人教版小学三年级上册品德与社会教案全册.docx

学校：年级（班）：三年级学科：品德及社会授课老师_启用时间：.三年级上册思品教学支配一、教材分析：三年级上册教材以单元编排方式，每个单元反映生活一个侧面，突出一个显明教化主题，这一教化主题表达了编者明确设计意图和课程标准中要求完成教化内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨话题，下面又生成多个小话题。每课内容力求打破学科界限，将各学科内容踪合起来，体现琮合课程特点。每个单元所涵盖课文内容表现为一组完整阅历和一组有意义学习活动。单元中每一课又力求从不同角度来表现单元主题所要达到教化目标。三年级上册共支配了四个单元主题，即：“我家”“我学习和生活地方”“我在生活中长大”“我和规则交挚友”。这四个主题将来源于不同生活领域素材整合为建立在儿童生活基础上主题及活动，这些主题及内容将品德教化及学生社会性发展有机地融为一体。二、散学总目标：（一）情感看法价值观1.珍爱生命，酷爱生活。羊城自尊自主、乐观向上、酷爱科学、酷爱劳动、勤俭节约看法。2、在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、酷爱集体、团结合作、有责任心品质。3、初步形成民主、法制观念和规则仪式。<->实力1,能够初步相识自我，限制和调整自己心情和行为。初步驾驭基本爱护自救本事。养成良好生活和行为习惯。2、能够清晰表达自己感受和见解，能够倾听他人看法，能够及他人同等地沟通及合作，学习民主地参及集体生活。3、学习从不同角度视察、相识、分析社会事务和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中问题。学习对生活中遇到道德问题做出正确推断和选择。4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁学习工具探究和说明问题。（三）学问1、初步了解儿童基本权利和义务，初步理解个体及群体互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活重要意义。2、初步了解生产、消费活动及人们生活关系。知道科学技术对人类生存及发展重要影响。3、了解一些基本地理学问，理解人及自然、环境相互依存关系，简洁了解当今人类社会面临一些共同问题。三.教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童生活阅历和儿童感爱好问题入手，采纳第一人称表现方式，来增加教材及学生亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教化资源，老师要联系当地和学生实际，刚好地把社会中新信息、科学技术新成果、学生生活中新问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高教化教学针对性。实效性和主动性，提高整个教化质量。四、教学难点：1.初步了解儿童基本义务，初步理解个体及群体互动关系。了解一些社会组织机构社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活重要意义。2.初步了解生产、消费活动及人们生活关系。知道科学技术对人类生存及发展重要影响。五、班级状况分析：本班共有学生16名，此班学生思想素养比较高，上进心比较强，人人酷爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习劲头足，互助精神强，差生学习习惯有了好转，成果也在渐渐提高。此班干部责任心强，有为大家服务精神。卫生意识比较强，良好卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严峻两极分化，一部分接受实力偏低学生，良好学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆布小东西，思想开“小车”，作业看法不端正，书写质量差，拖技现象严峻。