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小学二年级上册美术教案笫一课流淌的顽色课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变更过程。2、依据吹画后的效果，绽开想像，进行添画创作。3、培育学生的想象实力和抽象思维实力。教学重、难点：1、让学生在视察两种颜色相互渗透过程中，感受色调变更的美。2、培育学生动手实力和视察实力。3、依据吹画的效果奇妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：第一课时一、组织教学：导入阶段：1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、荒三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学视察两种颜色相互渗透的变更过程，并且把看到的变更分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的变更经小组探讨后，在班上说一说。3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变化无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的变更。4,揭示课题：流淌的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再慈颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、老师示范让诙色相互混合、相互渗透的方法：帧斜画面，干脆用嘴吹，用吸管吹，等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？（要求同学在小组里探讨，在作业时应用、尝试。）4、强调在作业嬉戏的过程中要留意视察色调融合、渗透时的奇妙变更。5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。三、布置课堂作业：1.会调匀水粉颜料。2,用各种方法让.颜色相互流淌，视察甑色融合时奇妙的变更，且把视察到的在小组里进行沟通。3、比一比，哪组的颜色流淌方法多？说说视察到色调有什么变更？四、学生嫁习：学生以小组开展作业嬉戏，老师进行巡察指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲视察到的状况。板书：教学反思：其次课时一、组织教学导入阶段：学生自主欣赏教材的作品，并探讨沟通。1.小组探讨沟通，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探讨：找找作业的绘画方法与步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图学问：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：学生做作业，老师进行巡察指导，与时辅导、订正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。教学反思：其次课变更无穷的线条课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：培育学生的想象力和创建力渗透简洁的构成学问。教学重、难点：1.形体的概括实力与想象力。2、激发学生的创建力与想象力。教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸与各种学习用具、磁铁教学过程：一、组织教学二、讲授新课1,导入新课：老师：（出示粉笔）它是拿来做什么的？学生：写字、画画等老师：对（画上一条鱼）（出示磁铁块）这些是拿来做什么的？学生：把东西吸住的老师：还能做什么？可不行以也用它画画啊学生：行或不行老师：（示范）可以想一想方法啊（摆出一条鱼）现在老师''画"出这条鱼，像不像！老师：（出示一张彩纸或报纸）老师还可以用其他的材料来做这条鱼（可以用撕出一条鱼展示）现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么！（邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形态，转折处用横铁压住）这也是一条鱼，它用的是什么材料？学生：纸条老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。老师：（总结引出课题）对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形态抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今日就让我们用变更无穷的线条（板书）来摆出自己宠爱的作品。2,启发、拓展思路老师：看看你们手中都打算了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。（展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳）这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有松软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创建出好玩的图形呢？让我们一起试一试（示范），哪位同学有更好的想法？（蜡笔）（绳子纸条）（综合运用）粉笔、彩纸3、欣赏书上小挚友的活动照片来拓展学生的思路：老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变更来表现他们的画4、布置作业：现在请大家按小组分开，探讨一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个（如：海底世界、动物园、太空宇宙等），把打算好的材料拿出，一起创建一幅美丽的图画（提示摆放时要留意位置，材料的奇妙运用与队员的协作）三、老师巡察辅导，激励学生创建出新的方法与大胆运用种材料，进行创建性和概括性的塑造图形四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析板书：教学反思第三课闪光的名字课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、初步相识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：一、组织教学导入新课：老师出示（投影）一些明星、歌星龙弧舞风的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、师：告知学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题）二、讲授新课：1、学生说说自己的名字有什么特殊的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2,学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。3、老师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。4、老师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出办法，共同设计名字。5,设计法:（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。6,制作法：金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最终将这些材料匀称撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。7、学生思索：你打算用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作8、作业要求：构图饱满，形式多样，色调明丽。三、学生作业，老师巡察辅导，与时点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。