人教版小学五年级下册信息技术教案.docx

第1课相识Exce1.课题第1课相识EXCe1.教学目标学问目标：1、学会启动EXCE1.。2、相识EXCe1.窗口3、驾驭输入工作表中数据的基本操作。实力目标：培育学生的动手操作实力。情感目标：培育学生自主学习的学习习惯。教学重点驾驭输入工作表中数据的基本操作。教学难点敏捷驾驭Exce1.的基本操作教学打算多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCE1.软件教学方法讲授法任务驱动法演示法教学课时1课时教学过程教学环老师活动学生活节动引入课想EXCE1.是M1.CROSOnOFFICE软件包中的学生自一个组件。现在我们来共同回忆一下WORD的由回答。启动方法。学生自其实，EXCE1.的启动方法和NORD是一样，J动操作。有请同学们自己动手去启动它。问题的同学实践：启动EXCE1.。可以参考教材P3的内学生启动后老师赐予指导容。一、相识EXCE1.窗：与windows系统中的其他程序相同，EXCE1.窗口也有标题栏菜单栏、工具栏、状态栏和工作区等组成。此外，EKCE1.窗口还有一个编辑栏。学生视察下图：后，就可以向单元格中输入数据。输入数据后敲一下回车键或光标移动键，EXCE1.就会把数据存储卜单元格里。学生完成P4页实践与视察的内容学生看书自学操作。二、输入数据1、学会动手实践：把下表中的数据输入EXCE1.的工作表中2、学生动手实践：把表中的数据设置为居中对齐。如下图：学生边看书边操作，老师巡察并蜴予指导。体验：“小发觉”学生探讨、操作方法。有困难的同学可以清教老师或同学。三、存盘操作学生动手操作保存工作簿文件（老和媒体支持学生演示操作）。同时提示同学们留意“保存”和“另存为”的区分学生动手操作。四、关闭工作簿存盘操作后，假如窗口中显示的工作表短暂不用了，可以把它所在的工作簿关闭，以学生完成“动手便爱护工作表中的数据。关闭的方法和WORD的关闭方法是一样的，清同学们自己去试试吧。做”的内容，并尝试其他的方法关闭工作簿教学小结本节课你学会了什么能和我们一起共享一下吗？学生自由沟通学习体会。完成P1.O“我的收获“课后实践PII页练习。学生小组合作完成练习，并汇报成果。课后小记本学期五年级主要学习Exce1.软件。教材中提到：exce1.2000是专业电子处理软件，具有比word2000更强的表格处理功能。为了让学生理解这句话，我展示了一些与学生生活亲密联系的表格。例如：学生成果表、爱心捐款状况表、全年级体育达标统计图表等。通过演示，让学生感受到EXCe1.是一个功能强大的表格处理软件。第2课四则运算（第一课时）课题四则运算教学目标学问目标：1、理解EXCE1.公式的基本概念；2、驾驭用公式进行四则运算的基本方法：3、学会复制公式实力目标：培育学生逻辑思维实力和动手操作实力。情感目标：在小组合作学习过程中培育学生的协作意识。教学重点驾驭用公式进行四则运算的基本方法；学会复制公式教学难点驾驭用公式进行四则运算的基本方法教学打算多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCE1.软件教学方法演示法和讲授法教学课时1课时教学过程教学环节老师活动学生活动引入课S上节课我们相识了EXCE1.,说说你对EXCE1.运用的体会。今口我们接着学习EXCE1.的公式计算方法学生自由回答。一、打开工作簿文件引入：要运用保存起来的工作表,须要先打开工作薄文件。老师引导学生看书，之后学生自主操作打开素材库中“学生读书状况.x1.s”文件。老师指导学生操作实践。学生自由回答。学生看书自学操作。二、用公式计算在EXCE1.的单元格中除了可以输入具体的数据外，还可以输入公式。1、 EXCE1.的公式：教学利用多媒体计算机演示EXCE1.中+-*/()等数学运算规则。学生练习：=(34+56)*0.2+35/562、 用公式计算动手实践：PM页计算学生读书状况工作表中参加调查的从数。学生自由回答。学生自主尝试操作。学生分组探讨、尝试。学生操作。学生探讨、自由回答。学生练习：动手做：利用公式编辑栏修改公式。P14-15页学生读书：小发觉动手做：变更单元格中的数据，体会EXCE1.的自动计算功能PI5页3、复制公式引入:在EXCE1.中复制公式为我们计算带来的便利。学生读书：用复制公式的方法计算。