六、敬学措施1 .利用直观教具，引起学生留意力。2 .通过各种好玩机械操练、意义操练形式，激发学生参及热忱。3 .充分发挥现代化教化手段作用。4 .力体现“用中学、学中用”原则。七、教学进度周次教学内容备注14周第一单元我家5国庆节69周其次单元我学习和生活地方1013第三单元我在生活中长大1417第四单元我和规则交挚友18复习19考试第一单元我家单元教学目标：I,体会家庭生活温馨，体会京庭成员之间关爱,增进对家庭爱情感。2、学习用多种媒体和方法搜集资料，对资料进行简洁整理。3、学习从多侧面、多角度分析和相识问题方法。单元设计构想：1、本单元以家庭生活为范域，以儿童熟识生活为基本素材，引导学生在对生活相识和体驻中，学会做人和做事.2,在教材呈现上，尽量给老师和学生供应可以拓展教学空间,力求让学生及教材文本进行对话，并留意引导学生对家庭、学校、社区开展一些调查活动，发展认知和情感。3、引导学生结合本单元内容进行探究性学习。本单元每一课都留意了学习内容开放性和学生学习自主性、探究性，供应一些开放性问题，引导学生用自己眼睛去视察家庭生活，用自己感知去体脸家庭生活。4、留意体现综合课程特点，将学生熟识家庭生活刚好空相结合，引申出相关学问.以逐步形成整体视野。5,本单元第一步，要对学生进行该门课程学习方法指导，促进学习方法转变。教学时间：4课叶笫一课人人都有自己家教学目标：I,懂得人人都有自己家，人生活离不开家，培育时家亲近感和归属感。2、了解一些家庭构成方式,并通过调瓷家庭过去和长辈们小时候生活，进一步加深对家庭相识和了解，感知社会进步给家庭带来改变。3、知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。教学打算：家庭照片、调查家庭成员基本状况教学时间：2课时教学过程：笫一课时教学目标：懂得人人都有自己家,人生活离不开家,培育对家亲近感和归属感。教学过程：一、导入每个人都有自己家，她是培盲我们成长摇篮.爸爸、妈妈下班要回家，我们放学回家,出门在外人要回家，人人都有自己家。二、课堂沟通1.回家去。老师出示图片，提问：这些人为什么郎匆忙忙忙回家去呢？引导学生总结出家是我们生活港湾，是培育我们成长摇篮。2、有家感觉真好。（1）出示一张爸爸、妈婚和孩子在家里亲昵地照片.通学生评价照片中小孩有一个什么样家。（2）沟通爸爸和妈妈想家事例，并说说它们为什么想家。（3）老师介绍自己也有一个温馨家，谈谈自己对家庭爱一些体会和具体事例。（4）举例说明自己在什么状况下特殊想家。三我们一起组成家1、,老卿出示自己全家福照片，分别介绍家庭成员，说明自己家殂成方式。2、小组沟通，各自家屣成员，讲讲家庭照片背后故事。3、全班沟通。4、老师补充有关福利院大家庭、单亲家庭、收养家庭等特殊家庭资料。使学生懂得,只要有家人爱，不管什么样家庭，都是温温煦华蜜。四、作业调查自己家人基本状况。其次课时教学目标：1.了解一些家庭构成方式.并通过调查家庭过去和长辈们小时候生活，进一步加深对家庭相识和了解，感知社会进步给家庭带来改变。2、知道自己家有哪些亲成，会正确称呼家庭每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。教学过程：一、导入我们每个人都有一个家，每个人家庭生活都是不一样。你了解自己家人吗？二、我了解家人1、小组同学相互介绍家人状况，包括年龄、职业、爱好爱好等等，春谁介绍最具体。2、填好课本上资料卡，可以补充。3、找机会和家人沟通，展示资料卡，请他们评一评.并进一步了解家人,补充荏料。三、我小调查1、依据黑本上访问提纲，设计一份调查表。并依据调查表内容，选择调查对象，并找一找家长小时候照片或实物，探寻这些物品中故事。2.说讲我家里史上小故事（1）老师讲自己小时候故事。（2）学生在小组汇报自己调查到状况，也可以展示自己搜集到,照片或实物，介绍其中故事。