板书：教学反思：第四课好玩的彩泥课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3,培育学生的动手动脑实力。教学重、难点：1、学习橡皮泥制作方法与其运用。2、学习橡皮泥的色调搭配。教具学具：垫板、牙签、彩泥教学过程：一、组织教学引导阶段1、作品展不老师出示“像皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课一一“好玩的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的。”2、激发爱好师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把地请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作学问驾驭了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她打算教给大家一个新的橡皮泥制作方法一橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？二、讲授新课1、欣赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行探讨、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。引导学生探讨、发言使学生在探讨视察中发觉橡皮泥贴画的技法一一压、割、戮等多种手法，以与如何运用色调搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。2、老师示范制作并讲解贴画制作的步骤：老师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船，并归纳出玷画的步骤：(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例，指出构图要考虑到画面支配、作品大小。)(2)橡皮泥贴画的色调搭配。(3)橡皮泥贴画的造型设计。三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己宠爱的作品。四、老师巡回指导，主要提示像皮泥的制作技巧和色调搭配，并提示、帮助学生充溢作品的内容。五、老师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美实力。六、老师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平常你们可以自己动手制作去探究，你们就会觉得橡皮泥制作是一个特别精彩的世界。七,布置学生整理、整理教室卫生，美化环境。板书：教学反思：笫五课喂，你好！.课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作别出心裁的电话机。教学重、难点：1、设计方法。2、拓展思维。教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关欣赏资料教学过程：一、组织教学导入课题试验嬉戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。揭示课题：喂，你好二、讲授新课1,设计原则通过图片资料简介电话的有关学问；欣觉一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生相识到设计要新奇独特。激发学生的爱好，“自己设计电话机。”2、师示范设计一款喇叭花电话机，生订正，引导生相识到设计原则：造型新奇的同时要满意听、说、拨号的基本功能。欣赏达利作品虾形电话、唇形沙发等，“是否符合新与用的设计原则。”3、设计方法分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间问题：“它是一个沙发，它象什么？"（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗？”“它是运用了什么方法设计成沙发的。“（夸张）“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的.”（把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特殊的房间。）“设计师从哪里找导设计资料的？他们运用了哪些方法？”探讨：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生相识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑与各种自然物,通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。4、设计材料问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。5、探讨沟通“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”三、学生创作四、展示作品：以打电话的嬉戏方式介绍自己的设计，沟通电话给我们的生活带来了什么。五、整理整理：提示学生整理整理工具材料，保持环境的卫生和整齐。六、课后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新奇的电话机。板书：教学反思：第六课花花衣课时：1课时课堂类型：教学目标：1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材与方法。教学重、难点：1,色调的对比和应用。2、选材的运用与色调的调配。教具学具：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等教学过程：一、组织教学导入新课老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）师：其实这两个东西很一般，我想大家确定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）师：我们今日就来学做“花花衣”二、讲授新课1、赏析教材将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝愿带向远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校内的树上。在征得学校同意之后，我们甚至可以将校内里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。引导学生赏析教材，并探讨、沟通：这么美丽的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子的吗？课本给我们供应了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器与材料，说说自己打算选用哪种方法来装饰？生汇报2、学生动手练习，师巡察指导3、作品展示（评出最佳装饰奖）三、整理与整理将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用爆子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料整理干净。四、课后拓展：运用多种材料为多种容器进行包装。板书：教学反思：第七课金钥匙课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。2、体验设计乐趣，培育学生的创建意识，提高审美实力。教学重、难点：1,钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。2,把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学导入新课（以谈话的形式）今日，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）二、讲授新课1.引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的爱好。2、探讨沟通设计与制作方法。