侧面描写.docx

侧面描写，又叫间接描写，是从侧面衬托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对四周人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其显明突出，即间接地对描写对象进展刻画描绘。通常状况下，文学作品人物形象的刻画多采纳正面描写的手法，即干脆通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品德和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，经常可以起到正面描写无法替代或者很难到达的艺术效果，侧面描写很多几乎全部的作家都喜爱。说明侧面描写是作家在进展文章或小说写作时所运用的表现手法之一，是描写手法的其中一种。比方：“那个人好坏，这个人和他一样"。利用的就是侧面描写手法，它的作用在于使文章或小说更加生动和感人。描写方法(1)以旁面写正面，即通过对四周人物的描绘来发现所要描写的对象。例如？夜走灵官峡？，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神：(2)以对面写正面。如？社戏？中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我"扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现；(3)以反面写正面。如用敌人的愚蠢来突出革命者的机灵编辑本段主要形式一.正面与侧面描写相结合，以侧面衬托为辅这是侧面描写运用最广泛的一种。正面描攀时，或以人物衬托，或用环境衬托，或通过事物加以点染。比方鲁迅的小说?孔乙J?,全文具体地从正面描写了孔乙一第一次出场和最终一次出场的情景，但文中有关孔乙己被丁举人毒打的事是通过顾客交代的，属于侧面描写，这种便J面描写推动了故事情节的开展，使文章过渡特别自然、奇妙。又如白居易的？琵芭行？在正面描写琵苗女的精彩弹奏后，用了“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”从外部环境上加以衬托，侧面表现琵谊女弹奏的魅力。二.不宜正面描写的，用侧面描写加以渲染侧面描写不仅能填补正面描写难以言说的空白，还能淋漓尽致的呈现描写对象难为人知之妙点、美点。件迅先生的小说？药？中对夏瑜的描写，主要姑通过刽子手和茶客的谈论完成的。我想一方面当然是鲁迅先生很难从正面去描写夏瑜，因为鲁迅先生笔下的夏瑜形象，是以革命者秋瑾为原型的，鲁迅对当时革命者状况的了解也很有限，正面描写可能行肯定难度，而且即使写成也很难在当时的环境中发表，另一方面，更重要的是鲁迅通过刽子手和茶客的谈论，表现了群众对革命的不理解。乂如鲁迅？祝愿？中介绍祥林嫂改嫁后的事，正面表达有很大难度。鲁迅奇妙地利用卫老婆子来鲁四老爷家拜年，很自然地谈到祥林嫂，引出祥林嫂改嫁后的状况，为下文祥林嫂再到鲁镇埋下伏爸。三.侧面描写完全超出或取代了正面描写。优秀的汉乐府民歌？陌上桑？，皇造了一位漂亮出众、机灵善斗的农家姑娘秦罗敷的形象。“头上倭堕髻，耳中明月珠：细绮为下裙，紫绮为上襦“，干脆铺写了罗敷的穿着装扮，正面抒写了她那光荣照人的动人形象。但事实上作者并没有去写秦罗敷的发、脸、身材等，诗中最具表现力的却是侧面描写。”行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帽头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷”，诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、表情，衬托出了罗敷的漂亮。真可谓是“不着一字，尽得风流"，收到了正面描写达不到的艺术效果。编辑本段艺术魅力一、侧面描写更能激发人的想象力恻面描写往往比正面描写更机灵，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的成效。？附上桑？为表现采桑女罗敷的英貌，作者先运用了排比、夸大等修辞手法对罗敷进展正面描写：“青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭亶髻，耳中明月珠；那绮为下裙，紫绮为上褶。"这里着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的美观、耳环的宝贵、衣着的明丽，极言她容貌的漂亮。假如仅采纳这样的正面描写，仍有些概念化，缺少形象感和艺术表现力，不能给人以丰富的联想。接下来作者运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帽头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”这样的侧面描写，不仅富有浓郁的生活气息，更主要的是它生动而奇妙地衬托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地，无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的。在这里，侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到了剧烈的艺术效果。二、侧面描写是对正面描写的有益补充侧面描写多结合正面描写进展，好的侧面描写，往往能起到烘云托月锦上添花的作用。？口技？的第一个场景描写的是夜阑人静，一家人惊醒后的热闹情景，作者在描摹口技者表演的种种声音后，用一-概述“一时齐发”形容人声唯杂。同时，在表达的根底上，又下一“众妙毕备”的评语，要言不烦地反映了表演的种种难以尽言的妙处。继而极写听众的观感，人人竟是如此出神：“伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。"听众的冲动神情毕现纸上。这一传神的侧面描写，虽是状写全场听众，而意却在于反衬与赞美口技者技艺之“善”。第三个场景描写的是深夜失火、救火的情景，作者在此卷用五个“百”句、四个"百”字组成的两句对偶，以及“凡所应有，无所不有”的夸大手法，竭力描写声响的困难，进一步盛赞口技者技艺之“善”"然后笔锋一转,写听众异样冲动的反响：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战,几欲先走。”