2024教资-初中美术学科知识与教学能力-考前押题模拟题.docx

初中美术学科知识与教学能力-考前模拟麴1【单选】以淡据、有色渲染为主的山水画统称（）.A水墨山水画B青绿山水画c浅绛山水BiD没竹山水画【答案】C【解析】浅绛是中国山水画中的一种设色方法,以淡端、青色渲染为主的山水亘，统林为浅绛山水面.A项水里山水IHi指全部用鬓色来表现的山水画.B项青绿山水而指用矿物颜料石方、石绿等来表现山石树木在翠的山水画.D项没竹山水画指直接用色彩或水果描绘景物,而不用黑线勾初轮席的山水画。2【单选】如图1,该工艺品属于（），它是我国著名特种金属工艺品之一,这种工艺品制作时轴料多采用蓝色,制作工之复杂可分为制胎、拾线、烧焊、点蓝、烧蓝、脚光、镶金.IU1A式德炉B景泰蓝C果园厂跪漆D景使钺陶建【答案】B【解析】图示工艺品为景泰蓝.景泰蓝正名”铜胎掐丝法琅”.是一种在铜质的胎型上.用柔软的扁钢丝，掐成各种花纹焊上，然后把跌琅版的色釉城充在花双内烧制而成的综合性佥属工艺器物,因其在明代景参年间盛行，制作技艺比较成熟，使用的球雄釉以植色为主，故而得Z“景泰蓝”其制作步骤为制胎、掐丝、烧焊、点蓝、烧蓝、磨光、镀金,重要工序是掐统和点蓝.3【单选】如图2.该中国画作曲的作者是（）.图2A罗中立B丰子恺C刘海粟D徐悲鸿【答案】D【解析】图示作品为徐悲鸿的£奔马图八该作品创作于1941年秋季第二次长沙会战期间,徐恋河听闻国难当头，连夜画H1.4奔马图以抒发自己的忧国之情,他采用了西方绘图中体与面、明与暗分块造型的方法，同时吸收传统没骨法，结合我描技法，纵情挥洒，独具格.A项罗中立有油画作品父亲,B项丰子恺有漫画作品名人敢后，一到新月天如水SC项刘海栗有中国画作品九溪十八涧.油Ai作品北京前门.4【单选】）底座的铭文中，“宅放中国”是迄今发现最小关于“中国”一词的记段.A科尊B何尊C莲科方壶D四羊方球【答案】8【解析】何尊是西周早期的一件巧铜酒器，造型庄严厚重.纹饰精美，厚内底铸有铭文，其中“宅兹中国”住在天下的中央地区）为“中国”一词最早的文字记载.5【单选】如图3.该作品是（）.图3AC洛神赋图B捣练图C千里江山图2DEM照我戏宴图8【答窠】A【解析】图示作品为东晋画家校恺之的洛神赋图(局部).该作品描述了普植被洛水时与洛水神女相遇、相恋，但终因人神阻隔而无奈分卷的动人故事，是一幅类似连环图且情节乂融会贯通的长卷，B项G练图,描绘的是唐代妇女劳动生活的图景，C£里江山图3描绘的是群山起伏、浩渺之景，D项韩熙栽夜宴图？描绘的是南国大臣帏熙载在家中开宴行乐的场景.6【单选】描绘般末伯夷、叔并“不食冏粟”这一历史故事的作品是().A采薇图B泼里仙人图BC溪山行旅图D屈子行吟图【答案】A【解析】李唐的米薇图3描绘了殷商货族伯夷'叔齐在亡国后耻食周菜，遁入首阳山来薇而食.宁怅饿死也不屈服于周的故事,故颂了他们的忠贞气笛.B项,梁梢的M泼墨仙人图？以大笔旃泉画人物的衣籽，蜜寥数箱勾写人物面目，形型生动传神.C项，范窕的匕溪山行旅图3被誉为“宋代绘画第,神品“，是中国古代山水画的峨岭之作。D项，陈洪绶的版画作品4屈子行吟图3,以仰视的角度、夸张的手法垫遗了纪念碑式的屈原形象。7【单选】连环画M鸡毛信的作者是).A张乐平B刘继山C王泽D华君武【答案】B【解析】刘渝百的W礴毛信3以传统线描的形式描绘了海姓经历眼险终于完成送信任务的故事。连环画是以多幅画面表现故事情节的绘画。近现代连环画是由柬回小说的插图演变而来的.中华人民共和国成立以后,这一大众化的荚术形式受到空前重视,真正密入了名木的大雅之堂，涌现出许多优秀作M.8【单选】中国画W人民和总理？的作者是()。A张大千B周思聪C罗中立D齐白石【答案】B【解析】周思聪的人民和总理是一幅纪实性国画作品.表现的是1966年3月邢介大地篌后，周恩来总理第一时间前往箧中地区慰问受灾群众的情景，A顶张大千有代表作品庐山图g长江万里图£四屏大荷花.C项罗中立有代表作品M父亲？