人教版一年级下册《荷叶圆圆》教学实录.docx

人教版一年级下册荷叶园园教学实录师：小挚友坐正了，上课生：起立师：小挚友好生：老师好师：请坐。最终一个大圆儿一听到上课铃响了，就迫不急待跳到了荷塘里。（播放欢快的音乐），它究竟变成了什么呢？让我们走近看看（点击鼠标，画面拉近）。你有没有找到?它变出了什么？一起说。生：荷叶师：对啊（师在黑板上画荷叶），你看，这最终一个大圆儿真的变成了一顶荷叶，这荷叶多美呀。你觉得这是一张怎样的荷叶?请你说。生：绿油油的荷叶。师：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。请你说。生:圆圆的荷叶师：嗯，你和她看的不一样，形态。你呢？生：大大的荷叶。师：对呀，大小也不同。生：惹人宠爱的荷叶。师：这片荷叶已经长到了你的心里。看来，小挚友都挺宠爱它的,要不，咱们带着你们的宠爱一起来读一读。谁。生：荷叶圆圆的，绿绿的。师：我听出了又圆又绿，谁看到的荷叶比她还圆还绿。你来。生：荷叶圆圆的，绿绿的。师：多投入呀。让我们带着宠爱都一块来读。预备，齐。生：荷叶圆圆的，绿绿的。师：是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。可是这么圆的叶子还真少见。所以有人啊，就写了一篇课文，叫荷叶圆圆。会学习的小挚友，在老师的身后，可以用她的小手跟着老师一起写课题。（师板书课题：荷叶圆圆）。用了一个"圆"字不够，他还连用了两个"圆"字。谁能够把这个课题读好?请你来或试。生：荷叶圆圆。师：还不够圆。谁再来?你来。生：荷叶圆圆。师：太快。你来。生：荷叶圆圆。师：读得有一点感觉了。你再来。生：荷叶圆圆师：多投入呀。我们学着她的样子一块儿来读。预备，齐。生齐读：荷叶圆圆。师：小挚友忍不住地张开了你的双手，荷叶就像你的手打开了。那么大，那么圆。告知你们，除了你们宠爱荷叶，还有很多挚友，和我们一样都宠爱这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢?就这我们的课文里。待会儿，请二班的小挚友把这篇课文从头到尾读两遍，看好上面的拼音，把全部的字音都正确，然后要把词语连起来读,把课文读连贯。每读完一遍，你都可以冲许老师点点头，我就明白了。连读完两遍,请把书合上，放在桌角，坐端正。明白了吗?好，起先。生读书。师：都读完了呀?读得又快又正确。而且很多小挚友听懂了许老师的要求。这特别好。现在请你告知我，你现在知道了吗?还有谁宠爱荷叶?找到一个就可以说一个。你说。生：还有小蜻蜓也找到了荷叶。师：也宠爱。生：也宠爱荷叶。师：找到了一个，还有吗?你来说。生：还有，还有小青蛙也找到了，也宠爱荷叶。师：对的，还有吗?你来。生：小水珠也宠爱荷叶。师：最终一个，你们谁找到了?你说。生：还有小挚友也找到了荷叶，也宠爱荷叶。师：对呀，他们都找到了荷叶，并且也宠爱上了荷叶。那么谁宠爱荷叶，你能不能把这四个挚友连起来说一句完整的话。找找这边的小挚友。好，你来说。生：宠爱荷叶的有：小蜻蜓、小水珠、小青蛙和小挚友。师：可以的，谁说的和他不一样。把谁宠爱荷叶放到前面去说。生：可爱的小挚友和活泼的小青蛙，还有亮晶晶的小水珠，漂亮的靖蜓都宠爱荷叶。师：看，她用了好几个连接词。和、还有、都，说得很完整。谁能在她的基础上说得简洁一些。谁宠爱荷叶，你来试试。生：小水珠、小挚友、靖蜓、青蛙都宠爱荷叶。师：老师给你提一个小小的建议，在第三和第四个挚友之间加上一个“和”字，这句话就更精确了，你再来试试。生：小水珠、小挚友、蜻蜓和青蛙都宠爱荷叶。师：说的多好呀。每个人用自己宠爱的方式选择最简洁最好的一种F1.己在座位上练说一,遍。生练说。师：那么在这四个挚友中，你最宠爱哪个挚友，请找到他所在的那一个小节，连读两遍，然后读给你的同桌听，假如你读得好，同桌给你翘一个大拇指，假如哪里读错了，请你的同桌好好地给你提上一点建议，明白了吗?