《教育心理学》考试练习题及答案.docx

教育心理学考试练习题及答案一.单项选择即1.升入初中以后,李华经常会阳电,我肥”、”双到底比什么样的人”等何知.根器埃里克今的社会化发展现2½<）.A.反交妾室对孤独希皎B、口£加琉V1.RHDC.究笑无性劝E发电也好收D、向色HM角色燃礼K收为为D2,百物傲过个普名的水下打纪实Sb注明J*O对迁移的影响，A、WWttB.知以州构C.-ttX1.ttWWD、"并鬟*闷整体关柒的行M珞D3 .修操、游泳、St1.fWOA、gW枝能R功住技就C.取述性知以D、RHt如武M1.B4 .版同学在*U1.了网段内容相似的材料E发现对后材料的记忆效果优于笫段HM.这电发生了（）A. IiIfffiMiMB. MtftIUMC.他一场1D、向抻M舔B5.按照麦亚杰的认知发阶段理论,小学阶段的儿照皎处户），A. 4切地僦改b.附运am区C-IUiKiW1.XrBiD、影大运JWY网许其C6.桑代克的学习定律中具”动机因率的比。A.准备搐B. 21怵C.一一律D.连化律7 .做笔记螭FO.A、史出策有B-蛆投他QCM细加工策略D、北讯知融煤C8 .玳读、心H1.写作等就于O.总动作技位8 .OVUttC.即£竹如汉D、运动枝施眯B9 .以卜A1.1.向Sg髀决的是（.A、热塔的找自行军B.，书AI纳门以出价攵1电C.川出熟人的名字DsX谷数学标用KI用粒D10.WftJfM,做图发警力法制于学习策略中的。A.筑职饿略B,曾WItPI茶格C.抬汨加工能略Dv元讯如侬斯密&A”.前苏联心理学家堆米斯祭为O的代衣人椀.A.认知虹文学公B、A本主义学漱C.建构左义华tD.行为主义今济班兔CIZ王翌在课京上为了获利老卯的关注.故:做鬼般、怪叫，老如与同学的都不理他,他的这料行为总的关了,依照惭金坳的况成，这Kf）AjF«HtB.交保化C.泊也D.想罚齐*三C13 .小学低年级的学生普妈M乏是非善器观念件因认为免受处WffJ行为都是好的41到批评我贵的行为都是坏的.说明他们处科尔俏格道迪认知发牌阶段现2的（a,维妙成叱粒厅的定向般或为为C14 .当板部弘化个学生的助人行为时.班上的其他同学也利花一定的时何互帝”.助,极格班H拽的理论,这是发生了（）.A、MWEM化B.0我找化C.龄代性包化D,负强化眯C15 .举一反三、闻一知十、嫉类为通属于等种迁移？）A、正迂格B.佻江称C.岫U1.林D、走回迁将昧A】&学生在学习T“二角影”的相关知识以后,又学习了亶向；角形Fia工角形”幽播的.他形,这属于（）.A、井”学习B上位学习CF位学习D.殂合学习许器C17.WTWr马蛾洛褥要几次郎论中缺失芾安的处OA、门双行爱的看法R.闫嗔传布哭C典的制货D、求职，母督的优鎏笄筮B18个人G到某个制品A一定惯用的用途标，就假出If出它的H他新用i运是O对月以解决的物响，A.JSMNBtiB.向我统C.他1»效应D、犁曳B发0A19 .李红在学习/英由调法后对之前中文语法加深了理解.这反映了OA,正由IEi£4B.黄向犷迁移C.正向他注稹D、负向班迁将春为B20 .-响鼓蛇咬.年怕井轴一体现了巴曲洛夫条件反IH中的(>A.分化B.迂化C.第二仇耳系统D.前退雌B2.O为社会建构主义的代表人物.A、布-纳B.斯金研C.m姓斯基D.奥苏侑尔眯C22.共问要点说强消一下啰种因索在学习迁移中的作用？OAs网林住芬的搐H性B.心理立他的发收C, *循化府开D, “各卷去何钱伟犬系的对.W警*三A23-O是关于”是什么8的知识熟时事实、定义.收则和胡理等的1»逑.a.unfewB.助性切射C.现亭也划做DsMdfitttan齐弟D24.关于智力与创造力思惟的关系，以卜说法IEe1.的Qoa.mK脩的人一定“自例Ia力B.HW滞侑人不定彳7&透力C.