人美版八年级上册美术教案设计.docx

教学月标：认和目标：认识级造型的美感.能力目标：通过学习初步掌握纸立体造型的乱本成型方法，弁能运用这些技法进行纸造型的创作。情感目标：培养学生关注生活、热爱生活的情感，培养学生教于想象勇于实践的创新精神及尊视劳动成果的思想品质。教学重点和难点：(1)支点：如何将一平面的纸变为立体杉态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。(2)难点：孤立体造型的设计。造型构思，京、线、面、体的韵律如合。教学过程：一、导入：同学们，以前学过动物图案的设计方法，同学们请看这个动物造型。教师出示纸造型立体造型作品，让学生感受立体造型的美感。提问：1、这是什么材料制作的？2、你觉得纸送些有什么好点？今天我们就学习纸板的创想成型方法。二、讲新课：(一)、纸浮雕逅型：级浮响是浮梯其中的一个分矣，是纸经过切割、折叠、卷由、形成有凹凸起伏,的直线,、孤线造型，在一定光线骐射下，产生的立体效果。特点：装饰性强、造型概括夸、制作简便看课件：思考：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？欧以造型方法：(1)卷曲：曲面的制造方法，使用笆杆、木棒等工具卷曲出适用的孤度，注意纸的方向性。(2)切折：利用直与曲的折线，使平面的纸具有立体效果。曲线切折，先在纸面上轻画切折的痕迹，再用刀沿姣轻划，切娱时注意菰度的顺畅，做出来才会美观，刀刃用力不要过交，以免切断纸面。(3)SI合：利用叁、折、拈等手法,符平面周合彩成柱体、方体、椎体等。雄体围合，可先剪去一部分，射于椎体，枯拈成推形.方雉可用切折法。制作例1:狮子(步骤)1、构思并用名百出五官2、用钢针划出折痕3、用刀子做切U4,头部的折山5、用剪刀剪毛发6、每隔一条向上折毛发制作例2：白雪公主1,根据图稿剪出脸部，画上五官。剪出头发，在海处划出切D,把检都嵌入头发。他上发带。头发的边壕，做卷曲造型。2、剪出衣服各部分.用等杆潦压卷曲，成立体浮雕状。用相同方法作四肢造型。3、把各部分组合粘贴在底板上完成.小结：纸浮郁的制作程序1、构思：明狗制作容；2、画图：形象要画得的练：3、制作：通过折、剪、卷、刻的技法将纸变形。4、枯贴：将制作好的形象船贴到厚纸板上进行整理（二）作品砍臂（三）纸立体造型：纸立体造型指运用折曲、剪刻、粘贴等方法，将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态的一种造型艺术。纸立体造型的料点：占有三维空间，相比纸券雌更具立体感。杷象姚括斗、蝮条同练、装饰性强。工具简单、材料易找、制作方便。制作方法：剪、折纸的方法鹤：1、把长方彩纸对折，照图包出轮廓剪下，并标出折叠线.2、按虚姣折出尾巴、顼部,使舫兔直立。（四）、作业要求：开动脑筋，发挥你的想象力，用你喜欢的方式，做出按其特色的纸板作品。注意：制作时的卫生：剪下来的用纸也越来，放入纸,篓！制作时的安全：防止剪刀伤害到别的同学！制作时的文明：不要妨碍到别的同学，不要伤害到课栗！出板的联想坐椅议计教学目标认知目标：认识椅子的功能特点，了解椅子的范本构成，展开丰密的联想，创意设计出与众不同、密有个性的纸立体精子的作品。能力目标：通过用卡纸制作一把立体椅子，提高学生嫉立体的制作能力，并用材纸进行多种彩式装饰，让学生感受装饰的美感。情感目标：在人们不断追求时尚美前的今天，通过设计新粮的椅子，鼓励学生在生活中用创造的眼光去发现美和创造美。教学支点和难点：(1)重点：椅子的个性化设计和制作。(2)难点:衿子的创意设计。教学过程一、现察导入。结合教学史点，理解设计与生活的关系，可用各种多媒体手段，展示现代坐椅的设计，如迨型新颖的沙发、生活用椅、办公用桁、公共用椅等，并分析其社会功能、造些特点，结合书上的困和教师的示作品，引出纸板的联想。请学生交流一下欣蕾后的感受，然后老师总站：这些椅子的靠骨、扶手、桁朕、凳面运用了不同的制作方法，有的刘洁，有的繁复，都各有自己的个性特点，富有艺术魅力.