听众的神色、动作、情感、心理无不形容尽致，这种惊心动魄的情景，使读者亦感到口技表演真到达了形神兼备的迷人地步，不能不为之拍案叫绝。有者异曲同工之妙的是，刘鹑在？老残游记绝唱？、叶君健在？看戏？中，都运用正面描萼与侧面描写相结合的手法，在正面刻画渲染表演技能的根底上，进一步描写了听众、观众的剧烈反响，从而把王小玉、梅兰芳等艺术家超群精湛的表演技艺，刻画得淋漓尽致令人神往，让读者产生了身临其境的美感。三、侧面描写有利于表现人物的性格尽管侧面描写经常结合正面描写塑造人物形象，但也有些时候，表现人物性格不相宜用正面描写.？其次次考试？中的陈伊玲,才华出众，品质高尚，做好事特别自觉，不向外人表明，就是在其次次考试失常事出有因的状况卜.，她也不向人作任何说明，这就确定了表现她的性格宜用侧面描写的方法。在表达陈伊玲熨试状况时，作者运用正面描写，表现她“声音发涩、亳无光泽”、“掩饰不住脸上的困倦"、”眼睛显得黯然无神”等状况，而对于她平常怎样乐于助人，熨试前如何因救灾而影响了嗓子，那么奇妙地借她弟弟之口介绍出来。这样，陈伊玲的光线形象，就得到了较完备的表现。此外，比较一下可以发觉，侧面描写在刻画人物形象时，可以节约正面描写需费的大量笔墨，使得文章构造更加集中紧凑，表达更为简洁精练，这也是侧面描写的特长。备注侧面描写的作用还不止这么多。除了上述作品，它还有很多胜利的典范，鲁迅先生的小说里便时有所见，如？药？中描写革命者夏瑜的形象，用的主要就是侧面描写。？孔乙己？、？祝愿？也运用了侧面描写的手法。这些地方都值得我们专心地揣摩、学习和借鉴。在今后的写作实践中，我们要有.意识地对侧面描写加以运用。侧面描写一、赏析导入：古人很擅长侧面写人物的美，但很少干脆写其美，例如：?陌上桑？中描写采桑女罗敷笑貌到极点：“行者见罗敷，卜担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。"（诗中运用了别开生面的衬托手法，通过旁观者见到罗敷时的神态举止来表现罗敷的美：过路人看到她，不由自主地放卜担子捋着胡须注目而视；青年人看到她，脱下帽/戴上峭头，想引起她的留意；耕地的人遗忘了身边的犁，锄地的人也遗忘了手中的锄.各种人都因罗敷而神魂颠倒，你想罗敷有多美！这里不干脆写罗敷美的形象，而从侧面去写美的效果，引导读者凭借自己的想象去“再创建"一个罗敷。假如正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。真可谓是“不着一字，尽得风流"，收到了正面描写达不到的艺术效果。）提示训练内容，板书课题。二、合作探究（所举实例供教者参考与选用）：1、什么是侧面描写：侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，衬托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象四周效果的消染,来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小卓儿也青得逼你的眼。（"绿”"青”是春雨的滋润、春雨的洗涤。）侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想象，使要表现的事物显明突出，到达以此显彼的效果。有时能使人物、主题更加形象和深刻,从而使文章具有一种耐人寻味的效果。2、常用的侧面描写方法：.以人衬人。意即写此人是为衬彼人。如？母亲的回忆?在写母亲勤劳的美德时，重点表达的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就静静把书一放，挑水或放牛去了。"（明显,母亲的勤劳影响了“我"，而使“我”慢慢养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧市点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而到达间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。）.以物衬人。要写人，先避开不写，而写有关的景或物。如?在烈日和暴雨下？“风过去了，只剩下宜的雨道，扯天扯地地垂落地上射起多数的曲头，房屋上落下万千条瀑布空中的水往下倒，地上的水到处流，成了一个水世界。样子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。"（这里重点写暴雨之“暴”，侧面表现样子在暴雨中拉车犹如“挣命”的情（3）.以物衬物。如?三峡？中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。市云登嶂，隐天蔽日。自非亭午时分，不见曦月。"（最终一句是侧面描写，渲染出了山峰之高，江面之狭。）3、侧面描写的性质分类：、【正衬】：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更明，也叫做“水涨船高"。在平常的作文中，我们都在无意地运用侧面描写，如写风，经常通过写树的情态改变来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁；表快乐喜悦的思想感情用美妙的、充溢绚丽色调的景物来衬托;表现悲伤忧愁的思想感情用肃杀凄迷的景物来衬托（注：后两者可反用）等。、【反衬】：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美美更美，也叫做“水落石1.1.J“UJO如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。"（以"蝉噪"写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化运为静，更加描绘出山林的幽静。）小结：清人毛宗岗在评?三国志演义？中”群英会蒋干中计”这回时写道：”文有正衬，有反衬。写瞥肃静厚，以衬孔明之乖巧，为反衬也。写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，姑正衬也。