之后自主学习操作练习。学生看书自学操作。教学小结本节课我们学习了EXCE1.中的公式计算和复制方法，你收获到了什么？学生自由沟通学习体会。课后实践P18页练习1小组合作完成。课后小第2课四则运算（其次课时）课题四则运算学问目标：1、进一步驾驭EXCE1.中计算公式的用法。2、能够用“自动求和”功能求和。教学目实力目标：培育学生逻辑思维实力和动手操作实力。情感目标：在小组合作学习过程中培育学生的协作意教学重学问目标2教学难学问目标2教学打多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCE1.算教学课时软件1课时教学方法任务驱动法教学过程教学环节老师活动学生活动引入课题上节课我们学习r计算公式用复制公式的相关操作。下面我想请一位同学说说在上节课学习过程中操作的相关技巧。学生自由回答。一、自动求和引入：利用自动求和功能。也可以便利地求单元格中的数据的和。学生动手做：用“H动求和”功能计算数据的和。学生先读书，之后独立操作。老师巡察并赐予学生指导。老师做进一步演示操作“自动求和”学生自由回答。学生看书自学操作。二、学1、选定单元格：学生看问窗P17页2、复制单元格的内容P18页1、工作表与工作薄P18页书自学操作。三、强化练习P19页练习1、练习2、练习3老师做进一步演示操作“自动求和”学生自由操作。教学小结本节课你学会了什么能和我们一起共享一下吗？学生自由沟通学习体会。课后实践用EXCE1.公式计算家庭开支表学生小组合作完成操作。课后小记第3课编辑工作表（第一课时）课题编辑工作表教学目标学问目标：1、驾驭增删整行整列数据的基本操作。2、学会复复制、删除工作表以与更改工作表名称。实力目标：培育学生自学实力和动手操作实力。情感目标：让学生体验合作学习的乐趣。教学重点学问目标1、2教学难点学问目标1、2教学打算多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、BXCE1.软件教学方法任务驱动和演示法教学过程教学环节老师活动学生活动引入课题工作表里输入数据或公式以后，往往还会因某种缘由须要对工作表进行调整和修改。习惯上把这类操作称为编辑工作表。这节课我们就一起来探讨这方面的问题.一、更改工作表名称任务一、学生读书后实践：动手做P20页学生看书自学操作。二、增加整行整列1、老师演示操作插入行。2、学生练习操作插入列。老师巡察指导1、学生练习学生看书自学操作。学生自由回答。学生自主尝试操作。学生分组探讨。三、删除整行整列1、老师引导学生进行删除整行整列工作表的相关操作。2、试一试：p23页学生自主尝试操作四、复制工作表1、动手做：P23页把工作表里的数据第制到其他工作表中。老师巡察指导学生操作练习学生小给合作学习五、教学小结本节课我们学习了EKCE1.中行与列的相关操作。你学会r吗？有什么样的感受和我们共享？学生沟通学习体会六、课后实践练习IoP25页七、课后小记今日我上了编辑工作表这一节课，首先通过两张不同的工作表，一张是上一节课学生所完成的工作表，一张是修改过的工作表，让学生找出两张工作表的异同。找出不同后，老师示范如何在工作表中插入“列”，然后让学生依据老师所教的方法完成下面51页的练习。在学生完成了51页的练习后，让学生试着把刚才自己所插入的新“行”与“列”中输入数据，在输入的过程中找出简便方法。最终，老师进行小结：在一个单元格中输入“上海”，鼠标点住那单元格的右下角，当鼠标指针变为实心十字形时，拖至其实的单元格上，这时所拖到的单元格都会输入了“上海”，这种输入法方法叫自动填充。最终，让学生完成剩下没有完成的工作表。这一节不足的地方有：因为这一节的内容比较简洁，可以先放手让自己动手去摸索，然后老师再进行小结，加深学生对这节课内容的了解，但在上课之前，老师演示的时候时间比较长，所以学生没得到更多的时间去自己探究。以后多加强学生自一去探究问题，发觉问题的习惯。第3课编辑工作表（其次课时）课题编辑工作表教学目标学问目标：1、进一步驾驭EXCE1.中编辑工作表的方法对行、列进行相关操作。2、能够对工作表中数据排序。实力目标：培育学生自学实力和动手操作实力。情感目标：在小组合作学习过程中培育学生的协作意识。教学重点学问目标2教学难点学问目标2教学打算多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、EXCE1.