本课我们运用纸工制作的方法学习设计一把富有个性与众不同的椅子。二、设计启发1、基本形联想老师出示长方形卡纸，分别折成不同柱壮，并曾放在讲台上，再请学生出来玄武剪出椅子的基本形。如有难度,老师在旁边做一定的配合引导。接着老师杷粒子横婚在桌上，让学生思考是否也能变成椅子？学生发花圆柱和方柱很容易设计成椅子，但三棱柱不太适合。然后老师又拿出纸条稍加折光，请学生思考怎样变成桁子？学生们很兴奋马上有了自己的想法。接后老师提示：你是不是还有更妙的其它制作方法呢？那就动手折一折，试一试吧！2、学生尝试用手中的卡纸制作一把能立起来的椅子的基本形.鼓励学生翎想出不同的方法,当然也允许使用老师介绍的制作方法。3、欣赏同龄人作品老师：刚才大案会试把一平面的卡纸边厂了椅子，但他们仅伍是度本杉，缺乏艺术美感。怎样使他们变得可受、美丽、有个性呢？请大家欣赏同龄人作品。仔细现扇他们是如何设计的？简单交流下感爻。老师：这些作品在荷坐、靠讦、扶手等地方都动了脑筋进行设计，嘀实独具匠心，与众不同。下面让我们也一起思考可以运Jf1.的设计方法电。4.创意技法介绍A,仿物法。将椅子的某个部位设计成某个物件的样式，可能是动物、人物,也可能是植物或生活中的某件东西。大家可以展开丰富的联想大胆设计.B、变舫添加法。将桁子的某些部位作剪挖或添加使其改变形状，彩成独洋的造型特点。C、装饰法。运用绘画剪贴等手法对椅子进行装饰，追求新颖独特的效果。请同学们展开华富的联想想一想哪些东国可能成为我设计与众不同的折子的元索呢？三、学生创作学生可以在刚才设计的基本形的基触上进行创意设计，有新的灵感的同学也可以更新谀计，运用不同的设计方法从椅子的功用,外形变化方面看手进行大胆设计和创作。进行椅子装饰时，学生应注意颜包搭配。四、展示与交流学生的作品集中在教室前的讲台上，学生们互相玳赏,并且彼此介绍自己的作品。五、小结：创意设计令我们的生活变得更加丰富美而，愿同学们从小学习创造，成为一个不仅回欣赏美而且还能创造美的人。布贯理JB的空居教学目标认加目标：培养细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质.能力目标：居室美化的平面设计与效果图制作手绘效果图。情感目标：培养学生个性、自信、对美好生活的追求。教学重难点（1）重点：居室的布儿设计方案（2）琅点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。要探究其中的审美因素，正确理解功能与美化的关系很重要，关钝在于启发学生按照自己的心愿去谩计理恕.的家居环境.总之，学生不可能全部自己“探究出来。教师应发挥主导作用，一引导学生思，二帮其总站必纳，师生互动将其求点解决。教学过程课前播放背景音乐我想要一个家，浸染学生关于家的氛,国.一、导入师：一首我想要一个冢唱出了许多人对于家的向往，也有一位散文家曾说过，“人是漂泊的船案是混跋的库”。同学们，说到索，你想到的是哪些诃汇呢？生：思考并回答。温暖、亲情、亲切、父母、兄第、妞妹师：这些温暖、亲切、充满生活毛总的茨困靠什么来营造生：思考并回答。亲人之间的相处室的设、装饰、色杉、灯光师：针对学生的回答做出点评。同学们回券的非常贴切，下而，让我们跟随设计师的脚步，走进不同的房间，看看怎样的家居布置才是最理想的板书课迎布置理想的家居二、新按：探究一套理您的家居有哪些硬件师：首先，我们一进家门，就要干什么教师打出灯灯片。生：抱粕。师：那这个地方该怎么欢呼呢生：行疑问.思考。师：玄关。（板书：玄关）我们接着向里面走进门之后往右拐到了什么地方？生:客厅.师：对，客斤是。白们搴庭成员进行交流的主要场所，也是接待客人的地方，它是必须得有的。好，我们再看客斤的对面是什么生:餐厅。师：非常好客厅与餐行便是我们理想家居的第个二空间客/饕万。（板书：窖餐斤）那既然有了簧厅就得有做悦的地方做饭的地方称为什么呢？生：厨房。师：非常棒。（板书：国房）那我们活动究想休息的时候该去哪个房间呢？生：卧室.