（3）沟通感受。谈一谈，自己从中发觉了什么，知道了什么？四、画画家庭树U接唱儿歌。老师说出两句学生熟识儿歌：“爸爸爸爸叫爷爷，爸爸妈妈叫奶奶”，请学生续接，以了解家庭成员关系.2.国家庭树（1）学生结合实际状况，想想自己家庭中成员有哪些，绘制一棵亲情树，把家庭成员关系表达出来。（2）回想亲人对自己成长有什么帮助，用喜爱方式表达对他们感谢。其次课我爱我家教学目标：I,通过讲解并描述日常生活等活动,让学生感受家庭暖和，激发爱家情感。2、了解、相识父母长辈对自己寄予希望以及培育教化自己一番苦心，感受家人赐予自己关爱。懂祖父母对子女教化方式不同，但都包含着对子女深深爱。能够理解父母对自己严格要求。3、了解父号喜怒哀乐和愿望等，情愿及父母交谈自己感受和想法。4.关切、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操劳，少给他们添麻烦。学会用自己方式表达对家人情和爱。教学打算：1,找找自己家人生活照片或日记。2、搜集闻名人物关爱、培育子女故事。教学时间：2课时教学过程：笫一课时教学目标：1、通过讲解并描述日常生活等活动，让学生感受家庭暧和，激发爱家情感。2、了解、相识父母长辈对自己寄予希望以及培育教化自己一番苦心，感受家人赐予自己关爱。懂殂父母对子女教化方式不同，但都包含着对子女深深爱。能锣理解父母对自己严格要求。教学过程：一、导入我们都有一个家，每个人家庭生活是不一样。我想先和同学们谈谈我家庭生活。家给我感觉是华蜜，欢乐。只要家人在一起开快乐心，我心里就会特别甜黄。你们家庭生活也是这样欢乐吗？来介绍一下吧。二、我家庭生活1.生介绍自己家庭生活。（可从家人平常在家里做些什么，你最喜爱和家人一起做什么等方面介绍）学生在小组中进一步沟通。2、师引导学生展示反映自己家庭生活照片，讲讲照片背后故事,感受浓浓亲情。3、引导学生分析：为什么一些看起来平常事，只要和家人一起做，心里就感到兴奋满意呢？三、探讨会：有了冲突怎么办？1、在我们家庭生活中，并不是仅有欢声笑语，还有气恼、争吵、哭闹、家庭暴力等等不开心事呢！看故事。2,青青和妈妈发生了什么冲突？该售么解决呢？请3-5名同学阐述自己观点。3、你家发生过什么冲突和问题？你和家人是怎样解决？先小组后全班沟通，引导学生通过沟通问历.找到一些解决家庭冲突或问遨方法。四.模拟表演I、师设置家庭生活中出现冲突情境，请学生以小组为单位模拟一家人角色，开一次家庭民主会，商议解决问题方法.2,清2-3组学生表演，师生共同评价，评出“戢隹民主家庭五、家人培育我成长1、回想家人关爱、培育自己事例，在小组讲一讲。2、表演一下家人教化自己情节。3、探讨：家人对我们爱无微不至，我们该怎样去爱家人呢？六、故事会I、在小缎讲一讲课前收集闻名人物关爱、培育子女故事。2、选好同学在班上讲。3、说说听了故事之后，你有什么感想？七、笋护生鸡蛋。1打.：每个*生到校时，带一只生鸿蛋，细心呵护一天，做到完好无损。说说应当如何爱护.2,及同学沟通呵护鸡蛋过程,说说自己体脸和感受。3、通过呵护生鸡蛋.联系家人对自己关爱，体会家人哺育自己不易。其次课时教学目标：1、了解父母喜怒哀乐和愿望等，情愿及父母交谈自己感受和想法。2、关切、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操劳，少给他们添麻烦.学会用自己方式表达对家人情和爱。教学过程：一、导入家庭是我们第一所学校，我们在家中得到了家人关爱,学到了学问、本事和做人道理.让我们来说说家里故事吧。二、无私爱1、把一天中家人为自己做了什么事情和自己为家人做了什么事情，分别记录在两张纸上。2、表演彼尔帐单3、出示两张帐单，分殂分析，你能明白其中寓意吗？4,财比自己调查状况,说说两者之间差别。三、辩论会1、家人给了我们无私爱，不求任何回报，作为子女，要不要回报父母哺育之恩？2、依据学生观点，分成不同小组，各自阐明理由.逋过辑论，让学生知道在力所能及范围内，以自己方式，辉映、感谢和报答父母哺育之恩。