软件教学方法任务驱动和演示法教学课时1课时教学过程教学环节老师活动学生活动引入课题本节课我们接着探讨exce1.中数据的排序问题，你有什么新的学习建议吗？学生自由回答。一、数据排序在EXCE1.中，可以便利快捷地为工作表学生看中的数据排序。下面请同学们看书P24页进书自学操行相关的操作。作。学生自由回答。学生自主尝试操作。学生分组探讨。二、小拓展学生读书学生看书自学三、练习操作任务：P26页练习234学生看书自学教学小结本节课你学会了什么，我同学们共享一下吧！学生沟通学习体会课后实践练习EXCE1.相关操作。课后小记第4课修饰工作表（第一课时）课题修饰工作表教学目标学问目标：1、学会合并单元格。2、驾驭调整行高与列宽，设置文字格式和表格线等操作。实力目标：培育学生自学实力和动手操作实力。情感目标：培育学生的审荚意识，在操作过成中体验美的感受。教学重点学问目标1、2教学难点学问目标1、2教学打算多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、EXCE1.软件教学方法演示法、指导操作法教学过程教学环节老师活动学生活动引入课题利用格式工具栏中的工具按钮，可以完成很多修饰工作表的操作，使工作我更美观、好用。学生自由回答。一、合并单元格师：实际应用时，经常须要把几个单元格合并为一个单元格。下面请同学们看书P27页“动手做”，之后完成相关操作。学生练习老师巡察指导。学生自由回答。学生看书自学操作。二、自动调整行高与列宽1、师：EXCE1.有多种调整行高和列宽的方法，卜.面请同学们看老师的演示，是怎么进行高与列的调整的。2、老师演示，学生视察。3、学生仿照老师操作。视察老师演示学生自主尝试操作。学生分组探讨。三、设定字体、字号和颜色1、学生看书P28页。“动手做”之后实践“把工作表的标题改为行楷18点”2、老师巡察指导3、请同学读书“小拓展”学问。练习：设置相关字体字号等操作。学生自由回答。学生看书自学操作。四、设国表格线1、请学生先看书。2、请一位学生演示设置表格线与填充颜学生看书自学操色作。教学小结本节课你学会了什么，和同学们共享一下吧！学生沟通学习体会课后实践练习EXCE1.中的相关操作。课后小记第4课修饰工作表（其次课时）课题修饰工作表教学目标学问目标：1、敏捷驾驭调整行高与列宽，设置文字格式和表格线等操作。2、能够依据实际须要打印工作表实力目标：培育学生自学实力和动手操作实力。情感目标：培育学生的审美意识，在操作过成中体验美的感受。教学重点学问目标1、2教学难点学问目标1、2教学打算多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、EXCE1.软件教学方演示法法教学过程教学环节老师活动学生活动引入课题上节课我们一起探讨了表格的合并、设置行、列、文字等相关操作。本节课我们接着学习这方面的学问。在学生之前有无相关的问题和我们大家一起沟通？学生自由回答。一、设置数字格式I、EXCE1.格式工具栏中可以设置相关的数字格式。请看老师的演示，怎么样变更数字的格式。1、学生动手做学生自由回答。学生看书自学操作。二、小拓展老师请学生读书。学生看书自学操作。学生自由回答。学生自主尝试操作。学生分组探讨。三、打印工作表1、师：经过输入修改数据与公式，修饰工作表的格式等操作，就可以打印工作表r.下而老师为同学们演示怎么去打印一个工作表。学生看书自学。四、学问窗老师引导学生读书1、“精确”调整行高与列宽2、“手动”调整行高与列宽学生看书自学。教学小结本节课我们学习了EXCE1.中行与列的相关操作。你学会了吗？有什么样的感受和我们共享？学生沟通学习体会课后实践练习题P34页第5课建立统计图表（第一课时）教学目标学问目标：1、了解统计图表2、学会用EXCE1.建立简洁的统计图表3、能够读懂统计图表中的信息。实力目标：培育学生自学实力和动手操作实力。情感目标：培育学生的审美意识，在操作过成中体验美的感受。教学重点教学目标2、3教学难点教学目标2、3教学打算多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、EXCE1.软件教学方法演示法教学过程教学环节老师活动学生活动引入课题在实际工作中，人们常用统计图表表示数据之间的关系。