优秀教师教学工作总结.docx

优秀老师教学工作总结优秀老师教学工作总结我叫XX,现年31岁，中国共产党党员，木科学历，小教一级老师，XX年参与工作的，至今工作已近XX年J从参与工作以来我始终坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，酷爱社会主义祖国，关切我国社会主义现代化的建设大业，关切国家大事，关切世界大事；酷爱党的教化事业，关切、酷爱每一位学生，热心为师生排忧解难;遵纪遵守法律，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟和教化教学水平。XX年来我凡是都脚踏实地1：作，不驰于空想，不鹫于虚声，坚持求真务实的看法为党和人民的教化事业而工作，在此，为了总结阅历，今后改正工作中的不足，特做如下总结：（一）、在日常的学校的日常管理工作中，我严格依据上级业务主管部门、校长的指示和要求，结合我校各方面管理工作的实际开展工作，花r大量的时间对学校过去的制度进行修改和完善，重新制订/很多符合我校实际的学校常规管理制度。留意对学生进行常规教化工作。加强了对学校的教化教学管理工作。使我校的制度更加完善、各项常规教化内容更加全面，日常管理更加科学，措施更加得力，得到了上级的好评。为我校连续多年接着保持X的抗洪救灾先进的位、X的常规管理合格学校、县级文明单位、县级校风示范学校、县级卫生先进单位、县级青年文明号和X红旗大队等荣誉作出r贡献。（二）、在班主任工作中，我擅长思索、主动探究、勇于实践。在我任教化主任前多年的班主任管理匚作实践中，我通过总结发觉班里的干部只是全班同学的少数，针对有很多学生当不上干部，其实力也势必得不到培育的状况。为此，我广泛听取看法和探讨后，在中队会议上慎重提议：是否能实行"轮换制”制度，让每位同学都有机会。这个活动引起了学生广泛参及班级管理的主动性，时间，班级气氛一下子活跃r起来，学习、纪律、各项活动都有r朝新的面貌。就这样，班级里几乎每位学生都当过干部，不仅培育了全体同学的实力，也使同学们相识到“干部”的真正含义。通过这项活动，同学之间的凝合力大大增加，集体荣誉感也大大增加。在学校每学年度次的优秀班级评比中，他所带的班级常常是优秀。我时刻关爱学生，走进学生的情感世界，把学生当作挚友，去感受他们的喜怒哀乐。我深知爱学生,要以敬重和依能为前提，要做做到严中有爱、严中有章:、严中有信、严中有度。我从不嫌弃对待后进生，留意从思想上、学习上多关切、多辅导，赐予"偏爱”，如让多年染上坏习惯的王建同学最终重归于好，还从生活上多照看、多帮助，赐予"厚爱我倍加关爱贫困生，我班的朱志江小挚友,是XX年转来的，他爸爸在坐牢，妈妈也外出多年，及年老体弱的奶奶相依为命，爷爷去年去世，生活非常困难，根本无钱教学费，我了解到此状况后，不是放手不管，而是主动出钱给他交学费和生活费，在学习上也蜴予他更多的辅导，该同学成果现在名利该班前列。从教XX年里我共为经济困难学生王群、占志银、成果吴小超等十多名学生代交过部分学杂费、对进步学生赐予嘉奖，为那些面临失学的孩子带去老师的爱心，更给他们带去r希望。在以后的教化教学工作中，我将接着以学生为本，针对不同层次的学生，采纳不同的教化教学方法，因材施教;接着遵循”以学生为主体、老师为主导”的教化教学原则，最大限度地发挥学生学习的主动性和主动性，运用各种教学手段，激励学生主动、主动参及课堂教学的全过程,以全面提1教化教学的质量和效率“努力提高管理1：作水平，为我校的顺当发展接着做出新贡献。优秀老师教学工作总结我叫XXX,自XX年咸阳师范学院毕业后来到位于XXX县第五中学任教。在从事教化匚作的5年中，我始终站在教化工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标：“学高为师，德高为范”是我的自律信条。一、学高为师要给学生一杯水，老师就不能仅仅局限于有一桶水。老师本身就得是络绎不绝的小河、容纳百川的大海，潺潺流淌的泉水。老师也不能仅仅给学生杯水，而是教会他们如何去取水，从而成为河、成为海、成为泉.