好，起先。生读书师：二班的小挚友可真会学习。当这位女同学读得好的时候，她的同桌坚决果断地给她翘起了大拇指，你真棒I还有哪些同学，在刚才读书的过程当中，得到同桌大拇指的举手给许老师看一下。（生举手）哎呦，这么多呀，把手放下。在刚才读书的过程中，你一不当心读错了，你的同桌给你提出了特好的建议，现在请你对你的同桌轻轻地说声"感谢师：接下来，你们都读给同桌听了，就要来读给许老师听了，你宠爱谁?宠爱哪个挚友?你没有举手，但是刚才听你读得挺好的，你情愿读给大家听吗?来。生：我宠爱小青蛙，小青蛙说荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌颂。师：我特殊宠爱听你读的最终一句。呱呱地放声歌颂。我们一起来想一想，刚才在课前画青蛙的时候，我们就知道青蛙的歌声是怎么样的?一起说。生：呱呱师：我们来看一下这个"呱”字（手拿生字卡片），左边是青蛙的嘴巴，右边就似乎是青蛙的叫声，读什么？生：呱师：这两部分合起来还读？生：呱师：洪亮一点生：呱。师：现在许老师考考你们，还记得吗?刚才青蛙的歌声那个字，左边是一个？生：口师：右边是一个？生：瓜O师：两部分合起来，还读？生：呱师：哪只小青蛙来大声地给我唱唱歌，你来生：呱呱呱，呱呱呱师：我听出来了，你唱的是：呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙。还有谁来唱?唱的节奏和她不一样。你来。生：呱呱呱，呱呱呱，我好宠爱这片荷叶呀。师：特别好，你看，唱出了你对荷叶的酷爱。还有吗?不同的小青蛙登上歌台来唱歌，你来。生：呱呱呱，呱呱呱。师：哎呦，唱的这么快。你唱的是什么呀？生：我太宠爱这片地方。师：这块土地让你宠爱。你来呢？生：呱呱呱，呱呱呱,师：就这样，越唱越快，越长越响，确定有始终要表达的东西（小声说：就是）生：就是我很宠爱荷叶。师：嗯，除了唱出对荷叶的酷爱，小青蛙，你还可以唱出什么呢?好，你来。生：呱呱呱，这里的虫子真多啊。师：你看，他唱的声音不是很响，唱得也不是很多，他全部的力气都用来吃虫子了。你呢？生：呱呱呱，荷叶真圆哪!绿绿的。师：特别好，你看，不仅关注到了形态，还关注到了颜色，小青蛙的心情真得是很好，因为啊，他把圆圆的荷叶当成了F1.己的歌台。全部的小青蛙们，我们一起拿好书，我们也来感受一下，小青蛙说，预备齐。生齐读：小青蛙说，荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌颂。师：你们看，洪亮的歌声真的把青蛙引来了。听到了吗?你们看看，真正的青蛙在唱歌的时候，他的姿态是什么样的？师:好，请你说。生：两条大腿是这样蹲着的。师：两条大腿是弯曲着。多有意思呀。她刚才用到了一个精确的动词，青蛙唱歌的时候，是蹲着的，作出蹲的动作的时候，我们的脚就要弯曲，所以这个蹲什么旁呀?一起说。生齐答：足字旁。师：这个字可难写了。小挚友睁大眼睛自己记一记。生书空字。师：好，现在请你把眼睛闭起来，写写这个字。生闭目书空。师:好，睁开眼睛。让我们再去看看，洪亮的好蛙的歌声还引来了谁?它是怎么宠爱荷叶的呢?谁来试试?好，请你来。生：我宠爱小挚友，小挚友说，荷叶是我的凉帽，小挚友头上顶着荷叶，红润润的脸蛋藏在绿油油的荷叶下，笑得比荷叶还没呢。师：多美呀。她说她把荷叶当成了自己的凉帽。我们一起来看一下,这个字，就读着“帽"字。谁有好方法记住这个字?好，请你说。生：旁边有一个“冒"。师：说清晰，左边还是右边。生：右边有一个冒，再加一个"巾"。合起来也读"帽师：特别好。他用结构法精确地记住了这个字。你呢？生：因为帽是用丝线健制成的，所以帽是“巾"字旁。师：你看，还会联系部首的意义来记字，真了不得。这帽的右半部分可大有学问。