常用的统计图发有条形图、课题建立统计图表直方图、扇形图、折线图等。利用EXCE1.处理数据时，可以依据工作表中的数据，便利地建立各种统计图表。这节课我们就一起来学习探讨统计图表的相关学问。一、相识统计图表1、老师展示统计图表。在EXCE1.中，可以建立饼图、柱形图、折线图、条形图、散点图、面积图、平滑图等多种不同形式的统计图表。2、你想体验一下EXCE1.这方面的统计功能吗。试试看。(学生体验操作)3、老师巡察指导帮助。学生自由回答。学生看书自学操作。二、建立统计图表利用常用工具栏里的“图表向导”按钮。可以依据提示一步步地建立统计图表。1、 请学生细致读书°P36页动手做用柱形图表示“五(3)班成果表”中的数据关系。2、 学生通过看书完成动手做的操作内容。3、 老师巡察指导帮助。4、 请一位同学进一步演示操作5、 老师巡察学生完成状况。学生看有自学操作。学生自由回答。学生自主尝试操作。学生分组探讨。三、拓展学问1、学生自读课本”拓展学问2、请学生谈谈自己的收获。学生看书自学操作四、练习学生独立完成P39页练习1、2、3学生自主尝试操作教学小结本节课你学会了什么能和我们一起共享一下吗？学生沟通学习体会课后实践利用EXCE1.建立不同类别的统计图表。课后小记1、重视激活学生的生活体验。统计教学内容的重点应当是r解为什么要统计，即统计的价值。因此本课我从学生宠爱的童话世界和生活的现实生活中选取题材，首先从童话世界引入，创设问题情境,“大家能帮助男妈妈解决这个问题吗？”这一任务驱动孩子饶有爱好的投入到学习活动中，把枯燥的数据处理转化成生动的数学活动，使学生经验统计的全过程。其次是组织学生汇报课前参加/解到的现实生活中的统计表概况，这样学生通过课前充分的参加，多角度、多层面地了解，学生会感受到统计表与自身身边的人和事是休戚相关的。最终布置.学生课后调查统计学校旁边报亭哪种报刊最畅销，并作出分析，让学生体验到学有所用，享受到成就感。2、创建性地运用教材教材呈现是两幅统计图和一个统计表。在教学时大胆地改革了教材，由一个“童话故事”作为统计教学的开场白，调动学生的学习主动性，并充分发挥学生合作学习的优势，使学生在活动中收集、整理、分析数据，经验数据形成的过程，特殊是学生对完整统计图的相识不是局限于老师预设的教案、思路，而走完全在学生组内合作和组间沟通中不断比较、完善，加深相识的，激励学生依据自己已有阅历和独特体验，用自己的方法来发觉和创建。在这一过程中，学生学会了创建，学生自主发展有了更大的空间，学生也在一次次的确定中产生了更强的学习动机。在教学过程中，当课堂内容与学生的生活、学习休戚相关时，学生能够主动参加学习，能够与同伴很好地合作。虽然教学实效与我的期盼还有差距，但这节课的尝试使我坚信，只有进一步转变教材观，才能使学生的学习方式发生实质性的变更。第5课建立统计图表（其次课时）课题建立统计图表教学目标学问目标：对EKCE1.的学习做一下自我评价实力目标：培育学生自学实力和动手操作实力。情感目标：自我评价、体验胜利教学重点学问目标1教学难点学问目标1教学打算教学方法多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、EXCE1.软件任务驱动教学过程教学环节老师活动学生活动引入课题本单元内容的学习已经结束，下面我想请一位同学说说你在这个单元当中都有什么样的收获。又有哪些不足。学生听讲一、评价表1、老师展示评价表2、学生先做一个自我的评价（任务一）3、学生相互评价本单元的学问学习状况。4、老师对全班做一评价学生自由回答。二、问题提出1、你觉得用EXCE1.处理数据信息便利吗？为什么？2、本单元你最感爱好的内容是什么？理由是？3、你认为本单元最有用的内容是什么？说说理由？4、本单元内容中你最有挑战性的内容是什么？5,除r教材中介绍的内容以外，你还学学生看书自学操作。学生自由回答。学生自主尝试操作。学生分会了EXCE1.的哪些学问？6、同学们对你这单元学生的评价怎样？你认为对你启最大？组探讨。三、学生实际操作本单元EXCE1.的相关内容巩固学习学生看书自学操作教学小结本节课你学会了什么能和我们一起共享一下吗？学生沟通学习体会课后实践利用EXCE1.建立不同类别的统计图表。