,Djii齐白石有代表作品4盘虾台4处声十里出山泉B青蚌台。9【单选】旧石那时代体现原始生殖崇拜的1也作品是().A维林多夫的维纳斯3B狮身人面像C拉奥孔BDC老村长侬:。【答案】A【解析】£维林多夫的维纳斯3乂称“母神印像J是在奥地利出土的最著名的原始用障.这一掂像所表现的女性主要特征非常清斑，象征芾旺盛的生方力，体现了源始生殖崇拜，B狮身人而像是位于埃及金字塔前的哪像,它体现了古埃及美术灵魂永生的主遨.C项拉奥孔：发现了拉奥孔及其儿子因遭受神的惩罚而被蛇噬咬的情块D斤老村氏像:，又称卡培尔王子像，描绘了卡培尔王子的形象，他体里IM肿，脖短头圆。10【单选】卜列报早表现农民和下层人民生活感材的德国画家是().A贝利尼B乔尔乔涅C提香D去勒【答案】D【解析】丢勒是欧洲文艺友兴时期的代表人物之一，他国文艺红兴时期的国家、版画家和理论家.丢勘尤其精干版用，他的饭Si反映了广阔的社会生活，他是欧洲衣现农民和下层人民生活题材的画家之一，他的农民和他的妻子卜学农民舞蹈：等都是此类作品，A项贝利尼(乂译贝里尼)、B项乔尔乔涅、C项提香皆是意大利文艺红兴时期底尼斯画派的Ai家.11【单选】下列作品中，现一场是两方古典美术作品？<)【答案】C【解析】C项所示作品为“文艺复兴美术三杰”之一达芬奇的作品蒙娜丽沙,画面我现了一位具有古典美的女性形望A项为后印象派代我画家凡1.（又年梵i）的作M£星月夜#,B项为匈现实主义代表画家达利的作品记忆的永恒3。D项为齐白石的中国山水亘作品龙山七千图?。12【胞选】保加利亚看美国之术家克里斯托的夕山谷帷幕3属于（）.A行为艺术B欧普艺术C大地艺术D超级写实主义之术【答案】C【解析】大地艺术又称“地景艺术”“土方工程”，兴起于20世纪60年代末。它是指艺术家以大自然作为创造媒体，把艺术与大自然有机地结合，创造出的一种富有艺术整体性情景的视觉化名术形式.大地之术的代表作品行克里斯托的山谷帷幕1（又称山谷大窑3）、罗伯特史密森的钻累枪状的防波堤2号.13【单选】并林“南桃北柳”的著名年画生产地分别是）桃花明、天津杨柳件。A杭州B苏州C福州D广州【答案】B【解析】年间是指流行于民间的、木版印制的年号装饰画,富于民间乡土气息和年节民俗的喜庆色彩.著名的民间木版年画刻印和销售中心有天津杨柳竹、苏州桃花坞、山东潍坊杨家埠、河沟朱仙锹等，其中苏州桃花埠和天津杨柳音并称“南桃北柳”。141单选】在中国统织工艺中，有“织中之圣”之名的是（）.A纯统B云锦C宋罗D织金箍【答案】A【蟀析】绛丝也称刻丝，有“织中之圣”“一寸绛丝一寸金"之称.它毡中国丝织业中一种挑经显纬，极具装饰放送性的丝织品,缔丝工艺极其或杂，耗时耗力，是中国丝绸工艺的敏峰。151单选"三庭五眼”中的“中庭”指（）.A从发际至眉间B从明规至鼻底栽C从嘴唇上部至卜巴D从眉间至嘴栏上部【答案】B【砰析】“三庭”指腿的长度比例，即把面部上下分为三等分，“上庭”是从前额发际线至眉戏，“中庭”是从肩线至G底线，”卜庭”是从外底找至颊底城，各占臆长的1/3。“五眼”指脸的宽度比例即从正面看,脸最宽的地方是五个眼防的长度.两眼间即尚为一眼宽，两眼外眦至两耳发际线分别为一眼宽.16【单选】学义务教的美术课程标准（2011年版）中“以美术知识结合其他学科以及在牛活中所获得的知识，提出自己的研究方案”的评价要点属于O学习领域.A.“造型表现”B“设计应用”C“欣货评述”D“标合探索”【答案】D【解析】义务教育美术课程标准（20"年版3第四学段（79年级）“综合探索”学习领域的评价要点中提出，“以美术知识结合其他学科以及在生活中所获得的知识，提出自己的研究方案”.17【他选】美术课程N该在我国基础教育邨程体系中发挥更积极的作用,为国家培养具有人文精神、（）、审美品位和美术素养的现代公民.A创新精神B创造能力C思维能力D创新能力【答案】D【解析】义务教行美术课程标准（2011年版）飞前吉中指出：“美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更枳板的作用.