《小学艺术教育》考试复习题库200题（重点题）.docx

小学艺术教育考试复习题库200题（重点题）一、单选题1.中心确立后，由中心向外扩散的课程整合方式展开的教学活动是。A4张网式整合课程设计B、中心扩散式的整合课程设计C.串联式整合课程设计D、资源共享式整合课程设计答案：B2. “最近发展区”的理念是。提出来的A4布鲁纳Bx维果茨基G卢梭Dx沃尔夫答案：B3 .艺术教科书的单元结构在教材的编制中呈现出。三种形式。垂直式单元课程结构水平式单元课程结构辐射式单元课程结构中心扩散式单元课程结构A、（MB4®C4（D）答案：c4 .“有人说，伟大的人物，一天之中有一次以上成为儿童.”这句话出自OA.马克斯范梅男B4第斯多惠C、小原国芳Ds马斯洛答案：C5 .小学艺术课程课堂教学活动最根本的任务是OAv教学导入Bx学习活动C4问题讨论D4理解艺术文化答案：D6 .艺术课上，某一位学生主动举手、积极回答问题，高度配合教师教学，教师应该。A、不予过多的关注，这是学生该有的表现Bv适当关注，教师自己心里知道就好C、在课堂中予以表扬，树立良好的学习榜样D4私下表扬，课后叫到办公室予以鼓励答案：C7 .艺术谡程的改革目标，要求在教育目的上，由单纯艺术知识技能的传授，转向）使学生养成并获得终生艺术化生活的态度和能力，求得整体人格的发展A、关注学生德、智'体、美、劳及实践能力在内的全面发展的人B4关注学生感知与体验、创造与表现'反思与评价以及知识技能在内的完整艺术能力的建立C4让学生具备多方面艺术能力，学会以艺术化的方式对待生活D、促进学生身心健康发展,培养良好的品德和多种文化素质答案：B8 .艺术教师要学会利用儿童不同的O心理特点，使儿童在艺术课学习的崇师,黎师过程中，同时得到人格上的教益A、向师性Bx模仿性C4差异性D4不平衡性答案：A9儿童们希望以社会和成人的公认标准去画画的时期属于OA4象征期B4主观写实期C4前图式期D4客观写实期答案：D10. O是优化艺术教学过程的有力保障A、转变教育观念B4提高艺术教师整体素质C、树立典型D4强化教学管理答案：D11 .艺术课的课堂学习，学生一般会发生合作学习'竞争性辩论'O、表现结果这四种学习表现Ax交换知识B、个人思考Cx展示自己D.提出问题答案：B12 .O包括：教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程、教学方法的执行过程Av教学方法Bs教学计划C4教学策略D'教学设计答案：C13 .教学策略是针对教学目标的每一个具体要求而制定的，具有与之相对应的方法、技术和实施程序，并要求转化为教师与学生的具体行动，这就要求教学策略必须是。的.A、指向性Bv操作性C、整体综合性Dv调控性答案：B解析：多选题14 .为了艺术课程的开发或发展，获得有利于改进现行课程的信息和资料，二队现行课程进行评价的是OA.决策性评价B4形成性评价C4研究性评价D、总结性评价答案：C15 .艺术课程的改革目标，要求在学习评价方式上，由颤别优劣'比赛选拔、隋定等级的评价方式，转向OA、提高生活情趣，养成尊重、关怀'友善、分享等品质Bv尊重学生个性差异与程度差异，使每个学生获得成功感的评价方式C、塑造健全人格D4培养综合的、整体的人答案：B16 .要求从节奏入手,每人都击节奏、念节奏,这强调的是。A,运动知觉和言语知觉的共同参与B、听觉知觉和言语知觉的共同参与C、视觉知觉和运动知觉的共同参与D、听觉知觉和运动知觉的共同参与答案：A17 .教学活动的元认知过程'教学活动的调控过程和教学方法的执行过程并不是彼此割裂各自为政的，而是相互依存紧密联系的一个整体，彼此之间相互作用'相互影响，这体现了教学策略的。特征A、指向性操作性C4整体综合性D4调控性答案：C18 .1983年，花华意加德纳教授在他的著作O中提出多元智能理论A、零点项目B、智力的结构C、艺术和人的发展D、智能与大脑答案：B19 .