【《自媒体时代高校网络舆情应对策略研究（论文）》10000字】.docx

自媒体时代高校网络舆情应对策略研究目录1§1»»(»(*<<»*«*»«(<(21身故网络舆情2.2高校网络舆情信息传播特点23-1.1.a*.B1.1."."1.1.1.a*.11.“I.“1.“I.“I.-1.33 .!嘉校网络舆情形成因素33.2 影喻网络舆情的环境因素43.3 .社会环境影第53.4 技术环境的影响54 64.2 对大学生进行心理第导64.3 加强大学生信息素养教育74.4 提高网络舆情政治环境管控84.5 提高网独息技术管控9摘S：目的雷义】自媒体时代高校网络舆情对炖生的生活和工tE影哨越来越大.通过创新高校舆情管理和引导机制,可以有效解决自媒体时代网络舆情传播给高校舆情宫理和引导所带来的巨大挑战。方法/过程】通过对高校网络舆情的形成过程选行分析,指明了离校网络舆情管出现存叵!题。并提出了高校网络舆情管控和弓I导应遵循的基萃僚则。偌果18论本文为自媒体环境下高校网络舆情后续深入帆究提供参考,对实践层Ca的舆情应对具有较强的操作性。关镇说:三媒体时代；高校网络舆情：管控与引导机制中由分类号：（郁11.引言地若互联网的不断发展.网络己成为思想文化信息的集散地,能够迅速地发布及传播最新信息.发挥其社会舆论放大器的作用”。CNN1.C第45次中国互联网络发展状况统计报告显示，威止2020年3月,我国网民规模达到9<M亿,互联网普及率达G5%;手机网民规模达到897亿,我国网民变用手机上网比例达99.3%。其中学生是我国网民中最大的整体.占比26.9%,互联网普及率在该群体中处于忘位12。网络宏体已成为高校学生表达自身意见及观点的一个重要平台。借助于网络平台的高度开放、网络信息发布不受限制、网络若息传播范围速度快等特点,高校网络舆情不但吸易发生,而且控制起来也更加困难13）。椎网是网络舆怙传播的一种主要方式,患校通过发布官方微博的方式与学生及社会进行交流,这样学生可快速知晓校园信息动态,并且可使社会各界全卸了解高校。但由于信息在产生、传播及度用的过程中都可能产生变化,从而导致舆情信息发生变化,不仅对盲校的教育及管理方面产生巨大影0,而且刘在校师生的正常工性学习带来诸多不便。因此.研究离校网络舆怙的产生原因及控制策略势在必行。2高校网络舆情对社会的影响2.1 高校冏络舆情“舆情”其含义是指那众的范见和态度.刘毅在其专著网络舆情协究概论中舆情定义为“是由个人以及社会群体组成的民众.在特定历史阶段和社会空间内,对自己关心或自身利益般切相关的各类公共事务所插有的多种情绪、意愿、态度和意见交织的般和“1可。首涧首指出网络舆情是在互联网传播平台中被某些社会问题刺激产生的所有认知、情盛、态度及行为的集合5。网民作为舆情的主体通过网络平台对社会荻点事件及关系到其切实利益的公共矛店所产生的方法、意见及情绪的总和披梆为网络舆情61网络舆情作为舆情的一种表现方式具备传播内容丰富、传播速度快、传播范围广.影响层面大和舆情难管控等特点。高校网络舆情是指通过网络平台传播大学生比较关心的各种校园或社会事件而产生的认知、恣度和行为倾向的集合。张柄娟,曾涧喜等人在6H究高校群体性网络舆情时认为.高校网络舆情有突发性、情绪化和影峋厂几个新特点。高校网络舆情仅是网络舆情的一个方面,大学生狭取新知识的能力盘.上网时间长于其他年龄段的慨民,同时大学生也是高校网络舆情产生的主要推动力候。2.2 高校咫络舆信息传播特点熹校网络舆情皆总主要以QQ、俄博、BBS,贴吧等多种途径传程.