为国家培养具行人文精神、创新能力、审美品位和荚术素养的现代公民.”18【单选】下列选项中，不典尸“造型衣现”学习领域的是（）.A拍摄一批节日照片B进行版画创作C色彩风般画写生D设计传统钗样【答案】D【解析】“设计传统纹样”是“设计应用”学习领域的学习活动建议.A.B.C项对应“选择计算机、照相机和摄影机等媒介，诳行表现活动”和“学习速写、素描、色彩画、中国画和版Si等去现方法，进行绘画练习”，这些课程内容都属于第四学段“造型表现”学习领域的学习活动建议。19【第选】综合性学习是当代教育发展的一个新特点,美术课程特别设置了C这一新的学习领域，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力.A“造型去现”B“粽合探索”C“设计应用”D“欣赏评述”【答案】8【解析】媒合性学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了“综合探索-这一新的学习领域.“徐合探索”学习领域提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等和综合的活动,旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力.20【单边】教师在课堂上通过构建场以或首造氛困引起学生的情影体验，这种教学行为称为（）。A先练后讲B评价测试C校外考察D创设情境【答案】D【解析】即干表述的教学行为是创设情境.情境创设在现代多媒体技术支持下有了很大的发展空间，在教学中与各种方式综合运用，再现了美术教学的视觉口,观性：同时又利于首造立体的签费教学匏困，调动学生的积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起学生丰京的想象和情感.21【单选】下列教学方法中屈于学生自主型学习的教学方法是（）.A讲授法B讨论法C演示法D直观法【答案】B【解析】诗论法是学生在教师指导卜为解决某个何超而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识、形成技能和发展能力的方法.恰当运用讨论法能发挥学生的主体作用.学习积极性和主动性，优化学生参与学习的质信与效果.培养学生间的合作与交往能力.22【单选】美术教学法课的主要内容是（），A明礴定义与把握原则B熟悉课标与了解学生C拈研教科书与确定教法D编写教案与设计板书【答案】C【解析】符课要做好钻研教材、了解学生和确定教法三方面的工作.23【战选】在中国山水岛一课的教学中，教师在导入环节播放了一首古筝乐曲,这种教学方法是（）。A讨论法B提问法C讲授法D情境法【答案】D【解析】教酊在导入环节播放古筝乐曲属干情境导入法.教师精心营造一种情绪氛附.从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入书中国山水画的学习轨道“24【单选】在胶贫清代“扬州八怪”的书画作品时，不适合的教学方法有（），A了解作品时后世产生的影响BIft点讲述“扬州八怪”的逸闻逋事C分析作品产生的时代背景D分析画家想表达的思世那情【答案】B【解析】在签货清代“扬州八怪”的书画作品时,学生除/通过欣赏获得审美愉悦之外.还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思怛、情感和创造性的劳动，不适合田点讲述“扬州八怪”的逸闻鲤小。25【单选】卜列选项中，关于教师评价语言说法翻误的是A教师要体现评价谙方的亲切性B教师要体现评价语言的自我性C教师要体现评价语言的准育性D教师要体现评价语言的激励性【答案】B【解析】教师要关注每个学生的个性差异,根据学生的实际情况对他们进行发展性评价.在评价的语言上要体现教师评价的亲切性、准确性、激励性以及人文关怀性，B我是不正确的，无法体现以学生为主体的思想版则。