人教版一年级下册六单元教案.docx

第六单元单元备课教材分析单元教学内容：算整十数加、减整十数：口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。1 .单元知识点：（1）、理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题；（2）、认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算；（3）、学会用己有的知识解决数目比较大的连加、连减同数的实际问题。2 .单元知识生长点：学生基本掌握了100以内的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法。3 .知识延伸处：学了本单元知识，可以为学习«100以内的加法和减法（进位）、表内乘法打基础4 .知识脉络图100,整十数加减整十数（例1）以内例1（不进位）的加两位数加一位数、整十数V法和减法例2（进位）例1不退位（一）两位数减一位数、整十数例2退位例3小括号问题解决例4、例5教学目标：1、借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理,能口算100以内整十数加、减整卜数和两位数加、减一位数和整十数的式题：2、认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。3、学会用已有的知识解决数目比较大的连加、连减同数的实际问题。4、通过数学学习，感受100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价位。教学重点：本单元的计算是教学的重点教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计尊。课时安排：课时内容课型六、100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加减整十数新授课第2课时两位数加一位数、整十数（不进位）新授课第3课时两位数加一位数、整卜数（进位）新授课第4课时第5课时两位数加一位数、整卜数练习课两位数加一位数、整十数第6课时两位数减一位数、整十数（不退位）新授课第7课时两位数减一位数、整I数（退位）新授课第8课时两位数减一位数、整十数练习课第9课时两位数减一位数、整十数练习课第10课时含有小括号的两步计算新授课第11课时含有小括号的两步计算练习课第12课时解决问题（同数相加）新授课第13课时解决问题（连续减相同的数）新授课第14课时解决问题练习课07HTTIBJ第15课时整理和复习讲研课第16课时整理和复习练习i果第17课时教学目标1、结合熟悉的事例，经历从生活中体会整十数加减整十数的过程。2、通过列示、计算、发现，使学生理解整十数加、减整十数的算理。3、培养学生计算、发现、总结的能力。教学重点理解整十数加、减整十数的算理。教学难点理解整十数加、减整十数的第理。重点抛出问题如何计算整十数加减整十数课时安排教具准备解课时间课型教学过程二次备课整十数加减整十数教学内容本学期第（）课时一、算天天练（要有针对性）70+8=54-4=90÷5=37-7=2+70=6+70=65-5=69-9=69-60=34-30=20+6=28-20=89-9=93-90=77-7=二、创情导入同学们我们以前学习了整十数加、减一位数，这节课我们来学习整十数加减整十数。板书：整十数加减整卜数三、小组学习(一)前置作业设计:(1)我知道：左边有本，右边有本。(2)、我提的加法问题是：?(3)、我是这样列式的：°(4)、我是这样想的：(5)、我的疑问：o1 .学习建议：小组进行交流时，把存在的问题记下来，一会全班交流。2 .小组交流：小组内交流前置小研究，在小组交流前，教师提出：组长组织好，4号填出已知条件，3号提出问题并列出算示，2号说算法，其他同学补充不同的算法，1号总结发现。小组交流，教师巡视指导。四、全班交流1 .学习建议：汇报的同学要把题读清，倾听的同学要认真听，及时补充改正，有问题的可以提出来。组长：提醒学生注意听，敢于质疑。表达自己不同的方法。2 .全班交流让一个小组同学展示自一的学习情况，组长主持。组长：下面有我们组给大家汇报，请大家做好认真听：4号：我知道左边10本，右边20本。3号：问题是一共多少本？列示：10+20=30(本)其他组的同学补充其他不同的问题右边比左边多儿本？左边比右边少儿本?列示:20-10=10（如没有提出的不处理）2号说10+20的计算方法。其他同学补充。1号总结抓住.重点问题：1、IO是一个十，20是两个十,合起来是3个十,也就是三十。2、1+2=3,所以10+20=30质疑：1+2=3是什么意思？（学生质疑不出，教师质疑）用同样方法试着计算30-20,指名说计算方法。3.