在教学过程中针对某个问还时，能够唤起学生旧有生活经验，引发对新的信息进行认知的连接，并能够得到迁移和能力的增长的是OAv教学导入B4学习活动C4问逛讨论D4教学引导答案：B20 .学生从科学技术对艺术产生影响的角度，了解和认识科学发展、科技进步对艺术的促进作用，体现了O内容目标的呈现A、艺术与情感Bv艺术与文化C4艺术与科学D4艺术与生活答案：C21 .艺术课应当要通过。三方共同参与，来保证艺术课教学持久稳定的进行。A、学生、家长、社会B4学生,教师、学校C、学生、学校、社区D、学校'社区、社会答案：A22 .。是以客观'具体、务实的态度，了解,记录学习者的学习基础和学习情况。A4诊断性评价Bv形成性评价C4研究性评价D'总结性评价答案：A23 .在丰亩多样的艺术活动中让学生自己选择,判断、表现为主；充分发挥学生创造与表现的能力.以上体现的是小学课外艺术活动O的特点.A4多样性和变异性Bv动态性和随机性C、实践性和自主性Dx广泛性和灵活性答案：C24 .“大脑两半球功能特化理论”是美国著名心理生物学家。研究的A4R.斯佩利B4沃尔夫C4艾迪斯D、列维答案：A25 .树立典型是优化艺术课过程的。A、思想基础Bx核心C4有效途径Ds有力保障答案：C26 .注至培养学生主动发现问题的兴趣和思维方式，在发现中获得知识，发展能力的是OA4对话式学习Bv启发式学习C4探究式学习D4直观式学习答案：C27 .有特定的课堂问题情境'特定的教学内容'特定的教学目标，规定若师生的教与学的行为，这是教学策略的。特征。A、指向性B4操作性C4整体综合性D、调控性答案：A28 .按照艺术课程的价值取向来引导课程发展的方向，而不是相反.指的是艺术课程评价的。Ax导向功能B4诊断功能Cs判断功能D4激励功能答案：A29 .维果茨基提出来的。也叫“可能发展区”的理念在A、“发现学习”Bv”最近发展区”C,“自然数育”D、认知心理学理论答案：B30 .三岁以前儿童美术能力的发展处于。A、前图式期B4后图式期C4涂鸦期D4象征期答案：C31 .艺术课程的改革目标，要求在学科定位上，由单一性的分科教学，转向（）A4综合学科之间的关联和沟通B4文化课学科之间的关联和沟通C4德、智、体、美、劳以及文化课之间的关联和沟通0.艺术学科之间、答案：D32 .在艺术课教学过程中，教师设计了节奏听辨环节，以此来锻炼学生的。A、形体能力听觉能力C4视觉能力D4语言能力答案:B33 .艺术课上，有学生忘记带手工材料，此时教室应该。A4当众批评，让其他学生以此为戒B4引导其他学生互帮互助，懂得乐于助人C4让该学生罚站，让他长长记性D4打手板作为惩罚答案:B34 .就艺术教学而言,作为基础教育阶段的中小学艺术教学,其基础中的基础是。A、艺术感受B4艺术知识C、艺术兴趣D4艺术技能答案：C35 .我们要充分发挥集体优势，变潜在资源为。A、现实资源B4利用资源C、课堂资源0.学校资源答案：A36 .艺术课的学习化课程资源是人创造的，具有。特性A、为人Bv人文G人为D、独创答案：C37 .。指的是请民间艺人和能手进课堂，是学生能够在艺术学习中对自己身边的民间艺术有更深刻的理解和认识.A.民间艺人进课堂Bv校本课程的开发C、材料的综合利用D4感觉箱力的发现答案：A38 .合唱属于课外艺术活动组织形式中的。A4集体形式Bv兴趣小组形式C4个体形式D4合作形式答案：A39 .()是优化艺术课教学过程的根本A、提高艺术教师整体素质B4转变教育观念C4树立典型D4强化教学管理答案：A40 .()说过“孩子是大人之父。”艺术教师应该从孩子的身上汲取许多营养，特别是那纯正的童心。A、小原国芳Bv第斯多惠C4福禄培尔D4马克斯范梅男答案：C41 .