通过网络鼓体舆情信息的加播范围更广泛,并且传播速度快、反应迅速。舆情信息在网络上传播具有时效性.某些热门话趣经过人们的传播转发通常在很短的一段时洵内达到总择,之后就逐渐消亡。现代社会信息量急剧增加,信息传播技术不断更新.这些复杂以及快速传播的信息远远超过了人们处理及利用信息的能力。埴若人类社会文明的发展,人类的知识枳累也越来越丰富,因此产生的信息状也越来越多.这些网络中流传的信息虽部分有助于人们的学习生活需要.然而更多的是垃炭信息.影碗人们正常使用岩总O网络信息传播速度快.影响范国广.垃吸信息的传播会产更影响到社会的稳定发展.导致网民的心理恐慌,影响社会和送进程。言校网络舆情与大学生的日常学习生活髭切相关.影响大学生的思想及行为方式因此.高校网络舆情将给整个高校都造成了极大的不良膨响。(I)高校咫络舆情对校园的彭明：高校网络舆情对大学生的各方面都会产生较大的影响。首先.高校网络舆情咫大学生身心健康方面具有不良影碗,大学生求知欲强烈极易接受新鲜事物。上网时耍大新奇的信息有趣的视频吸引，使用一些自控能力不强的大学生沉溺其中无法自拔,干扰大学生的正常学习和生活状态。第二,高校网络舆情影响了大学生的创造性和创新能力。互联网为大学生带枭了信息共字.自由选择后息.使其只在需要信息时进行机械的输入瓷找.就能够获取自己想要的信息.长时间旃对大学生思维的深度与广度产生不良影响,我梗其整体思维能力减弱、创新能力下降。计笠机及网络技木的发展促进了社会信息化水平的提高,大学生的日常学习和生活耗要通过网络了解时事、查找学习资料、联络朋友、传递信息等,网络已成为大学生生活的一部分.长时间无节制的上网也为学生及校园环境造成影响。意校网络舆情影磁园和谐发展及校园人际关系.大学生信息处理能力较弱,在有害信息泛滥的环境下大学生无法正确判断正确信息和有效信息,把更多的时间浪堵在过滤虚假信息中.造成大量浪费,影硝校园初络环境和谐发展。当大学生叁与网络讨论、网络聊天时.其所处的环境是一个虚阳的空间。在网络空间,由于网络的匿名性、开放性等特点,大学生在网络上发合比较大归开放,容易脱离社会道您的取制；并且.在网络中人门的沟通交流更惊于符号化、数字化.使大学生容易忘记自身身份,摆脱社会监督.说通现实.为所欲为,这些因素致使大学生习惯于网络社会而脱阍现实社会.在现实的校园社会环境中无法正常与他人沟通.形成人际关系淡化。(2)高校网络舆情对社会的危害：q联网是当今最为直接有效的社会舆论传播*当一些知感事件或社会焦点问题发生时.作为社会舆论的一部分,高校网络舆情以其敢于揭露事件亘像、言辞庠利.逐渐受到更多网民的关注。然而.大学生涉世未深,相对于社会主流舆论,其言论过于偏激.较为情绪化，具有攻击性,不易被人们接受,危宫社会网络环境的稳定10。另一方Ek大学生舆情信息在公共网络平台发布后,由于其他网民选取转领传播评论.易使不了解事件真相的网民对原本的信息产生误解.使人们对舆情的讨论幅勒正常轨道.影篇社会网络和法发展。此外.高校网络舆情具有很强的群体性特征.一且部分大学生的思想、言行产生偏差.痂会很快带动其他学生产生共鸣.这不单单会影响校园环境的榛定.更会造成社会网络环蝴混乱,危害社会的稳定发展。3高校网络舆情形成舞因高校网络舆情近究的变点是分析具形成原因,只有找到问题的根源.才能有针对性的提出解决方案.从根本上解决问题。3.1 离校网络舆情形成因素网民在社会舆论中发挥若监督隹用,根据中国互联网发展状况统计报告统计得出学生是我国网民中最大群体.数量远超其他职业的网民群以高校网络舆情的主体是大学生.