26【单选】在学期末或学年末进行的各科考试、考核属F（）”A诊断性评价B形成性评价C终结性评价D以上都不属于【答案】C【解析】终结性评价又称“方后评价”，一般是在教学活动告段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。27【简答虺】根据下列诗句中对景物的描述,绘制一幅插画.天净沙我思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦口.夕阳西下，断肠人在天涯，请输入您的答案（见多800个字符）【答案】【解析】281询答题】简述义务教方美术课程标准（2011年版）3课程性质中的“美术课程追求人文性”.请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】（1）美术课程追求人文性。学牛.在美术学习中学会欣明和尊重不同时代和文化的美术作品,关注生活中的美术现象.涵养人文精神.（2）美术课程迫求人文性，一方面是因为美术是人类文化的教体：另一方面是因为美术是人类文化的个门类，美术课程可以提高学生审美能力：发展学生感知能力和形象思雉能力：引导学生参与文化的传承和交流：促进学生个性的形成和全面发展.学生在美术学习活动中通过学习不同时代和文化的美术作品.滋养和附冶人文情操.29【简答即】以线条的艺术我现力3-课为例,列举：种课堂导入方法，并说明美术教学中课堂导入的意义，请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】1）深电导入方法：直观导入法.教师用多媒体展示有关线条的图片并引导学生欣赞，以丰富的视觉形象激发学生的兴鲤,情境导入法。让学生观察教空中的找条艺术，之后以发放思推回忆生活中的线条艺术。悬疑导入法.教师播放2022年北京专奥会的相关观颇.在黑板上用线条画出“鸟集”的大体形象.并让学生猜想它的名字.（2）课堂导入的意义：指向作用.吸引学生的注意力,并明确本节课的目的和任务.激发作用,激发学生的求知欲，使学生对本节课的内容产生兴鲤。铺垫作用。联系I1.1.知识，有利于教师自然而然地引出本节课的内容。301简答题】简述初中阶段“踪合探索”学习领域的学习活动建议.请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】（1）结合音乐、语文、外语、历史、社会等学科内容，创作插图、年表.或端耳剧本.设计海报.制作道具布龙场景并进行表演.（2）结合数学、物理、化学、生物等学科内容,创作图表：根据科学原埋，设计、制作作品，井进行展示，或装饰目己的家庭，美化校园环境，（3）结合学校或社会的时事新付，开展5题研究，用美术的方式表达研究成果，布列4题展览或举办研讨会.（4）调查、了好美术与人类生存环境的关系,依据城僚或乡村的特征，考虑环保、居住、休闲、健身和景观等功能，设计社区未来发展规划图或制作模型，向社区展示，井接受公众的评估.（三）运用各种信息技术.收集班级的各种信息.设计班级主页和学生个人惮贞,组成班级网，参与网络的交流.31【案例分析胭】案例：王.老师在书法的结构之美一课教学时，先要求学生自由创作，接带从学生作品中挑出三帕有明W问题的作品,让学生进行评价.其后王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法，并要求学生按照所讲述的方法再理:新进行创作并通过题款写出感想.那:.位问应突出的学生有了明显的改进，祝到了王老师的去扬，而班上一位写得出好的学生因为听课很不认口，工老师给了笫五名的成绡。问遨：（1）请指出王老师在这节课中运用了哪些评价方式？（2）王老师把写得奴好的学生评为笫五名是否合适？为什么？请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】（1）王老师挑出三帼作品让学生进行评价，这当中体现的是学生自评与互评相结合的评价方式.