哦，还有手举在这。你发觉了什么？生：我发觉右边这半边像一个人带上了帽子。师：你真了不得。许老师还以为二班不会有人发觉呢。你们知道这个帽字在古时候是怎么写的吗?不知道吧，看老师写给你们看。（师板书象形字：帽）占时候的帽子呀，你看，就像一幅画。这像不像一顶帽子呀（学生回答：像）。戴在头上，先遮住了头发，再遮住了眉毛，下面却还要露出什么？眼睛。假如帽子都把眼睛遮住了，唯恐走路就有危急了。是不是呀?但是后来我们再把它翻成现在字的时候，要留意这样一点。你们看（板书冒）竖、横折、当中这两横左右不能封口，你们看，一竖两横，左右能不能封口？所以这个部分，不读“口”、也不读：“日”,它也读着“冒”。跟老师读“帽”（生读帽）帽（生再跟读），在古时候，他就是指覆盖的意思。然后下面再加上一个表示眼睛的目字。到了汉代，由于帽子大部分都是用丝织品做成的，所以在他的旁边乂加了一个“巾,字。这两部分合起来就是今口的"帽"字。明白了吗?好,我们再来读一读。帽，预备齐。（生读帽）再来一遍。（帽）现在请全部的小挚友高高地举起你的右手，我们在田子格中一起来写一写这个帽字。左边是一个，右边的上半部分读什么?（生回答帽）当中的两横左右（生：不能封口）戴上帽子，下面还要露出（眼睛）记住了吗?（记住了）你们看，这个小挚友他就把荷叶戴在了自己的头上，可是我们平常戴帽子用的是戴字，可是课文中用了一个什么字?一起说（生说：顶。师贴"顶"字）。你知道这是为什么吗?这个问题有点难。你乂举手了，乂放下了。来说说，没事。生：因为。荷叶，嗯师：没想好是吗，听听别人是怎么说的。你说。生：因为荷叶，他不像帽子，他有个洞的，不是平的。小挚友是顶上去的。师：说的特别好。平常用戴得时候，是把帽子扣在头上。正好把帽子，头怎么样啊?（这儿稍稍没有处理好）套好。但是我们在顶荷叶的时候是借助头部的力气把这个荷叶撑起来，因为这个帽子，其实就是一片（生：荷叶），所以它的戴法就和平常的帽子不一样。这里我们要用上一个精确的字，那就是（生：顶），哪个小挚友也来顶着这个凉帽给我们读一读呢?好，找找这边的小挚友。请你来试试。生：小挚友说，荷叶是我的凉帽。小挚友头上顶着荷叶，红润润的脸蛋儿藏在绿油油的荷叶下，笑得比荷花还美呢。师：是呀，多美。你在读的时候，脸涨的通红，红通通的，不过,看我们课件上，这个小挚友的脸是红润润的。你的手举的这么高，我突然问你一个问题：你知道红涧润和红通通有什么不一样吗?生：红润涧一般是指的是脸，红通通呢?是指的生活中像简萄啊，西红柿，那种叫红通通。红润润，一般很那种，小挚友啊，红润涧的（一边说一边摸H己的脸蛋儿）师：她摸着自己的脸蛋儿说，小挚友的脸很嫩的，所以就叫红润涧。其实你呀，理解得有点对的，红通通也可以说脸蛋，但是用红润润的话，显得更加滋润、更加粉润。好。你刚才摸着自己的脸蛋，看来你一个很润。你来读读这一段。生：小挚友说，荷叶是我的凉帽。小挚友头上顶着荷叶，红润润的脸蛋儿敲在绿油油的荷叶下，笑得比荷花还美呢。师：多投入呀。我们一起来试一试。小挚友说，预备齐。生读。师：除了看到漂亮的风景让他笑得比荷花还美，小挚友确定还看到了什么，让他那么欢乐，他还看到荷叶和谁做挚友了？你是谁？生：小水珠说："荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：你们有没有听出来，这颗小水珠什么特殊亮?你说。生：一颗小水珠的眼睛特殊亮。师：多有意思呀，我也听出来了。是亮晶晶的眼睛。瞧，这就是“晶”字。三个口在一起，亮不亮?（亮）难怪他读得那么带劲，我们一起来认认这个字，读。（晶），后鼻音读准了，再来一次（晶）。三个日合起来就是"晶天上的星星（亮晶晶）,二班小挚友的眼睛（亮晶晶），我看哪些带着亮晶晶的眼睛的小挚友在许老师的背后，也会跟着学习。（师板书：品）上面一个口，下面一个口，再来一个，下而两个太阳兄弟要把上面这个日合力托住。