2024湘美版小学书法五年级上册《第3课 木字底》教学设计.docx

2024湘美版小学书法五年级上册第3课木字底教学设计一、教学目标1 .学生能够认识木字底的形态特点和结构规律，了解其在汉字中的常见应用。2 .掌握木字底的书写方法，包括笔画的长短、粗细、角度和位置关系，能够书写规范、端正、整洁的木字底。3 .通过练习带有木字底的汉字，如“朵”“架”“梨”等，提高学生的书写水平和汉字结构的把握能力。4 .培养学生对书法的兴趣和审美能力，增强学生对汉字文化的热爱和传承意识。二、教学重难点1 .教学重点理解木字底的笔画组合特点，尤其是横长竖短，撇捺伸展的形态。掌握木字底在不同汉字中的位置和比例关系，确保整个字的重心稳定、结构协调。2 .教学难点书写时如何把握撇捺的角度和弧度，使其既舒展又不夸张。引导学生在书写过程中注意笔画之间的呼应和连贯，体现书法的韵味。三、教学准备1 .多媒体教学设备，用于展示木字底的书写示范、相关汉字的结构分析等。2 .书法练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。3 .制作教学PPT,包含木字底的形态特征、书写要点、例字展示等内容。四、教学过程（一）导入（3分钟）1 .展示一些包含木字底的汉字，如“朵”“架”“梨”等，让学生观察这些汉字的共同点。2 .提问学生对木字底的初步印象，引导学生思考木字底在汉字中的作用，从而引出本节课的主题。（二）讲解木字底的形态特点（7分钟）1 .利用PPT展示木字底的放大图片，引导学生观察木字底的笔画组成和形态。2 .教师讲解：“木字底由横、竖、撇、捺组成。横画要长且平稳，作为整个字的支撑；竖面稍短，位于横面的偏右位置；撇捺要舒展，左右对称，捺画的收笔要高于撇画。”3 .通过与单独的“木”字进行对比，让学生发现木字底在形态上的变化。（三）示范木字底的书写（7分钟）1 .教师在投影仪卜进行示范书写，边写边讲解书写的步骤和要点。先写横画，起笔轻，行笔略向右上方倾斜，收笔顿笔。再写竖画，竖画要直，与横画相交于偏右位置。接着写撇画，撇画从竖画与横画的交点处起笔，向左下方伸展。最后写捺画，捺画从横画与竖画的交点处稍靠卜.的位置起笔，向右下方伸展，捺脚要平。2 .强调书写时的笔画顺序、轻重变化和笔锋的运用，让学生跟着教师在空中用手指比划书写。（四）学生练习木字底（10分钟）1 .学生在练习纸上进行木字底的书写练习，教师巡视指导。2 .提醒学生注意坐姿和提笔姿势，纠正不正确的书写习惯。3 .鼓励学生多观察字帖，不断调整自己的书写。（五）学习带有木字底的汉字（10分钟）1 .展示“朵”“架”“梨”等汉字，引导学生观察木字底在这些汉字中的位置和所占比例。2 .分析上部结构与木字底的搭配关系，如“朵”字，上部较小，木字底要写得宽大以支撑上部；“架”字，上部较宽，木字底要相对窄一些以保持平衡等。（六）学生练习书写汉字（10分钟）1 .学生选择其中23个汉字进行临写练习，教师继续巡视,及时给予学生反馈和指导。2 .提醒学生注意字的重心和整体结构，使书写的汉字美观、协调。（七）展示与评价（8分钟）1 .挑选部分学生的作品进行展示，通过投影仪投射到大屏幕上。2 .先让学生自我评价，说说自己在书写过程中的优点和不足之处。3 .再请其他同学进行评价，提出自己的看法和建议。4 .最后教师进行总结评价，从木字底的书写规范、汉字的结构布局、书写的整洁度等方面进行点评，肯定学生的努力和进步，同时针对存在的问题进行示范和纠正。（）课堂小结与拓展（5分钟）1 .教师总结本节课的主要内容，包括木字底的书写方法和带有木字底汉字的书写要点。2 .布置课后作业，让学生练习书写更多带有木字底的汉字,并尝试用书法创作一句与树木有关的诗句。3 .鼓励学生在课后继续欣赏优秀的书法作品，感受书法艺术的魅力。五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和练习，学生对木字底的书写有了一定的掌握，但也存在一些需要改进的地方。成功之处：1 .导入环节能够引起学生的兴趣，让他们快速进入学习状态,对木字底有了初步的关注。2 .讲解和示范清晰明确，使学生对木字底的形态特点和书写要点有了较好的理解°3 .在练习过程中，能够及时巡视指导，纠正学生的错误，帮助学生养成良好的书写习惯。不足之处：1 .在讲解木字底的形态特点时，对于笔画之间的比例关系强调得还不够，导致部分学生在书写时结构不够协调。2 .评价环节中，学生的参与度还可以进一步提高，评价的方式可以更加多样化，让学生能够更全面地评价自己和他人的作品。3 .对于木字底在不同汉字中的变化规律讲解不够深入，学生在书写复杂汉字时，对木字底的运用还不够灵活。改进措施：1 .今后在讲解形态特点时，要更加注重比例关系的分析，通过具体的数值或形象的比喻，让学生更清楚地理解。2 .优化评价环节，鼓励学生积极发言，多从不同角度进行评价，同时教师也要给予更具针对性的指导和总结。3 .加强对木字底在不同汉字中变化规律的研究和教学，通过更多的例字分析，让学生能够举一反三，灵活运用。通过对本节课的反思，我将不断改进教学方法和策略，提高书法教学的效果，让学生更好地掌握书法技巧，感受书法的魅力。