王老师给写得垃好但听课不认出的学生第五名的成绩，显示了王老师还采用了等级评分法的评价方式。王老师结合了学生的专业水平和学生在课堂中表现出来的状态,综合各个方面给出最终评价体现了综合性评价的概念.（2）将写得最好的学生评为第五名的这种做法是不合适的.教学评价的根本目的是促进学生发展，题干中“写得燃好的学生”就专业技能来说理应被评为第一名，但老师却嫁合其听课不认真的表现给了他第五名的成绩，显然老师在评价这位学生时更侧重于学生的缺点与不足.忽略r成充分肯定学生的进步与发展这一评价理念.而且老师这样做不仅不能达到教学评价的根本目的，也体现不出教学评价的导向和激励功能.32【案例分析即】案例：张老师在上寄情山水&一课时，百先用多媒体展示了很多山水画作品，止全班同学伴随着讦乐感受山水曲的意境，学生都非常喜欢.然后张老师请学生欣货车可染的彳漓江山水引导学生从意境、技法、透视等几个方面进行分析，让全班同学分小组讨论.然后每组选出代表发言，接蓿张老师示范了山石的画法，同学们都看得很认真.收后张老师让学生临基自己的作品，要求和自己的绘画内容一致。问题：依据'义务教育美术课程标准（2011年版）,从优点、何时、建议三个方面评价张老乖的做法.诂输入您的答案（出?800个字符）【答案】【解析】优点：（1）张老师让全班同学然受作品，并分小组讨论,体现了“整持面向全体学生”的教学观.（2）义务救育美术课程标准（2011年版）教学建议中指出，“探索各种生动有美、适合学生身心发展水平的教学手段”张老师灵活运用多媒体和音乐，增强学生对山水亘作品的感受能力与想象能力,激发学生学习山水Ai的娱卷,体现了这一点.（3）义务教育美术课程标准（2011年版飞教学建议中指出，要“多给学生感悟美术作品的机会”。张老师引导学生从笠个方面欣宛名家作品，鼓励学生主动探究、讨论和交流，鼓励他们发表涵受和认识,有利于提高学生的审美能力.问遨：义务教育美术课程标准2011年版J课程基本理念中指出，要“注常创新精神”.在创作阶段，张老师让学生临攀自己的作品，并要求和自己的绘画内容致，这不利于培养学生的个性与创新精神1.建议：张老师示范山石画法之后，可以让学生自主练习.学生掌握山水的基本技法之后，请学生根据所学内容自由发挥，进行山水向创作，鼓励和保护学生的创新精神,在创作过程中，教师需要巡回指导，帮助学生解决疑难问题。331教学设计遨】请按所提供的教材片段.设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课.要求：（1）写出-,篇规范、完整的课时教学简案，（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求.（4）设计至少三个课堂提问.灌jt画画你我他IanMni*（t*的&Ri三1.”个人的相不同.nt*.专i州电推金网学的相«.展小每个人独特的个性和双柔,MF我£1快乐成长的美好记忆.（图片选自湖南美术出板社美术七年级匕册第I课画画你我他）aaHm多艺木京都馀自d过像.生动堆*现由己的彩象符京.友达门己的之本追氽a活CSo我的是由也可以用育像的方式.«纷同学一份惊«、一个会心的美舆。头的形状龄鼎彤状加头发的彩状构成x形触的整体兜.形成了人，*影状的大体*W÷4ft*tt*ftt*WA0WU0*十一Jf给.ftf）tSM÷.t38金不力笫.霞，具他0基«*附为火点干工体易收网f0.自£”（8）UAK八*0R08*.三-T*t三tt三4*<THBf1.1infAU>tA<<."前，“皖彩SIt用¥川，4”电£，度的食"".1.fK1.（图片选自湖南美术出版社美术七斗级I.册第I课画你我他）m?伙伴在同学的用女交往的过W中,将个人不网的林格使律我In的IMt1.U活本富多彩各人的性情会在/1.官表情.假Ot举止.5Tf扮等力1»表现出东,仔细观率每个词件.