人教版四年级美术下册教案全册.docx

供应谷夕业全食事业设计四年级下册美术（上海书画版）教案第一课聚聚散散第一课时一、观赏导入1、让学生观赏吴冠中作品，请学生说说作品中内容及自己感受。2、老师介绍吴冠中作品，引导学生发觉作品中点位置及产生肌理效果。3、出示课题一一聚聚散散二、体会大师作品中韵律：这里有作品观赏，请大家观赏后小组探讨：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师作品中春如线一一疏、密为我们描绘了不同春天，你能比较一下这两幅作品给你不同感受吗？“纤细线条犹如少女长发般垂柳传递了生命信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚丽点点梨白桃粉、迎春黄。”通过观赏你能不能找出吴冠中老师绘画特点，体会其中精靛。（板书：点线结合）在大师笔下“点就是跳动音符，线就是舞动长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国无限眷恋。“大师及大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们作品进行对比。三、嬉戏体验1.老师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生探讨沟通。3,老师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生沟通，老师引导学生观赏课本范例。师生共同探讨课本中范例制作方法。其次课时一、师生沟通：1,老师重点讲解并示范颜色喷及点方法，强调水分驾驭。2、学生动手当试颜色喷及点，体验聚和散感觉。3、师生对学生尝试练习进行评价。二、布置作业，老师强调用不同工具尝试表现聚和散。三、学生制作，老师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生观赏用多种方法制作表现聚和散效果，让学生利用课余时间进行制作。第2课小圆点魅力教材分析：本课是上一课持续，一个黑点在纸中不同位置，会给人不同感觉，通过视察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中奥妙。课时：1课时教学目标：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变更，并组合出各种创意作2、在摆放圆点中发觉有创意圆组合会产生美感，给自己带来心灵愉悦。教学重点：让学生从大自然和生活万物中发觉线条几种变更，发觉圆点在纸上不同位置产生不同感觉。教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意作品。教学思路：一、引导阶段老师出示一个圆圈，问同学，有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同感觉。（产生动感）结论：同一圆点在不同位置会产生不同效果。二、发展阶段：1、沟通各自预先视察结果，说说圆种类有哪些（有圆面，圆圈），在生活中圆是如何运用。2、观赏教材上图。（1）三张有各有一个小圆点图，请学生视察，这三张图有什么不同感觉。圆点在中间图绐人稳定感觉，圆点在上面给人下落感，圆点在下面给人平安感。（2）很多小圆点并在一起会产生线感觉（3）小圆点从小到大排列会产生移动感。3、观赏老师带来平面构成，说说是否喜爱这样图，为什么，它是由什么样圆来构成画面。4、老师拿出大小不一样圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。5、小组沟通自己收集到材料，探讨要准备该如何组成画面。三、学生动手制作，老师指导1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画。2、允许依据画面须要，加入少量线条。四、展示评价1,比一比，哪个小组作业最有创意。2、给作业不够志向小组提出建议第3课黑及白教材分析：黑白之间相互转换，会取得意想不到效果，但只有尝试才能了解。课时：1课时教学目标：1.、引导学生观赏黑及白图形，激发他们灵感。2 .、使学生驾驭黑及白图形创作灵感。3 .、指导学生用学过图形来表现不同正负形。教学重点：引导学生观赏患及白图形，使学生驾驭黑及白图形创作灵感。教学难点：指导学生用学过图形来表现不同正负形。一、引导阶段1,引导学生观赏有关黑及白图形，感受黑及白图形之间相互转换，激发他们创作灵感。2、引导学生小组沟通，谈谈各自看法。二、发展阶段老师及学生一起总结创作黑白正负图形要领:1,不规则图形组成正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面形式表现。2、对称法组成正负形：黑及白都是一个完整图形。3、重复法组成正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。4,二方连续法组成正负形：由一个基本形可以重复，变更方向组成正负形。三、探讨沟通：引导学生探讨、沟通，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成黑及白图画？四、作业要求：1、用黑及白表现正负形。2、图形简洁，有创意，形式感强。3、线条流畅，涂色匀称。五、展示评价：1、学生将作品展示在黑板上。2、引导学生观赏、评价，“你喜爱哪一幅作品，为什么？”3,引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进地方？”六、课后拓展：激励学生依据这节课所学正负形，体会其形式美。板书设计：第4课主体及背景教学目标：观赏人或物在不同背景下，所产生不同效果，相识主体及背景之间关系。利用绘画形式表现主体及背景之间关系。教学重点：让学生了解艺术创作中主体及背景之间相互关系I)教学难点：利用绘画形式表现主体及背景之间关系。教具、学具准备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀教学过程：1、弓I入师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样人物和背景，他们在干什么？他们主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）-一主体环境（建筑）背景师揭题：主体及背景（课件1）2、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景图片进行观赏：让学生说说他们主次关系。及对画面不同感受B、学生思索：生活中是否也有这样情景？学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完主体，学生思索可用什么样背景来衬托。师小结：同一主体，不同背景下会产生不同效果。也反映出不同意境。不是任何背景都符合主体。（细致视察作品，不是全部事物都能在一起产生和谐。）D、师生共同探讨作画步骤先小组探讨、思索主体要画什么主体在哪些状况下出现（背景）小组探讨分工问题。可由一人或两人来画主体，剩下同学画背景、上色。要做到主体及背景合情合理。最终画主体同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。（分小组探讨沟通创作内容，综合练习，相互学习，培育协调实力。）3、作业要求：用绘画形式，表现主体及背景关系。以小组为单位，1人画主体，其余画背景。4、学生创作、师辅导5、作业展示、评价6、学生整理及整理第5课冰川及晚霞教学目标：美术学问：本课为色调构成学问。1 .让学生知道色调构成意义。2 .理解色相及其推移变更3 .色相推移作业画法要求。教学语言一、同学们，在讲新课之前，请同学们观赏一组图片，并思索一个问题：图中色调有什么变更？（放映录像）学生：色调渐渐变浅或变深二、今日我们一起来学习第5课一一冰川及晚葭（明度推移），请同学们打开课本。1、粘贴课题2、出示学习目标：A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画一幅推移效果图画。3、请看本节课将要完成学习目标，哪位同学为大家读一遍：三、听一组有节奏感音乐，留意音乐节拍强弱关系.（出示电视问题）什么是明度推移？书中已经做了说明，请翻开课本，我们分组探讨一下，看看哪一组探讨得最快。老师：色调渐渐变深，深地方即暗，浅地方则很光明，这是色调明暗程度叫做明度。（电视出示文字）学生：一种.颜色加白，渐渐变浅，一种颜色加黑，渐渐变深老师：请看一组色调变更图，（电视演示“心”分解图。）色调渐渐变深变浅有序排列叫一四、我们完成了第一个目标，再看其次个：如何表现在纸上呢？（出示范画）这是老师作品，好看吗？想知道老师是怎么样画吗？（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按依次上色，留意看老师调色板。老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”任务。五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？学生：（涂色乱，排序不正确，）那么同学在绘画时应当留意那些呢？六、请看作业要求（出示电视画面）七、学生绘画起先第6课：画嗅觉课型：造型表现教学思路：本课让学生观赏一些用点、线、面、形、色来表现大师作品，使学生从重受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高学生观赏实力和评价实力。课时：1课时教学目标：激发学生想象力及创新意识，培育学生主动参及精神、丰富感觉实力、大胆边线嫩里和综合评价实力。通过感受、体险各种味觉、嗅觉嬉戏活动,让学生尝试用不同点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型嬉戏乐趣。重难点：让学生尝试用不同点、线、面、形、色大胆地表现不同味觉和嗅觉；用自己切身体骏表现自己味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张表现，要有独到之处。教学准备：老师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。学生：水彩笔和油画棒等。教学过程：一、准备活动。学生自己准备各种可以用来品尝小食物。老师准备几种气体和液体，用深色瓶子封好。二、导入活动。1,老师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图共学生观赏。2、学生品尝大蒜，让全班同学留意视察他表情。3、薛恒说说自己品尝后感受。4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。5、学生尝试闻一闻，说出自己感受。三、绽开活动。1.请小挚友将自己准备东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己感受2、学生品尝味遒，表述自己感受。1、拿出自己绘画工具用点、线、面画一画自己感受。4、学生尝试表达，战士作品，说说自己感受。四、共享活动。1、观赏书上作品，体会作者感受。2、观费大师作品，理解大师是怎样表达自己内心感受。3、小组探讨自己对各种味觉和嗅觉理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己感受。五、延长活动。1、展示自己作品2、相互观赏评价。六、总结活动。第七课卡通画一、教学目标：1、熟识“画图”软件;2、让学生进一步了解卡通画；3,学习如何运用“画图”软件画卡通画：4、提高学生审美实力、表现实力。二、教学重点、难点熟识“画图”软件，学会卡通画绘画方法。三、教具准备多媒体、录音机四、教学过程（一）导入：今日老师给大家相识一个新挚友，他会领着大家一起去一些好看好玩地方。（二）授课：（媒体出现一卡通人物）自我介绍：“大家好！我叫小精灵，想和大家交个挚友，希望大家能喜爱我。今日我会带着大家去一个奇异卡通世界，我先到带你们到“卡通影院''看看吧！”1、播放一动画片段。师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成吗？生：好看、好玩是由多个卡通画面连续播放形成。师：对了，同学们都很聪慧，大家有没有发觉每一个卡通画面有什么特点吗？生；各种形象生动好玩、可爱，声音好听，画面色调艳丽师：大家喜爱这样画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走一走吧！2、出现小精灵，背景是一座美丽宫殿建筑，门口有“学问宫”字样。“我知道大家都特别喜爱画画，现在我们来到了学问宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？”（动画打开门，出现画图板）老师简洁介绍画图板中菜单栏、工具栏和调色板。并简洁演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画特点:卡通画就是漫画。用简洁而夸张手法来描绘生活或时事图画，一般运用变形、比拟、象征手法，构成幽默、诙谐画图。3,“走出学问宫，大家确定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！”（观赏从网上下载下来卡通图片）切换成很多画幅界面，点击英一幅进行讲解、评析。这些都是小挚友们参赛和得奖作品，我们学习了计算机里“画图”软件，熟识运用工具箱里各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩画面了。4,老师发觉大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己才能，大家想去吗？小精灵：我发觉大家想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧!（找个美丽背景，配上好听轻音乐）三、布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限。四、展示学生作品（将学生作品在大屏幕上进行评析）五、小精灵及同学们告辞：同学们，今日我和大家相处这么长时间，我发觉你们都很聪慧可爱，我好喜爱你们绘画作品，希望大家能记得我。同学们再见！第8课双胞胎课型：造型表现课时：1课时教学目标1、使学生了解对称原理在艺术创作中运用。2、用适合自己方法，创作一组对称人物或动物。3,体跄创作乐趣。教学重点学会表现对称人物或动植物。教学难点用自己适合方法创作对称物体。教学准备师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。教学意图对称是艺术家创建艺术作品重要法则，它图案有确定含义，常代表平衡、和谐，具有美丽、庄重美感。本课教学主要是让学生了解对称在艺术作品中运用，并选择适合自己方法去创作一幅有主题画面，体脸创作乐趣。教学过程一、观赏范画，引入课题1、师出示几幅范画：视察画面，说说它们都有什么共同特点？（生：图案是对称I）2、引入课题：物体相同部分有规律重复，就是对称。对称有单个形体对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上主要是指两个物体间对称。出示课题双胞胎让学生明确课题双胞胎及本课学习内容关系。二、引导对称表现方法1、视察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”？（生说）2、师小结课本表现对称方法：（1）对折剪（如“嬉戏”）（2）对折印（如“长颈鹿”）（3）对折画（如“新疆舞”）3、进一步引导表现对称方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）4、师小结其它方法应用：铅笔拓印、复写纸让学生自己发觉对称表现方法，并动脑思索，拓展其他方法应用，培育学生视察实力和思维实力。三、发展阶段1.小组探讨：回忆生活中在什么状况下会出现对称情景？（双人跳水,对着镜子练体操、花样跳水、两个小挚友对面做嬉戏、打乒乓球、物体在水里投影等）2、你准备用什么方法表现什么主题？（个生说）本环节主要是要让学生在探讨中挖掘更多创作主题，进一步相识对称在生活中普遍存在，同时也体现了学生渐渐学会自主学习学习方法。3,创作步骤：（师示范）（1）选定主题及方法（2）设计主体造型（留意构图及色调）（3）可适当添加背景4,生制作，师辅导（1）构图、造型、色调（2）颜料水份驾驭等提示学生在作业中应留意问题，即构图饱满、造型生动、色谖艳丽等，养成良好作业习惯。5、作业展评：评出你喜爱作品，并说出喜爱理由四、拓展1、观赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品重要法则。2,课后用其它方法制作对称作品。第九课藏书票教学目：1,让学生通过观赏、沟通，了解有关藏书票来历、作用及相关学问2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票3、培育学生创建力和动手实力教学重点：驾驭藏书票基本特征教学难点：藏书票印制过程教学准备：课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票学问、收集各种各样藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等教学时间：两课时第一课时教学内容：了解藏书票基本学问、设计藏书票草图教学重点：了解藏书票基本特征教学难点：自己构图方式设计教学过程：1、老师出示一张藏书票引入这是什么？一般放在什么地方？有什么用？个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上一种标记，它是将图画及文字刻在木板上，并拓印成小幅版画贴于书本封面内页之处，作为藏书标记。藏书票源自西方，中国藏书票是从欧洲传入2、学生观赏沟通各种各样藏书票，了解藏书票基本特征课前老师让大家查找有关藏书票学问，收集各种各样藏书票，今日我们就一起观赏、沟通学生小组观赏沟通自己收集藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行视察学生个别展示自己收集藏书票以及自己了解有关藏书票学问老师指导学生观赏课本中藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发觉藏书票有什么共同特征？一般用什么方式进行制作？学生个别回答后，老师小结，介绍世界上笫一枚藏书票和中国最早藏书票，以及藏书票上拉丁文意思3,老师讲解示范藏书票制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最终涂上颜色，再印在自己作业纸上，最终写上拉丁文4、学生设计初稿，老师巡察指导实力较差学生可以让他们用绘画形式制作藏书票5.讲评学生初稿设计状况，为部分作品提出修改看法，活动结束其次课时教学内容：完成一份完整藏书票教学重点：按要求做完自己藏书票教学难点：刻画稿教学过程：1.复习有关藏书票学问及基本特征2、讲解初稿设计状况展示设计有创意作品，针对部分作品要求学生说出修改看法3、老师强调这节课要求留意确定好需刻掉部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整齐，最终要写上藏书票标记Ex1.ibris,还要留意运用刻刀平安4,学生接着完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最终强调写上藏书票标记Ex1.ibris5、展示并讲评学生作业，活动结束。思索：怎样让制作出来藏书票真正为学生所用，是备课时困扰我一个问题。最终我选择了卡纸制版，醋笔拓印作业形式，这种作业复制简洁，色调艳丽，学生喜爱，也就乐于真正将之运用到藏书之中。藏书票一般规格、格式和用法一、藏书票应有票主姓氏或斋名，中英文都可以运用，拉丁文EX1.IBR1.S（某人藏本或某人书斋书）是藏书票国际藏书符号。二、藏书票尺寸应在1217平方厘米以内。三、藏书票不须要特地标题，但必需有作者签名、年份，位置在画面下方右端；印数：如1/10、2/10写在画面下方左端；版式代号：如C3、C5,写在画面中间位置。四、藏书票画面四周留有确定纸边，不行沿画边裁切或切入画面。五、国际藏书票联合会徜称F1.SAE。六、贴在书皮或扉页上。藏书票贴附位置，大都是贴在封面里页正中，但也有贴在角上。第10课我和我小伙伴课时：2课时教学目标：1、了解人物大体比例和不同姿态。2、学习用泥或彩泥来表现人物各种造型。3、在教学活动中，引导学生体验同学间友情，感受人及人之间美妙情感。教学重难点：1、初步理解人物大体比例关系。2、通过泥工活动，驾驭泥塑一些基本方法，培育学生空间想象力和创速力。3、引导学生如何在作品中表现情感要素。教学准备：教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。学具：雕塑泥，彩泥，协助工具，绘画工具等。教学过程：一、引导阶段1,观赏导入2、观看人物雕塑资料，激发学生学习爱好，引导小学生了解儿童，少年和成人不同人物比例。3、通过视察，沟通探讨，认知小学生比例关系：1站立时约六个头长,2坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。教学意图：从感知到认知，初步驾驭人体比例规律。二、发展阶段1.学生尝试制作。2、学生自评，互评。A、通过纠错发指出作品缺点。B、通过模特动作对比指出不足3、观赏优秀泥塑作品，感受雕塑语言，体会作品中表现情感要素。教学意图：感受雕塑空间体积感，驾驭泥塑基本方法，感受雕塑语言。三、深化阶段1,分小组沟通，探讨创作内容，2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有留意色调搭配。教学意图：综合炼习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作实力，体验同学间友情，感受人及人之间美妙感情。四、作业展评1、小组自评，互评。2、师点评优秀作品。五、课堂小结及延长1、师点拨本课教学活动要点。2、激励学生先创作草稿，用绘画形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己创作，通过两种艺术形式比较来拓宽学生空间想象力和创建力。第2课时一、引导阶段：提问：你喜爱和你好挚友一起做什么嬉戏？激励学生说一说，或和自己好挚友一起表演一下。二、发展阶段：1,出示老师制作立体小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住，又是怎样连接起来。2、探讨、探讨一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想方法最多最好。展示一下各组做站立小纸人。总结一下使小纸人站住方法：折、粘。3、后发学生想出更多表现自己和好挚友一起往形式，最好做出来是立体。激励同学们能大胆、自由运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。在学生制作时，老师还要引导学生表现出新同学团结友爱、相互帮助思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做嬉戏、一起学习等。同时强调一起制作时团结协作。三、展示、嬉戏：随着“你挚友叫什么”音乐相互参观作品，并向自己好挚友献上一句祝愿话O领域：造型*表现课时：2课时教学目标：1 .学习运动中人物连续动作画法。2 .结合学生校内生活，创作一幅“那一刻我”作品。教学重、难点：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续动作。教学准备：老师准备各种运动中人物图片。课件。学生准备绘画工具。教学过程：第一节一、引导阶段：组织学生小组探讨，相互介绍在学校生活中一件欢乐事。班级里集体进行沟通，拓展学生们创作素材。老师介绍一下自己在生活中“那一刻我”。二、发展阶段：课件展示运动中人物，使画面暂停，分析运动中人物特点。老师引导学生观赏各种运动中人物图像，并讲解人物在运动时一些主要特点。创作前，组织学生依据“那一刻我”命题进行小组探讨，相互启发。布置作业：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续动作。如:绪笔画、白描、吹塑纸版画等。今日完成构图，下节课涂色。激励学生用各种形式和方法来表现。其次节一、沟通展示上节课稿子，发表自己想法和看法。比较谁作品更能有新意表现出“那一刻我”。比较谁作品中表现出了人物连续动作。看课件，观赏小挚友作品是如何表现着几点。二、修改稿子，涂色完成。看课件，观赏小挚友作品中是如何运用色调表现。