善如写国色者,以丑女形之而美，不假设以美女形之，而觉其更美；写虎将者，以懦夫形之而勇，不假设以勇士形之，而觉其更勇.”三、听描述写话：训练过程：（由老师口头讲解并描述一些具体的画面内容）提出描写要求和确定侧面描写对象。1、描写要求:表现山区孩子们求学的困难,学习条件的艰辛。描写对象:课桌,课椅,外貌，山区环境等侧面。2、描写要求:表现非洲小男孩的贫困和瘦弱。描写对象：只凄凉的秃鹰，四周的环境。3、描写要求:表现人力车夫劳作的艰辛和和内心的酸楚。描写对象：外面的大雨和车上的肥胖乘客。4、描写要求:表现老奶奶谋生的困苦和不幸遭受。描写对象：粗暴执法的城管队员。学生写作。方法：每组完成对应的一幅画面，字数200左右。举荐沟通。方法：每组推选一名写得最好的到台前朗读；其他同学听后畅所欲言：主要用侧面描写的方法。四、口头练习（所举实例供教者参考与选用）：找出下面各段中的侧面描写，说说其表达效果。1、？春？：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像徼，白的像雪。花下成成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶匕来t去。（前两句写花多、花色、花味。最终一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶之所以舞，不言而喻是明丽的花吸引了它们。）2、？小英雄雨来？：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子,死得真惋惜！”“有志不在年高J芦花村的孩子们，雨来的好挚友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。（这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对他争论和评价。这侧面描写讴歌了小英雄雨来英勇对敌斗争的名贵品质。）3、魔术使人纷繁芜杂，“双枪刺咽喉"那么令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！"一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。突然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“ir字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，忽然，掌声、叫好声一齐响起来（渲染出惊险的气氛。）4、？口技？：忽一人大呼“火起"，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百人大呼，百儿哭，百T犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；乂夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声于是来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，儿欲先走。（他们的全部行为仿佛置身火场，从侧面很好的衬托出口技表演者超群的技艺。）5、？在烈日和暴雨下？：公路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。到处枯燥，到处烫手，到处憋闷，整个老城像烧透了的破窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特殊大，小贩们不敢叫卖，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上特别安静，只有铜铁铺发出访人焦躁的一些单调的叮叮当当。（衬托和演染文中特定人物生活的困难和内心的苦痛。）五、课堂小结“花红虽好，需得绿叶扶持"，这可以看着是对侧面描写（衬托）的生动说明。至于何时采纳正面描写或侧面描写，这应依据主题思想的须要、情节开展的具体状况来考虑。因此，写作中最重要的是敏捷。假如能正面描写那么正面描写，如不能那么像清代刘熙载所指出的那样：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之"，通过侧面描写来到达表达效果。总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增加了语言的魅力，真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。我们在作文时应有意识的加强训练，以到达娴熟驾驭的程度。六、实践操练：从下面供应的题目中，选一个你认为最能写得好的题目，写一个片断。要求：、运用多种描写手法（行动、语言、心理等描写）。、正面描写和侧面描写相结合。、不少于300字。抄写好后，在文中用红笔划出侧面描写的文字。1、考试过后3、公园一角2、篮球竟赛4、语文课上描写手法囹互求助编辑百科名片描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。它分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细微环节描写、渲染与衬托、欲扬先抑、联想和想象等。作用一、正面描写：干脆描写人物外貌、语言、心理和行动。1）肖像描写：提示人物号份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。2）行动描写：展示人物精神面貌，干脆表达人物性格。（在人物描写中有重要地位。）3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。提示人物内心，刻画人物性格。：、侧面描写：从对其他人物、事务的表达和描写中渲染气氛、村托人物的性格。D环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情：点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、气氛等：从广义上讲，是指肯定历史时期社会生活、人际关系的总和。2）四周人物的反响、评价等。