小结（方法对比、优化、提升）师:刚才同学们用不同的方法计算了10+20、30-20,看看哪种方法好？五、专项训练：62页做一做。1、2题六、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？七、综合训练：63页1、2、3、4题八、板书设计整十数加减整十数10+20=3030-20=101个10力口2个10就是3个10,也就是30.3个10减2个10等于1个10,也就是10教学内容两位数加减一位数、整十数（不进位）本学期第（）课时教学目标1、结合熟悉的事例，经历从生活中体会两位数加一位数、整十数的过程。2,通过列示、计算、发现，使学生理解两位数加一位数、整十数的算理。3、培养学生计算、发现、总结的能力。教学重点理解两位数加一位数、整卜数的算理。教学难点培养学生计算、发现、总结的能力重点抛出问题如何计算两位数加减一位数、整卜数教具准备授课时间课型数字理程二次备课一、算天天练（要有针对性）70+8=54-4=90÷5=37-7=2+70=6+70=65-5=69-9=69-60=34-30=20+6=28-20=89-9=93-90=77-7=二、创情导入同学们我们上节课学习了整十数加、减整十数，这节课我们来学习两位数加减一位数、整十数。板书：两位数加减一位数、整十数三、小组学习（一）前置作业设计：情景图，我知道了小林写了（）个字，还要写（）个字。(1)、小林一共写多少字？我是这样列示的：我是这样算的：(2)、小林和小红已经写了多少字？我是这样列示的：我是这样算的：1 .学习建议：小组进行交流时，把存在的问题记卜.来。2 .小组交流：小组内交流前置小研究，在小组交流前，教师提出：组长组织好，根据题的难易安排组员完成。小组交流，教师巡视指导。四、全班交流1 .学习建议：要求组长提醒学生注意听，敢于质疑。表达自己不同的方法。2 .全班交流：抓住重点问题：说情25+2,25+20=质疑：为什么用5+2,不把2和25的2相加？为什么20不和25各位上的5相加？3 .小结(方法对比、优化、提升)师:刚才同学们计算了25+2、25+20,看看谁的想法好？五、专项训练：61页1、2题。六、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？七、综合训练：66页1、2题。八、板书设计两位数加一位数、整十数25+2=25+20=发现：十位和十位相加，个位和个位相加教学内容两位数加一位数、整十数（进位）本学期第（）课时教学目标】、结合熟悉的事例，经历从生活中体会两位数加一位数进位加过程。2、通过列示、计算、发现，使学生理解两位数加一位数进位加的算理。3、培养学生计算、发现、总结的能力。教学重点理解两位数加一位数进位加的算理。教学难点培养学生计算、发现、总结的能力重点抛出问题如何计算两位数加减一位数、整十数（进位）教具准备授课时间课型教学过程二次备课、口算天天练（要有针对性）4+8=9+8=7+7=4+6=5+6=8+3=5+9=6+8=7+8=4+7=6+9=5+7=创情导入同学们我们以前学习了整十数加、减一位数，不进位的这节课我们来学习整卜数加减整卜数，进位的。板书：两位数加一位数、整十数（进位）三、小组学习（一）前置作业设计：出示情境图（1）、我知道一箱（）瓶，外面（）瓶。（2）问题是：?我是这样列示：（3）、我是这样算的：（4）、通过计算，我发现1 .学习建议：小组进行交流时，把存在的问题记下来。2 .小组交流：小组内交流前置小研究。四、全班交流1 .学习建议：要求组长提醒学生注意听，敢于质疑。衣达自己不同的方法。交流前老师要求各组组长组织好4号说1题1题；3号说2题；2号说3题；1号总结。2 .全班交流抓住重点问题：你是怎样算的？（让学生弄清算理。）质疑：原来是20几的怎么变成了30几了。十位上的3是哪来的？3 .小结（方法对比、优化、提升）五、专项训练：65页1、2题。六、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？七、综合训练：66页5、6题。八、板书设计两位数加一位数、整十数24+9=24+9=先算24+6=30,再算30+3=33.先算4+9=13,再算20+13=33发现：个位和个位加,十位和十位加。教学内容：两位数加一位数练习课（一）本学期第（）课时教学目标：1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。2、通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点：通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算,提高口算的速度。教学难点：通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题.