人教版一年级上册《雨点儿》教案.docx

人教版一年级上册雨点儿教案人教版一年级上册雨点儿教案这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目的：1、学生在老师指导下正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过分角色朗读课文，激发学生阅读爱好。3、联系生活懂得雨水与植物生长之间的密切联系。教学重、难点：联系生活懂得雨水与植物生长的之间的密切联系。教学准备：生字卡片、课件教学方法：激趣引导、组织探讨教学过程：一、复习导入：师：同学们，上节课我们初读了课文，相识了一些生字宝宝,今日我们再来与它们见见面好吗？出示生字卡片，学生开火车读。师：小挚友们真棒，这些生字宝宝已经是你们的挚友啦，你们千万别遗忘它们，接下来，我们一起去听听雨点儿在空中聊些什么？二、学习课文（一）学习第一段1、学生自由读第一段2、出示下雨课件。师：这些雨点多么得意，我们一起来数一数有多少，好吗?（学生数）师：哎呀，老师眼都数花了也没数清有多少雨点儿，你们数得清吗?（学生答复;数不清）3、除了雨点儿：数不清还有什么数不清?学生汇报。师小结：数不清的东西真多，我们再来看看这些数不清的雨点从哪来的?（空中飘落下来的）飘落是什么意思?你们知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落?（树叶、雪花、羽毛等）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来时都是慢慢的，所以这段该怎样读？（生读后评价：听着你读，我仿佛望见了雨点儿从空中飘落下来了，你读得真棒。）4、练习仿写句子课件出示：雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。(1)请学生读以上句子。全班齐读。(2)出示句子：小草从。师质疑：小挚友，你看这个句子说完了吗?谁帮老师来说完？(3)进一步出示：从。谁再老师说说这个句子。师小结并过渡：小挚友真会仿写句子，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，它们要到哪里去呢？(二)学习2-4段1、老师范读2-4段。2、请小挚友自己读一读2-4段3、读了这三段话?你知道它们要到哪里去吗?（学生答复师板书：小雨点有花有草大雨点没有花草）4、你是怎么知道的?你能从文中找出有关句子吗?（找出后全班齐读）5、大雨点是怎么问小雨点儿的?小雨点儿是怎么答复的?你呢?（小雨点儿反问）大雨点儿又是怎样答复的?（这一问一答就叫做对话）6、指导朗读小雨点儿与大雨点儿这间的对话。7、生生对话。（同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿进展角色朗读）8、师生对话。（老师也想和你们一起读，我当水雨点儿，你们当小雨点儿，好吗?）（三）学习第五自然段1、师：通过刚刚对话，我们知道小雨点要到有花草的地方，你知道他们要去干什么吗?想象一下，小雨点儿来到有花有草的地方，这里会发生什么变更？2、播放课件（感受小雨点给花草带来的变更）3、齐读：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。4、师：小雨点的功绩真大，我们真该感谢小雨点儿。那么大雨点儿要去没有花没有草的地方，那地方又会变得怎样呢？5、播放课件：你们看到什么啦？（生齐答复:没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。师：大地变得好美呀，蝴蝶也快乐地飞来和花儿交挚友了，大地一下子充溢了朝气，大雨点儿真了不得呀!我们再来一起读读第五段吧）三、总结全文1、假设你是花草，你想对雨点儿说些什么呢?（赞雨点、谢雨点）2、是呀，花草离不开雨点儿，在雨点的滋润下花才会更红，草才会更绿，大地才会变得生气勃勃,其实，何止是花草，世界上任何植物都是离不开雨点的。让我们带着对雨点儿的宠爱和赞美之情有感情地朗读全文吧3、全班有感情地朗读全文五、布置作业1、有感情地朗读课文2、和小伙伴练习分角色朗读课文板书设计:小雨点有花有草大雨点没有花草花更红了、草更绿了长出了红的花、绿的草雨点儿教学反思：在课堂教学完毕后，再来回忆自己的课堂，我觉得有以下几点收获：1、在理解数不清这个词语时，我让学生联系生活说一说，有什么是数不清的，孩子们说出了：天上的星星，小河里的鱼儿，树上的叶子等等。2、让学生多读是本节课收到必需成效的关键，我认为书是学生读懂的，而不是老师讲懂的。学生对文本不熟老师讲得再多也枉然。在其次自然段的教学中，我充分运用读的手段，通过自由读，指名读，引读，分角色读等，朗读方式，引导学生在读中熟悉课文，理解课文，在读中学会朗读，学会合作。3、读说结合是这节课的主要环节，我设计了很多给学生说得主题，如：补充句子训练;赞雨点、谢雨点。从今时此刻起先造就学生口头表达实力。缺乏之处：没能完成教学任务，在引导学生赞雨点，感谢雨点时就下课了，时间把握上做得还不够,我重视感情朗读，但在指导上，示范读上做得有所欠缺，如:在朗读时没有读好儿化音。总有一些学生会读错。我又进展了示范，但是效果不太明显。在句子中的儿化音学生总是不能适应，因此在读句子的时候还有很多学生没有读准。另外，要赐予学生充分展示自己的时机，要面对全体，要让更多的学生踊跃回答下列问题等。人教版一年级上册雨点儿教案这篇文章共6184字。