大学生心遑失能、信息素养不足都会导致高校网络舆情的产生。大学生年龄普遍在18到22岁左右,处于此年龄段的百年人在身体发育方面已经基本或者完全成熟.但他们的心理发屉与生理发展并不同步,大学生的心理发展水平在智力、自我意识、社会认知、情感等万®都趋于走向成熟的过渡期110|。处于这一过渡阶段的大学生具有较强的好奇心及求知欲,并且思维活氏头脑灵活,能够快速接受新鲜事物。大学生具有社会觉任感.关心国内及国际大事.但阅历有限,对某些社会现象认识不婚全面.言行举止易偏激。当网络舆情事件发生时,由于多种因素激起大学生的好奇心及探究心理等.大学生网民纷纷对舆情事件逅行探讨、评论、转发。在网络技术飞速发接的今天.诘息在当今社会越来越受到人们的更视。在大学生收集信息时往往存在信息越多越好.不能合理进行筛选。当代大学生具有相似的家庭环境及教白背景,在国灯同一舆情事件时具有共鸣性.大学生在校园生活中交往机会多、相互影响大。在这样一个群体中.成员的一言一行都与群体内其他成员相互联系、相互刺激,群体中某一成员产生一种情绪时.群体中其他成员也会产生同样的情绪。因而.当某一高校网络舆情事件发生时.舆情信息箍会在群内快速传播。大学生处于人生转折期,这期间大学生的学业压力、就业压力比较大.部分学生在强大的压力之下会产生心理的形.导致其思维方式发生改变.产生镰激思想。大学生容易受到不良思想的影Q句使其抵御能力降低,这些不良思想会在大学生心里积压,在面对舆情事件时大学生极易将其自身的负Ei情绪带入具中产生偏激的言论。由于网络社会的虚拟性、匿名性.使大学生不易被现实社会中的法律规范所约束.而且大学生自我控制能力差、好奇心里.因此使得他门在网络上肆无忌惮的发表言论.形成负面高校网络舆情。在网络上表达不满情绪的时候,大学生往往言辞偏激、喟绪激动,易于同他人形成共鸣.造蜕网络舆情等后果。在网络信息活动中.除去新属媒体警官方信息发布平台,其他网民也可以发布信息.大学生的信息活动己姓不再仅仅局限于接受信息,他们已成为发布信息、传递信息、存储信息的壬要战体,这为信息的增长提供了便利条件。并且大学生摘奖舆情信息的能力有限.对舆情信息的判断能力不足,使大学生在未捕捉到正确信息时M急于做结论,盲目轻率,对正常的信息活动造成负电影响。3.2 影喻网络舆情的环境因素(1)政的监售手段滞后：我出网络舆情应急管理肤乏技术创新,相较于先出国家,我国计对网络舆情的监测.预警、信息处理技术都存在较大缺陷,在舆情发生时不能有效的加以制止。其次，在相关的政府监督体系方面不够健全,对相关网络服务行业的监管不够完密,仍有许多需要改迸的部分。最后,我国政府在监普管理网络舆情时.未能建立各级政府与民众合作制曼.使国家治理没有团结民众,治理效率低,效果一般。(2)法律法规不完善：现阶段我国政时对同交大学生网络舆情万面的=论监管存在一定铝!陷。在现实的社会生活中,政府明令禁止未向公安机关中演并许可的游行示威活动,受到国家刑法、宪法等法律的制约,大学生不敢为所欲为,然而对于在网络上发表言论来说,政府缺少相关的法律法规迸行管理限制。大学生虽然接受癌等数台.拥有先进的科学文化知识以及优秀的传统思想政治教育,但由于其正处于苒春期,具有潜在的叛逆心理易声动，在网络环境匿名性的保户下，大学生认为可以在沏络上发表一些不负贡任的言论.将内心的叛逆通过语言表达出来,但很有可能造成严重的影响,越胁到校园沏络环境的锭.康。对于高校来说,锹乏国家法律法规的监督.总校对大学生揩误的、消IR的舆情=论并不严加控制、放任自流,从而导致高校网络舆情的发生。