师:（板书：卧室）时，理想搴居的卧室一般有两个，一个是你爸爸玛妈的，空间大些，一个是你自己的，空间会小些0当你晚上睡醒了想方便的时候该去哪呢？生：厕所。师：对，邪M是卫生问。（板书：卫生问）这个空间虽然很小，但不只是给你上厕所，它还可以洗澡、洗衣服“作用大着那。生：理解B师：除了编刚说到的五个空间外，我们理想的家居还应该有个什么地方生：思考、讨论。书房（学习的地方一）师：板书：书房。并简短评价。书房的设计最能体现主人的兴趣、爱好和艺术品住。当你有机会设计书房时应该好好听听主人公的意见。以上这六种空间便是一套理想家居，应具备的，基本较件。同学们记住了吗生：记住了。探究：布克理想家居需要考虑哪些因卡师：要想布置一套理想的家居，并非是一件容易的事情。在家居设计图中是否可以城意画出家具的大小？生：不可以师：为什么生：曲图要有比例。师：（打出幻灯片）时，在家居设计制图中，比例占据非常重要的地位。只要比例掌握好，手掌大的纸也能后出地球，这便是家居设计的第一原则。1 .要掌握好索具在平面图中的比例。除了这一条，现代室居谀计”凭借多年的工作实践，还总结出来一些鑫诺的设计原则。现在与大家一齐分享。2 .合理划分使用区域满足主人公的学习、生活、娱乐等需要。3 .家具摆放错落有致不过分拥堵。4 .色彩明快色调和谐而富有变化。三、课堂实践师：根据前辈们分享给我们的经脸，你能向出自己理想居室的平面图吗生：能/不能“师：（鼓励同学们“）现在请同学们分组4人/组，为创造自己的理想居宣献出你的力量。生：分组合作师：播放背景音乐索，在组员中观票给有国电的小组做辅导。四、课堂展评师：请各小组组长把作品展示在,黑板上，并把各小组的作品进行合并，组成为一个家（户型）.生：淞代表在黑板上展评自己和组员的作品。作品是否考虑并应用到家居设计的基本原则，小组组员处否团结合作，你对谁的作品比破满意师：对于表现最好的小组给予奖励。（自己曲的也作为奖品）。五、总结师：同学们，垣泉的一节深茯要姑束了，可是，家的温暖还是存在的，掌不只是一个户型，它是爱，是亲情。请大家在未来的日子里，用我们勤劳的双手、贝华的情感来呵护我们的家，好吗生:好。师：感同学们，这一课到此结束。教学目标：认知目标：理解框架的一版形式及其特点：基本室握柜架设勃式美的法则.施力目标：掌握框架设计的方式方法：能根据形式美的法则进行框架谩：学会柜架设设计的表现技法。情感目标：养成艮好的物品排放习惯和对生活进行串关的习惯：培养热爱生活的恬感和提高美术的学习兴燃。教学贵点难启：（1）支点：柜架设计三要木。（2）琅点：创造性她在柜架设计中体现彩式美的法则及实用与美观和结合的原虬教学过程一、导入欣黄视胸，引出课翘一柜架设的艺术（板书）二、故投新课1、你知道的柜架种类都有哪些？生：2、欣鬟课件图片（柜架图片）师：如果让你为自己挑选一款书架，你都会考虑哪些方面呢？生：柜架设计的三姿木：功能、造曼、色彩（板书）3、欣赏图片：功能分析（通过图片有展示和砧物功能）、造型、色彩柜架的造型都有哪些特点呢？（1）、（砍赏课件：1、中国传统框架一多宝格，逸材特良，多为硬木制成，并配以彩绘、雕花等传统工艺，集实用性、观赏性、艺术性于一身。2、用几何形的格列组合议.计的柜架,创造出简洁、明快的现代风塔和强烈的视觉效果。3对称式框架设计，具有秩序的美感。4绻落有致的柜架设计.带给人节奏感和韵律美，为家居生活平添了一份活波与生动。5宽大整齐的框架造型，营造出庄史的居室气氛。6同洁、流畅的理条，突出框架的通透感，尽显制约之美.（2）、秋赞图片：这些枪架由哪些几何彩体来组成？生：圆彬、长方形、正方形、三用型等（3）、框架的色彩让学生回忆以前学过的包彩搭配的特点及柜架色彩搭配特点1、整体柜架色彩和谐统一2、与使用者的个性相符合3、要与整体的家居色彩相协调4.刚刚展示这些柜架由哪些几何形体来组成？生：圆形、长方彩、正方彩、三角彩等教师拿出准备好的七巧板在黑板上任意组合，浣示后找同学到台前进行骈贴组合分割方法：排列分格自由分割物师演示合理分割的及不合理分割（让学生理解局成的尺寸）美化生活的装饰布一.教材媒逑：本课是美术教材八年级上第12课的容，属于设计应用课。