艺术课程在学习方式上，提倡对话式'()、探究式的学习方式A、对话式B.启发式C、探究式D4摸索式答案：B42 .发生认识论是。提出来的A、杜威B、布鲁姆C4卢梭O4皮亚杰答案：D43 .在家庭中寻找民间艺术作品，提高学生艺术学习的积极性，利用的是。A4家庭资源B,校本资源C4社会资源Dv隐性资源答案:A44 .鉴赏美是认识美的所在的。As形式活动B4实践活动C,创造活动D4意识活动答案：D45 .O是艺术课学习有效性的基本保证As建立学习规范和秩序B4组织课堂环境Cv活动转换的能力培养D4教师的主体引导答案：A46 .艺术课上，教师带领学生做手工仲表，先让学生们观看资料，再引导他们自己画设计稿、动手做零件，然后组奘成成品，最后介绍自己的手工作品。这些锻炼了学生的O视觉能力思维能力语言能力听觉能力形体能力Ax©B4（2X3）CxD43）答案：A47 .及时的对学生细小的变化给予鼓励，使教学活动成为学生艺术能力发展的基础。说的是教学活动中的OA、袤现活动Bv评价活动C4主体活动D4教学活动答案：B48 .艺术课程的改革目标，要求在教学管理上，由偏重以校外比赛获奖作为评价教师艺术教学成就的评价方式，转向。作为评价艺术教师的主要依据As以校内教师之间评比B4以各学校之间教师的评比Cv以家长或校领导对教师的评价D、以教师的教学蛆织能力'创新能力与教学成效答案:D49 .带学生去参观博物馆、美术馆、展览馆等，丰富艺术课教学，利用的是。.A、家庭资源B4校本资源C、社会资源D4隐性资源答案：C50 .音乐内心的听觉能力指的是。A、音乐背后意蕴的把握B4节奏'旋律、和声'音色等C、在音响声音结束后，通过听觉想象仍能够保留音乐的音响D、情绪,内涵的领悟答案：C51 .。指的是在某一阶段教学任务完成后形成的。其评价的依据主要是学生的作品或记录，是静态的A、表现性评价Bs艺术课程评价C4艺术档案夹评价D4形成性评价答案：C52 .艺术课上，教师要学生用打击乐'跺脚等凡是来感受音乐，锻炼的是学生的OA、形体能力B、听觉能力C、视觉能力D'语言能力答案：A53 .艺术课上，艺术教师先复习上一节课听过的歌曲，再导入新课的教学，同时播放新课PPT,让学生说说今天要学的内容是什么。这是锻炼学生的O视觉能力思维能力语言能力听觉能力形体能力A、®B、（£X3）Cv(JXg)D4(IxS)答案：B54 .多元智能的开发是。A4美国心理学家霍华德加德纳B、奥地利心理学家弗洛伊健Cs美国心理学家斯金纳D、美国心理学家班杜拉答案：A55 。提出的有关儿童的三个认知发展期，A4柏拉图Bv沃夫尔C、皮亚杰Dt杜威答案：C56 .艺术课的课堂学习，学生一般会发生。、竞争性辩论'个人思考、表现结果这四种学习表现.A.交换知识B、合作学习C4展示自己D4提出问题答案：B57 .艺术课上，教师播放有关皮影戏的片段，让学生通过观察来认识影子，以此锻炼了学生的OA4形体能力B4听觉能力C4视觉能力Ds语言能力答案：C58 .学习目标与教学任务的具体内容有O教学导入学习评价理解艺术文化学习活动课前组织准备学科表现A4(2)©B4<§)C4<DgXg)D4GXD(SXS)答案：C59 .艺术课程的改革目标，要求在教学流程设计上，由艺术知识技能传授由简到难,由易到繁，逐段递进的“流水线型”教学流程设计，转向关注学生在每一学段中艺术能力和人文素养整合的。教学流程设计。A、登山型B4冰山型C,洋葱型D.集中型答案:A60 .艺术课的课堂学习，学生一般会发生合作学习'()、个人思考,表现结果这四种学习表现A4交换知识B4竞争性辩论C4展示自己Dx提出问题答案：B61 .联系本地课程资源，通过实际教学活动，既是总结反映出本地民风、民情'地方文化特点的课程。体现的是农村小学艺术课的。A4民间艺人进课堂B4感觉能力的发现C4材料的综合利用D、校本课程的开发答案：D62 .