四、假如我来做父母I,表演教材第14页所示情境。2,探讨：假如孩子努力学习做一件事，作为父母会是怎样心情,会对孩子说什么？假如孩子晚上迟迟不回家，父母会是怎样心情？孩子回来后，会说什么？3、在生活中还有类似事情吗？你能不能举个例子来说说呢？如：为了把好吃东西让给孩子吃，有意说自己不爱吃；孩子做错了事,父母生气等。五、我和爸爸妈妈谈谈心1、设置“静静话”信箱，让学生通过信箱，提出对爸爸、妈妈某些行为困惑，说出自己心里话。2,选取有代表性学生困惑和苦恼，现在父母角度来想一想,为什么父母会这样做？3、引导学生结合自己生活阅历，沟通让父母了解自己心情好方法，回家试着做一做。4、布置学生回家开个小小谈心会，和家长实话实说，看看我们是怎么想，爸爸妈妈又是怎么想。六、我小果访1、依据课文中调查表，在课前调查家里人。2、谋上沟通，看看谁对家人最了解“七、不做小麻烦1,两个小组分别表演课文中两个事务。2、说说这样做会给家长添什么麻烦。3、小组探诃：家蜓生活中，还有哪些时候简洁给父母诿麻烦。4,迸一步探讨：怎样尽量少给父母或家人添麻烦。引导学生做到多为父母着想。八、我为家人做件事1、让每个学生回家找一件能为家人做事，如盛饭、洗碗等，并努力坚持下去.2.教化学生坚持为祖父母做力所能及事情，结合重阳节进行尊老敬老教化。九、真诚祝愿在台历上用红笔0S出父母和家人生日、父母结婚纪念日、母亲节、父亲节等纪念性日子，用喜爱方式表达对家人爱。其次单元我学习和生活地方单元教学目标：1 ,了解学校开展各项活动,体会学校生活欢乐。2 .相识学校各类工作人员为自己成长所付出心血,是学生感受到他们对自己爱，并修得应当怎样敬重他们.3、了解城市型社区和乡村型社区不同特色以及社区里设施和机构。体骏社区里公共设施给人们带来便利,懂港要爱惜社区公共设施。4、相识人们生活离不开从事各种服务劳动者，感受他们给生活带来便利，体会他们劳动辛苦，增加对他们钺重和感谢之情。5、学习自主选择调查时象和调查主题,进行简洁社会调查。单元设计构想：1、本单元由“我们学校”入手，通过学校开展各项活动，体会学校生活欢乐：通过相识学校工作人员，感受和体学校老师和其他工作人员对自己成长所奉献爱。2、走出学校就是社区，每天在社区里生活，对一草一木特别熟识，我们设置了城市型社区和乡村型社区以及社区里设施和机构,让学生进一步相识、体盼社区里公共设施绐人们带来便利，懂得要爱惜公共设施。并且，相识社区里一些为我们生活服务人，感受他们劳动给人们生活带来便利，增加对他们敬重和感谢之情。教学时间：4课时第一果我们学校教学目标：I,结合自己学校开展各项活动,体会学校生活欢乐，以及学校及自己成长关系。2,让学生相识学校各类工作人员，感受他们对自己爱.并懂得应当怎样敬重他们。3、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简洁社会调查。活动打算：I,搜集学校开展各种活动照片。2、将有关素材加以整理，制作课件。3、制作一段录音,内容是“一名一般老师心声教学时间：2课叶教学过程：第一课时教学目标：I、结合臼己学校开展各项活动，体会学校生活欢乐,以及学校及自己成长关系。2,学习自主选择调查对象和调交主题，进行简洁社会调查。教学过程：一、导入学校是我们学习地方，我们在这里开心生活，共同学习，共同嬉戏，强壮成长。在学校我们有哪些丰富多彩生活呢？二、丰富多彩学校生活I.看一看学校荣誉室、宣扬窗，了解学校开展了舞些活动？2,拿出自己参与学校活动纪念物，说说自己参与学校活动。3、我们学校生活（1）展示反映学校生活纪念物，如参与活动时理片，竞赛中获得奖品，春游时买纪念品，活动后写日记,上课时画画儿，制作美术作品等。大家一起回忆这两年学校生活。（2）讲一讲即象最深学校活动。三、调查采访活动K以小组为单位，拟定调查提纲，确定调查时象，调也内容（如担当职务、工作职荒、工作时间等），小组调查应有分工。2、指导学生果访技巧：第一，选定有代表性工作人员（如老卿、校长、伙房师卿等）进行采访.