本课从生活入手，以生活中常见的窗帘、桌布、床罩等装饰布，启发学生视察生活,并从中分析美术元*,即纹样和色彩设计。本课的设置，旨在通过具体的实例，是学生了解装饰布的使用功能，装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美德欲望，提高学生的审美品味。学物分析：学生已有的认知水平和能力基础，八年级的学生通过前面课程的学习对美化生活的装饰布用一定程度的认识，知道它在家居起行装饰美化环境的作用。教师要创设忖景使学生提高审美品味，了解装饰布的特点。二.教学目标：1 .知识与技能：了解装饰布是怎样装扮家居的，研究装饰布的特点，掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计，并学会用语言表达.2 .过程与方法：欣赏一讨论一实隈一评价3 .情密态度与价值现：珞养学生热爱生活、注意现察生活中美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活。收学变点：1 .装饰布的设计。包括蚊样设计和色彩设计。2 .学会用语言表达0己的设计。找学难点：使装饰布的色彩搭配t办调。三、枚法：主要采取启发引导法、提供给学生一些相关的知识，指导学生自主探索四、学奈：主要指导学生通过妆某资料法、砍赏借筌法、讨论合作法、实践操作法完成本深的学习任务。五、教学过程：导入：展示装饰布，请学生谈装饰布是做什么的，在家居中起什么作用。出示课题美化生活的装饰布讲授新理一、装饰布的功能同学们：你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？让我们一起来了解一下装饰布吧。利用装饰布可以制作皆帘、沙发套、北垫、床罩、枕套、密布等。二、饰布的特点装饰布与一般服装面料相比，它的幅面枝宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。让我们再看几块装饰布，请你说说它们与一般的服装面料有什么不同？它们有哪些特点？三、装饰布的设计1、蚊样设计装饰布坟样的设计容广泛,总体可以分为具象和拙象两大奂。(1)平面构成是将几何形作为乱本形，按照一定的规律排列组合。因为平面制成的视觉效果独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装.饰中祓广泛应用。让我们来了解一下平面构成的麻础知识。A,你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？重复方向的排列组合B.这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？正负形转换的支女排列C、这幅斗面构成采取了什么排列组合的形式？不定方向的重复排列(2)重发在平面构成和图案奴样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹杼在变复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。请你说说这些装饰布纹样都是怎样排列组合的?2、色彩设计装饰布的色彩非常半常，不同的色调会带给人不同的美感.请你对照片中装饰布的色彩，谈谈你的感受。低明度色调深沉尚明度色调明快疥了以上这些照片，你对装饰布是否巳经产生了兴趣？你一定也想用装饰布为你的居室做些什么吧.那就把你的想法先在小组里说说,然后大家一起动手来设计一组装饰布，使之成为一个系列，分别用它们来制作窗帘、床箪、点垫、桌布等,使我们居室的终体色彩及将调珞配得更加外洞。四、装饰布坟样的绘画步骤1,先根据用途设计排列组合的形式.2、设计一个单位税样。(或总本影)3、根据单位纹样的大小总好若干个格子，再想好怎样重鼠排列。4.将单位坟杼逐一拷贝。5、进行色彩设计，从常用图案配色方法(同神色、美似色、对比色)中选择一种方法，并选杼一组颜色。6上底包.7、分别填好大的色块。