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    传统文化与文化传统 教案教学设计.docx

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    传统文化与文化传统 教案教学设计.docx

    传统文化与文化传统教案教学设计教学目标:1 .了解传统文化、文化传统等概念的含义;2 .学会写内容提要:3 .学习关系性争论文的写法以及正反争论、比方论证、类比论证等说理方法的运用。教学重点:学习关系性争论文的写法以及正反争论、比方论证、类比论证等说理方法的运用教学难点:如何运用正反争论、比方论证、类比论证等说理方法写作课时支配:1课时教学过程:第一课时一、解题:学生谈对“传统文化”和“文化传统”的理解,老师进行点拨。二、:庞朴,生于1928年,江苏淮安,汉族,现代学者。深思集集一中国文化与哲学论集三、总体结构:总一分一总最典型的关系性传文争论文(传统)统化(两重性)文传化统四、学习课文第1-3自然段:1 .第1自然段一探讨(1) “一个多世纪”从何时起先?(鸦片斗争以来)(2) “社会试脸”指什么?救国图存运动:洋务运动、变法维新、资产阶级民主革命、(仁人志士)新民主主义革命直至社会主义革命(3) “彻底决裂”“彻底砸烂”“在白纸上描绘将来”(五四时期对于传统否定过多,始终持续到60-70年头)-T强调不行利用“过去”(“传统”),构筑“将来”2 .第2自然段一探讨:传统是什么?(强调“形成”“作用”)3 .第3自然段一探讨传统”与“文化”是什么关系?提出“”差别。(比方)-T全文总起,阐述什么是传统。引出问题:由近及远,由浅入深,由俚俗进入学术层面。五、学习“传统文化”:1.第4自然段一探讨对“传统文化”概念进行界定。(什么是文化传统?)全称、落脚、对应(时空界定)、内容、成分(例如)2.第5自然段一探讨:“传统文化”的特征是什么?时代性、民族性3.第6-7自然段一探讨(1)“传统文化”发展过程中出现哪几种状况?“或者或者”有的有的”(2)各人对传统文化进行分析批判,可以做那些工作?“明辨遗响”六、学习“文化传统”:1 .第8-9自然段一探讨对“文化传统”概念进行界定。(什么是文化传统?)全称、落脚、特征(比较)、产生、成长、形成、实质2 .第10自然段一探讨(1)什么不能成为“民族的共同心理”?“在这种生活里思想”(2)什么能成为“文化传统”?“为这一民族生活物质力气”3 .第11自然段一探讨“文化传统”有什么作用?为什么说它是“情性力气”?“制约看关怀”“一种象征”“没有巩固”4 .第1273自然段一探讨(1)“文化传统”改变的特点是:缓慢的、渐进的、非一蹴而就的“文化传统”受外界影响是如何进行的?接触一沟通一改变(3)外来文化中如何才能成为传统中的一个部分?“经过自己文化传统整合”七、学习“财宝和包袱”1 .作者称“财宝”“包袱”是如何而言的?“从头起先生存本事”“具有层面”2 .我们说如何辨证地了解和驾驭两重属性?“运用它千里之外”3 .现实中存在哪几种简洁化的理解?“一种人财宝”八、小结本文既是学术性争论文(文体角度),又是关系性争论文(表达方式)。作者在保持学术探讨肃穆性的前提之下追求文采,表述通俗,使文章既具有争论文的辨证性的同时又饶有风趣。

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