三、细微环节描写：抓住生活中微小而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人那么如见其人，写景那么如临其境。此外还有：细描：运用大量生动、贴切的比方，绚丽的文字，斑斓的色调，进展浓笔涂抹。白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥儿笔就勾画出人物或事物形象。静态描写：平面地、静止地对人物或景物进展描写。动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进展描写。描述手法常见的六种描写手法写景状物是占代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物,可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节开展。我们观赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素养和审美情感，还要关注诗人用语言写兔状物的形式与技巧。描写手法主要分正面描写和侧面描写，高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种:(1)侧面描写一一衬托如元代王冕的？白梅？：冰雪林中著此号，不同桃李混芳尘。突然一夜清风起，散作乾坤万里春。这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、比照的手法，衬托是通过描写甲来使乙表现得更突出的方法。衬托分衬托和反衬。如？梦游天姥吟留别？中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高村托天姥之高的，？琵琶行？中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月"衬托人物凄凉的心情。？项寿轩志？中用“万籁有生”来反衬"庭阶寂寂”的。(2)各种修辞手法如辛弃疾的？摸鱼儿？：淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。更能消几番风雨？匆忙春又归去。惜春长怕花开早，何况落红多数。春且住，见说道，天际芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是设问和比较，诗文中运用修辞手法，大体和其他文体中的修辞作用一样。学生要擅长发觉修辞手法，并说明作用。如比方为更形象生动（忽如一夜春风来，树万树梨花开。）;比较是把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）；反问为了强调（两情假设是久长时，又岂在朝朝暮答？）；夸大是为了强调和突出（白发三千丈,缘愁似个长）；对偶是为了增加诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增加诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）；在占代诗歌中，借代、通感等都是常见的修辞手法，学生应加以留意。尤其留意比方、比较的区分（比方留意不同事物之间的相像性，比较留意化无情为有情），借代是用事物相关的东西来代替该事物，如局部代替整体（帆可代船，羽林代士兵），对偶与比照的区分（比照主要是意义内容的相反或相对，而不管构造形式如何；对偶主要是构造形式上的对称，要求字数相等、构造一样或相像），还要留意多种修辞手法的综合穿插运用。（3）正面描写动静结合如王维的？山居秋暝？：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动卜.渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。颔联描写皓月当空，青松如藁，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量足够，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的安静。诗人描写景物特别留意景物动态与静态的相互衬托，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。比方李白的？望庐山瀑布？“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。再比方王维的？鸟鸣涧？“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中“用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，王籍的？入假设耶溪？“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”也是以声写静，以动衬静。“山舞银蛇，原驰蜡像”是以动写静。(4)正面描写一一虚实结合.如柳永？雨森铃？：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐状无绪，留恋处，兰舟摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮通沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。词中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧箫疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断入肠的离愁。诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚”是想象的情景。二者相互联系，相互渗透转化，可以到达虚实相生的境界，丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者供应广袤的审美空间。例如李白的？梦游天姥吟留别？“口月照射金银台"、"霓为衣兮风为马"、"虎鼓瑟兮鸾回车"、“仙之人兮列如麻"就是用想像中美妙的仙境。欧阳修的？踏莎行？