$受他（施）的可爱之处-tra（*sn>?«*除r头发桁验陆的影状外.悠个人的ATr形状也各不相同，<*rX4*>.8A*TM.3U6不E初。个ews*.*.ff*r)4.5i»sa(a&*«)*rr«*aean««(mod“吟*.XH*.*AUttt*.0尊的今，（图片选自湖南美术出版社龙术七年级上册第1.课画你我他）请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】【课题】画目你我他【课里】新授课【课时】1课时【教学目标】（1）欧赞相关人物画作丛并观察身边的同学，了解友情变化与五官变化的关系,以及人物头部的造型特征，（2）尝试结合人物特征和内心活动描绘人物的形象，并能够绘制幅人物形象鲜明的头像作品,提升创意表达能力。（3）描述不同作品的画面内容，感受不同作品中传达出的人物情感.提升审美然知能力.【教学正点】头部的造型特征、不同表情下五官的变化.【教学难点】把押住形象特征表现个性鲜明的人物形象.【教学方法】游戏法'提问法、示范法.【教学工具】课件、学生照片等.【教学过程】活动一：导入新课教师组织学生玩“猜一菊”的小游戏.教师用谱言描述班里某位同学的相貌,并让其他同学猜猜他是谁，激发学生的学习兴趣.接籽展示事先画好的该同学的漫首人物形象.引导学生观赏，并询问：大家想不想也用绘画的方式来描绘,下身边的同学呢？今天就让我们学；"角Si你我他»活动二：描述分析（1）头像造型特征教师展示学生提供的照片，然后请学生用语言描述一下自己熟怂的同学的特征，并说说这些特征是通过哪线部位体现的。学生参与活动并总结出人物的头部特征主要体现在五官、脸型、头发几个方面.其中脸型和头发的形状构成头部形象的整体轮席.而人物的五官则是刻画人物个性特征和神态的曳要依据，是人物同创作的关键部分。（2）表情情感传达教师展示四幅不同表情的头像作品.引导学生说一说这些头像都是什么表情,并思考什么情况下才会有这样的友情，学生思考回答，教师小站：卷、怒、哀、整：通常情况下遇见高兴的少情会喜，遇见气防的事情会愤怒，遇见伤心的事倘会哀伤，遇见无奈的事情会发愁，请同学上分表演不同的表情并提问：随若面部喜、怒、哀、愁的表情变化.哪些五百发生了变化？其他学生观察衣演,可以发现面部农情的变化主要体现在眉、眼、嘴料等部位的变化.师生共同总结：Si人笑，眉开眼弯嘴上朝；画人哭，盾掠眼垂泪花掠：画人怒，立用暗眼牙紧咬；亘人愁，稣眉弼眼嘴不笑。教师在黑板上贴好四个没有五百的人物头像.请四组同学代表上台格不同表情下的五百特征贴在相应的表情下.（3）绘画技法探究教师展示头像作品与时应照片，引导学生时比欣明并思考：作品和照片有什么不同？运用了怎样的表现手法？学生可以看出作品中眼瞄大的人物的眼廉更大了，头发衣现得可以更简略，哧巴可以笑出一朵花等特点。教师IWi势总结：我们可以运用夸张、省略、象征等手法来表现，以使人物形效更加鲜明。活动三，示范讲耨教师以班里一位同学为例，示范并讲解写生的方法与步骡.（1）起形构图，（2）画出外轮廓,（3）添血五百.（4）刻画完成.活动四：实践展评引导学生对自己的同4进行写生，时间为20分钟.教师巡视指导.提示学生运用夸张、省略等表现手法,注意人物个性和表情的表现.完成作品后以“身边的你我他”为主跑进行绘画展览.学生上台展示自己的作品，并介绍自己作品的独特之处，其他同学从人物造型、情结把枫、表现手法等方面评价，最后教前进行总结性怦价.（如同桌的你:不仅造型准确,用专张的手法画出了同桌小鼻子、小嘴巴的特征,而且画出了同里爱笑的性格特点.）活动五：小结作业请学生谈一谈本课收获，并进行情喜升华:今天通过绘画,我们发现身边的人是多么的可量，并表达了自己对身边同学的喜爱和深厚的友谊.让我们维续关注身边的人,热爱身边的人.用绘图传达对身边人的喜爱吧！课后把作品送给何学，并写上对同学的祝福语。【板书设计】画画你我他头部特征：脸形、发型、五官表情变化：翦、怒、哀、怒表现技法：夸张、省略、象征【教学反思】