8.描绘细部或,勾线，最后调登,克至完成。实践活动布量学生制作自己小天地的装饰布的而设计与制作制作时注意设计与环境的对比和谐教弹现将评价农公布给学生，热后组税学生分甄互评，并妥求学生在分姐的基础上，推选出优秀作业或有特色的作业在班里展示评价。小结与作业：通过本课的学习学生巳经基本掌握了装饰布在生活中的运用，以及在生活中所起到的作用，并学会了基本的国案的绘制，在广泛的文化情境中认识美术了解美术。希里同学能将这种良好的学习激情带到今后的美术学习中来。课后请同学们根据自己室里装饰布的运用的情况，杞自己喜欢的装饰布及样运用一瓶多色版国的方法进行大量印制电，可以送拾亲或朋友或自已收藏。我的小天地一立体纸模型一、教学目的：1 .简单了解有关居室的功施和特点.以及不同比区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。2 .使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。去试用绘画的序式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求.3 .培养学生善于现落自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体脸生活的乐趣：培养学生的审美情趣。二、教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗.加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。三、教学雉点：绘画时房间里家具与家具、索具之间与周国环境之间、人与环境之间的前后、大小关系.四、教学过程：导入：我们前几节课已经对居室的色彩，布局以及装锦布进行专门的研究，并制定出了我们的方案。那我们大家想不想把我们的设想变成现实呢？好！那说在我们就开始做些准备工作。我们怎么把这些平面的纨变成立体的造型呢？用什么方法，什么材料呢？(大胆鼓励学生,可以是多钟方法,多种材料。如：纸、木、泡沐板、剪料等)，(展示上届学生优秀作品)理念：理论联系实际，大胆开发学生的想象力，鼓励学生用多种方法来完成，有自己独特的思想和创意。师生互动：(1)部生共同讨论居室中的具体设及家具的制作(加：床单、窗帘可用软纸结构，以及用什么材料来制作更能体现其特有的效果。或布来做)。(2)分组研究讨论用什么方法、材料来制作东居模型，自学课本中的纸的立体组合一生活用品设计及坐构设计，并为自己的模型设计出一套方案：包括材料造里比例装饰品等。并作出可行性报告。教学评价：(1)由每组学生进行自己的方案述，并做可行性报告，其他组员为他打分。(2)要求每组展示蒸安用品的简单结构及造型图，由其他组员提出质疑。(3)自评：A.是否维构合理B.材料是否合适C.工具、材料的可行性D.是否有创意个人评价：在学习有关家居布置的知识后，学生能设计制作一个布置合理、实用美观、窗有个性的学生居空模型。在设计过程中，认识造型、色彩、情调等设计因素在设计中所起的作用有一定用难。但通过设计自己的居室，使学生更加热爱生活，关注生活中的设计.提尚审美品位。如何欣赏书法作品一、教学目标：1、正确认识书法的含义。2、认识汉字的特点和书写艺术特点。书法就是写字之法,即是以汉字为对象以毛走及各类咬笔为表现工具的一种线条造型术.二、教学容及要求：1、正确认识书法的含义。2、认识汉字的特点和书写艺术特点。3、学习欣赏汉字书法艺术.教具准备：多媒体深室的影视设备，电脑，介绍书法的VCD光碟等.教学过程：一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。书法是我国一门古老的传统艺术,淞远流长，博大新深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子的无穷无尽的智憩,不仅是我国民族文化的更要组成部分也是世界文化的宝贵财富。1 .什么是书法。