一些互联网企业抵挡不住金钱诱惑,违背行业道镭.自己发布或或许他人发布传播淫秽、色情、5力、恐怖信息,导致不良信息泛滥。在不良若息泛滥发生后.也不及时予以控顿、治理,而是任其自然发展.影响网络社会健康可持续发展。33社会环境却。)校BWW环境：高科技为大学生提供了便利的学习及生活条件,大学生购物通过网络、缴转通过网络,大学生完成遽程柞业同样需要搜集屈络信息,而其课余时间基本也是在网络上度过,这导致大学生圈不开网络环境而使其脱离社会科体。大学生多为住校生.年龄相仿的年羟人生活在一起,遇到问顾大冢一般会进行集体讨论。同时融络舆情事件发生时,大学生能在第一时间发现并传播,又由于大学生半夜依然活跃在网络上,如若这一时间段发生舆情,不能及时对具进行控制,也影响正常校园网络环鬼我国大学生是通过考试层层选拔考人大学。当他门迸入大学后,卸临着完全不同的独立学习方式、复奈的人际关系寻现实问题.使他们热心关注猫校校园以及自身关心的社会事件。当今我国总导教自发展速度快,总校招生数也逐年漕长.并且由于各个Si校里力水平不同教育资源分布也不尽相同.一些高校的教育.保障体系存在不足,使大学生的期望落空,影响大学生的情绪程定。大学生经常在微博、论坛等网络平台发布益见.在网络事件发生时.大学生焦躁的情绪使其在网络平台发布的言论具有攻击性.形成网络舆情。(2)国内外社会环境：我国现阶段国家的管理及法规不到位。信息发布者受经济利窗的驱使会百院发布虚假、失实信息.影晌社会网络环境健康发展。其次.我国社会道德水平良荚不齐.国家网络监管水平有限,使沏络社会伦理游寇更加不足,影鹤社会网络风气。在映乏信息伦理的环境下,人们足网络舆情事件的探讨容易出现偏差。再次,我国社会上存在部分不良团体意在危若社会稳定,发布不良信息、误导民众的讨论,危害网络舆情信息安全D)。当今国际社会互联网的发展及普及,为网络舆情的产生及发展提供条件。国际网络的互通,是各个国家的信息可以相互传涕.各国网民均可以在网络上讨论国际社会问题,不受制约,产生IS际化的网络舆情。其次.国际社会存在一些非法集团.其专业技术人员破休其他国家网络系妩安全,窃取他国机密文件,影响国际社会信息安全。3.4 技术环境的影明科学技术的发展是形成高校初络奥情的一个壬要因素。一万回,网塔信息技术箱拄及其技术优势为人类生活带来巨大的改变,使大学生对信息技术产生盲目崇拜,认为信息技术能解决一切i可题,掌握先避的信息技术就会具有强大优势。在这种盲目的信息崇拜心里驱使下.大学生对信息技术的依赖性变得越来越魂,大学生越来越离不开计普机、手机等网络技术终端设缶.一旦离开网络.大学生心里飙会产生与世隔绝的僮差心里，远离正常的社会生活。另一方面.网络技术的发展,梗大学生网民成为网络舆情信息的生产者及发布者,有些网络舆情诘息可能会对社会产生正面影响,为社会带枭正能量,，但多数这种未经正观柔道啼选.未经严格审核的大学生网民自己发布的舆情信息往往存在消极情绪,影峋其他大学生网民的信息健康及心理健,康,形成的网络暴力将为高校网络环境乃至社会网络环境带来负Si影响。其次,信息传播定径不安全也会导致网络舆情的产生。传统的信息传播载体为报纸、厂通及电视.但新媒体时代,信息的传播主要依靠互联网,因此入口已由舆情信息接受万转变为舆情信息发布者和促这舆情演化的参与者,原本单向传播的网络舆情己经逐渐转换为双向传播。成网、BBS等足大部分原创舆情信息产生的平台,舆情信息本身的影响力比较弱小，但由于网络作为舆情放大器的作用,使得舆情信息犷散面增大,部分舆情信息比较受网民关注.选行集中探讨评论,逐渐形成舆论物点。