人教版五年级上册综合性学习教案.docx

综合性学习：遨游汉字王国单元分析一、教材分析人教版五年级上册是第三学段的第一本教材，展读令人耳目一新，感受到很多簇新气息，到处可以发觉高年级教材的显明特点。然而更加引人注目的还是本册第五组教材?遨游汉字王国？，一种全新的教材形式独立的综合性学习单元。培植酷爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的爱好，是语文课程目标的市要内容。汉字是世界上运用至今的、唯一的古老文字，是中华民族值得傲慢的宏大创建。了解汉字学问对于培育学生的识字实力、初步驾驭学习语文的根本方法以及相识中华文化的丰厚博大都有干脆的关系。五年级的学生已经根本驾驭了常用汉字，对于他们来说，缺乏的是对汉字整体上的了解。为了让学生更多更好地了解汉字，可以编选几篇汉字文字学的文章让学生阅读，但是，教材编写者没有实行这种学生不感爱好的方式，而是专设一个?遨游汉字王国？的综合性学习单元，让学生主要通过自主活动、主动探究去感受汉字的奇妙好玩和丰富的文化内涵，这是颇具创意的选择。重视综合性学习是新课程的重要理念。语文课程标准指出：“语文综合性学习，有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当主动提倡J人教版小学语文课程标准教材创建性地贯彻了综合性学习的理念，随着学生学问水平和自学实力的提高，按部就班地支配综合性学习课题和学习形式：低年级，没有单设独立的综合性学习工程，但在单元导语、课后练习和语文园地中反复提示学生联系实际学语文、合作沟通学语文、通过自己阅读和查找资料学语文，到处表达着综合性学习的精神：中年级，综合性学习与一组课文的阅读穿插进展，伴随着课文学习的进程，综合性学习活动逐步绽开。现在，高年级教材出现了独立的综合性学习单元，实行这种大综合的学习方式，是同本学段综合性学习要求的提高相适应的。这种大综合的单元，在教材编排形式和教材内容上都有很多不同于传统教材的特点，老师只有明确这些特点、充分把握教材，才能做好与之相适应的教学支配，实施正确的教学策略。这个单元由三局部构成：主体局部包括两个综合性学习主题活动一“好玩的汉字"和“我爱你，汉字”。每个主题活动都是先提出活动建议，然后给出一组阅读材料：主体局部前面有一个导语，主要是提出学习任务；主体局部后面有一个结语，提出办展览、办手抄报等成果展示和接着探究的建议。这个单元的口语交际和习作融合在主题活动之中，没有单设。导语是全组学习的纲，概括指出了汉字的三个特点：历史悠久、运用人口最多、书法是独特的艺术，提出了综合性学习的三个任务：感受汉字的奇妙好玩、了解汉字文化、为纯净汉字做些实事。完成每一个活动都要以学习阅读资料为先导，但阅读资料不同于一般的课文，教学中不能以学习阅读资料为主，而要把阅读资料作为学生搜集、查找相关材料的例子，利用阅读资料的学习为开展活动引路。这些阅读资料不讲窕系统完整，不拘一格，既有字谜、歇后语、错字笑话、神话传闻，也有学问短文、新闻报道、新闻图片、四字韵语、书法作品。从第一个主题活动开场，阅读资料由易到难，渐入佳境。第一篇阅读资料是谜语，其次篇是歌后语和笑话。以传统的眼光看，这些都不大像课文，但它适合综合性学习的要求，有着激发爱好、导入活动的作用，如字谜，学生们听家里大人说过，在读物上读到过，在相声中听到过，伙伴们在一起相互猜过，以字谜作为阅读的开端，可谓独具匠心。学生们阅读着这些资料，轻松地便迈入了汉字王国的大门。单元学习三维目标：1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点,为今后进展综合性专题学习打下良好的根底。2、学生通过综合性学习，能够学会制订活动方案，在活动中主动、主动参与，勇于承当肯定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3、学生能够细致阅读供应的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表达汉字奇妙、好玩的资料。4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的酷爱之情，从而树立从小为纯净祖国的语言文字做奉献意识。5、通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的实力，从而促进探究意识的形成。教学时间支配12课时二、教法，学情分析在综合性学习活动中，老师应当既是学习活动的组织者和引导者，乂是学习活动的主动参与者。1、介绍法引路法：老师为孩子们举荐一些读物，介绍一些语言文字网站，还请“小老师”来介绍，很快大局部都入“汉字王国的大门"了。2、互动激趣法：老师要主动参与到各小组学习的各项活动中去，激起他们的爱好,和学生一样搜集、调查、查阅，驾驭一些汉字字谜、笑话、故事，同学生一起参与汇报沟通。指导学生举办他们感爱好的活动，如猜字谜,抓“错别字大王"建"错别字医院”等。如：一学生很得意地请老师猜一个字谜，谜面也“要左不要右，要东不要西，要竖不要横，请打一汉字”当我答竟谜底就是我的姓"陈"字时还给她补充谜面还可以“要小不要大"。一个小互动引起全班同学极大爱好，推动活动向前迈一步。3、阅读借鉴法：指导学生阅读导语是全组学习的纲，概括指出了汉字的三个特点:历史悠久、运用人口最多、书法是独特的艺术，提出了综合性学习的三个任务：感受汉字的奇妙好玩、了解汉字文化、为纯净汉字做些实事。完成每一个活动都要以学习阅读资料为先导，但阅读资料不同于一般的课文，教学中不能以学习阅读资料为主，而要把阅读资料作为学生搜集、查找相关材料的例子，利用阅读资料的学习为开展活动引路。这些阅读资料不讲究系统完整，不拘一格，既有字谜、歌后语、错字笑话、神话传闻，也有学问短文、新闻报道、新闻图片、四字韵语、书法作品。从第一个主题活动开场，阅读资料由易到难，渐入佳境。阅读材料对“册"、"典"、"删"的原始字形进展了分析，学生知道“典”是"两只手恭尊敬敬地捧着"或“被庄重地安放在底座上"的册，就很简洁明白“典”的本义和"字典"、"词典”等引申义；知道了“删”是用刀削去竹简上的错字重写，就很简洁明白"删改”、“删除”等"删"字为什么是"册”字加个立刀旁。4、自主选择法：综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动主动的参与精神,主要由学生FI行设计和组织活动，特殊留意探究和探讨的过程。老师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，创设良好的自主学习情境。这个综合性学习活动，文化含量很高，形式活泼，老师以自己浓浓的情趣感染学生，在为学生指引活动途径的同时，特殊值得一题的是帮助一些特殊须要帮助的学生。