但过在的人也他“舟做诚力力、高砒i力的人可以足帐鞫肉等*B2,学习越好的人往往史用意学习,达体现/桑代克学习定律中的()A.准冬僮B.«PJWC.效祟铮D,连化律雌26.皮亚杰以独创的喉保葩究法为研究方法.BPO.揭示了儿格涌ii知发展的阶段.A、网”及，他R.对仅A2%法C、三山*法D、笊杯实管法昧B27.多元智恁理论认为,人类至少行人朴智能,分刈为遇齐智能.技轼一数学智能.空间智健、肢体一动觉智能、音乐智能、人际智能、内行当能，它的提出才是（。A.丘0纳B.布唐纳C.里多贝尔Ds知得伊/期修A二,期卵H1.动机的仃内理论认为,对学习结果的仃因公影响学习动机.A、正确B.M以n*.三2 .心理定分对何即解决有消极作用.A.正8. M狄n*«w3 .这相似的材料培容奶产生正11移.A、正确R.由设n*«t三在门我依晚您指个体“门己肥否”能力完成任务的多我文斯.A.正R.««n*«w、松泰学习AJ由班上找搬山的.A-ESR.m说n*«11»6 .记笔记比主要的M维加工策略.A.11泅BIfi混7 .W7jtfW.创造性即堆好.A-ESR.圾n*1.tt8 .求知内畜力蟠内部动机A.11泅B一以9 .教仃心理学之父为桑代克A-ESR.M1.圾10 .负强化就是魅罚.A. 11泅B.播次谷宣：播洪11 .技能的形成济安势过充分的纵习.A.正*B.福衩12 .陈述性知识就是美产怎么做”的知风A、E*B.播次谷宣：播洪13 .学习动机框播，学习效果越好,A.正*B. Io谷*：WiX14布科纳认为依仃效的学习就是慈义的接受学习.A.正气B.劭现行率：««三.名词解释时1 ,上位学才存桌，IJft3«期悔念.新，rU1.<f较1.广的但在Ai痪较离的微括水+,新汉通MieSX1.1”的疆。板含于箕卜他住格JB2 .程扉性知IR弃案：W球件翊Ub关于“怎么做"的知识,如怎样遵行推内.决策更在“决某英例180.3 .卜位学习苦窠，卜位学习，微3福度以乜名公附欣他的我"2成依图.收M到认知结构中的收抵程段我也咨他畏我及的地之耦色度伞期之卜.从而长得以假名城新介在的言式.4 .”麴解决齐案：问卷”决：向8“决先削够何IaWtft而没“现攻打法可以利冏附.杼已如情境物化为H标恸旗的认钻过理.5 .学习齐东，学习，个体汴将定情演Fihr蟋习或反狂经垃而产T的行为叱行为潜标的比代m久的攵化.6 .自找提高内驰力为熊：门发楣岛内格力：个体IAJ自己的IR仃域工作能力期墨得相发地位的篙.ZaWt答案：演化:械:够对MS军的R聚.四、同S题1.请笳述皮亚杰的认知发国阶段理论n%：mx.M化,*瓜干r4如运动Um4曲匕r3rbt“如nw中心、小守恒收俄性、M板忤,nru泛艮出”体运2命取：去自我中心、力包、逻林思吩以2悴小箱为文形式毛。阶段：理解符号的小又、可以进行M他企断3H.仪设演岬7 .试徜还库克斯多物森定律.许富：nZ:例Uk由纹：中3小千AHh金仕欢T与任务收行关.有&的化芬.6H，冰平线岛.也的仃务.N什水干线低.8 .试劭述加里培林的心智技能及展阶段论.存桌，ncz(,小动定向能段物亚北动求物所化耦劫管段力，”的力逸偌功阶段、无声的外酢讣附括动防地、内酢汴逝落功十峰&访循述激发学习动机外描他.齐东，-.他学吸引I.他用K话的敦学方式展二学工团学习协情2加展学习内容侑新顾M取引学生的"。力3.充分调达学4.在馔京珠刀中的极械性：、人磔发1.A用段柘划旗效成於以学生的学力只及2，足用己的动也和;Ufc杉成Mm字刀交加3m狙收外线动未学.发我学用畀健三.反馈利济定川、箕mm5期五合作与竞十六、wm5 .谓简逑创造性胆锥的特征.存至，存题以然，Ht:现乞敛世多少典融性，附并以往刁情的型推方大，开创不同方南的郁武力.如包性：不3常反应8小濡常规的鹿林催力6 .试的述促进迁移的拼腾齐鬃：答Ia兴,6：系门学科内容、M法切识联妩、好调口知.口铝、，R初学习电峪.篇作迁移0识