合唱队、舞蹈队属于课外艺术活动蛆织形式中的。A、集体形式B4兴趣小组形式Cv个体形式D4合作形式答案:B63 .总目标下的四个目标领域是将()整合发展A、艺术与生活B4艺术与情感C、艺术与文化D4艺术能力与人文素养答案：D64 .课外艺术活动设计的形式有O视觉艺术听觉艺术触觉艺术形体艺术综合表现探索A402)©S)B4(DTOXg)c4Dv(DTOXB)答案：A65 .不同于传统课堂教学的终结性评价，而是更关注对学生艺术学习的过程及其发展的评价的是OA、整体性评价Bv过程性评价C、表现性评价D、档案夹评价答案：B66 .教学时间上的机动性，活动组织的弹性，学习内容的丰富变化，都体现出小学课外艺术活动的OA.多样性和变异性B4灵活性C、实践性和自主性Ds广泛性答案：D67 .艺术教师不仅仅是艺术课程的实施者，更是课程资源的。A4开发者和利用者Bv开发者和创造者C、使用者和创造者D4使用者和利用者答案：B68 .儿童按自己对世界的认识画画的时期是（）A、前图式期B、后图式期C4主观写实期D4客观写实期答案：C69 .农村的自然生活中包含着丰富的艺术创作素材，普通的平民生活里具有美的要素等待学生去发现，农村学校的艺术教师在教学活动中要引导和培养学生从平常的生活中感受美、发现美、表现美.这句话体现的是OA4发挥自身优势与课程资源整合B4艺术来源于生活，利用本地课程资源C、向社会征集艺术课教师Ds挖掘课程资源与开发校本课程答案：B70 .通过师生语言的交流和表达，能让学生形成新的艺术经验，促进学生艺术思维发展，这种教学方式是OA、启发式B4探究式C4对话式D4生成式答案：C71 .艺术课程中的实践能力结构指的是。感知与体验创造与变现反思与评价教学与反思A43)Bv(DM)c4GXDDv(2)答案：B72. O式教学策略结构的核心要素A4指导思想Bv教学目标C4实施程序D'操作技术答案：B73 .艺术课上，艺术教师带领学生一起欣赏唐三彩马俑，师生一起分析马俑的颜色外形'形态等.>这锻炼了学生的O视觉能力形体能力语言能力听觉能力A、(2)Bv(IXDC4(2XDD4(£>3)答案：D74 .后图式期大约在儿童的。期间A、45岁B456岁Cv67岁D468岁答案：D75 .。是优化艺术课教学过程的核心。Av转变教育观念Bv构建教学模式C4树立典型O4提高艺术教师整体素质答案:B76 .在表现四季主题的课程中，让学生在自己家旁边、学校周围以及田野,山坡上、河流边去发现“画画”，这体现农村小学挖掘课程资源的OA、感觉能力的发现B4校本课程的开发C、材料的综合利用D,民间艺人进课堂答案：A77 .培养儿童成为人类优秀文化的受益者和继承者说的是艺术教学设计因素中的OA4镒理教材所涉及的各个层面的资源B4注重知识因素的设计C4注重人文文化知识因素的设计D4注重儿童因素的设计答案:C78 .对音乐情绪、内涵的领悟是。的听辨能力A、各种音乐要素B、整体的音乐形象Cs音乐的内心D4音乐的内容答案：B79 .美国著名心理生物学家R.斯佩利的实验研究是。A、“大脑两半球功能特化理论”B、多元智能的开发C、左脑功能的发展D、多元智能的开发及右脑功能的发展答案：A80 .能用语言表达概念，符号代表实物，能够思维但是不合逻辑。这属于儿童小学生阶段认知发展期的OA4形式运算期Bv具体运算期C4前运算期D4后运算期答案：C81 .艺术课教学设计是根据国家。隋定的课程目标A、艺术课程标准B4国家课程标准C4地方课程标准D、校本课程标准答案：A82 .课外艺术活动吧课堂学习的反应在社会环境中进行拓展，不仅使文化的多元化倾向更加突出，而且还使学生的理解与认识能够更客观。以上体现了小学课外艺术活动的OA4多样性和变异性Bv灵活性C、实践性和自主性Dx广泛性答案：B解析：多选题83 .创造美是建立美的形式的。