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们情愿帮老师这个忙吗？3、四人小组探讨要运用什么样方法来制造钥匙。4,老师小结：对有道理的方法都赐予确定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商议探讨我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画三、学生动手剪制作钥匙老师激励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡察并帮助实力较差的学生。四、沟通欣赏。板书：教学反思：第八课对印的花纹课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、能说出5T0件左右对称的物体。2、能够用印的方法表现2-3幅作品。3,了解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：1、对称图形的特点。2、如何正确运用水彩颜料。教具学具：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水展、抹布、作业纸教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段：1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示打算的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。2、组织让学生视察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。探讨怎样才印的清晰。（颜料浓淡要适当）3、小组探讨：部些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色调的搭配？（-发展阶段：1,老师示范（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。（2）调色（留意颜料少调些水，色调要明丽，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。（3）对印，绽开，依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色调不丰富的可添画装饰美化。2、学生进行操作练习，老师巡察辅导，留意提示学生留意保持画面的整齐，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学相互学习。三、展不作品：小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、与教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。四、整理与整理：将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。板书：教学反思：笫九课崎蜒飞飞课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、重点地视察蜻蜓，了解对称对于翱翔的重要性。2、学会用不同的线条和色调来表现蜻蜓的美。3、驾驭创作的基本方法并以财挺为主题创作一幅作品。教学重、难点：1、蜻蜒的结构与绘画方法。2、结合不同的材料，大胆的表现画面。教具学具：靖蜓欣赏VCD、标本、有关靖蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒教学过程：一、组织教学二、讲授新课（-导入新知导入语：“今日老师要带小挚友到昆虫世界去相识一个挚友。”播放靖蜓欣赏VCDo小奉友来说说这个挚友长着什么样？有什么特殊的地方吗？小挚友想不想了解这个新挚友的更多隐私啊，那就让我们一起走进蜡蜓的家吧！揭示课题：靖蜓飞飞（一）探究新知1、展示靖蜒标本。老师引导学生视察，了解蜡蜒的身体结构。（靖挺分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透亮的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。师引导作答。并通过图片让学生了解靖蛭生活习性，如：靖蜓好湿、下雨天飞得很低，捕获虫子等。）3、请小挚友一起来探讨：螃蜒是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？4、思索：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。5、欣赏书本范图与线描的靖娱绘画作品，自由探讨：“看看其他小挚友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应当学习他们的哪些优占？”'、三、作业设计1、作业：请小挚友来为靖蜓画一个故事，看看谁画的故事最特殊，最好。2、要求：细致视察蜻蜒的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蟆的美表现出来。四、学生绘画，师巡察并进行辅导五、总结：展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最胜利的画和还需努力的地方。（师生互议）六、课后拓展：提倡小挚友要爱护靖蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕获它！板书：教学反思：笫十课我也是艺术大师课时：1课时课堂类型：教学目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点与富有创意的表现形式。教学重、难点：1、指导学生草仿大师们的表现方法与形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。2、引导学生冬试用各种材料表现物体形象，通过探讨沟通，相互启发，形成创建性的作品。教具学具：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1,引导阶段：欣赏大师作品，思索：大师的作品是用什么方法来画的？小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很明丽，对比剧烈。2、引导学生视察：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。三、发展阶段：1.小挚友，你们在画的时候可以象仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不确定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种明丽的颜色。2、作业：用你们找到的各种材料如蟹料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。三、学生作业，老师辅导四、欣赏、评价：你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？五、小结：表扬优秀作业板书：教学反思：笫十一宗用画来写信课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、知道书信的一般格式。2,用图文的方式给挚友或亲人写一封信。教学重、难点：1、了解书信的一般格式。2、用图文的方式写信和装饰信封。教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段师问：小挚友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小挚友，你们知道写信的一般格式吗？欣赏信文，让学生探讨有几个部分A、1.称呼2、正文3、结尾4、具名5、日期（6、附言）B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生探讨：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？C.用各种简洁的图形代替文字如：D,用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同（二）发展阶段展示信封，说出信封有几个项目组成A.