2024湘美版小学书法五年级上册《第9课 国字框》教学设计.docx

2024湘美版小学书法五年级上册第9课国字框教学设计一、教学目标1 .让学生认识国字框的形态特征，掌握其书写规则。2 .通过练习，能够准确、工整地书写带有国字框的汉字。3 .培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和专注力。4 .引导学生感受汉字结构的严谭与和谐之美，增强对中华传统文化的认同感。二、教学重难点1 .教学重点掌握国字框的笔画形态和书写顺序，尤其是竖画的挺直和横折的顿笔。学会书写“国”“团”“圆”等含有国字框的汉字，注意框内部分与框的协调搭配。2 .教学难点把握国字框在不同汉字中的大小比例和形态变化。培养学生对汉字结构的观察力和分析能力，使书写的汉字结构合理、美观。三、教学准备1 .多媒体课件，展示国字框的形态、书写示范及相关汉字。2 .书法练习纸、毛笔、墨汁。四、教学过程（）导入（5分钟）1 .展示一些带有国字框的汉字，如“国”“因”“园”等，让学生观察这些字的共同部分，引出本节课的主题一一国字框。2 .提问学生在生活中还见到过哪些带有国字框的字，激发学生的学习兴趣。（二）讲解国字框的形态特点和书写要领（10分钟）1 .利用多媒体课件，展示国字框的放大图像，引导学生观察其形态。国字框由四笔组成，分别是竖、横折、横、横。左边的竖要直，右边的竖略带弧度。横折的折角要有顿笔，横画要平稳。2 .教师在黑板上示范书写国字框，边写边强调书写要领，让学生跟着书空练习。（三）学生练习国字框（10分钟）1 .学生在书法练习纸上练习书写国字框，教师巡视指导，纠正学生的坐姿和握笔姿势。2 .提醒学生注意笔画的粗细变化和书写的节奏。（四）学习带有国字框的汉字（15分钟）1 .展示“国”“团”“圆”等汉字，引导学生观察国字框在这些字中的占位和与内部部件的关系。如“国”字，内部的“玉”字要写得紧凑，位置稍靠上。“团”字，内部的“才”字笔画要舒展。“圆”字，内部的“员”字要与框协调。2 .教师示范书写这些汉字，学生仔细观察。（五）学生练习书写汉字（15分钟）1 .学生练习书写“国”“团”“圆”等汉字，教师巡视指导，及时指出学生书写中存在的问题。2 .鼓励学生多比较、多观察，不断改进自己的书写。（六）作品展示与评价（10分钟）1 .挑选部分学生的作品进行展示，引导学生互相观察、交流。2 .教师从笔画、结构、整体布局等方面进行评价，先肯定优点，再提出改进的建议。3 .对书写优秀的学生进行表扬，激励其他学生向他们学习。（七）课堂总结（5分钟）1 .回顾国字框的书写要领和带有国字框汉字的书写要点。2 .鼓励学生在课后继续练习，不断提高书写水平。五、教学反思在这节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对国字框的认识和书写有了一定的进步。在导入环节，通过展示常见的带有国字框的汉字，有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在讲解国字框的形态特点和书写要领时,结合多媒体课件的直观展示和教师的示范，让学生较为清晰地理解了关键要点。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在书写国字框时，竖画不够挺直，横折的顿笔不够明显，这反映出在基础笔画的教学上还需要加强。在指导学生书写带有国字框的汉字时，虽然强调了框内部分与框的协调搭配，但仍有一些学生把握不好比例和位置关系，导致整体结构不够美观。在今后的教学中，要更加注重个体差异，对书写困难的学生进行更多的单独指导。同时，在评价学生作品时，可以引导学生更多地参与自我评价和相互评价，培养他们的自主学习能力和审美判断能力。此外，还可以增加一些书法文化的介绍，让学生更深入地了解书法艺术的内涵和价值，进一步激发他们对书法学习的热情。