A、形式活动B4实践活动C4创造活动D4意识活动答案：B84 .在表演道具的制作中，树枝、树叶、玉米皮,秸秆、柳条、石子、泥土'草,家用农具等都是可以利用的材料,这段话体现了农村小学挖掘课程资源OA、民间艺人进课堂B4校本课程的开发C4材料的综合利用D4感觉能力的发现答案：C85 .O指的是教育行政管理者'教研员或者研究机构'专家对艺术课程的价值及其合理性做出的价值判断，并由此做出相应的决策A,决策性评价B4形成性评价C4诊断性评价D、总结性评价答案:A86 .小学艺术课堂教学活动的基本环节有。教学导入课前组织准备学习评价学科表现学习目标与教学任务A43)Bvc4(IXDigXS)Dx(D<B)答案：B87 .在艺术课教学过程中，教师鼓励学生根据自己对音乐的感受,进行舞蹈编创，这般炼了学生的OA、形体能力B4听觉能力C、视觉能力D、语言能力答案：A88强化教学管理是优化艺术课过程的。A、思想基础B.核心C4有效途径D4有力保障答案：D89对音乐节奏'旋律'和声、音色等的听辨能力是()的听辨能力A4各种音乐要素B、整体的音乐形象C4音乐的内心D4音乐的内容答案：A90 .艺术课程的改革目标，要求在教学方式上，由单纯记忆性、训练性的知识技能教学方式，转向倡导开展O学习方式A.情境性,探究性、合作性、生成性'体验性和反思性的B4情境性、探究性、合作性、讨论性、体险性和反思性的C4情境性、研究性、合作性、生成性、体验性和反思性的D、情境性、探究性、合作性、生成性、体险性和批评性的答案：A91 .教学策略包括OA、教学活动的认识过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程B4教学活动的元认知过程'教学方法的调控过程和教学活动的执行过程C、教学活动的认知过程、教学活动的把握过程和教学方法的执行过程D4教学活动的元认知过程'教学活动的调控过程和教学方法的执行过程答案：D92 .下列届于维果茨基的重要理论的是。A4认知心理学理论Bv最近发展区C、可能发展区D4发生认识论答案：A93 .艺术课程根据教学特点在教学策略上分别设计了“一科侧重，兼及数科”以及O两种教学模式A、多科整合Bv多科综合C4文化课综合D4艺术课综合答案：B94 .以可感知的形象给学生直观的提示，对学生艺术思维进行引导的是。A4对话式学习B4启发式学习C4探究式学习0.直观式学习答案：B95 .生物学家R.斯佩利的关于“大脑两半球功能特化理论”与实验研究诞生于（）年At1983Bs1905C、1973Dv1981答案：D96 .在教学过程中，学生了解了历史'文化背景，懂得尊重中华民族的传统艺术，尊重不同民族的文化，了解各类艺术的人文意义。体现了。内容目标的呈现A4艺术与情感B,艺术与文化C4艺术与科学Ds艺术与生活答案：B97 .法国教育家()说过“教育的秘诀在于不施教育。所谓不施教育并不是那种浅薄意义上的放任自流，而是用自己的心来教育学生。”A、培根B4第斯多患C4福禄培尔D4卢梭答案：D98 .O是儿童希望以社会和成人的公认标准去画画的时期A、前图式期B4后图式期Cx主观写实期D4客观写实期答案：D99 .O是推动艺术课教学过程优化的有条途径。Bv构建教学模式C4树立典型D4强化教学管理答案：C100O是指在教学过程中激发学生的兴趣和求知欲望，使得情感和认知有机统A.教学目标的全面性B'教学情境的激励性C4教学结构的有序性D4教学活动的民主性答案：B101 .各种音乐要素的听辨能力是指对音乐的O的听辨能力Av节奏'旋律、和声、音色等Bs情绪'内涵的领悟GG乐的内心D4整体的音乐形象答案：A102 .艺术教学的过程是师生合作'共同叁与、教学相长的过程"这说明了()A4教学目标的全面性Bv教学情境的激励性C、教学结构的有序性Ds教学活动的民主性答案：D103 .