《10 公共场所文明言行》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版（表格表）.docx

<10公共场所，文明言行教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材分析UO公共场所，文明言行是统编版道德与法治小学三年级上册的内容。教材以生动的图片和贴近学生生活的事例，引导学生认识公共场所的范困和重要性,强调在公共场所应保持文明言行的必要性。旨在培养学生的公共意识、文明亲养和社会员任感.教学目标1 .知识与技能目标：学生能准确识别公共场所，J'解公共场所的文明行为规范.2 .过程与方法目标：通过观察、讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。3 .情感态度与价值观目标：增强学生的公共意识和文明素养，培养学生在公共场所自觉遵守文明言行的习惯。教学重雄点1 .教学重点：掌握公共场所的文明行为规范，培养学生在公共场所的文明习惯。2 .教学难点：引导学生将文明言行从认知转化为实际行动，在日常生活中自觉践行。教学过程一、导入新课（5分钟1.教师提问：同学们，你们知道什么是公共场所吗？请大家举例说说。2.学生回答：公共场所是大家都可以去的地方，比如公园、商场、学校等。3.教师总结：公共场所是供公众从事社会生活的各种场所。今天我们就来学习在公共场所应该如何做到文明言行。二、讲授新课（30分钟）1.认识公共场所（10分钟）（1）教册通过图片展示不同的公共场所，如公园、图书馆、商场、电影院、医院等，让学生观察并说出这些场所的特点。<2）教肺提问：这些场所为什么被称为公共场所呢？（3）学生回答：因为这些地方是大家都可以去的，不是属于某个人的。（4）教加总结：公共场所具有开放性、共享性和公共性。它是人们进行各种社会活动的场所，我们每个人都应该爱护和尊重公共场所。2 .公共场所的不文明行为<10分钟）（1）教师展示些在公共场所不文明行为的图片，如I®地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗、插队等。<2）教册提问：这些不文明行为会带来哪蚂不良影响呢？（3）学生回答：不文明行为会破坏环境、影响他人、让人不舒服等“（4）教师总结:公共场所的不文明行为不仅会影响他人的感受，还会破坏公共场所的秩序和环境。我们应该坚决抵制不文明行为，做一个文明的公民。3 .公共场所的文明行为（10分钟）<1）教加展示一些在公共场所文明行为的图片，如遵守秩序、笳护环境、文明用语、都助他人等.（2）教师提问：这些文明行为有什么好处呢？（3）学生回答：文明行为会让环境更美好、让人心情愉快、增进人与人之间的关系等。<4）教和总结：在公共场所，我们应该遵守文明言行规范,做到不随地吐痰、不乱扔垃圾、不大声喧哗、不插队、遵守秩序、爱护环境、文明用语、帮助他人等。这样不仅能让我们自己感到舒适和快乐，也能让他人感受到我们的尊重和关爱。三、小组讨论（10分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：（1）在我们身边，还有哪些不文明的行为？（2）我们应该如何做才能让公共场所更加文明？2 .学生分组讨论，教师巡视指导。3 .每个小组推选一名代表发言，汇报小组讨论的结果。四、角色扮演（15分钟）1 .教师创设几个公共场所的情景，如公园、图书馆、商场等。2 .学生分组进行角色扮演，在情珏中展示文明行为和不文明行为，并进行对比分析。3 .教师对学生的角色扮演进行点评和总结。五、课堂总结（5分钟）1 .教师提问：通过今天的学习，你学到了什么？2 .学生回答：在公共场所耍做到文明言行，不做不文明的事情.3 .教师总结：公共场所是我们大家共同的家园，我们每个人都应该从自己做起，从身边的小事做起，做到文明言行，共同营造一个和谐、美好的公共环境。10公共场所，文明言行、认识公共场所二、不文明行为及影响三、文明行为及好处四、身边的不文明行为五、如何做到文明言行教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对公共场所的文明言行有了较为深刻的认识。在导入部分，以提问的方式激发学生的思考，让学生积极参与到课堂中来。讲授新课过程中，图片展示直观地呈现了不文明行为和文明行为的对比，让学生深刻感受到文明言行的重要性.小组讨论和角色扮演活动，提高了学生的参与度和合作能力，也让学生在实践中更好地理解了文明言行的内涵。但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如,在小组讨论环节，部分学生的讨论不够深入，只是简单地列举r一些不文明行为，没有进行深入的分析和思考.在角色扮演环节，部分学生的表演不第自然，对文明言行的展示不够到位。在今后的教学中，要更加注重引导学生进行深入思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力.同时,要加强对学生表演能力的培养，让学生更好地通过角色扮演来体验和感悟文明言行的第要性。此外，还可以通过拓展课外实践活动，让学生在实际生活中践行文明言行，进一步巩固教学效果。