课后小记教学随笔（一）在教学课堂中要依据学生爱玩的特点，指导他们在玩中学，在学中玩，扩展他们学习电脑的爱好：利用学生好胜的特点，结合教学内容让学生学会边动手，边视察，边分析，启迪他们在实践中进行科学的思维：老师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，擅长激励学生大胆质疑，细致听取学生发表的看法，并放手让学生大胆试一试。“授人以鱼，未若授人以渔”。在我们的教学内容中，既留意传授学问，又留意让学生理解电脑独特的思维：不会运用电脑，还时常想一想，为什么要这样设计，这样做有什么好处，这个程序有没有更好的设计思路。在课堂上老师的重要任务是激发学生的主动思维，尤其是创建性思维，激励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生才智的激活,会反作用于老师和其他学生，使其能在更高层次上主动思维，从而在师生、学生间主动思维的互动中，不断闪烁出才智的光线。师生可从中尽情地去体验教学创建美的乐趣，并nJ获得教案目标之处的收获。在课堂教学中，我们关注学问的结构和学习学习的认知结构，使学生学到的学问和获得的实力的迁移，使这些结构具有适度的敏捷性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发觉学习从而成为学问的主动探究者。这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赐予学生自主选择的权力，选择方法是H由的。创建多向的沟通环境，学生可以问老师，也可以互探讨，还可以查资料来解决。我们可以明确地告知学生:教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少学问，全看你自己的了。这样在课堂上，学生始终处在不断地发觉问题、解决问题的过程中，每堂课卜.来，学生都能依据自身的状况，依据自己的选择到自J感爱好的学问，真正成课堂的主角。第6课相识FrOntPage（第一课时）课题相识FrontPage学问目标：1、学会启动与退出FrOntPage2。驾驭在教学目网页中输入文字的操作方法3、学会保存与阅读网页标实力目标：培育学生的自学实力与操作实力。情感目标：引导学生爱护宝贵物种。教学重点学问目标2、3教学难学问目标2、3点教学打算多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、FrontPagc软件教学方法演示法、任务驱动法教学过程教学环节老师活动学生活动引入课题FrOntPage功能较强、简洁易单，可以用它制作网页，还可以用它把网页发布到因特网上。你了解FrOntPage吗?学生自由回答。一、相识FrontPagc1、老师指导学生读书P46页。2、学生尝试用不同的方法启动FrontPage«启动FrOntPage,依次打开菜单栏里，阅读其中的吩咐。再把指针向常用工具中的各工具栏里。3、老师进一步指导启动frontpage的方法。学生自由回答。学生看书自学操作。二、制作一个简洁的网页打开fr。InPage窗口后，就可以起先制作网页了。用fron1.pgae制作网页，就像用文字处理软件编辑文稿一样1、老师演示、指导学生利用frotnpage制作网页（任务一）2、学生尝试练习输入文字。"制作银杏简介网页”（任务二）学生看书自学操作。学生自由回答。学生自主尝试操作。学生分组探讨。三、保存网页网页制作过程中或制作完成后，要与时保存网页老师指导学生看书P49页，保存网页。动手做练习实践练习。做其他的网页四、阅读网页在编辑网页的过程中，单击编辑区左下角的“预览”标签，编辑区就会显示出正在编辑的网页的阅读效果。学生看书完成练习题教学小结本节课，你学会了什么？我们学会建立了网页。并学会了保存网页与打开网页。你还有什么想法吗？学生沟通学习体会课后实践P51页的。练习课后小记第6课相IRFrontPage（其次课时）课题相识FrontPage教学目标学问目标：1、驾驭在网页中输入文字的操作方法2、学会保存与阅读网页实力目标：培育学生的自学实力与操作实力。情感目标：培育学生良好的网络习惯。教学重点学问目标1、2教学难点学问目标1、2教学打算多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、FrontPage软件教学过程教学环节老师活动学生活动引入课上节课我们学习了fron1.page软件的启动。