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰三、作业要求：你现在最想绐谁写信，想告知他们什么？赶快行动起来，用别出心裁的想法用画笔表现出来。折叠装进信封，美化信封四、学生练习，老师巡察辅导五、老师小结，作业展示，整理学具六、课后拓展写信给妈妈、爸爸等人的信写给高年级同学的信写给老师的信写给挚友的信板书：教学反思：第十二课好玩的瓶差课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。2、能够将各种瓶盖组合起来做成3件玩具。3,对用废旧材料自制玩具产生爱好。教学重、难点：1.引导学生对瓶盖进行联想并清晰制作方法。2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出好玩的玩具。教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1,导入：师：小挚友，我们今日要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）2、新授：i）请加们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特殊的地方。（瓶盖的颜色、纹理、材质等）小结：虽然有这么多种，但我们发觉大多数瓶盖的形态都是圆形的。（2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发觉了什么圆形的东西？（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）（3）思索：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？（可以用瓶盖把这些物体做出来）（4）联想嬉戏：请同桌的小挚友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想,它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。（请学生说说想到的）3,发展阶段：（1）（师出示范作）老师很兴奋你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的？（2）师演示制作过程（以小虫为例）（3）除了制作，还须要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今日你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？三、学生制作，老师辅导四、作业讲评五、整理与整理六、拓展：除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）请你回去想一想，做出更特殊的玩具来。板书：教学反思：第十三季回家的路上课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路途图。能够画出一路上有标记性的建筑、景或物。教学重、难点：1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路与途中的景物，能清晰地辩认方向。2、引导学生完整地画出从家到学校的线路与路上主要景物。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课1导入：师：小挚友，在我们生活的城市中有很多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？2、新授：（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？（2）平常我们上学、上街、去玩都会经过很多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？（路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对，这些有特点的标记和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那假如你去到一个生疏的地方，或是有外地挚友来，可以用什么方法记得道路和地点呢？3、画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。三、学生作业，老师辅导以学校为中心，画出往各人家的路途，出了校门往何处去，画出主要的标记性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。四、作业讲评：请学生介绍学校到家的路途图。五、拓展：尝试画出从家到公园或亲戚家的路途图。板书：教学反思：笫十四课今日的菜单课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。强调在创作过程中，发扬团结帮助的精神。教学重、难点：1,引导学生回忆、说出见过、吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特点，包括色、形。2、指导学生把自己想象的菜肴的造型与色调，大胆地表现出来。教具学具：橡皮泥、垫板、牙签等材料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：师：小挚友，你们最宠爱吃的是什么菜？2,新授：(1)师：除了最爱吃的，平常你还能吃到什么好吃的菜？什么时候的菜比较特殊？(2)平常吃的家常菜比较一般，节日的菜肴较丰富，要列出长长的菜普，有些菜光听名字就让人胃口大开，我们来看看书上的菜中有没有你爱吃的或是你认得的。(3)说说书上这些菜肴的名字和配料。(4)书上的菜是用色调明丽的彩泥做出的，用我们学过的揉、捏、搓等方法，但要依据彩泥的颜色想象一下它可以做出什么菜。(5)启发学生依据彩泥的颜色进行想像，说说要做的菜。(6)欣赏一些菜肴的图片，引导学生留意菜肴的装饰和盛菜肴的器皿三、学生制作，老师辅导请你自己设计制作一件自己最宠爱吃的菜肴，放在好看的盘盖里，起一个菜名。再和同组的小挚友一起布置一个“饮食店”或“丰富的餐桌”。四、小结：表扬优秀作业五、整理与整理。六、拓展：回去与家长共同设计一份菜单，布置一家小小饮食店。板书：教学反思：第十五果乘着大象课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：了解大象的造型特点，引导学生通过简洁的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。教学重、难点：1,说出大象的特点，表达与大象在一起时的感受。2,描绘与大象在一起的画面。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：师：同学们，你们宠爱动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？（身子高高象堵墙，鼻子长长象小船，耳朵大大象扇子，四脚粗粗象柱子）2、新授：（1）师：这就是大象，你们都相识，你知道大象有什么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出大象有特点的那个部分。（2）师：我们把这些特点组合起来，看看大象究竟是什么样的。（3）你能说说了解到的一些大象的学问吗？比如它宠爱吃什么、它会做什么等等。（吃香蕉、会吸水、喷水、按摩等）（4）大象虽然很大，可它是我们的好挚友，请看书，小挚友都宠爱和大象在一起呢。（引导学生欣赏书中作品）（5）联想：你希望能和大象在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。（6）假如和大象在一起，你想做什么？三、学生绘画，老师辅导四、小结：五、拓展：除了乘坐大象，我们还可以乘坐什么飞上天呢？请同学们回去想一想，画一画。板书：教学反思：第十六课风来了课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1, 了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。2、引导学生通过简洁的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。