因此,由于大学生对关注的向一舆情信息进行大量的评论转发.每个人都是信息的接收者、生产者和传播者.这样就造成了高校网络舆情信息泛滥.影明其他网民的信息检索效率。并且.大学生在评论并转发信息的同时,一般都会在评论时爆杂自己的主观思想,一些言语过激、消极负面的评论可能会造成诘总污染。4高校网络舆情的控制策略4.1 对大学生进行心财电高校网络舆情形成的心理因素是由于大学生的认知曲解、思想偏激所导致.储块的心理是具有完美的性格、正确的认知、适当的情感、恰当的行为、枳慢的态度。具有健赧的心理就会减少囱心理因素导致的网络舆情。对大学生进行心理优号笳是要用通大学生内心抑郁情绪,减少大学生心理困惑,改变大学生人格心理弱点.培养其健康良好的人格。心理流导就是加深大学生对信息的认知,解决大学生在对高校网络舆情信息在认知过程产生偏差导致的信息依殖.苜先,应通过培养大学生观察能力，提高其感知能力。其次.培界大学生灵活性、批判性及敏捷性思维。这就要求大学生拓宽知设面,学会从不问角度思考问题；具有独立性.不依赖他人独立思考；做事不拖沓.快速高效完成各项生恃。最后.提高大学生想受力,一万囿需要培养大学生丰富的情感,高尚的情感、愉快的心情都会使人思维活反、想象丰s：另一方面.需要丰富大学生的课外生活.课余时间大学生不应沉滋于网络s（世界.应多参m科技、文艺等具有他适性的活动.开烟视野、展开想象。高校应开设信息伦理课程圮笄大学生正确的追覆观念,引导学生认识、理解并掌握社会道德标准。其次.加强大学生对信息的科学认知,在大学生面对困惑时.荻师应对其进行指引和解答,满足大学生的求知徵,这对培养大学生健康的理智感具有壬要意义。大学生在高校网络舆情信息活初中容易坂黄、赌、甫信息的干扰。因此，培养大学生优良的意志田旗尤为壬要。苜先,通过素养教育加强大学生的自觉性。其次,引导大学生加强法律意识、学习法律知识.提高大学生道德修养,在规范内自觉约束、S制自身言行举止。再次.应培养大学生明册是非的爱力,不依璇、不盲目跟从信息,应根据不司的社会背景、文化观念对信息做出正确的辨别,保持沉若冷静、当机立断。4.2 加强大学生信息素养数具有信息素养能力的人一般都会掌姬一定的信息技术,能够在网络环境下自主学习,有效的运用先运的信息技术对信息逅行识别、加工、传递。加强大学生诘息素养的教育使一种提高具综合浜境的一种万式.切以有效控制高校网络舆情的形成。第一,强化大学生的信息意识。大学生应对信息有明确的认识,了解信息的本境.在检索信息之前.明确自身的信息需求.信息需求越明确其信息效率就会越高。其次要提高大学生的信息思维能力.包括圮信息的筋!震度、想受力等。为此大学生应多参加课外活动,拓宽思维及知识面。第二.拓展大学生的信息知识。现代大学生仅关注自身专业知识的学习.对其他专业知识的认识比较少,导致大学生不能全面的看待问题.因此.鼓励大学生IO大阅读量,在图书中狭取信息,丰富知识拓展视野。学习信息技术方面的知识包括信息检索技术、信息分析技术等,提高信息的利用率,从而这到提高信息素养控制网络舆情的目的。第三.增强大学生的危总能力。信息笛力主要是信息的获取及利用能力。网络时代信息荻取的主要万式就是信息桧索,信息技术的高速发展使信息的检索万式不断发生变化.也是信息检索平台不新创新.如果不能有效利用检索平台.大学生痂不能及时得到具有价值的信息（I首先,大学生应有意识自主学习信息检索技术,并在实践中不断强也大学生应明确后总分类,了解多种信息检索系嫌,并对其迸行恰当检索。其次,大学图书馆应发挥其教茸职能作用.