对艺术课程的实施计划和过程另方面进行评价的是OA.决策性评价B4形成性评价C4研究性评价D、总结性评价答案：B104 .乡村语文教师用古诗来导入有关春天的艺术课，这位教师体现了OA4发挥自身优势与课程资源整合Bv艺术来源于生活，利用本地课程资源C4向社会征集艺术课教师Ds挖掘课程资源与开发校本课程答案：A105 .艺术课程的改革目标，要求在教与学的关系上，由偏军“教师中心”，转向。的互动关系A、强调“学生中心”和教学中“双主体”B4强调“教师中心”C4强调“教学内容”与课堂D4强调“学生中心”与“教学内容”答案：A106 .35岁儿童的美术能力处于。A4涂鸦期B4前图式期C4象征期D4后图式期答案:B107 .美国哈佛大学心理学家荏华德加御纳教授提出了OA,多元智能的开发B、右脑功能的发展C4左脑功能的发展D、多元智能的开发及右脑功能的发展答案：A108教学设计文案编写的流程是O具体教学过程设计艺术能力目标设计教学目标确立教学内容选择人文主题分析教学预期目标评价方案设计A、OXiXMBvC、Q(三X3)D4(MXDg(三)答案：D109 .()是师生教与学相互作用共同活动的过程。A、课堂教学B4学习过程C.教学过程D4上课过程答案：c110 .音乐的整体的音乐形象的听辨能力指的是O的听辨能力.A4节奏'旋律、和声、音色等B4情绪'内涵的领悟GG乐的内心D4整体的音乐形象答案：B111 .象征期大约在儿童的OA4三岁左右Bx三岁以前C4三岁以后D4四岁左右答案：A112 .艺术教学强调学生的主体地位.又重视教师的主导作用.这就要求教师在学生的艺术活动中充当OA、积极的评判者Bv热情的倡导者C4平等的参与者D4主动的模仿者答案：C113 .在音响声音结束后，通过听觉想象仍能够保留音乐的音响。这是（）听觉能A、各种音乐要素B,整体的音乐形象C4音乐的内心D'音乐的内容答案：C114 .艺术教材各单元教学内容的设计要围绕OA4艺术情感B4艺术生活C、艺术文化Ds人文主迹答案：D115 .学生通过掌握艺术学习的规律，累积文化知识、发展艺术能力、提高审美能力和艺术表现能力，这体现了OA4教学目标的全面性Bv教学情境的激励性C4教学结构的有序性D、教学活动的民主性答案：C116 .从课堂教学来看，艺术教师需要具备O几方面的综合型教育能力。开发社会资源的能力开发课程与教材的能力综合型教学设计能力综合型教学调控能力开发课程资源与课程环境的能力B4C4D43)答案：C117 .学生能够用技能表达和交流情感和思想，能通过感受来理解不同艺术品的情感和思想，从而获得情感体验、提高审美情趣.体现的是O内容目标的呈现A4艺术与情感B、艺术与文化C4艺术与科学Dv艺术与生活答案：A118 .三岁左右儿童美术能力的发展处于。A4后图式期Bs涂鸦期C4象征期Dx前图式期答案：C119 .艺术教师主动的()自己的教学活动，有助于增强教学策略意识与眼光，明确自身教学问题、目标与方向，使艺术课的教学策略更加完善A、审视与反思B、观摩与交流Cv专题研究D4教研与学习答案：C120 ()打破了习惯的教学思维和课程模式，用学生感兴趣的方式将课迤内容演绎出来，做到对课程整合的创造性思考A.张网式整合课程设计B4中心扩散式的整合课程设计C4串联式整合课程设计D4资源共享式整合课程设计答案：C121 .艺术课上,教师在教大家闭眼欣赏音乐,依次展开想象，此时有学生坐不住，下位置走动，教室应该OA4中断教学活动，直到所有的学生都认真听讲B4让该学生罚站，不让他参加接下来的教学活动C4认真引导该学生，课后反思自己的教学过程0.当众批评，让其他学生以此为戒答案：C解析：多选蓬122 .上课铃响，艺术教师已经开始上课，一名学生上课迟到，此时教师应该(兀A4大声斥责学生不应该迟到B4不由分说，留在教室门口罚站C、耐心询问迟到原因，看是否事出有因D4当做典型，当众提出严厉批评答案：c123 .