：“候馆梅残，溪桥柳细，草蒸风暖摇征辔。离愁潮远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。"上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕实虚，"行人"想像妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。李煜？虞美人？“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改"，"雕栏玉砌"“故国”是回忆中的景物。姜夔？扬州慢？中的虚景“春风十里”，实景”尽养麦青青"，昔盛更显今衰。想像是虚写的关键，虚是为实效劳的。(5)正面描写一一色调的渲染如杜甫的？绝句？：两个黄鹤鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄帽，逍遥自由的白鹭和一碧如洗的青天，四种显明的颜色簇新而且明丽，构成r绚丽的图景。色调的渲染可以传达出开心的情感，也可以反村思归的感伤，如杜甫的另一首？绝句？“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清爽，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。白居易？忆江南？“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"是通过红口映花衬水增加了色调的光明度，追忆江南美景的；骆宾王的？鹅？“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”鹅雪白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色比照有寒有暖，显明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧波、澄澈见底的池塘边，“白毛"与“绿水"比美，"红掌"与"清波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。(6)正面描写一视察角度的改变如杜牧的？山行？：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。其次句描写了秋山中的一个特定场景,在白云浮动的天空卜有几户人家隐隐可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于：月花"一句，生气勃勃，明丽夺目，清爽刚毅,形象显明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性由远到近或由下而上等。苏轼的？题西林壁？中说：“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。"看同一景物，视察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，改变万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的相识，获得更完备的感受。鉴赏占代诗歌中的描写，首先要了解有那些常见的鉴赏角度,主要是多角度描写正面描写（比较简洁，这里不作探讨）和侧面描写中的衬托、动静结合、色调的渲染、点而结合、虚实相生、远近上下视察角度的改变等。各种手法之间可能有交织运用的现象，比方以动衬静、色调的比照也可以是反衬。其次要擅长依据诗歌中所描写的景物事物特点和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧到达这一表现目的的。编辑本段解读诗歌学会从思想上解读诗歌高考对鉴赏古代诗歌有四个方面的实力要求，主题思想、人物形象、衣现技巧、语言风格，但形式上的各种表现手法，归根结底都是为表达中心效劳的，为主题思想效劳的。看下高考试题中的相关题目2019年上海卷蒋捷的？虞美人听雨？：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐卜.，会已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。（试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。）此题从文学手法到思想内涵都颇有可赏析之处。从画面的描写来看，“少年听雨"，"歌楼"、"红烛"、"罗帐”灯红酒绿的逐笑生涯，“不识愁味道”的青春风华，“壮年听雨”，”江阔"、"云低"、"断雁"、"西风”在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际是回忆场景，是虚写，“而今听雨”的画面，僧庐之冷寂与鬓发之花白，晚年历尽离乱后的憔悴而乂枯槁的身心是实写。在如2019年上海高考题？望海楼?：云尖铁瓮近青天，飘渺E楼白尺连。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。几番画角催红口，无事沧州起白烟。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。（注望海楼：宋时在镇江城内。铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称。沧州：滨水的地方。）（本诗所咏的是里海楼，却先写铁瓮城屹立云间，接近青天，作用是：这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点。）一二句点题，写楼的处所、楼的高耸。一句写地势高，二句写楼本身高，写“近青天”当然是衬托“飞楼”连天了。颈联转入现实。眼前，画角声催红日落（远观），天色将暮生白烟（近观）。平视、俯视，远观、近看，不同角度相结合，红白色调的渲染，日落烟生的动态，都可以作为鉴赏角度来答题。2019年的考题侧重于纯手法的鉴赏，以简答题形式命题，2019年侧重考察手法及其对表达内容、主旨的作用，以读写段形式命题。最终的熨习阶段，要擅长高屋建领，将学问融会贯穿，树立诗歌鉴赏的整体意识。敏捷运用答题技巧，举一反三，触类旁通。