课时安棒：教具准备：授课时间课型教学过程二次备课一、口算天天练（要有针对性）4+8=9+8=7+7=4+6=5+6=8+3=5+9=6+8=7+8=4+7=6+9=5+7=二、划习铺垫谁能说说两位数加位数、整十数的计算方法是什么？三、探究新知k出示课本第66页练习十五的第1邀和第5题。学生独立完成。圾后集体订正2、课本第67页第6题.判断算法是否正确，不对的改正，说说错在哪里四、巩固新知课本第67页第8题。先说说得数十位上的数字，再计算，让学生判断是非需要进位。培养提高学生估算能力。五、小结板书设计：课后反思:教学内容：两位数加一位数练习课（二）本学期第（）课时教学目标：1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。2、通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。3、养成认无计身、自觉检杳的良好学习习惯。教学重点：通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加位数、整十数的口算、提而口第的速度。教学难点：会运用所学知识解决实际问题。课时安排：教具准备：授课时间课型二次备课教学过程、口算天天练（要画针对性）13+6=23+5=34+20=23+6=48+8=26+60=二、复习铺垫谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？三:探究新知1、课本第67页第10题。我们快快来送信吧，看谁投得快投得准？2、课本笫68页第15题。说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？四:巩固新知1、课本第68页第12题。同数连加练习，为学习乘法做准备。2、珠不灵bH贝第Ib期。让学生读题了解题意在计算五、全课小结：说说本课收获板书设计：课后反思：教学内容两位数减一位数、整卜数（不退位）本学期第（）课时教学目标1、结合熟悉的事例，经历从生活中体会两位数减一位数、整十数不退位减的过程。2、通过列示、计算、发现，使学生理解两位数减一位数、整卜数不退位减的算理。3、培养学生计算、发现、总结的能力。教学重点理解两位数减一位数、整十数不退位减的算理。教学难点理解两位数减一位数、整十数不退位减的算理抛出问题两位数减一位数，两位数减整十数你会算吗课前准备多媒体课件授课时间课型教学过程*'欠备课一、口算:75-5=80-60=87-7=85-5=98-8=70-30=95-5=60-20=92-2=90-70=64-4=50-30=二、创情导入：同学们喜欢读书吗？今天我们就去图书室看看吧三、小组学习前置作业：书架上有35本故事书，借出2本。有35本动漫书,借出20本。（1）还剩多少本故事书？a.我是这样列的算式（）b.我是这样算的（）（2）还剩多少本动漫书？a.我是这样列的算式（）b.我是这样算的（）1 .学习建议：说说你是怎么算出得数的，把计算过程说给大家听2 .小组交流讨论，老师要求：4号说1的a,3号说1的b,2号说2的a,1号说2的b0有问题的可以记录下来。教师巡视。四、全班交流抓住重点问题：你是怎样算的？（让学生弄清算理。）质疑答疑：1、35-2=33,为什么用个位的5减2,而不用十位的3减2。2、35-20=15,为什么用十位上的3减2,而不用5减2?五、专项训练：69页的做一做1,2题六、综合训练：71页的1、2题。七：小结：A：板书设计35-20=15教学内容两位数减一位数（退位减）本学期第（）课时教学目标1、结合熟悉的事例，经历从生活中体会两位数减一位数的过程。2、通过列示、计算、发现，使学生理解两位数减一位数（退位减）的算理。3、培养学生计算、发现、总结的能力。教学重点理解两位数减一位数（退位减）的算理。教学难点通过列示、计算、发现，使学生理解两位数减一位数（退位减）的尊理。抛出问题35-2三35-20=你会算，35-8=你会算吗前备课准多媒体课件授课时间课型教学过程二次备课一、口算：12-6=19-9=17-8=11-5=14-6=11-6=13-7=18-9=10-5=15-8=曾=12-9=12-5=11-3=123=：、创情导入：昨天我们学习了类似35-2=,35-20的计算题，今天我们再来学习另外一类计算题，陋？三、小组学习前置作业：看情境图1、通过看图我知道了原来筐子里有（）个篮球，借走了（）2、问题是（），我是这样列示的：（）3、我是这样计算的：（）（一）学习建议：说清楚算的过程（二）小组交流讨论：小组进行交流时，组长分工，把存在的问题记下来。四、全班交流：抓住重点问题：说清个位上的6减8不够减，怎么办？方法一：36分成26和10,10减8等于2,26加2等于28.方法二：36分成20和16,16减8等于8,20加8等于28.教师利用课件的小棒进行总结。质疑：个位不够减怎么办？五、专项训练：70页1、2题。六、综合训练：71页5、72页6题。七：小结：通过这节课的学习你有什么收获？