《第6课 垂露竖》教学设计2024-2025学年书法三年级上册湘美版.docx

第6课星竖数学设计20242025学年书法三年fiU潮集版教材分析4第6课垂露竖是湘美版书法三年级上册的课程内容。垂露竖作为书法中的基本学画之一，在汉字书写中起着重要的支撑和稳定作用。教材通过对垂露竖的形态、书写方法进行讲解和示范，引导学生掌握这一基本箔画的书写技巧，为后续学习汉字的结构和书写奠定坚实基础。学情分析三年级学生经过前期学习，对书法有一定兴趣和认识，具备一定书写基础。但在书写规范和技巧方面存在不足，如笔画形态不够准幽、书写力度控制不当等.学习垂露竖时，学生可能在起笔、行笔和收室的动作要领掌握上存在困难.教学目标1 .知识与技能目标：学生能认识垂露竖的形态特点，掌握其书写方法：准确书写垂露竖及带有垂露竖的汉字.2 .过程与方法目标：通过观察、示范、练习、评价等教学方法，培养学生的观察力、模仿力和书写能力。3 .情感态度与价值观目标：培养学生对书法的热爱和审美情趣，提高学生的文化来养和艺术修养。教学重难点1 .教学sR点：垂露螺的形态特点和书写方法;带有垂霞螺的汉字的书写。2 .教学难点：垂露竖的起笔、行箔和收笔的动作要领；在书写汉字时合理运用垂露竖。1 .直观教学法：利用图片、视频等直观手段展示垂露竖的形态和书写方法，让学生更直观地解和掌握.2 .示范教学法：教师进行现场示范，让学生观察拈写过程，学习书写技巧。3 .练习教学法：让学生反身练习，巩固所学知识和技能。4 .评价教学法：通过学生自评、互评和教师评价，及时反馈学生学习情况，促进学生进步。教具准备1 .毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法工具。2 .教学课件，包括垂露竖的图片、书写示他视频等3 .字帖，供学生临摹。教学过程一、导入新课设计意图：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。1 .展示带有垂露竖的汉字行法作品，让学生欣送.提问：这些作品中的哪些箔画给你留下深刻印象？2 .引导学生观察作品中的垂露竖，引出本节课主题垂露竖。二、认识垂露竖设计意图：让学生了解垂然蟒的形态特点，为后续学习打下基础。1 .展示垂露竖的图片，让学牛.观察其形态特点。提问：垂露竖有哪些特点？2 .教师总结垂露螺的形态特点：垂露嗓像笔直的柱子，上下粗细她本一致，末端像一滴垂落的露珠.三、学习垂露竖的书写方法设计意图：通过讲解和示范，让学生掌握垂露竖的书写方法。1 .教师讲解垂露竖的书写方法：(1)起笔：逆锋起笔，稍顿。(2)行笔：中锋行笔,向卜垂直书写，速度适中,力度均匀。(3)收笔：向左上回锋，使末端形成圆洵的露珠状.2 .教师进行现场示范，让学生观察书写过程。3 .学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正书写错误。四、练习垂露竖的书写设计意图：通过反兔练习，巩固学生对垂露竖的掌握。1 .学生进行多次垂露竖的书写练习，教师巡回指导，强调行写规范和要领。2 .选择一些学生的作品进行展示，让学生互相评价，指出优点和不足之处。五、学习带有垂露螃的汉字的书写设计意图：将垂露螺的书写方法应用到汉字中，提高学生书写能力。1 .展示一些带有垂露竖的汉字，如“木”“F”“十”等。2 .教师讲解这些汉字的书写方法，重点强调垂露竖在汉字中的位置和作用。3 .学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正书写错误。六、作品展示与评价设计意图：通过展示学生作品，让学生互相学习，提高书写水平。1 .选择一些学生的作品进行展示。2 .让学生互相评价作品，指出优点和不足之处。3 .教师进行总结评价，肯定学生进步，同时提出改进建议。七、课堂小结设计意图：总结本节课内容，巩固学生学习成果。1 .教师总结本节课内容，包括垂露登的形态特点、书写方法，以及带有垂露竖的汉字的书写。2 .强调书写时要注意姿势正确、笔画规范、结构合理。板书设计3 .布置作业，让学生课后继续练习垂谣竖的书写，以及带有垂露竖的汉字。垂露竖应态.点：上卜粗细一致，末端像露珠。书写方法：逆锋起法，中锋行笔，向左上回锋收笔。教学反思在本节课教学中，通过多种教学方法的运用，学生时垂露登的认识和书写有了一定提高。但也发现一些问题，如部分学生书写时仍存在姿势不正确、笔画不规范等。今后教学中，要更注重学生书写习惯的培养，加强个别指导，提育教学效果。同时，不断探索更有效的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生拈法水平。