因此，我不断地学习，在学问结构上，不断补充，并于XX年参与了自学考试,现己考完9玳的科R,有望在今年12月拿到本科文凭。基础教化课程课改试验正式启动后，我先后到阿克苏、乌鲁木齐参与基础教化课程改革培训学习。并先后到澳门、乌鲁木齐、昌吉等外地观摩学习；常常通过远程教化网倾听专家的精彩讲座。先进的教化理念使我受到了很大的箧撼，于是我又聿新谛视自己教化观、教学观和学生观，可以说这是一次真正的、前所未有的洗脑风暴。经过几年的尝试，我找到r适合我校学生学习历史的有效方法，那就是上课先让学生用5分钟左右的时间通读教材，然后再用平常教给学生的方法让学生自己做出课本的学问网络（也许须要25分钟），在做的过程中不断巡察辅导，发觉有学生做的好的可以让他给其他学生展示，并讲解其思路，这种方法即培育r学生自主学习的实力，也增加了学生的自信念。通过年的努力，学生基本驾驭了这种学习方法，并将这一学习方法应用于其它学科的学习。当然，这种教学法首先要教给学生自主学习的方法，那就是带着学生探究学习历史的规律。如中国古代史主要讲的是各个朝代及及之相关的事务，所以我就通过两三个朝代历史的讲解，让学生总结出他们的共同点，即每个朝代都会包括以下学问点：朝代的建立时间、灭亡时间、开国皇帝、灭国之君、都城、实行的主要制度等。假如以后再遇到这问题学生就可依据这特点去自学：再如，一提到经济就要从农业、手工业、商业三个方面去考虑。而农业又包括种植的作物、运用的工具等。手工业包括制费业、采矿业、棉纺织业等。中国近代史主要以条约和斗争为主，只要学生驾驭一个条约，他就能够依据条约特点学习其他条约。运用这种教学法提高了学生学习历史的实力，同时也调动学生学习历史的爱好及热忱。由于我在基础教化课程改革试验中勇于探究，成果突出，XX年3月教化局授予我“基础教化课程改革试验先进工作者称号。在从教的5年中，我总结这方面的阅历，先后发表了（如何实现学生到老师的角色转换）、（浅谈历史在素养教化中的作用）等多篇论文。二、德裔为范老师的任务是教书育人，而在这任务中最为重要的是育人。教化名言，“教化无小事，到处是教化”，也说明白为人师表的重要性。于是在生活中、工作中，我到处严格要求自己，为学生做好表率。在对待学生的问题上，不以成果定优劣，对每位学生都给以他/她应得的关注。我的公正、公允、真诚、无私及爱心赢得学生的敬限、宠爱、敬重及亲近。在每学期的学生评议中都得到学生很高的评价C在他人眼中的很多问题学生在我的面前变得阳光、主动向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些'问题学生”，常常及我联系，致问候及求助，我是他们的贴心挚友。每当此时，我心中就有一种叫“华蜜”的情感在涌动。三、教学探讨及试验课改、校本课程的开发，我不是学者，但一路踽朋。经过课改理论的学习和实践，我发觉原有的授课方式和学习方式已不适应课程的要求，于是我起先了种全新的角色转换，从一名教学实施者变成一名教学探讨者、指导者。课改须要探讨，探讨须要合作，于是我组织本校老师成立了集体备课组。备课中集体的才智在思维的沟通和碰撞中产生更多的火花，帮助老师提高对教材的理解，拓展教学思路。我县启动校本课程开发后，我主动担当我校校本教材的编写工作.在我和其他老师、学生的努力下，我校已编出（胡杨）、（胡杨人韵）、（阿瓦提五中校史）等校本课程。四、细心做好处、室工作，留意耐性细致的教务、教研工作。“求真务实，做一个锐意进取的实干家”，是我工作的座右铭，几年来，经过班主任、年级组长、教务主任等工作的磨练，使我在纷繁困难的工作当中得以学习和熬炼，写作实力、组织协调实力、推断分析实力、支配部署实力等都有了很大的提高。在学校领导的正确领导下，在全体师生的共同努力下，我校教学成果始终走在全县前列。我校的教研工作也取得了丰硕的果实，在XX年阿瓦提首届老师基木功大赛中，我校有三名老师获一等奖，二名老师获二等奖，四名老师获三等奖。在今后的教化生涯中，我将接着乘持“学高为师，德高为范”的信条，将自己的一生奉献于我所钟爱的教化事业。