A：板书设计36-8=2B36-8=28囹阕HIZ1.反思教学内容：两位数减一位数、按十数练习课（一）本学期第（）课时教学目标：1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。3、养成认班计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点：通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减位数、整十数的口算,提高口卯的速度。教学难点：学会运用所学知识解决实际问题.课时安排：教具准备：授课时间课型教学过程二次备课一、口算大大练96卡76-6=83-20=96-60=85-3=98-6=45-30=57-7=二、红习铺垫谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？三、探究新知k出示课本第72页练习十六的第6题。判断算法是否正确，不对的改正，并且说说错在哪里。2、课本第72页第10题。比比看谁算得快，学生独立完成,在交流。四、巩固新知课本第72页第8题。先说说得数十位上的数字，再计算“五、全课小结：说说本课收获板书设计:课后反思:教学内容：两位数减一位数、整十数练习课(一)本学期第()课时教学目标：1、通过练习，学生能止确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点：通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。教学难点：学会运用所学知识解决实际问题。课时安排：教具准备：授课时间课型教学过程二次备课一、口算天大练844=68-50=38-8=46-4=63-5=72-20=63-30=90-40=二、复习铺垫：谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？三、探究新知1、课本第73页第11题。比比看谁算得快。2、课本第73页第14题。说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？3、课本第73页第13题。说说从图上可获得哪些数学信息，要求的是什么。思考下，该怎样列式？四、巩固新知】、课本第73页笫12题.2、课本第73页第16题，五、全课小结说说本课收获板书设计:课后反思:教学内容含有小括号的两步计算本学期第（）课时教学目标1、使学生认识小括号，知道小括号要先算小括号里面的，能正确计驿含有小括号的两步加、减法混合运算。2、让学生经历“创造”小括号的过程，初步会试用符号进行数学思考的方法.3让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。教学重点让学生经历“创造”小括号的过程，知道小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减法混合运算。教学难点能正确计算含有小括号的两步加、减法混合运算。重点抛出问题在计算IO-<2+3）=时，你是怎么算的，先算什么，再兑什么，为什么这么算？教具准备课件授课时间课型教学过程二次备课一、口算夭夭练（要有针对性12-6=19-9=17-8=11-5=14-6=11-6=13-7=18-9=10-5=15-8=5+6=8+3=5+9=6+8=5+9=二、创情导入三、小组学习（含前置作业设计：含史习、新课出示74页情境图1、通过看图我知道有（）个五角星，先剪掉（）个，再剪掉（）个.问题是：2、我是这样列示3、我是这样算的4、通过计算，我发现计算时先算（），再算（）1 .学习建议：仔细观察情境图，独立完成17题2 .小组交潦：4号学生说1题，3号学生说2题，2号学生说3题,1号学生说4题,小组进行交流时，把存在的问题记下来.四、全班交流1 .学习建议：汇报的同学讲清你的答案和想法。听的同学认真倾听，准备补充，改正，有疑问的可以提问。2 .全班交潦：重点交流10-（2+3）=时，你是怎么算的，光算什么，再犯什么，为什么这么匏？（结合情境图说明）3 .小结（方法对比、优化,提升）：计算加减混合运算时，从左往右的顺序计算,有括号的先算括号里的。五、专项训练：74页做一做，75页I题六、课堂小结：今天学的知识和我们以前学的样吗？七、综合训练：75页2、4题八、板书设计带小括号的加减混合运算IO-(2+3)=510-2-3=5-8反思教学内容：小括号练习课本学期第()课时教学目标：1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序“2、正确计算带小括号的加、减两步式题.教学重点：通过练习，进步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。