艺术课的课堂学习，学生一般会发生合作学习、竞争性辩论,个人思考'O这四种学习表现A、交换知识B4表现结果C4展示自己D、提出问逛答案：B124在活动内容上有部分内容可以脱离教材的限制丰富学生的学习内容。在教学手段上有更丰富的选择空间，提供更多的活动形式，引发学生的兴趣,在活动的设计上可以在与之相关的文化、情感,生活,科学中找到多种连接点，活跃学生的思维。这段话体现的是小学课外艺术活动O的特点A、多样性和变异性B4动态性和随机性C、实践性和自主性Dx广泛性和灵活性答案：A125.艺术课的课堂学习，学生一般会发生O这几种学习表现合作学习交换知识表现结果个人思考展示自己竞争性辩论A、B、(M3XS)Cs(2XDdXS)答案：B126能够激发和引起学生艺术学习兴趣或探究欲望的，使学生能够根据这些问题发出自己的议论，提出问题的环节是O.A、教学导入Bs学习活动C4问题讨论D、教学引导答案：A127 .儿童们按照自己对世界的认识去画画的时期属于OA4象征期B4主观写实期C4前图式期D4客观写实期答案：B128 .学生对自然和社会生活的观察，认识生活、体验生活，并能够将生活经验和艺术经验相互联系'相互转换，体现的是。内容目标的呈现A、艺术与情感B4艺术与文化C,艺术与科学D4艺术与生活答案：D129. O是教学策略的灵魂A4指导思想B4教学目标C,实施程序D、操作技术答案:A130 .学生自己的能力得到提高，并加深学习兴趣属于课外艺术活动组织形式中的O.A4集体形式Bv兴趣小组形式C4个体形式D4合作形式答案：C131 .()是学生展示其艺术创作,思考以及各种学习评价的评价工具A4成果汇集Bx艺术作业C4艺术档案夹Ds评价手册答案：C132 .涂鸦期大约在儿童的。A、两岁以后Bv三岁左右C4三岁以后Dv三岁以前答案：D133 .艺术课程的(),是以关怀、爱护的态度对待课程'对待课程的实施者和实践者，以评价激发他们的工作热情和积极性。Ax导向功能B、诊断功能C4判断功能D4激励功能答案：D134 .艺术课程的改革目标，要求在教学内容上，由偏重传授单一、高深'繁难的学科知识技能，转向为学生提供基础性,有限然而有效的多种艺术学习内容，注重。A、多样艺术才能的培养Bv专业艺术才能的培养C4不同类型的艺术才能的培养D.广博,贯通多种艺术才能的培养答案：D135 .认知心理学理伦是。提出来的。A、维果茨基B、布鲁姆C4皮亚杰D、杜威答案：A136。指的是认知、技能、情感等多维目标的综合，并根据不同学生的文化基础设计不同层次的发展目标A.教学目标的全面性B、教学情境的激励性C、教学结构的有序性D4教学活动的民主性答案：A137 .四种艺术基本能力是指哪四种？()A4音乐,美术、舞蹈,戏剧B,音乐'美术、武术、戏剧C4音乐,美术、舞蹈,戏曲D、音乐、绘画、舞蹈'戏剧答案：A138 .德国著名教育家()说过“只有不断进步的人才有权利教别人。”说明艺术教师要不断完善自己的人格，做到为人师表，为学生树立良好的形象。A、马克斯范梅男B4第斯多患C,小原国芳D4马斯洛答案：B139O优化艺术课过程的思想基础。A4转变教育观念B、构建教学模式C,树立典型Dv强化教学管理答案:A140 .教学过程是以学生的艺术文化发展为(),同时促进学生各方面艺术能力的提高A4最终目的Bv根本目的C4基础性目的D4最高标准答案：C141 .构建教学模式是优化艺术课过程的。A、思想基础Bx核心C4有效途径Ds有力保障答案：B142 .直接决定课程实施范围和水平的人力'物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境的是OA、学校资源B4社会资源C4教育资源D4课程资源答案：D143艺术课学习化课程资源的存在形态是O,通过单元人文主题涉及的诸多课程资源在学校、家庭'社区、社会中的开发，面向学校、家庭、社区、社会实现艺术学习社会化和社会学习化的双重建构A4信息网络化的开放性的C4动态化的D4整体性的答案:B144计划好课时,让教学活动在主题下张开,想着不同方向发展，最终回到主迤。