其次，采访前打算好将要提出问题（如“悠每天几点上班，几点下班？每天工作多长时同？”“工作中最开心事情和最烦心事情是什么？"）第三，采访中要留意敬重师长，并仔细做好记录。四、分组采访其次课时教学目标：让学生相识学校各类工作人员，感受他们对自己爱，并僮得应当怎样敬重他们。教学过程：一、导入前面我们进行了调查，调查后是不是有很多新发觉？大家沟通一下。二、班级沟通1.整理好采访记录，小组汇总，进行对话沟通.2.班级沟通感受。三、我心中老师1、我们已经进行了调查，请你在调查基础上，每个同学依据自己调查感受，画画自己心目中老师.2,各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中老师”为题.采纳多种形式在全班沟通。如：表演，将老师事进表演出来；用图画画出受到启发和感受；用小报综合反映调查状况；唱歌，倾吐心声3、录音：1.个老师心声老师为我们工作很李苦，我们要敬重和感谢他们。应当怎么做呢？四、课堂实践写一段话，表达对老师感谢之情或自己学习新课后感受。其次课我生活社区教学目标：K通过自己调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村性社区不同特色以及社区里设施和机构。知道城市社区和农村社区人们有不同生活方式。2,体脸社区里公用设施给人们生活带来便利，懂得要爱惜社区公共设施。3、初步了解社区一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区拢设所作努力，懂得要敬重他们。4、了解社区发展，感受人们生活环境不断改善。5、通过视察、体验，相识人们生活离不开从事各种服务劳动者，感受他们劳动绐人们带来便利.体会他们辛苦，增加对他们敬重和感谢之情,懂徨要珍惜他们劳动成果。教学时间：2课叶教学过程：第一课时教学目标：1.通过自己调登活动和实际生活体会.了解城市型社区和乡村性社区不同特色以及社区里设施和机构.知道城市社区和农村社区人们有不同生活方式。2、体验社区里公用设施给人们生活带来便利，懂得要爱惜社区公共设施。教学过程：一、导入我们都生活在社区里，我们环境怎么样呢？让我们一起走进社区，去看一看吧.二、看看我们社区1.调查活动（1）视察所在社区人们一大生活状况。社区有些什么设施和景观，了解这些设施和人们生活关系.（2） 了解自己生活社区有些什么活动场所和服务机构，及箕及社区人们生活关系。（3）老师做好调杳指导，要求学生做好调查记录，并简洁写出调查后感想，画一张社区生活图画。做好调查汇报打算。（4）了解不同地区人们生活方式，井搜集相关资料和图片。2.课堂汇报（1）学生谈自己居住社区在哪里，社区里人们一天生活是怎样。（2）请学生归纳自己生活社区属于哪种类型。（3）请学生说自己生活社区里有些什么服务和管理机构，它们为人们生活供应了哪些服务和便利，这些服务和管理机构有些什么人,S象Ift深刻人或喜爱人是谁。三、社区里公用设施1、学生视察本社区里有些什么设施，新增加了哪些设施，以及这些设施运用状况。亲身感受这些设施给人们带来便利。2.结合实际，研讨如何运用和爱护公用设施。3、让学生视察本地区公用设施运用状况,在老师引导下，开展小宣扬和小建议活动。如向父母和周边人宣扬，写一封倡议书等。四、社区小考察I,填写“社区里有什么“，谈谈社区设施和机构为居民供应了哪些服务。2、访问老住户，了解社区改变，并炼习写出社区改变短文，在班内沟通。五、我视察1、课前留意视察自己一天生活，想一想，自己各项活动涉及哪些人跟齐，并把视察结果记录下来。2.等一号，除了上述内容,还有哪些为我们服务人。其次课时教学目标：I、初步了解社区一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所作努力，懂得要敬重他们。2、了解社区发展，感受人们生活环境不断改善。3、通过视察、体验，相识人们生活离不开从事各种服务劳动者，感受他们劳动给人们带来便利，体会他们辛苦，增加对他们敬重和感谢之情，懂得要珍惜他们劳动成果。