教学难点：正确计算带小括号的加、减两步式题，课时安排：教具准备：授课时间课型教学过程二次备课一、口克天天练8+(12-4)=5+(6+4)=12-6+9=8+(11-6)=7+(6+3)=11-(3+4)=二、复习1、还记得小括号有什么作用吗？2、在有括号的算式里,运算唤序是怎样的呢？三、探究新知1、课本第75页第5逐。计修后看看发现了什？2、课本第76页第6题“独立完成，集体订正.3、课本第76页第7题。知道了什么？怎样解决？4,课本第76页第8题.5、课本第76页第9题。独立完成。6、课本笫76页第10题。叫、小结：说说本课收获板书设计：课后反思:教学内容解决问题本学期第（）课时教学目标1、结合熟悉的事例，经历从生活中体会同数连加的过程。2、培养学生针对比较笈杂的问题，能运用所学过的策略解决问*3、培养学生计第、发现、总结的能力。教学重点用同数连加的方法解决问题.教学难点培养学生针对比较史杂的问题，能运用所学过的策略解决问题.重点抛出问题1、理解每人折6个是什么意思。2、说清为什么用6+6+6=18?3个6是哪来的？教具准备课件授课时间课型教学过程二次备课一、算天天练（要有针对性）12+3=27+8=45+4=34+7=19+9=7+9=9+8=9+6=7+7=9+9=5+5=6+6=8+6=4+4=13+4=二、创情导入三、小组学习（含前置作业设计：含复习、新课）出示77页情境图1、通过看图我知道（）个同学一起折小星星，每人折了（）个。问题是：2、我是这样列式的3、我会列表：人数123一数64、检查一下解答过程正确吗？1 .学习建议：仔细观察情境图，独立完成IY题2 .小组交流：根据班级情况小组分工四、全班交流1 .学习建议：汇报的同学讲清你的答案和想法。听的同学认真倾听，准备补充，改正，有疑问的可以提问。2 .全班交流：1、理解每人折6个是什么意思。2、说清为什么用6+6+6=18?3个6是哪来的？因为列表法是首次出现，如果学生想不到列表的策略，教师介绍。3 .小结（方法对比、优化、提升）：同数相加要理解相同的数有几个，是怎么来的？五、专项训练：77页做一做。六、课堂小结：通过这节课的学习你石什么收获？七、综合训练：79页I题八、板书设计解决问题6+6+6=18人数123数6反思教学内容解决问题本学期第（）课时教学目标1、结合熟悉的事例，经历从生活中体会同数连减的过程。2、培养学生.针对比较发杂的问题，能运用所学过的策略解决问3、培养学生计算、发现、总结的能力。教学重点用同数连减的方法解决问题。教学难点1、培养学生针对比较豆杂的问题，能运用所学过的策略解决问修2、培养学生计匏、发现、总结的能力重点抛出问题I、理解9个装一袋是什么意思。2、说清为什么用28减9,再减9教具准备课件授课时间课型教学也程二次备课一、口算天天练（要有针对性）12-3=27-8=45-4=34-7=19-9=27-9=49-8=19-6=17-7=69-9=15-5=26-6=28-9=14-4=13-4=二、创情导入三、小组学习（含前置作业设计：含史习、新课出示78情境图1、通过看图我知道有（）个橘子，（）个装一袋。问题是：2、我是这样解答的方法一：（）方法二：（）4、检查一下，解答正确吗？1 .学习建议：仔细观察情境图，独立完成IT题2 .小组交流：根据班级情况小组分工四、全班交流1 .学习建议：汇报的同学讲清你的答案和想法。听的同学认真倾听，准备补充，改正，有疑问的可以提问。2 .全班交流：1、理解9个装一袋是什么意思.2、说清为什么用28减9,再减9“”学生如果没有出现同数连减的方法，教如介绍何数连减，并介绍写法.=13 .小结（方法对比、优化、提升）：减去相同的数，要理解相同数的含义，怎么来的？五、专项训练：78页做一做.六、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？七、综合训练：79页3题、80页8、10题O八、板书设计解决问题EQS1反思教学内容：连加连减练习课本学期第（）课时教学目标：1、通过练习，进一步巩固利用有用的数学信息，正确运用连加连减来解决问题的方法。2、培养学生观察、比较和抽象概括的跳力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：通过练习，进步巩固利用有用的数学信息，正确运用连加连减来解决问题的方法。教学难点：培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问返的能力。课时安排：教具准备：授课时间课型教学过程二次备课一、口弊天天练课木第80页第6题。二、新知1、游戏：课本第79页笫5题。教师让学生小组内书写卡片，每小组选派学生参加。2、课本第80页第7题。知道了什么？怎么解决？3、课本第80页第8题。够吗？像这样的问题要注意什么？4、课本第80页第9题。读题理解题意，再列式。5、课本第80页第10题。怎样才知可以一起乘坐呢？三、课堂小结说说本课收获课后反思：教学内容整理与复习（一）本学期第（）课时教学目标1 .