开办诘息检索、诘息分桁等相关课程.鼓励大学生加强对此方面能力的培养.第四,培养大学生的信息素养。高校应在正常专业教字的同时，开设信息教育课程,对在校大学生逅行网络信息数茸。网络信息教茸可以帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观,梗具有能力对信息资源进行正确的判断与评价,在舆情信息爆发时,合理利用信息.抵御不良信息侵宙。信息技术促迸了信息数Si的暴噌,对杂乱无生的位息iS行整合可以提芭信息的利用型。中图法是我国目前通用的类分图书工具,将中图法运用到信息控合中.把网络疟息根据信息的主题进行分类整理.可以为用户提供很大的便利。可以方便大学生的信息检索荻取.提高网络信息的利用率,戒少大学生信息需求等问题；其次,可以将分散于各个网站、无序的信息进行整序.方便大学生获取全面完整的信息。信息分析能力是当代大学生必备的能力,要提高大学生对信息综合分析能力,首先应加强大学生信息素养教育,提高大学生对信息的正确认识及使用能力；结8学生专业特点培养其信息分桁处理能力。加强对网络信息平台的监控.改迸监控手段,实时监控信息内容,一旦发现虚假信息.色情信息.失实信息、过时信息及时进行删除,确保信息的可用性。4.3 提育网络舆，政治环境曾控(I)国大政府监售力度：建立催全的管控措施对控制网络舆情的形成及发展具内生要的指导作用.完善政府监管手段,从源头上控制高校网络舆情的形成与发展。首先应该汨强监管的技术手段。在网络舆情事件发生时利用网络媒体对事件进行充分的调查研究,收集、建理相关信息并is行记录。阳记录的网络舆情信息逅行分析处理,整理出话题变点等至要诘息。对处理后的舆情信息进行评力,并对其传播结果迸行预判.从根源上消除口能引起的网络舆情。其次应加强对网络服务行业的监管,迂立相关政策及法律促运网络服务行业对自身网站舆情信息的自我官理。领导并监督网络版务行业自律公约的建立及实加强网络服务业的自我监督、审核制度.对达不到要求的进行必要的处罚。最后在实侬监管职能的同时应及时与民众进行沟通,广纳群众藏见.对监管不足之处应及时汨以改正。(2)完善相关法律法规：运用法律手段对网络环境迸行法制化管理.将大大提高网络信息的安全系数。近几年.我国相缕出台了一些有关加强互联网监管类的法律、法规、条例,JO互联网信息服务管理办法、中华人民共和国电信条例、全国人民代表大会常务委负会关于维护互联网安全的决定队突发事件应对法等.这些国家法规、条例的出台使得网络服务企业和网民的行为更加规范化,为控制、管遑网络谣言的发布提供了强力有效的规范依据及法律准绳.为减少舆恃的产生、构建健未健全的网络环境提供有力法律保障。然而,主要针对于网民的舆情监管法规不是很完善,容易使人钻法律的空子.发表不负责任的言论,煽动不良风气。为此建立详细全面的法律更有助与网络环境的稳定和可持续发展.在市场经济环境中.互联网服务行业的道您自律对控制高校网络佚!情具有雷要意义.以从源头上抑制高校网络舆情的形成C倡导互联网行业自律.完善互联网行业自律体系。在信息服务方面,不制作传播危害国家、社会稳定的淫秽有害信息,并对网络信息这行监控,及时清理有害信息.确保网络环境健康.0)加强离校网络舆情管控：根据校院实际开展丰富多彩的课外活动,开利大学生视野.激发大学生的创造力及创新精神。当高校网络舆情发生时,大学生网民对网络舆情能境迅速反应,但具没有被正确引导,语言容易偏激形成高校网络舆情.高校应当忝视培育高校网络舆恃意见领袖。在网络虚版空间中的意见领袖可以起到引导高校魁络舆情信息的传递和大学生舆论的发展方向的作用。