这个字就读着（晶）。把眼睛闭起来，写写这个字，记一记，然后睁开。眼睛先闭上，再睁开，这个动作就叫做"眨"，所以这个"眨"字是目字旁。还有谁也宠爱小水珠的?请你眨者亮晶晶的眼睛，再给我们读一读，会有多厉害，请你读。生：小水珠说，小水珠说：“荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：小水珠，你是怎么躺在荷叶上的呀？生：我舒适地躺在荷叶上。师：让我们大家都感到这份舒适，你是怎么做动作的呢?给我们比划比划呢。生：我躺在荷叶那朵绿油油的摇篮里，舒舒适服地睡了一个觉呢。师：睡觉的话，那只能是睡在摇篮里，现在你是躺在摇篮里，谁能够给大家比划一下，你的手你的脚°你乂想说了。生：就是这样就是躺（做躺的动作，身体后躺）师：你看，身体完全伸绽开来，就是躺，所以，你们看。这个躺师什么旁？身字旁。谁能够躺得比她还舒适?你呢?说说看，手怎么放，脚怎么放。生：手就是放在后面，脚就是翘在这上面。师：哦，还翘起了二郎腿。有点舒适了，不过这个手似乎有点放得有点拘束。哦。手放在肚子上。比刚才舒适一点了。你呢?生：手张开。师：全部完全打开。对不对呀?这个动作挺有意思的。还有吗?你说呢？生：还有把两只手后脑袋。师：后脑袋，后脑勺。许老师给你一个精确的字。叫着用两个手枕着后脑勺，就把手当成你的枕头。好，现在用你宠爱的方式，往后躺，现在这后面一片大大的，圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。此时此刻，你还是只觉得你是睡在荷叶上吗？生：不是。是感觉谁在摇篮上。师：多暖和，多舒适呀。找到这个感觉了吗?来，我们一起来感受一下。小水珠说，预备齐。生：小水珠说："荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：看到这一幕，谁迫不及待地也飞过来了？还有谁来?请你来。生：小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。师：她怎么说的？生：小蜡蜓说："荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上，绽开透亮的翅膀。师：看你的身体，多轻快。请你，做一个小蜻蜓翱翔的动作给大家看看。生做动作。师：你们看到没有?我们张开双臂，就似乎小蜻蜓绽开翅唠，绽开就和张开的意思差不多。当我们张开双臂，像小蜡蜓翎翔的时候，此时此刻，这只小精蜓就像一架小E机，所以他觉得荷叶是他的停机坪。瞧，这就是停机坪的坪字。我们一起读。（生读坪）再来一遍。（坪）后鼻音都读准了。除了在停机坪里，你还在哪儿见过这个字?你说。生：草坪。师：对的。好，还有一只手。你来说。生：平台。师：平台的平可不是这个坪。在平台里面，那个平是指平面的意思。而这个坪字，你们看。左边是一个什么?（提土旁），右边呢?（平），它的意思就是指很平坦的一大块空地。明白了吗?所以我们一般在草坪，停机坪当中才能够看到这个坪，因为，它的意思是很平台的一大块空地。记住了吗?再一起来读，预备齐。（坪），要看到一大块空地。再读（坪）。记住它，T万不要搞混了。好，再请一个小蜻蜓，也来给我们读一读。没请过你吧，你来试试。生：小靖蜓说，荷叶是我的停机坪，小靖蜓立在荷叶上。绽开透亮的翅膀。师：多美的翅膀呀。小蜻蜓就这样立在荷叶上。我们一起来看一下。他那轻快的姿态。看到了吗?在荷叶边上，它立了一会儿，觉得休息够了。又飞了。看，小蜻蜓飞呀飞呀。飞到了一朵荷花苞上。它又停下来了。看到那副画面，让我们忍不住想起大诗人杨万里就说过这样一句话。"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。“瞧，大诗人呀，也是用了这个人"立”字。