像山那样思考教学教案.docx

像山那样思索教学教案2 .体会文中作者对人与自然的生态伦理的思索。3 .学习选取特性化的角度，表现哲理的写法。教学重点1 .理清人与自然的生态伦理关系。2 .理清文率脉络和情感。课时支配一课时教学方法老师做好课前预习指导工作，教会学生评点的方法，学生在感知文本、研习文本的基础上对文章进行评点，课上师生、生生间进行沟通。把握文眼，在那一声狼嗥上做文章。让生沿着作者设定的切入点去体会作者的忧患意识。教学过程一 .导入：（解文题）像山那样思索，是指谁要像山那样思索？人“那样思索”原委是怎样的思索？二 .自读感知、剖析思路：（多媒体显示）（小组合作），全文可分几个部分，理清文章的基本思路？三 .研读探究：出示相关思索题，要求学生带着疑问看课文，并小组探讨、沟通，在文中画出相关语句。（生读1-2节）1 .作者以一声很嗥开篇，那么对于这声狼嗥不同的生物都有怎样的反应？它们的反应和一座山的反应有什么不同？2 .运用了什么修辞手法？排比排比句饱含了作者怎样的情感？3 .对这声狼嗥，一般所能理解的浅层含义和只有大山才能听懂的深层含义分别是什么？学生边读边思索，小组探讨，全班沟通。作者得到这一相识（大山听懂的深层含义）的由来？谈谈狼的消逝对自然，对人类分别意味着什么？（多媒体显示问题）1 .为什么我们必需像山那样思索？2 .假如像山那样思索，我们应当怎样面对大自然，怎样处理好人和自然的关系？假如不能像山那样思索，会有怎样的危害？除了文章所讲到的危害，你还能列举出哪些？四.拓展练习阅读一段材料，为2019年“世界环境日”拟一个主题，并简述理由。1972年6月5日在瑞典首都斯德哥尔摩召开联合国人类环境会议，会议通过了人类环境宣言，并提出将每年的6月5日定为“世界环境日”。同年10月，第27届联合国大会通过决议接受了该建议。“世界环境日”的确立，反映了世界各国人民对环境问题的相识和看法，表达了我们人类对美妙环境的憧憬和追求。历年“世界环境日”主题如下：1994一个地球，一个家庭2019各国人民联合起来，创建更加美妙的世界2019我们的地球、居住地、家园2019为了地球上的生命2019为了地球上的生命挽救我们的海洋2019挽救地球就是挽救将来2019环境千年行动起来吧！2019世间万物生命之网2019让地球充溢朝气2019水二十亿人民之所系2019海洋存亡匹夫有贵任