教学过程：一、导入新课前面我们了静了社区内很多人为我们供应了服务和便利，假如没有他们会怎么样呢？二、活动：假如没有他们1看书第37页，设想一下，假如没有清洁工，我们生活会怎样.2、依照此思路.结合自己生活阅历，进一步举例说明：假如没有其他行业服务者，会是怎样？我们生活会有哪些不便利？三、小调查1、看看你四周劳动者（I）确立询查支配，打算调查记录表。调查时象可以是一个及自己生活关系较亲密服务者，如电梯工、售货员、小区保安等。也可以是课本中所示，视察餐馆、菜站等。调查内容包括每天工作时问、工作地点、工作性族及他们感受和愿望.（2）分小组沟通感想，并汇总，写出总结报告。2,找寻你身边管默奉献人（1）采纳画画方法，记录你四周人.（2）用多种形式，展示视察结果。（3）引导学生思索：我们为这些酵默无闻人做些什么？四、小采访I,结合课文内容，学生分小组.选择一种职业进行采访。2、调查来访前，引导学生设计问题：如：你们想去采访哪个职业？为什么？采访主题是什么？打算问叔叔、阿姨哪些问题？参考问题：你喜爱自己工作吗？感觉辛苦吗？为什么？你感觉自己工作对其他人有帮助吗？假如有机会再次选择,你还情愿从事这个职业吗？为什么？你最感觉辛苦是在什么时候？3、采纳多种形式，记录采访内容。4,各小阻整理访谈记录。5、分小组沟通体验，产生情感共鸣，加深理解。思索：通过调查，你最大收获是什么？通过及其它小组沟通，你了解了哪些工作？各种工作是怎样辛苦？6.采纳多种形式汇报和展示体轸成果。五、实践活动1、当我们接受别人服务时候，主动说声感谢。思索：当你将调查报告向同学汇报和展示，大家用掌声表示感谢时，你是什么感受？2,还有骤些时候，要说声感谢呢？表演，把感谢送给生活中为你服务人。3、写一份倡议书或者制作1.张感谢卡，向为我们生活服务人表示感谢。第三单元我在生活中长大单元教学目标:1,看到自己两年来进步，发觉优点和特长.感到兴奋和骄傲。2、探讨学习方法，感受学习方法和途径多样性，增加学习爱好和自觉性。3、知道学习要不怕困难，擅长思索：知道要珍惜时间和合理支配时间，在沟通学习网历过程中相互学习,共同进步。4,初步感受我们社会是个学习化社会，学习巳成为每个人终身事情。理解社会改变给人们提出新要求，并从成年人“学而不厌”、“学习不止”获得激励和动力。单元设计构想：I,学生入学两年了,取得不少学习阅历。这为探究如何进一步提高学习供应了条件。贯彻课程标准规定不怕挫折，克服困难，珍惜时间，合理支配作息时间等要求。2、依据教材供应思路，依据实际状况进行拓展.3、本单元生活，及学生实际联系亲密,便于老灯组织生动活泼教学探究活动。4、选取教学内容应有利于学生建立自信念，有利于学生把某一方面自信迁移到其他方面O第一课我成长我欢乐教学目标：1 .通过自我展示,了解自己特点,看到自己进步，增加自信念，体会学习给自己带来乐趣，为自己进步感到兴奋。2 .感到学习有苦有乐，没有最胆失败，就没有后来失败，体会到学习乐趣。3 .体会生活到处有学问，只要做有心人，就能学到很多东西.情愿向别人学习阅历。4 .感受当今社会是学习社会，并找到身边榜样，,从成年人“学而不厌、学习不止受到鼓舞。教具打算：辨析图和图片。教学时间：I课时教学过程：一、我进步真大以“我学会了''为主履，举办一次自我展示活1、成语接龙，每人说一句成语，一人接一人传接下去。2,大家共同唱一首在学校学过敬,做一做学校里教广播操.读一首学过古诗等，看到自已进步。3、技能大战时，把自己本事在小组里展示，然后选出代表在班上展示。4,找出两年来作业本，做过手工和图画，获得奖品，布置一个“成长回朦展二、学习阅历小沟通在展示自己本事过程中，介绍自己是怎样学会这个本事，在学习过程中遇到那些接折，自己是怎样坚持学会，成功后你心情是怎样，沟通后谈感受.三、学习阅历大家谈1 .先以小组为单位，谈谈各人最擅长一项本事，沟通本事是怎样学来。2 .班内共同沟通，在老师引导下，总结出学习多种途径和方法。四、大家学一学活动案例：做纸飞机1 .每人叠一架飞机，看看水飞机做得好、飞得远.2 .