通过比较，加深学生对两位数加、减一位数和两位数加、减整卜数的算理的理解。2 .结合实例引发思考，进一步理解算理。教学重点发现规律，合理运用。教学难点理解算理重点抛出问题怎样计算更简洁教具准备授课时间课型教学过程二次备课一、口算天天练25+3=36+42+7=59-3=47-2=41+7=88-6=35+7=46+8=82-7=45+20三36-30=78-30=二、创情导入同学们，我们这一段时间学习了100以内的加法和减法，刚才在口算的过程中，同学们表现很好。昨天老师已经让大家比较了几组算式，这节课我们就来展示一下我们的成果吧。三、小组学习前置作业：1. 57+2=57+20=57+9=75+2=75+20=75+9=(1)中的7和2可以直接相加？说明理由。(2)说一说你是怎样计算57÷9和75+9的。2. 57-2=57-20=57-9=75-2=75-20=75-9=(1)那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。(2)说一说你是怎样计算57-9和75-9的。1 .学习建议：仔细观察，认真计算，把话说明白。2 .小组交流。四、全班交流1.学习建议：汇报的同学要先说出发现的规律。再说算式结果。倾听的同学要认真听，及时补充改正，有问题的可以提出来。组长：下面由我们组给大家做汇报请大家做好认真听。有问题的给我们提出来。3 .小结(方法对比、优化、提升)(如果有不一样的，可以进行观察，进行方法的优化)五、专项训练:35-20=68-4=39-8=43+6=65+7=六、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？七、综合训练：81的3、4题。八、板书设计：整理与复习（一）我发现：两位数加、减一位数，个位上是几，就用几加、减这个一位数。如果满十，就像前一位进一。如果个我不够减，就得从前一位借一。两位数加减整十数，直接从十位上相加减。教学内容整理与复习（二）本学期第（）课时教学目标通过练习，使学生能熟练地计算100以内的加减法。提高学生的计算能力和综合运用数学知识的以及提问题的能力。教学重点掌握计算方法，提高计算能力。教学难点提高学生的计算能力和综合运用数学知识的以及提问题的能力。重点抛出问题做一个理子要用4根羽毛，18根羽毛可以做几个健子？教具准备授课时间课型教学迎桂二次备课一、算天天练（要有针对性）32+9=56+9=31-7=45-8=45=30=89-7=43+20=54-40=56-8=53+9=70-8=65-40=88-7=92-30=51-6=60-40=70-5=43-6=二、创情导入：同学们谁喜欢踢腰子？谁会做健子呢？做健子要用到漂亮的羽毛，请同学们看图，出示83页7题图。三、小组学习（含前置作业设计：含复习、新课）前置作业；(1)、认真观察图，我发现的数学信息是：O要解决的问题是：?(2)、我是这样列式的：(3)还可以这样列式：.(4)我的发现：。1.学习建议：小组进行交流时，把存在的问题记下来,会全班交流。教师提出：组长组织好，4号完成(1),3号列出算示，2号提出不同的算式，1号总结发现。小组交流，教师巡视指导2.小组交流。四、全班交流1.学习建议：小组汇报时要声音洪亮，语句通顺。下面的同学要认真听，敢于质疑。2.全班交流3.小结(方法对比、优化、提升)教师：通过刚才计算，我们发现求18里面有几个4,用连减法算简便。五、专项训练:84页12题。六、课堂小结：通过刚才的学习，你有什么收获？七、综合训练：84页10题、11题。八、板书设计解决问题做一个健子用4个羽毛，18个羽毛可以做多少个健子？1410618-4-*-4-*-4-*-4=2812还可以列式：4+4-*+4*+4-*16可以做4个健子。我发现：18根羽毛可以做几个键子,也就是求18里面有几个4根，用连减简单些。教学内容：练习课本学期第（）课时教学目标：提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计克方法来解决问题.通过练习进步熟练100以内的加减法的计算教学重点：提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算教学难点：提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算课时安排：教具准备：授课时间课型教学过程二次备课一、口兑天天练35-4=65-20=87-50=30+9=39-7=36-30=26-7=42-5=二、知习1、出示课本第83第9.看谁算得快2、出示课本第84第11独立完成，在算的时候要细心，最后集体订正。三、巩固练习。1、练习十九第IoJEe让学生读题，说题意再提问题，最后集体讲评。2、练习十九第12、13题。独立完成，集体订正13题答案不唯一四、课堂小结说说本深收获板书设计:课后反思: