【精品】实验中学“暑期队旗飘扬进社区”活动方案.docx

实验中学“暑期队旗飘扬进社区”活动方案随着学期的结束，学校向全校100O多名学生及其家长发放了“学生暑期生活调查问卷"，调查结果显示：我校学生家长大多为双职工，暑期学生的管理存在空缺。面对这一情况，我们如何促进学生的自我管理.，进而推动和谐社会的建设？为此，学校积极整合社会资源，利用社区设施和资源，启动了“暑期队旗飘扬进社区”活动。活动亮点一、队旗：每个活动小队都创意性地设计了自己的队名和队旗，如“希望小队"、"梦想小队”等。这些小队的名称和队旗象征着学生们心中的梦想。二、贴近：活动旨在让学生贴近社会和大自然。贴近社会方面,学生们在社区中担任服务岗位，如公共卫生小卫士、社区文化环境小老师、社会服务小公仆、社区绿地小园丁、文明礼貌宣传员等，通过实践活动锻炼自己。贴近大自然方面，通过“体验之旅”主题的活动,如认识植物、环境调查等，增强学生的社会贲任感和环保意识。三、走进：活动将感恩、环保、书香带入社区。学校将充分利用社区资源，开展专题服务活动，如清理社区垃圾、分发环保袋、关爱孤界老人和残疾人、组织孩子与社区老人结对子等，让学生在奉献爱的过程中体验快乐。活动安排启动阶段（7月上旬）一、成立社区假日中队，构建假日教育网络。以各生活小区为单位，根据学生兴趣和年龄特点，组建多样化的活动小组，完善组织结构，明确活动目标，丰富学生的假日生活。二、确立教育内容，明确目标要求。各小组建立书包图书室，假期中组织阅读活动，撰写读书笔记；开展温暖社区活动，宣传政策,维护社区安全稳定。三、强化组织管理，规范教育责任。聘请校内外热心社区教育、有专长的家长及离退休老人，组成校外活动辅导队伍，制定活动计划,明确活动内容，追求活动效果，力求产生积极的社会影响。活动阶段（7月中旬至8月）一、环境教育：了解社区教育资源。老师引导学生深入社区，获取资源信息。通过调查，学生对社区环境、规模及设施有所了解，并确定调查研究主题，撰写报告。老师也可提供主题供学生选择。二、本土教育：体验社区教育资源。我校与足球博物馆合作，组织学生参观，感受蹴鞠文化，领略足球魅力。学生在辅导老师的指导下，完成暑期拓展作业，如制作蹴鞠主题手抄报。三、社区教育：开发社区教育资源。学校与本地关心下一代工作委员会联系，为学生提供周末读书场所和图书。学生可在此自由阅读,与离退休老人共读经典书籍，并撰写读书随笔，分享阅读体验。拓展阶段（8月底）一、活动评价采用社区辅导员评价、家长评价、学生自评和互评相结合的方式，全面评估每位参与学生的表现。二、假期结束时，举办成果展示会，展示内容包括手抄报、诗歌画、剪报、书签等，并评选出社区读书活动的优秀辅导者和学生。活动原则一、充分发挥学生的主体性。在活动中，激发学生服务社会的热情，让他们主动参与，实现“我要做”的积极态度。在老师的协助和指导下，学生自主设计、选择、创新活动方式，展现中队特色。二、确保活动的可行性。在现有条件下，根据实际情况开展适合学生的社会实践活动，确保活动符合学生身心发展规律，富有童趣和时代感。