主任和学科组长取经烟台开发区，学习班级管理和集体备课先进经验。专家引领请进来，积极申请市级以上教研活动，邀请教研员和同行对教学把脉会诊，邀请专家到校指导讲座。区域教研联起来，加强区域联合教研和网络教研，畅通校际互动交流沟通渠道。关爱行动送温暖，牢固树立教师第一、学生至上思想，关爱教师身心健康，开展健康查体和心理讲座，强化教师恪守“教学质量是教师第一师德”信条，选树师德典型,弘扬尊师风尚，增强教师职业荣誉与尊严。