清做得好同学交给其他同学。大家相互学习,再在一袈飞机,看看有什么进步。3 .各组选出一架最好飞机，进行竞赛。优胜组介绍怎样相互学习，取得进步。五、想一想，辨一辨1.学生.合.材中图想一想，说说该学什么，不该学什么。2.结合四周各种现象.说说该学什么,不该学什么。六、我小调直1.课前，每个同学调查家里人或亲朋好友。<1）两年来，他们新学到哪些学问和本本？（2）他们现在还在学什么？为什么要学？（3）他们还想学什么？2 .到旁/老年看校或提人学校札杳，或访问社区干部，了解成年人学习状况。3 .沟通调查状况。七、我们和大人们赛一赛1 .及家长一起探讨，那些学问和技能自己巴经会，而大人们还不会.哪些学问和技能是大人会，自己可以学一学.。2 .及家长制定一份互帮互学支配，看看谁学得好，进步大。其次果做生活小主子教学目标：1 .知道学习须要动脑筋，不怕困难，驾取克服学习中各种困难一些方法。体会成功开心。2 .学会合理支配和合理利用时间,提高学习效果。3 .知道自己事情应当自己做，作为家庭、学校、社会意愿，还应担当相应责任.4 .热心叁及家务劳动、学校活动和公益活动，并能主动担当一项任务。要仔细负责地去完成。教具打算：了解学生在学习中遇到困雁和苦恼并分析缘由。教学时间：I课时教学过程：一、我给冬冬诊诊脉1 .结合教材中事例，师生共同分析，冬冬问题出在哪里，2 .让学生思索：假如我是冬冬，我回怎么做，假如我是冬冬同学，我会对冬冬说些什么。二、我好他历1 .先让学生谈谈学习中遇到国难和苦恼.然后，大家一起将问题分分类。2 .让大家结合自己学习阅历和教材中提示，探究静决问题方法。比如：有生字不相识，文章看不懂时，应当怎么办？对自己不爱学而又必需学课程，应当怎么办等.三、关于时间思索1 .做个小试验先不提要求，让学生随意抄抄语文书上字，5分钟后，数数自己写了多少字。然后,至师提要求，看谁写得又快又好，5分钟后数一数,反前5分钟有什么不同。最终分析出现不同结果缘由。2 .我们好方法分组说说，在学习、做事时通常回出现低效率问题，椽讨有什么解决问题好方法。各组沟通，找找我们共同好方法。四、小小辩论会活动案例：小芳放学回家，感到有些疲乏.但是，她想起妈妈常说，回家先写作业，于是她打开了作业本,可是，写了一会儿，有些写不下去。他有两种做法：坚持写下去、休息一会儿再写。你同意哪种做法？观点不同人，分别举左右手，双方各自说明理由.五、小小故事会1.找一找有关学习方面故事。3 .以小组为单位，开个小小故事会。4 .各组选代表在班上沟通。六、想想该谁做1 .小组沟通，在一天生活中,家人为你做了缨些事，哪些事是囱己能做.会做事,自己是否做了。2 .结合教材设计情景，或依据本班状况设计情景，让学生进一步思索,该谁做工3 .让学生写出在家中和能为学校,班级做些什么。七、我们好办法1.让学生谈谈有没有及教材62页类似状况，说说有什么解决方法。2.各小组选出代表以表演方式向大家介绍好方法。八、我绐自己找岗位1 .在老师帮助下，大家将班里事情分分工,每人担当一件事情。在家里也找一件事情做，一周后，在班上沟通做事感受。2 .结合教材中两个小同学“当家阿状况，议议谁做得好，为什么？九、做嬉戏想一想博加方法：把京生.成5人一组,用绳子横绑每位同学各一条腿，竞赛起先，5个人一起向前走，最先到终点小组为胜。探讨：1.5个人怎样才能快速到达终点？取得成功？2.假如有一个同学不好好走行不行？不想往同一个方向走行不行？相识集体荣誉靠大家。活动十说说我们班1 .我哦门板开展那些活动？取得了那些荣誉？2 .回忆当时状况，你在活动中发挥了什么作用？这些荣誉是怎样取得？笫四单元我和规则交挚友单元教学目标：1、体验规则及人们生活亲寄关系，了解及儿童生活相关规则。2、感受和了解规则在集体生活中作用，以及在现实生活中重要性。3、初步形成规则议事，能锣限制自己行为，巡守活动规则和学校纪律。单元设计构想：I,规则及人们生活有着亲密关系。