这种教学活动属于OA.张网式整合课程设计B4中心扩散式的整合课程设计C4串联式整合课程设计D4资源共享式整合课程设计答案：A145.艺术课上，教师通过谈话互动的的方式跟学生讲解二胡、三弦琴'古筝等乐器，锻炼的是学生的OA、形体能力B.听觉能力C4视觉能力D4语言能力答案：D146在艺术课堂上，教师要注重学生的()，有利于学生艺术能力发展的，都要给予支持和肯定A4全面发展B4专业发展C4平衡发展D、个性发展答案：A147 .()是在教学过程中形成的，是动态的A、表现性评价Bs艺术课程评价C、艺术档案夹评价Dx形成性评价答案：A148 .前图式期大约在儿童的()期间。Av34岁B、 35岁C、 25岁Ds45岁答案：B149 .能进行抽象思维，按形式逻辑进行思考，能用假设的方法来解决问逛，这届于儿童小学生阶段认知发展期的。A、形式运算期B、具体运算期C4前运算期D4后运算期答案：A150 .35岁儿童的美术能力处于O。A4涂鸦期B4前图式期C4象征期0.后图式期答案：B151.68岁儿童的美术能力处于OAx涂鸦期B4象征期C4前图式期D4后图式期答案：D152.转变教育观念是优化艺术课过程的O。A、思想基础B.核心C4有效途径D4有力保障答案：A153教师能对自身的教学活动的自觉意识和自觉调节，根据对教学的进程及其各种要素的认识和反思，及时把握教学过程中的各种信息，调整教学进程及师生相互作用的方式，推进教学的展开，向教学目标迈进。体现的是教学策略的。特征A4指向性B4操作性C4整体综合性D4调控性答案：D154 .艺术课程的O,是通过对艺术课程发展中存在的问题给予客观、真是的评价，使其不断改进的Ax导向功能B4诊断功能Cx判断功能D4激励功能答案:B155 .艺术课的学习化课程资源是人创造的，具有O特性A、为人B、人文Cs人为D4独创答案：C156 .艺术课上，教师让学生跟着音乐一起舞蹈，有学生不认真跳舞，却在课堂捣乱，此时教师应该OA4当众批评，让其他学生以此为戒B,认真引导该学生，课后反思自己的教学过程C4让该学生罚站，不让他参加接下来的教学活动D4中断教学活动，直到所有的学生都认真听讲答案：B解析：多选题157 .提高教师整体素质是优化艺术课教学过程的。A、思想基础B4根本Cs有效途径D4有力保障答案：B158能够理解相反性的道理，理解守恒的道理，能根据自己的饿经睑解决一些问SS,这属于儿童小学生阶段认知发展期的OA4形式运算期B4具体运算期C4前运算期Dv后运算期答案：B159.艺术课程的改革目标，要求在教学环境上，由单纯的课堂教学，转向OA.充分利用户外条件，创设实践课堂B4充分利用社会资源，请民间艺人走进课堂C、充分利用学生的生活经验和社会文化资源，延伸艺术课堂D4带领学生亲近自然，利用自然美延伸艺术课堂答案：C多选般1.进行小学艺术课程要开展。的学习。A、对话式B、启发式Cs研究式0.探究式答案：ABD2 .农村上好艺术课的方法OA4发挥自身优势与课程资源整合B4艺术来源于生活，利用本地课程资源C4向社会征集艺术课教师D、挖掘课程资源与开发校本课程答案:ABD3 .艺术课课堂教学对学生的管理方式要做到OA、不责备斥训B4不命令威胁C4不羞辱讽刺D4当面纠正批评Ev积极建议引导答案：ABCE4 .艺术教师应具备三个方面构成的综合型教育能力及OA、综合型教学调控能力Bv把握课程内容的能力C4开发课程与教材的能力Ds开发课程资源与课程环境的能力答案：ACD5 .优化艺术课教学过程的基本特征有OAv教学目标的全面性B4教学情境的激励性C、