就是因为大家都宠爱小蜻蜓那轻快小巧的姿态,让我们一起来做那只小靖蜓。起立。张开你的双臂。留意立在荷叶上。预备，小蜻蜓说，预备齐。生:小姑蜓说，荷叶是我的停机坪，小精蜓立在荷叶上。绽开透亮的翅膀。师：宠爱吗?坐下来。荷叶多美呀!吸引了那么多，现在你知道那个小挚友在荷塘边，笑得比荷花还美了吗?因为，他看到了很多漂亮而又好玩的画面。小挚友看许老师的板书。咱们不看书，小挚友坐在那，首先看到了一颗小水珠，小水珠说：（学生接），小水珠（躺在）真好。过了一会儿，一只小蜻蜓飞过来了。小蜡蜓说：“荷叶是我的停机坪。（立在荷叶上）不一会听到了洪亮的歌声，原来是青蛙王子来了。青蛙说。生：荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上，瓜瓜的放声歌颂。小挚友看到这么多。自个很欢乐。他不知道二班的小挚友可没有放过他。我们把他也看在了严厉。小挚友说，荷叶（是我的凉冒）生：小挚友头上顶着荷叶，红润润的脸蛋，藏在绿油油的荷叶下。笑的比荷花还没呢。师：只要这样，借助关键词，我们就能把真不篇课文都记在H己的脑海里。其实我告知你们呀，不止这些挚友，在荷塘里还有很多好玩的小顽皮，他们也和荷叶成了挚友，在他们的眼里，荷叶又变成了什么呢?他们有事怎么说，这么做的呢?请小碰哟专心看，专心想。在荷塘的上面，下面，还有谁?有答案的小挚友轻轻地和你的同桌沟通沟通。有答案的小挚友告知大家吧。上面只有一片荷塘，什么都没有。你看到了什么?好，这边第一个小挚友，你来说一说。生：小蝌蚪说："荷叶是我的雨伞。小蝌蚪躲在荷叶下，兴奋地游来游去。师：雨伞，把这个平舌音读准。知道了吗。不过，我很观赏他。他用了一个躲字，动词就要这样运用正确。你来说。生：小鱼儿说："荷叶是我的凉伞，小鱼儿躲在荷叶底下，捧起一朵朵白色的浪花。师：水花跟精确。好，“捧”字用的多美呀。还有谁把这个荷叶当成凉伞的吗?你来说。生：小鱼儿把荷叶当成了秋千。小鱼儿说，荷叶是我的秋千，小鱼儿在荷叶底下欢快地荡起秋来。师：多像一则童话故事呀。你呢？生：水虫说，荷叶就是我的游乐场，水虫在上面走来走去，兴奋地喊起来。师：多有意思。水虫，看来水里有很多的虫子，对不对呀，他们都宠爱荷叶。还有的，你来说。生：荷花把荷叶当成了自己，荷花说，荷叶是我的伙伴，我每天和他闲聊游戏。师：多美呀。荷花靠在荷叶上，恒久不分别。你来。生：荷花说，荷叶是我的土地。荷花立在荷叶上，开花了。师：笑得多美呀。我觉得不能离在荷叶上，只能立在荷叶间。在荷叶的当中冒出来，你呢。生：叶莲说,荷叶。师：和什么？生：叶莲说，荷叶是我们的棉被。晚上，叶莲们盖着荷叶，渐渐地睡着了。师：我明白了，你说的叶莲就是我相识的睡莲，是不是这个意思呀？他还有叶莲的称呼，对不对呀?我不大清晰。我们课后再查一查。你说。生：小乌龟说，荷叶是我的运动场，他在荷叶上爬来爬去，做了很多运动呢。师：小乌龟看来也宠爱减肥。哎呀，二班的小挚友真有意思。荷塘里什么都没画出来，但是你们却专心灵的急眼看到了那么多好玩的东西。而这些都是因为在这荷塘里有许很多多圆圆的，绿绿的荷叶。我们再把这句话读一读。预备齐。生：荷叶圆圆的，绿绿的。师：再圆一点，再绿一点。预备齐。生：荷叶圆圆的，绿绿的。师：是呀，让我们恒久记住这片漂亮的荷塘，就因为有了圆圆的、绿绿的荷叶，才变得那么生动，活泼，欢乐，而又奇妙。让我们恒久记住这篇课文，齐读。生:荷叶圆圆。师：现在你们还记得在这篇课文中，和我们相识的生字挚友吗?好，许老师来考考你们，这里的生字，都不带有拼音，我开一遍火车，假如你都会读的话，听清晰要求，第i遍你会读就冲许老师眨挤眼睛但不读出声音，明白了吗?好，起先。下课，起立。上一篇:一班级语文下册荷叶圆圆说课稿下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新