如：一些合作看法和参与程度、发觉问题和探究问题的主动性、搜集信息和整理资料、表达实力和运用学问等各方面都相对弱的学生，哪一个组都不宠爱他（她）的参与，此时老师得出面激励班干“收留”他们，耐性帮助他们共同进步。三、学法1、各小组明确目标指向后，小组各成员依据分工努力绽开活动，全班65人共分为以下9个小组，各组臼选课题：(1)汉字的来历(2)汉字的传闻(3)汉字的演化(4)好玩的汉字(5)好玩的谐音(6)汉字的笑话(7)社会用字调查(8)书法作品赏析(9)我爱你汉字2、各小组进程相互了解.，内容相互补充，查找到跨组的内容可以资源赠送或共享或交换来优化采集过程，赢得更多时间。3、各小组和小组之间、各小组成员和成员之间相互协调，人人主动参与展示汇报，形式内容不一，声音洪亮看法自然大方四、程序1、阅读单元导语，激发学习爱好。2、细致阅读两个板块的“活动建议”阅读"阅读材料”。3、成立小组，学习制定活动方案。4、以小组为单位开展搜集、查找、调查等活动。5、各小组互动沟通补充，全班展示汇报。学习目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的根底、2、学生通过综合性学习，学会制订活动方案，主动、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务、3、学生能够细致阅读教材供应的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表达汉字奇妙、好玩的资料、4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的酷爱之情，能为纯净祖国的语言文字做一些力所能及的事、5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的实力、课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料、教学过程第一课时教学过程：第一板块：走近汉字1 .对于“汉字”同学们是最熟识不过了，我们每时每刻都在学习她,都在跟她打交道。很多世界名人是这样评价汉字的。2 .课件出示：(1)汉字像一群活泼得意的孩子在纸上玩笑游戏，像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛。(2)爱汉字，就是爱自己的祖国。(3)汉字有形象、有色调、有气味。(4) 一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的观赏(课件演绎汉字的演化过程)师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书始终到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。相机板书：好玩奇妙师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。3 .学生默读4 .同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙。（板书课题好玩的汉字）其次板块：感受汉字1 .首先，请大家一起走进课本P7883页，让我们共同阅读“阅读材料1一4”，真实地感受汉字的奇妙吧。2 .你对汉字的哪一方面感受好？从中发觉了什么？（谜语的丰富性：1-4是文字谜，56是图画谜，第7题是动作谜语；字谜是一个音、形、义的结合体J3 .关于谐音:谐音性歇后语（依据学生的答复，老师相机渗透歇后语的特点：歌后语是由近似谜面和谜底两局部组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的宠爱。歇后语两局部之间有间歇，说的时候往往只说前一局部，把后一局部(真意所在)隐去，让听的人去猜想，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歌后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮幽默的表达效果。(4)小结：歌后语是中国文化不行缺少的一局部，我们应当好好继承和发扬。谐音笑话汉语同音字多，不能随意乱用，否那么会成为笑话。4 .汉字的来历：?仓颉造字？市点渗透没有汉字之前，曾经用“结绳记事”和“物语”等方法帮助记忆和表达的；仓颉是从仿照鸟的踪迹开场的，进而依据事物的形态创建了汉字。5 .补充材料：材料中供应的内容好玩吗？还有更好玩的呢？考考你们怎么样？你们知道汉字有哪些之最吗？课件出示：(1)汉字中笔画最多的字是()。答案：汉字中笔画最多的字是般(ndng),共36画。次字表示鼻子不通气，发音不清。(2)汉字中O字最多。形声字占82%。汉字中左右构造的字最多，占汉字总数的67%。(3)汉字中运用率最高的字是O汉字中运用率最高的是"的"字，平均25个字中就能遇到一个。汉字中读音最多的是“那”字，有：nd,nd,n,n6,ni,nu,n6i,nu汉字中同音字最多的是“y1."。？现代汉语词典？中读"y1.”的字有103个，?辞海?中达195个。6 .了解了那么多的材料，你想去探究什么问题？还有哪些感爱好的问题？还想查阅汉字哪些方面的资料？（学生沟通，并把探讨的主题写到黑板CZZZ>r玩总结拓展发学生徐H1.之Iy通任£需内容的学*4们已经初步.受到汉字的好玩、的确，这也为我们进一步探究汉字的奇妙，进一步学习汉字供应了有效的途径、在下而的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。其次课时合作探讨，制订活动方案1、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进展综合性学习、那么，我们应当如何开展好综合性学习呢？2、提示：在我们的课文中，有对我们进展综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。3、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。4、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。（老师相机强调：a.自由组成小组：b.探讨活动内容；C.制订活动方案；d.活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等：e.活动完毕后要展示活动成果。）5、明确建议，突出活动重点。a.指名读“活动建议"。b.汇报读懂的要求。（学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的好玩"，有选择地开展活动，留意要细致阅读供应的材料。）1、学生自由分组、（适时关注学生分组的状况，并建议作适当调整。）2、学生分组探讨活动方案。（提示：探讨时要作好分工，如专人记录探讨结果，专人负责整理探讨看法，并形成完整的方案。）探讨沟通，修改完善活动方案1、以小组为单位汇报活动方案。2、师生共同评议、（老师相机引导，提示留意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重熨。）3、小组依据评议，修改完善活动方案。课外实践，搜集、查找、整理资料学生依据拟定的方案，进展相关的搜集、查找、整理等工作。第三、四课时（说明：在确保活动中学生平安的前提下，老师要有组织地支配学生在课外通过各种途径搜集资料，须要支配两课时的时间进展活动。）第五课时同学们，上几节课我们细致制订了小组活动方案，大家依据方案开展了丰富多彩的活动、在活动中，我们体会到了汉字的好玩、这节课，我们就来汇报大家开展活动的状况。展示沟通，汇报学习成果字谜大擂台。a.老师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开场、同学们，大家在课外肯定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜、现在，我们要实行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？(活动说明：老师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进展整理，依据肯定的比例确定必答题、抢答题假设干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时运用。)b.老师提出活动要求。(1)全班分成四个活动大组、将每个小组成员进展编号，每个组人数尽可能相等。(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。(3)必答题每题5分、答对加5分，答错不扣分。(4)抢答题每题8分、答对加8分，答错扣8分。(说明：老师依据活动的效果和学:生人数进展限制，尽量使每个学生都有参与活动的时机。)c.沟通体会，感受乐趣。活动完毕后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍F1.己在收集字谜的过程中发生的一些好玩的事。谐音俱乐部。a.老师谈话：刚刚我们进展了惊慌猛烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的学问，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣、下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的欢乐吧。b.互动游戏。(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。(2)占诗：一学生读自己搜集的占诗，指名其他人说后半句。(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字。(4)笑话：一学生介绍H己搜集的笑话、其他人说为什么好笑。拓展延长，激发学生实践老师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣、让我们做生活中的有心人，做学习的主子、课下，大家可以把H己收集的字谜，好玩的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动方案，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的好玩、我们的收获真大、大家还想接着进展综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的酷爱之情吗?好，下节课我们接着学习。第六、七课时激趣谈话，导入新课1、老师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进展了第一个阶段的综合性学习。下面，我们将接着进展综合性学习。2、导入新课：同学们，汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化、只要我们主动地了解，主动地搜集资料，信任大家肯定会更多地了解汉字、那么，在汉字几年的历史中，究竟有哪些值得我们去了解呢？让我们一同走进课本的第859页的“阅读材料"。整体阅读，了解汉字文化1、老师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料1一7”，详细地了解汉字的历史和文化吧。2、老师出示阅读要求：a.细致阅读“阅读材料1一7”，想一想这7那么材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？c.阅读后，就自己的想法在小组内进展沟通。3、学生自学、探讨、沟通，老师参与学生活动。4、学生汇报，老师点拨。a.关于?汉字的演化？：先让学生视察，然后请学生说一说演化的过程，老师可以再另找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的规律。b.关于？甲骨文的发觉？：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内相互探讨探讨。C.关于？一点值万金？：先由学生自读，然后相互沟通一下读了这篇文章的感受。d.关于?街头错别字？：学生细致视察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对闩己的作业本进展检查、(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。)e.关于？赞汉字？：学生自由读一读。f关于？书法作品赏析？：学生细致视察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后老师再出示其他具有代表性的书法作品供学生观赏。g.关于?我爱你，中国的汉字？：(1)老师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们细致读一读，在遇到生字的地方多读几遍。(2)学生自主读文章。(3)检查课后生字表中生字驾驭的状况。(4)学生再读课文，留意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，细致体会作者酷爱汉字的感情。(5)指名学生朗读课文、师生共同评点。(6)学生将文中臼己宠爱的语句抄下来。总结回忆，布置任务1、老师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的酷爱之情、大家在学习中有了很多收获。2、布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动方案，开展丰富多彩的学习活动。第八课时合作探讨，制订活动方案1、引语：同学们，在进展综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，就是制定活动方案、有了好的活动方案，就为活动的胜利奠定了根底、请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动方案时有哪些要求？2、学生汇报制定活动方案的要求。（老师相机强调：a.H由组成小组.b.探讨活动内容；c.制订活动方案；d.活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等：e.活动完毕后要展示活动成果。）3、老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第&4页。4、学生依据要求自由读第84页的“活动建议”°（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特殊留意?）5、明确建议，突出活动重点。a.指名读“活动建议”。b.汇报活动的要求。（学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的历史和文化"，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）6、学生F1.由分组（适时关注学生分组的状况，并建议做适当调整。）7、学生分组探讨活动方案。（提示：探讨时要作好分工，如专人记录探讨结果，专人负贡整理探讨看法，并形成完整的方案。）探讨沟通，修改完善活动方案1、以小组为单位汇报活动方案。2、师生共同评议、（老师相机引导，提示留意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）3、小组依据评议，修改完善活动方案。课外实践，搜集、查找、整理资料。学生依据拟定的方案，进展相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。第九、十课激趣谈话，明确任务1、同学们，经过一段时间的实践活动，大家肯定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中肯定有不少收获、这节课，我们就来进展学习成果的汇报、首先，请大家探讨一下，你准备怎样汇报？2、学生探讨，加生共同评点。（说明：假设学生提出合理的、科学的建议，老师可以予以接受；假设没有，那么依据如下建议进展。）展示沟通、汇报学习成果3、小小展示台一一汉字历史大揭秘a.老师引导：同学们，汉字已经有了几年的历史，从最早的甲骨文开场，其问有着许很多多动人的传闻、下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同共享。b.分组沟通，共享资料、学生在小组内由组长组织进展沟通，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以相互传看。（说明：学生供应的材料最好是多种多样的、如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的）C.全班汇报展示、由小组推选代表在全班汇报。4、小小故事会一一“一字之差”的教训a.老师引导：正确运用汉字，对于我们每个人来说都是非常重要的、大家肯定还记得“一字值万金"的教训吧、其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多、通过前一段时间的活动，信任大家肯定搜集到不少这样的事例吧。b.组内互说，推选代表。C.说说听完故事的体会和感受。5、小主子在行动一一我为标准用字出点力a.老师引导：同学们，在我们的综合性学习方案中，支配了一次较大规模的社会调查活动、大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的状况。b.组长汇报活动开展状况、老师赐予适当点拨和评价。C.老师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1)先在小组内探讨一下准备怎样汇报。(2)然后进展合理的分工。(3)在小组内进展预演。(4)小组合作在全班汇报。老师提示留意的几点。6、展示的形式要多样。实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息记录类：电视字幕、各种公文、信函其他。7、展示的内容要全面、不标准的字与标准字比照表。简洁的调查报告。给有关部门的建议书。有关部门的回信或答复书。8、小小书法展一一感受书法艺术美a.同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术、历来为众多文人黑客所宠爱、无论是占代，还是现在，宠爱书法艺术的人数不胜数、在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览、看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂、大家可以自由参观。b.老师提出参观要求。(1)参观时，留意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。(2)参观时，留意细致观赏，了解各种书法艺术的特点。(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。C.学生进展参观活动，老师参与学生活动。总结回忆，拓展延长1、总结回忆：同学们，在综合性学习活动中，大家通过细致拟订方案，主动参与实践活动，不仅增长了学问，培育了实力、希望大家把在综合性学习活动中学到的学问应用到日常的学习中去。2、拓展延长：这次综合性学习虽然完毕了，但对汉字的探究并没有完毕、有爱好的同学还可以接着探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间接着学习。