修改稿子，涂色完成三、作业展示，评价。 小组沟通中，能否充分发表自己想法和看法。 能否在作品中表现出运动中人物。 作品是否有创意。12、开心春游教材简析：本课正值春游大好时机，绿色春天万物复苏，春游中美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创建有利时机。引导学生用绘画形式表现春游情景。教学目标：本节课以记忆画形式表现春游中有意义情景。培育学生视察、记忆、创作实力。培育学生酷爱生活、表现美妙生活情感。教学重点：1、用绘画形式表现一个春游场面。2、巩固已学取景构图学问。教学难点：春游中有意义情景构思及表现。教具：课件、录音机。学具：水彩笔、春游照片。课时：2课时教学活动设计：第一节活动一、利用课件进行情景导入。请学生视察课件中景物及人物动态。（放课件引发学生爱好）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐动态上，并强调在环境描绘上要突出春特点。开阔思维还可以如何表现野餐？活动二：游乐园学生发言，引导学生谈游乐场里游乐细微环节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等活动三：扩展学生思路。如何在画面中体现“春”字？小结：画中色调以'绿"色调为主，加以适当鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色勃勃朝气。如何体现'游"字欢乐？(学生探讨发言)小结：将人物动态表现出来如野餐时“吃、喝、坐、笑”可以使画面特别生动形象；游乐场里'跑、跳、玩”等能很好表现同学们在游乐场里开心心情，力求构图合理，主题显明。活动四：组织学生自由组合成小组，商议如何表现春游。其次节活动一：讲解作画步骤(1)构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，留意主题显明。(2)起稿，将主题物画大，居画面中心，尽量突出主题。(3)着色，留意表现春天特征。活动二：小组合作作画作业要求：用绘画形式创作一幅春游情景。活动三：讲评优秀作业。表扬构图合理，色调到位，主题突出学生作业。我们通过春游感受祖国秀美，生活华蜜。我们是不是应当珍惜今日美妙生活呢？你准备怎样做呢？（学生自由回答）教学评价：学生将春游中开心经验和对大自然感受用绘画形式表现,出来。构图合理，主次分明。第13课哪些是相同课时：2课时教学目标1 .激励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同及不同图形。2 .体会相同及不同图形所表现出来美感。教学重、难点：本课重点是用相同及不同图形来组织画面。难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同及不相同图形。教学准备：教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。第一节一、引导阶段：今日咱们来进行一个小嬉戏：比视力。放课件，这个嬉戏名字叫做''找别扭"，每次都出现两幅特别相像画,请你从中找出哪些是不同。学生嬉戏。刚才嬉戏玩得不错，请优胜者说说自己胜利缘由。（视察细致等）二、发展阶段：刚才咱们找是不同，现在请你从一幅画中找找哪些是相同。放课件，大家来辨一辨、认一认。（让学生观赏和视察作品中相同点和不同点。图案选择可以是学生喜爱物品或动物，但是图形要相对简洁一些。在这个基础上设计一个有点不同图案，如不同颜色，不同图形等。）总结：生活中，谁先学会了发觉，谁就拥有了才智和美丽。说说刚才画面里，相同及不同图形所表现出来是什么样美感。三、创建阶段：用老师带来各种图形摆一摆“哪些是相同”。小结，再次体会相同及不同图形所表现出来是什么样美感。其次节一、导入：上节课我们用摆方法表现了“哪些是相同”，现在请大家看看小挚友们是怎样绘画“哪些是相同”。放课件，请学生观赏。二、发展阶段：示范：制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同图形，把其中一个图形涂上不同颜色，或者将其中一个画成不同图形，然后贴在底板上做好。三、创作阶段：作业要求：用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同及不同图形。指导中，应激励学生用多种形式来进行创作。作品完成后，可组织学生相互来辨一辨、认一认。第14课千变万化帽子本课要点是让学生设计制作各种纸制帽子。课时：2课时教学目标1 .引导学生利用各种不同彩纸制作立体帽子。2 .激励学生绽开联想，设计各种不同造型帽子。3 .体骁制作作品过程中乐趣。教学重、难点：启发学生运用不同彩纸制作立体帽子。教学准备：老师课前搜集各种帽子图片制成课件。学生：各种彩卡纸、制作工具。教学过程：第一节一、组织教学导入新课：今日和我一起来到咱们班一同上课还有我请来小挚友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？