书法就是写字之法.即是以汉字为对象以毛芯及各类硬名为表现工具的一种线条造型艺礼2 .中国文字书法的发生的诸国素。人矣为生活、生存而创造了文字，并使文字的形式书体不断发展变化，如大篆、小篆、家书、聿草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化，都使它的极务国拓宽,不研完善、不断总结、不断提高。汉字的式样.在越来越统一的基础上，变得越来越精美，这样就杉成了中华民族料有的文化艺术一书法。再加上汉，当以来统治阶级对这一艺术的大力倡导,在人民群众中也有了广泛的影响。我国历代出现了许多书法家，他们留下了大量的名帖和圣迹，成了民族传统文化中光辉灿烂的花朵。书法源于汉字，汉字是书法的基础。汉字的产生,也就孕有了书法艺术的因素.如以找迨型，以及匀称、平衡、变化等彬式美法则的运用。先民们仰观倚视，审美她观察世界，把思维、观念、追求寄托在这些刻划线条。汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素：其一，汉字的表意性。汉字从象彩开始，是表奇的。“依类象彩”，“博采众美，合而为字”,虽然经历了种种变迂，仍然保留其表意的特征。汉字丰密的点西线条和复杂的形体结构在形式关的基本法则之下可以产生无尽的变化。正是汉字本身具有造形美因素，汉字才有可能成为一门艺术.其二，汉字的书写工具毛笔.，汉字书写能成为一种绝妙的艺术,同它很有关系。毛笔体用锋尖，刚柔相济,具有很强的表现力。由于用笔力度、速度和方向的不同，写出来的点西线条可以产生较支域急枯泗浓茨藏露方圆耕种变化。作书者的情感起伏和心理流动，也能从量下很妙的起承转合中表现出来，生动地记录在纸上。可以说，没有毛苞，就没有中国的书法艺术。其三，中国文化思想的渗入。汉字和毛名,的挣殊性为汉字书法艺术的产生提供了物质材料和造彩取体。而最终使汉字书写成为艺术的，则是中国文化思想的渗入。书家把对自然的认识,对生命的感悟，按照美的形式和规律，创造性比渗入汉字书写之中,汉字书写由此外出从写字的“技”升华为艺术之“道。书法中的一点一电，一箱一让都渗透着中国文化的精神意蕊和思想涵以及书者个性个化的情怀，儒家的“中庸”、道穿的“自然”、释索的“渐修”在书法中都有不同程度的体现。我们看一块石碑、一侦法帖，透过那石花斑刺、墨色依稀的总画，首先先感悟到的是中华文化历史的浑厚气息。所以中华文化思想是书法艺术的灵魂。值得注意的书法和写字处两个既有共同点、义相区别的不同概念。一个强调艺术,一个强调实用。写字只有达到一定的艺术水准和思想.境界之后才能成为书法。3 .书法艺术与其他艺术的关系。(1)书法与中国西。古有书包同源之说，这说明书法与中国四关系密切之深。汉字来源于舫象。汉字是表意的文字，以彩象为基础，而造形之始就是根据物象成其物,它们本身就是一幅经过加工的抽象了的绘画作品。虽然后来汉字在发展演变中日渐远离物象，但;翔本追淞，还是居不开形象.书法和中国离都是用找条造形。书法是线条造彩艺术，是以点、横、撤、捺、提、折等及条进行规定的造形组合.中国面同伴离不开线条，无论是工笔画还是写意都要通过线条来宝造彩象。具有相同的审美观念。二者都注/屋色的枯泗浓淡，章法的虚实主次，讲究神采、气韵，把意桃美的追求放在形态的表现上。轼说：“书必有神、七、升、血、肉，五者决一，不为成书也。”把神放在首位。同样他在论哥时，也说：“论他以形似，见与儿童邻。”强调也意境与神韵。书法与国谣在形式上也能都融合在一起。我国的绘西在传统上讲究邈款,而邈款本身就是一幅书法作品,它除表明作者的身份以及作画时间外，更变要的在于书与西的交融，丰富作品容，增添作品情融，从而取得双剑合殳、相快成痒的艺术效果。一般说来，每一幅中国西里都有书法的容。使用的工具材科也有很大的一致性，文房四宝是书法和国画的共用品。因为以上原因.造就了历史上一代代书画兼长的大师，如软、唐伯虎、板桥等人既是画家又是书法家。(2)书法与箓划。篆刻就是以篆书刻写的艺术。篆到与书法关系十分密切，也是找条造存的艺术。