在社会生活中，不论是做嬉戏,还是做其它事情都离不开规则，本单元针对三年级儿童特点，侧重从及儿童生活亲密相关规则入手，让学生在体验、视察和对比中相识规则意义，提高他们遴守规则自觉性。2,让学生感受到规则及生活关系，使学生把自觉遵守规则内化为自身需求。教学时间：6课时教学过程：第一季规则在费里教学目标：1 .通过做嬉戏、体舲、了解规则。2 .在探讨.调查菸础上，学习发觉生活中规则。3 .了解及小学生相关规则。教具打算：1 .儿童做嬉戏场面图2 .我一两个学生比较熟识嬉戏。教学过程：笫一课时教学目标：.通过做博戏、体验、了辉规则。教学过程：-、做做嬉戏找规则1 .让学生做两个熟识嬉戏。2 .看看嬉戏中规则O嬉戏中有什么规则？没有这些规则行不行？假如不按规则做，会怎么样？其次课时教学目标：I.在探讨、调查基础上，学习发觉生活中规则。2、了解及小学生有关规则。教学过程：一、找找生活中规则1 .让学生找找身边规则。如：家庭生活中规则，学校里规则等。2 .课上，大家结合调查状况，谈谈生活中规则，公路上规则，商店里规则，生活小区里规则。3 .请学生看教科书73-74页，分别从家庭生活、学校生活和社会生活3个方面，呈现出很多不同规则，谈自己看法。二、联系实际结合实际，按不同生活场所，找一找身边及自己关系亲密规则，体会生活到处有规则。其次课规则有什么用教学目：1.初步体验、了解规则在人们生活中作用.2.熟识本校规则，并能对制定这些规则意义和作用进行评论,相识。教具打算：图片及学校生活场景，如上棵、课间、放学不同景象.教学过程：第一课时教学目标：初步体险,了解规则在人们生活中作闻。教学过程：一、假如没有规则行不行1.看教科书75页图文，谈谈自己看法。2.做小试跄，体验没有规则行不行。让每个学生同时把自己作业本送到前面，再按平常传递或后排同学手作业方法交作业本，然后,让学生谈谈两次交作业感受。说说那种方法好，为什么好。二、我们给规则分分类让学生列一列学校又哪些规则，然后分组，依据课堂、课间、放学3个时同段把规则分分类。然后，将规则写在76页下面。其次课时教学目标：熟识本校规则，并能对制定这些规则意义和作用透行评论、相识教学过程：一、评论学校规则1 .请学校教化处老师结合本校事例讲一讲学校制定这些规则目。2 .让学生依据78页表内容分析1.下，学校制定这些规则起什么作用。3 .评论学校规则让学生分组探讨,主题是：应当怎样看待规则,大家会有不同看法，例如：有些规则彼重要，大家必需遵守；有些规则不重要，可遵可不遵守；有些规则不合理，须要改进。通过探讨，加深对规则相识，并就如何完卷学校规则提出合理化建议。二、小调查课后，让学生通过实地考察，查找资料，进一步探讨在其他场合下规则意义。笫三课我们给自己定规则教学目标：1.初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定，或是在征得大家看法基础上，由相关部门制定，大家定规则,须要大家共同遵守。2.慢得遵守规则靠自觉。教具打算：范例图教学过程：笫一课时教学目标：初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定，或是在征得大家看法基础上，由相关部门制定，大家定规则，须要大家共同遵守。教学过程：一、规则是怎么产生1.结合教科书树上事例,让学生总结规则是怎么制定出来。然后让学生思索几个问题。<1）为什么要定规则？（出现冲突，要施商解决，须要定规则）（2）定规则时要留意什么?<3）规则须要得到水认可？2.说一说假如这样事情发生在我们班，我们会怎样定规则？二、我们约定1 .让学生说说什么是我志向班集体2 .找一找班里哪些地方迁不移志向，让学生从改迸班集体角度查找问题，使学生有一种主动向上心态。3 .针对班里出现问题，大家定个共同班级公约。其次课时教学目标：.僮得遵守规则靠自觉。教学过程：一、议一议演一演.合教材中百出3痔状况，先让学生争论，相识产生这些想法主要缘由，在集体和社会社会中，不能只想到自己，还要考虑别人利益.不能只图自己一时欢乐，还要考虑做事后果.使学生进一步感受遵守规则及多数人关系。