也制作了简洁的网页，这节课我们接着学生自题学习它的运用方法由回答。1、学生操作实践制作网页。学生看2、老师巡书自学操察指导学生实践操作作。A、启动学生自学生实frontpage软件由回答。践1B、在学生自frotnpage中输入相关的文字主尝试操C、保存文作。ft学生分D、打开阅组探讨。读网页，试看效果打开你想打开的网页。看看自己能否制作出这样的网页学生看学生实1、阅读网书自学操践2页：bygt作。2、阅读网页：byg1.sx3、 阅读网页：wImqedu4、 阅读网页：sina教学小结本节课你学会了什么？和我们共享一下吧。学生沟通学习体会课后实践阅读网页，想想他们是怎么制作的课后小记第7课创建站点（第一课时）课题创建站点学问目标：1、驾驭创建站点的基本操作2、学会在网教学目页中插入剪贴画和水平线实力目标：培育学生的自学实力与操作实力。情感目标：培育学生合作学习的习惯。教学重点学问目标1、2教学难点学问目标1、2教学打算多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、FrontPage软件教学方法任务驱动法教学过程教学环节老师活动学生活动引入课题启动frontpage后，就可以在窗F1.工作区中制作网页了。实际操作时，为了便于网面管理，阅读，发布，通常可以先创建一个站点，再在站点中制作所须要的网页，并把制作的网页与相关素材保存在站点的相关文件夹中。学生看书理解体会一、创1、动手做：在计算机的硬盘中创建一个学生自建站点站点由回答。学生看书：P52页学生看师：你有没有要看不明白的地方。我们书自学操大家一起来解决作。学生操作、老师演示进一步指导2、一点通3、动手做：为站点增加文件夹并为image文件夹改名老师演示，打开一网站后，并进行相关的文件夹建立，文件建立的操作。4、一点通文件夹、文件的删除操作。1、动手做：打开“李敏的网站”站点学生看老师演示：书自学操作。二、打学生利用素材进行相关的操作。学生自开站点由回答。学生自主尝试操作。三、输入文字动手做：输入网页中的文字学生看书。自我尝试操作练习也可以利用网络收集相关文字材料粘贴学生看书自学操作。四、插入前贴画动手做：在网页中插入一幅剪贴画学生看书。自我尝试操作练习也可以利用网络收集相关文字材料粘贴学生看书自学操作。五、插入水平线动手做：在网页中标题的下面插入一条水平线学生看书。自我尝试操作练习学生看书自学操作。教学小结本节课你学习到r什么，和大家一起共享一下吧！学生沟通学习体会课后实践练习P59页的第一题，其次题课后小第7课创建站点（其次课时）课题创建站点教学目标学问目标：1、进一步学习创建站点的基本操作2、了解网页、首页、网站之间的关系实力目标：培育学生的自学实力与操作实力。情感目标：培育学生合作学习的习惯。教学重点学问目标1、2教学难点学问目标2教学打算多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、FrontPage软件教学过程教学环节老师活动学生活动引入课题启动frontpage后，就可以在窗口工作区中制作网页了。实际操作时，为了便于网面管理，阅读，发布，通常可以先创建一个站点，再在站点中制作所须要的网页，并把制作的网页与相关素材保存在站点的相关文件夹中。学生看书理解体会*、竟习上节课相关学问：学生在老师的引领下进行复习。操作。老师适时指导1、 打开一网站2、 文字的输入3、 水平线的插入学生自由回答。4、图片、剪贴画的插入本节课我们学习新的学问：保存自己学生看建立的网站并进行阅读。书自学操1、建立一站点：名为Web姓名作。一、保2、建立一文件名为：index.htm1.。学生自存并阅读网文字录入与相关图的操作由回答。页3、保存文件学生自主尝试操4、阅读网站文件index,htm1.作。网页是可以用阅读器看到的一个个页学生自二、学面。网页文件的扩展名一般是.htm或.htm1.主尝试操问窗网站结构图作。学生利用frontpage制作网页。沟通成学生自三、练果。老师适时指导其操作。主尝试操习作。教学小本节课你学习到了什么，和大家一起共学生沟结享一下吧！通学习体会课后实践练习P59页的第三题课后小记第8课制作网站首页（第一课时）课题制作网站首页教学目标学问目标：1、了解建立网站的初步学问2、学会用表格来支配网页内容3、驾驭插入图像的操作方法实力目标：培育学生的自学实力与操作实力。