互联网的开放性增强了高校网络舆情息见簌袖的隹用。只有公正的评论才会得到大学生的信任,因此不波利益驱使的苣见领袖所做的评诒更具说服力。并且由于高校网络舆情意见领袖主要由学校信息素养高的老师或学生干部坦任,他们的身份及经历与大学生相近或相同.使他门更易受到大学生的信任,言论更具闫说服力。高校网络舆情费见领袖应屎证每天长时间在线.时刻关注高校社交网络平台的舆情信息,并时刻保持理性的头脑、准确的判断.强烈的社会费任感,不轻易祓他人言论左右,通过自己的判断和思考对信息进行接收与评价。在突发事件沏络舆情发生时.盲校网络舆情意见领袖应当做出及时、准确、枳极的响应.正确引导大学生的言论方向,防止信息犯罪的发生。由于网络的除党性、匿名性等特点,大学生能够在网络平台中任意发布信息、转载信息。高校管建郃门应对离校网络进行强化管理.实施实名制上网制度.通过网络实名认证从而达到优化高校网络环境的效果。解决教苜资源分布不均映陷,改善高校教育保障体系,海足在校大学生对教马的期望以有依控制大学网络舆情。对高校网络舆情信息迸行收英、整理、分析可以掌握并推算出高校网络舆情的发展起势,并在高校网络舆情发生之前对校园或社会事件的讨论运行及时的引导.防止高校网络舆情的产生。4.4 提疆网络传感技术皆拄加强高校网络舆情管理是当前高校文化建设的一油生要内容,网络信息资源对于大学生的学习生活具有更要意义。首先应重点监窗猫校网络舆情传播的主要环节.正愉处理破坏网络环境、危害大学生思想俘浜的信息。净化总校网络舆情后息资源.降低有害信息对高校网络舆恃的影响。其次分析高校网络舆情产生、传播、发展、变化的潜在规律,对高校网络舆情遂行实时追踪,及时捕捉相关信息、发现舆情潜在安全隰击,预测该舆情对社会及校园的负面影响。在发生校园突发事件时,应实时追踪网络舆情信息,掌握最新有效信息资源,对舆情信息进行全(B准确的分析,掌悻舆情初态及发展趋势.从而提出应通策略及处理方案。在面对裔校网络舆情时.预先准备及灵活应对是防尬高校网络舆情的至要手段。最后建立高校网络舆情资源系统.使系统中的信息里够满足大学生对科学知识和社会信息的需求,科学引导大学生接受枳极向上、健康有益的网络舆情信息.便大学生形成正情的价值观取向。参考文献IH史倦.姜丹.单中元.新媒体视阖下廉校网络舆情管理体系的构建朝究j)社科纵横.2014(07):134-136.2第45次中国互联网络发展状况统计报缶DB'O1.中国互联网络信息中心.31冯广冉.新媒体视就下高校网络舆情管理与预警机制研究Ub德州学院学.2021.37(01):104.106.14张丽娟.曾词邕.王国华.高校程体性事件网络舆情管理研究旧情报杂志.2011(06):61-64.151丁义浩，王银.当前高校网络舆情工作中存在的问题及对策W东北大学学报(社会科学版).2tn3(O4)02M28.(6)国期.信息异化对图书馆工作的影响及对策分析【JI.图书馆学研究.2()12(24):72-74.P1.吴谆蜉,潘茉华.自媒体环境下应校网络舆情危机管理探讨W安班工业大学学报(社会科学版).2019.36:88-89.都1于成龙.浅谈高校图书馆在校园网络舆情中的作用j河向图书馆学刊2)14(04):55-56.|9|姜良杰,王星淇.自媒体时代高校网络舆情事件应对研究IJ1.华北电力大学学报(社会科学版).2020(02):134-140.I1.O1.龙珥.刘洋阳.新媒体环境下高校於KI网络舆情传播抬征和路径研究u情阻科学2019.37(12):134-139