（带着各种各样帽子）他们是来跟我们竞赛，比比谁手最巧，谁设计帽子及众不同。敢不敢接受挑战？今日我们就来学习一节设计帽子课一一千变万化帽子二、讲授新课1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指是帽子哪些方面变更吗？（引导学生说出装饰方法、材料、颜色变更）2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子帽子？3、同学们，你们再细致视察一下这些帽子是怎样做？帽子上哪些地方最吸引你？想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美化）4,你想怎样装饰你手里帽子？用什么方法？（学生回答）看看老师跟你想一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）5、分小组竞赛：刚才学习了那么多方法，下面我来考考你们哪个组学最好：（1）这些帽子上装饰图形是用刚才教哪些方法制作呢？（2）你还能想出其他装饰方法吗？6、图片说明做法你知道他们帽子是怎样制作出来吗？（课件）7、作品观赏：观赏各种学生作品装饰帽子方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵活手,还须要有一个充溢创意头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人才智确定比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组同学做帽子即美丽，又形象特殊。我今日还带来了相机，我要把你们当中做最特殊、最美丽帽子拍下来，给小挚友们寄去，让他们也向你们学习学习。三、学生制作阶段（D多媒体播放音乐，增加课堂开心氛围。（2）激励学生相互协作完成作品。同时对色调搭配进行辅导。（3）让全体学生共享个别同学独特构思和方法，老师参及学生创作活动，对其创作活动多赐予确定。下次接着完成，并进行展示。其次节一、接着制作：在制作过程中，小组长安排好角色，组员之间既分工又合作。完成后再依据该组设计帽子角色用肢体语言或声音表演。二、展示作品，评价作品阶段1、给你帽子起个名字2、评价谁帽子做好、色调搭配最美丽。五、课外拓展想一想还可以运用什么材料来制作帽子？班级组织一次联欢会，请学生们戴上自己做各种帽子，进行联欢、表演。第15课漂来漂去小岛课时：2课时教材分析：本课要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培育学生创建力和动手制作实力。教学目标1 .学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料特性。2 .培育学生创建力和动手实力。教学准备：课前，老师和学生都应当准备一些泡沫板等材料。电脑、动画片。教学实施过程：第一节一、导入新课：放动画片鲁宾逊漂流记。你想要一座漂来漂去小岛吗？怎样才能让小岛漂来漂去？二、引导阶段：启发学生谈谈自己对小岛印象。看课件，分析岛屿特点，以及岛屿上动植物状况。激励学生大胆联想漂来漂去小岛上都会发生什么事情。三、创作阶段：探讨：我们用什么材料，怎样表现漂来漂去小岛比较好？从自己组带来材料中找出最适合做漂来漂去小岛，并说明缘由。作业要求：用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上。可以由学生单人完成；也可以小组为单位，分工合作完成。老师应激励学生制作出不同形态、风格小岛。材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望。其次节一、对比哪一组半成品质量更好，装饰更加美观。1 .看外观。2 .看构造。3 .看装饰。二,相互学习后，接着改进，完成作业。 儆克作业，可放在水里漂移进行展示、评比。教学评价： 课前准备工作，是否充分。 能否运用各种材料制作不同风格小岛。整个教学活动中，是否有深厚学习爱好和创作欲望。第16课迷宫本课要点是让学生利用纸盒设计一个立体迷宫。课时：1课时教学目标1 .发挥学生想像力，制作一立体迷宫。2 .培育学生设计意识。课前准备：课前应要求学生收集各种废旧硬纸盒。教学过程：一、玩迷宫：每组发一个老师制作迷宫，进行“看谁先把玻谪珠滚出来”嬉戏竞赛。提问：刚才玩迷宫和平常玩一样吗？你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？二、设计迷宫：分析教材上几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样改造和装饰才做成。示范如何将一个纸盒进行改造。基本做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一长条，采纳粘贴方法，制作成一个纸立体迷宫。激励学生大胆想像、创建出样式新奇迷宫。