情感目标：培育学生合作学习的习惯。教学重点学问目标2、3教学难点学问目标3教学打算多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、FrontPagc软件教学方法演示法，讲授法教学过程教学环节老师活动学生活动引入课建立一个网站时，一般要经过确定主题，学生自题设计网站结构，设计网页界而，收集与加工素材，制作网页，测试与发布等环节。本节课我们就一起来进行这方面的学习。由回答。一、设计网站结构1、学生探讨网站结构。（想在网页中发布什么内容，展示什么内容）视察星星网上家园的网页的结构。学生自由回答。学生看书自学操作。二、收集资料主题和结构确定后，应着重进行资料的收集整理。1、 文字的收集2、 图的收集（保到文件夹image内）学生看书自学操作。学生自由回答。学生自主尝试操作。学生分组探讨。三、插入表格插入一表格：老师演示、学生仿照制作表格。了解表格属性。老师引领学生进行表格属性的相识，并进行操作实践。学生自主尝试操作四、输入文字学生看书：P63页后自主练习（提示：网站首页一般命名为index.htm）frontpage一般会自动加上扩展名：.htm学生自主尝试操作五、插入图片网站的首页适当地运用插图，可以直观地表达主题，使网页图文并茂。吸引阅读者的目光。学生看书：P65页后自主练习老师学生自主尝试操作教学小结本节课我们了解了网站结构与资料的收集与制作。以后的学问还有更多。我们应多加强练习才能制作较好的网页。学生沟通学习体会课后实践练习制作网站：课后小记第8课制作网站首页（其次课时）一、要变更以往灌输式的教学方式，突出学生主体性，让其多探究、多操练，同时老师赐予与时示范，如发觉有困难的学生应与时赐予帮助，让学生信息技术是在接受新学问后与时地驾驭。二、上课前可请同学们先自学课本，找出本节课须要学习的几个任务，或者老师把本节课的任务告知学生，这个环节可使同学们做到心中有.数，带着目的进行学习，上课时简洁集中精力。三、打破每个任务的学习全部是老师演示一一学生练习学生代表上讲台演示一一老师总结评价一一学生再练习的模式，强调学生自主探究这一环节，培育学生独立分析问题，解决问题的实力以与创建性思维实力。因此，在以后的教学过程中，可多设几个教学环节，其中有些环节可让学生先自主探究，小组间相互沟通，找出解决问题的方法，之后派代表上台演示，进而老师总结评价。四、由于同学们对于新学问的学习有快有慢，可以在讲完前个任务请学生再练习的时候，请完成的同学提前进入下一环节的探究，未完成的同学接着练习，以体现分层教学。课题制作网站首页教学目标学问目标：练习完善首页实力目标：培育学生的自学实力与操作实力。情感目标：培育学生合作学习的习惯。教学重点学问目标教学难点学问目标教学打算多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级教学素材库、FrontPage软件教学方法任务驱动教学过程教学环节老师活动学生活动引入课题上节课我们一起学习制作了网站首页，学会了制作表格、图像的操作方法等。本节课我们将要进一步完善它。相关素材请在学朝气E盘内。倾听一、学生制作任务一：学生制作，老师巡察指导学生看书自学操作。二、学问窗1、网页中的图像文件格式：gifjpg2、网站结构设计：选题、素材、结构学生看书自学操3、素材获得：VCd光盘作。学生自由回答。教学小结在制作主页方面你是否有一些感受与我们一起共享？学生沟通学习体会课后实践练习题：P67页1234课后小记一、要变更以往灌输式的教学方式，突出学生主体性，让其多探究、多操练，同时老师赐予与时示范，如发觉有困难的学生应与时赐予帮助,让学生信息技术是在接受新学问后与时地驾驭。二、上课前可请同学们先自学课本，找出本节课须要学习的几个任务，或者老师把本节课的任务告知学生，这个环节可使同学们做到心中有数，带着目的进行学习，上课时简洁集中精力。三、打破每个任务的学习全部是老师演示一一学生练习一一学生代表上讲台演示一一老师总结评价一一学生课题立分析问题,解决问嗨端船亨理建性思维实力。因此，再练习的模式，强调学生自主探究这一环节，培育学生独在以后的教学过程中，可多设几个教学环节，其中有些环节可让学生先F1.主探究，小组间相互沟通，找出解决问题的方法，之后派代表上台演示，进而老师总结评价。四、由于同学们对于新学问的学习有快有慢，可以在讲完前个任务请学生再练