所不同的是，一种是用毛笔写出来，一种是用刀划出来。但从刻这一过程来看，印稿无疑是书法作品。此外，书法还与文学(尤其诗、词)、音乐、舞蹈、式术等有广泛的联系。例如书法与文学的关系，书者如具备相当文学水平，话台表达水平，熟悉一定苛词欹赋，达到一定的境界，时其书法艺术的提高很帮助.作品中的文字窈，有时能说明作者的思想感情、文化文学素界.历史上一些流传千古的书法作品，如王长之的兰亭序、喊的赤壁赋哥不但在书艺上是光辉典，其文字在文学上也是不朽之作.一件完美的书法作品应该语言新颖、容健康、富有哲理和诗意，从而达到客和形式的完美统。二、介绍书法欣赏的有关容(如何秋赏书法作品)书法玳赏就是玳赏者接触书法作品而产生的一种审美活动。现代书法家默先生说：“世人公认中国书法是最高艺术，胧是因为它能,显出惊人寺迹，无色而具图图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏，心畅种怡。"中国书法艺术不仅以其独特的美学特征吸引了几千年的无数华夏子.使不计其数的人为之孜孜终生，并且不同于西方艺术的强烈个性和艺术魅力征极了并不懂得中国文字的欧洲人。马克思说：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”同样,不懂得软赏，最美的书法作品也没有意义。要砍赏书法，必须具有一定的欣赏能力。书法欣赏，不但能给人以心理上的审美愉悦和林种享受，而且对学书者来说，还可以开犷眼界，学习借筌前人书法艺术的重要手段。多砍赏，可以提高对书法作品的感从爻能力,丰富心世界，使人更富于想象,从而提高贯者的创造力.1 .书法欣赏的特点。(1)书法玳赏的再创造。欣赏者欣赏书法作品，总走根据自己的学识修养在感攵的基咏上展开丰富的联想和想象，对书法作品进行积极的能动的再创造。但书法是一种高度柚象简约的线条艺术，它不应言，也不具象，仅以一域或淡或淡、或枯或泗的主迹，表达书才情思。可以说，任何一种艺术欣君都是艺术的再创造，但欣赏书法的再钊造与其他的艺术形式相比有明显的不同。看小说可根据自己生活经历想象出书中的情景、气氛和人物相胡，看绘西财可以所绘影象跟现实物体建立起一种对应的快系。书法史接近于吉乐，有人称书法为“无声之音”,音乐的要素一是旋律，二是节辰。书法也一样，每一笔每一字都悬在不同的轻正凝急中有节奏地写出来，而每一行每一薪忽如“分需至石，鸿飞兽联“，忽如“山崩海啸”，忽如光风明月。这正象s乐中的不同毅律和不同乐曲。音乐可以表现喜、怒、哀、乐，可表现激昂、忧伤、悲壮、后野各独不同的感情，书法亦然。各种艺术都应做到容和形式的究关统一.我们以为文字容就象歌词,表现文字容的书法就象为欹词谱曲。曲谱要尽可能地去表现歙词（文字）的家。这样的书法既可以与文字容一起玳赏,也可以独立软赏书法。单看书法也有玳赏价值,但不够完美，因为连同文字农一越玳赏港民族传统习惯.比如我们用“瘦金体”去写岳飞的“濡江红”，如果连同“壮怀激烈”的容一起去欣赏，就很难令人满意了。总之，书法欣曾具有再创造的特点。（2）书法欣赏的模糊性。书法玳赏的模糊性是什么？首先是线条的抽象性。中国书法中的找条，是书法者心感恬活动的曲还，它区别于几何学上的娱条，它活生生，有感情，有力量，有彩跳。但它究景处什么情调和意趣，难以确指.例如，一横，在砍赏者眼里，可以看作“千里阵云也可看作是“一条纲筋”：一点，可以是“高峰坠石”，也可以是“平也跨头”。很难用准确语言表达出来，建因为书法欣赏具有鼓强的“模翱性”或叫“朦胧感”.只艮道出大致的感觉而已.书法欣赏的层次，主要取决于一个人审美力的高下。由于书法欣曾是一个再创造的过程，那就必然带有玳赏者的主现色彩，所谓“仁者，相者乐水”。造成其差异性的原因有主要有三个：一是受政治立场影响。我国传统的审美观念认为，歌赏作品就是欣赏人格，如果一个人在政治上有亏大节，在道依品行上低下，那么他的书法作品技巧再高，格调再推，也为人所不耻。东坡说：“古之论书者兼论其平生，苟非其人，虽工不贵也。"如古人对孟兆之书法，他作为元代书标盟主，练就一身之罢工夫，虽然缺少变化和过于手里，也足以是一代大家。