教学重、难点：1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。2、如何用色调和线条表现出不同的风。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生视察旗有什么变更。2, 新授：（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你视察过风吹来时，有什么情景会出现吗？（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变更看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。（4）看书中学生作品，在不同的风中，人们的感觉会不同，有欢乐、惊慌、胆怯等。3、作业：结合自己的想象与感受，画一幅特别好玩的关于风来了的作品。三,学生作业，老师辅导：以我为主体，使画面形成中小构图的样式。人物形象要留意表现在风中的感觉，示意春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色调等表现。四、小结：表扬优秀作业。板书：教学反思：笫十七课会转的玩具课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1.指导学生利用简洁找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。2、指导学生采纳绘制、剪贴等方法对玩具进行简洁的装饰。教学重、难点：1.启发学生探讨、发觉玩具会转的原理。2、激励学生制作出有创意的会转的玩具。教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料与制作工具教学过程：一、组织教学：二、教授新课：1,导入：看书中的作品图片，相互探讨：这些玩具为什么会转动？2,新授：师介绍风车与陀螺的制作方法与步骤。看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？作业要求：请用你宠爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简洁的装饰。三、学生作业，老师辅导：四、小结：将自己做到的玩具进行试验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。五、拓展：回家去找寻更多会转的玩具，请家长一起探讨玩具会转的缘由。板书：教学反思：第十八课电脑美术课时：1课时课堂类型：嫁合探究教学目标：1,指导学生采纳界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴嬉戏。2、引导学生通过简洁的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。教学重、难点：1、利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简洁的创意、想象并组合画面。2、在粘贴过程中形象大小和色调的变更。3、利用矩形、椭圆形等工具进行形象创作。教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：组织好学生进入电脑室上课的组织工作并支配好二、讲授新课（一）引导过程1、复习一年级学过画图嬉戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。2、师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程，来激发学生剧烈的学习爱好。3、引导学生分析图中的复制和粘贴。（让学生了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画）（-发展过程：1、具体的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与粘贴以与变更的操作方法与过程，以便让学生更清晰的了解和驾驭。可先让学生随意地运用一下各种工具，试着进行复制、粘贴和变更的操作，也可相互沟通。2、步骤:打开画图程序。（起先-程序-附件-画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴和变更。3、布置作业。让学生利用复制、粘贴和变更制作一副有独特、好玩的作业。4,激励学生大胆、自由的创作和绘制。三、作业完成后可让学生互评、互欣赏。四、整理与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整齐。教学反思：教学反思：笫十九课指偈剧院课时：2课时课堂类型：综合探究教学目标：1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美实力。教学重、难点：1、驾驭指偶的基本制作方法与技巧。2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）导入新知欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的挚友一芝麻绿豆官（木偶人物）。学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？必需由手来操纵引入：小挚友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？（生答。）揭示课题：指偶剧院（二）探究新知I、尝试：介绍木偶家旗的另一个成员一一指偶，由各小组的组长来展示。2、思索：小指偶跟木偶的不同和相同之处。3、探讨：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行探讨。A：组长将表演的感受与组员共享。B：探讨各小组不同指偶的制作方法。4、探究：请小挚友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。5、总结：老师把小挚友的看法进行总结，并稍做示范、引导。三、学生制作，老师辅导四、欣赏：请小挚友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的特长。五、作品沟通：将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。）六、师生相互沟通，评比出最佳制作奖、般佳表演奖与团体协作奖。七、课堂总结：引导学生疼惜作品，并进行变废为宝的环保教化。板书：教学反思：其次十课形形包色的世界课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目标：1、了解艺术作品中比较常用的一些对比手法；2、知道色调与造型给人的感受太多缘于比较；3、能从对比的角度，就作品的造型与色调发表自己的看法。教学重、难点：学生对色调的感受实力，学生能否发表别出心裁的见解。教具学具：与教材有关的图片、VCD,投影资料。教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段：同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色（形是物体的形态，色是物体的颜色），而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。现在，请同学们细致想一想，在你们的记忆里，有哪些好玩而又惊奇的形态呢？清同学们说一说。学生探讨发言（略）°老师小结：同学们刚才说了好多惊奇而好玩的形与色，现在来看一下我们教材中供应的十多张图片，请同学们逐一阅读一下，然后说说“哪张图片最吸引你？”老师小结：每个同学都有自己宠爱的图片，那是因为它的某个方面吸引了你,是色调、是造型或是其他的。依据每个人的爱好不同，老师就能对你们的性格、憧憬等有所了解。正因为每个人眼里的不同最爱，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。出示课题：形形色色的世界（二）发展阶段教材图片欣赏、问答。1、两只红色的鸟提问1：在这张画上你首先看到的是什么，为什么？提问2：两只鸟有什么不同？老师小结：因为它们的色调是红色的，绿色的环境中最能衬托出红色的明丽,所以我们首先看到的是两只鸟，两只鸟一前一后，前面的一只形象比较清晰、具体，我们能够欣赏