三、制作迷宫：作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。四、展示评价：教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体迷宫。作品能否体现独特想像力及创建力。第16课迷宫本课要点是让学生利用纸盒设计一个立体迷宫。课时：1课时教学目标1 .发挥学生想像力，制作一立体迷宫。2 .培育学生设计意识。课前准备：课前应要求学生收集各种废旧硬纸盒。教学过程：一、玩迷宫：每组发一个老师制作迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”嬉戏竞赛。提问：刚才玩迷宫和平常玩一样吗？你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？二、设计迷宫：分析教材上几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样改造和装饰才做成。示范如何将一个纸盒进行改造。基本做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一长条，采纳粘贴方法，制作成一个纸立体迷宫。激励学生大胆想像、创建出样式新奇迷宫。三、制作迷宫：作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。四、展示评价：教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体迷宫。作品能否体现独特想像力及创建力。第17课电脑美术教学目标1 .指导学生学习WindoWS画图程序操作方法，绘制好玩装饰画。2 .指导学生进一步了解WindoWS画图程序中笔刷工具功能，学会利用笔刷工具不同设置进行绘画创作。3 .引导学生通过创意和操作感受电脑美术课乐趣和设计制作胜利再悦。学习要求用笔刷工具进行电脑绘画练习。教学过程：一、组织教学组织学生有序进入电脑教室，支配好每位学生座位及运用电脑，并开机。老师检查每台电脑开机状况，遇到电脑故障刚好调整学生座位。二、引导阶段1、受习、启发师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画，同学们学会了很多电脑绘画工具用法，画出了特别美丽画。很多同学还在课后自学了很多绘画技巧和绘画工具用法，现在，老师想问大家两个问题：A、你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧：复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等）B、你最喜爱用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜爱工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看？（请3-5位学生到老师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体学生看。）2、老师归纳:师：“刚才几位同学演示很好，掌声赐予激励！电脑绘画工具和操作方法很多，只有多练习、多动脑才会驾驭更多电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好电脑美术作品。”3,观赏图案，复习“复制、粘贴”。课件出示上面图案：“这张画你喜爱吗？你知不知道怎么画出来？谁到老师主机上演示给大家看？”主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴方法。操作方法：选定工具选择小猫一一（编辑菜单）复制一一（编辑菜单）粘贴一一拖动小猫到合适位置完成师：“刚才两位同学复制出了小猫，假如依据这样方法还可以复制出很多很多。请看老师制作两张作品。”4、课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来四方连续纹样：师：这两张图案就是运用复制粘贴方法制作，美丽吗？你觉得这两张美丽图案纸像什么？学生发言：象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘二、发展阶段1,相识“四方连续纹样”（1）老师把两张作品贴在黑板上，引导学生视察：“请同学们细致视察这两张作品上图案，图案有什么变更？是怎样变更？是否发觉它规律？学生视察回答，老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下、左右都转重复排列，小猫左右、上下整齐排列。电脑屏幕显示：上下左右不断重复图案叫“四方连续纹样”。2、视察对比：这四张图有什么不一样？（方向不一样，上下左右翻转）（2）用什么方法可以变更一张图方向？问：“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来？”