而不少人认为他身为南宋宗力,不应仕元，由此而大险批判。说是“为人少骨力，故字无超浑之气”（桢伯）.二是殳趣味爱好的彩响.有的人喜玳雄强质朴，有的人喜欢精巧别致，不一而足，“萝卜方菜,各有所好"«而这势必影喻对书家及其作品的评价。如被称为“书圣”的王关之，他的书法秀美典希.而有人却站在壮美的立场上说他的作品“虽圆丰妍美.乃乏神七,尤戈戟钻就可畏，无物象生动可寺”,“有女郎才，无丈夫气”.三是爻流派现念影响。一定历史时期的各书法流派,都有自己的思想度、创作使向加艺术风格。因此互相之间必然会出现互相竞争甚至互相争斗的局面。往往对同派的书客和作品加以褒扬，对异派进行批评甚至抵段。如康有为作为碑源优表，极力鼓啖北碑，称颂碑之美，“北感无不佳者”。而对以妍美见长的帖派书搴董其昌的书法大力抨击，吃低。“局束如辕下胸，骞快如三日新妇”.由于有这种“门户之见”，就很粮产生公允的评论。2 .书法欣赏的标准。书法玳赏同其他艺术的欣赏一样，有个相对的审美标准。古人云：“有功无性，种采不生，有性无功，神采不实”O书法艺术重在有神采，而要有神采，必须有“功”和“性”“功"，指功力、技巧，即指对一定的法度对名向、结构、拿法等的把握。“性，指性怙、风格，即指其中寄托的恚趣、怙揉、学识、修养和感忧。因此.功力、技巧、个性、风格是我们砍贯书法的基本标准。具体主要有下面几方面。(1)点总的蝮条美。汉字由点哥组成，点是级的浓缩，终是点的延伸。点四是中国书法的基本造型因素，本身也具有独立的关学品格。线条关主要表现在：一是线条的力度。不论何种书法作品，都必须以“力度”为原础.没有笔,力，财态再美,也忍无审美涵。只有笔力雄浑，才显示其美妙。所谓“力透纸背”、“入木三分”，就是对笔力的称登。二是线条的节参。书法线条是书家情感和心理变化在纸上留下的抗斑。线条的节名像音乐。音乐的节叁是通过音的长域、高低现出来的。而线条的节叁则通过用笔的轻支快慢表现出来。音乐可以“一唱三叹”，书法线条可以“一波三折”。这正节春上的起伏。所以.书法被称为“无声之音”.圣色也是线条形式美的交要因素,它使作品具有立体感。黑白反差，虚实对比更增强艺术效果。(2)结构的造型美。书法的艺术结构是指每个字点国之间的搭配组合。点画的轻点粗细、方圆长短、部首大小高低，偏正宽窄，经过书掌巧妙的组合可使宇起伏陇显，阴阳向背皆有意态”简单的卷离可以产生出姿态万千，变个化无穷的结构造型。如小篆的古朴、隶书的阿娜、楷书的端庄、行草的险功等。结构影式的多变，但离不开其中的规律，即平衡、时比、变化、统一是最基本的规律。历史上的书法家，对汉字的艺术结构进行了十分丰富的创H,如颜体的端德丰海、欧体字的险峻修长、柳体的刚健Hi1.等。在遵缄形式关在规律的前提下，充分利用汉字形体的可塑性，表现出不同的风格和意趣，给人以不同的艺术感受。(3)聿法的史体关。学习书法一般是从名画到站构到聿法，而欣赏书法则正好相反。因为章法给人以第一视觉效果。有不少书法作品，名画结字都不错，但组成拓后却史无生生,艺术效果不好，原因是聿法处理不当。历来书京都更视聿法。“；幅以聿法为先。”(相)怎样处理章法？一是虚实恰当。章法也叫“布白”,无论分行布列安排，还是落款性印位Jt,做到实处不挤，虚处不空，形成一个协调的整体。二是行畅通。字与字，行与行之间要一气呵成。做到一字管领数字，数字管领一行，一行管领数行，教行管领全篇。(4)风格的个性美.“风格就是人“(马克思)，风格就建在作品中体现的个性，是艺术家成熟的标志。历史上光照千古的书法案无一不是个性特出，风格鲜明的。有的平和向杼,有的跌宕洒脱，有的端庄，有砾雅逸，有的霸怪，有的敦厚，梯能给人以审美上的享受。(5)构思的意境美。意境，就支.书者通过作品表达的强烈的思想感情。对其形式必定作一番构思，这种构思就是设计布局。例如.有一帼书写一个“鹅”字的作品,他创意上，采用了挪位法，将左旁的“我”挪上，上下呼应，有动感。加上上款下款，形成一幅精美的构图.三、展示一些书法作品并直到欣赏。1实物展示.3 赴脑上播放(投影)3现场示书写。