2024年欢乐的泼水节教学设计（精选11篇）.docx

2024年欢乐的泼水节教学设计（精选11篇）快乐的泼水节赦学设计1教材简析：课文紧扣“快乐”二字，描写了傣族人民欢庆泼水节的情景.全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的浸水节到了.其次自然段是全文的勤点部分，共有五句话，详细生动地写了泼水节的快乐场面.第三自然段珞写了泼水节的其他活动.目标预设：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文.2、培育学生边读边想.体脸感悟的实力，3、学会生字，感受课文用词的硒当.4、感受傣族人民过节的快乐心情。重点、难点：引导学生入情入境，读中信情，滋情于文,并通过自己的朗读表达出自己真实的感受.设计理念：依据教材特点,运用多媒体手段，主要采纳创设情境的方法，实行自主合作.探究学习的方式，让学生相互帮助、相互启发，i受泼水节的快乐场面，有感情地朗读课文、椒读成诵，开心地完成学习任务.1.创设情境,激发阅读爱好抓住低年级儿童的特点，运用多媒体,用生动形级的画面刺激学生的感官，激发学生阅读的mt2、读悟结合，加深阅读感受让学生在多媒体的激发下，走进文本，发觉文字的生动与奇妙，以图助读，以说、演促读，更深刻地体会课文中的快乐.3.课夕任长,强化课文感受在了解了傣族的潴水节后，老师又用多媒体出示了其他少数民族的节日，既是对课文内容的一种补充，又是对学生情感上的巩固加强,让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗，从而内心萌发对其他民族的.懂憬和包涵.教学过程：第一课时：会认会读本课生字，理解词语的意思，能够读通读顺课文，初步感知课文.其次课时：一、导入1 .今日我们接着学习快乐的泼水节.2 .齐豉课选3 .师：上节课我们初读了课文快乐的泼水节，老师觉得西双板纳很美，傣族的泼水节也特别好玩，很想去看看，你们想去吗？4 .走，那就让我C)-起动身吧！二,品读课文，体验感悟(一)学习第一自然段1、音乐观富月光下的凤尾竹，看画面师边描述：小挈友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都吞色满园，有Iw腌映的多民族村褰.竹楼，还有高马坛立的佛塔，浓镖的民族风情令人神往，,双的风凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的淡水节.2、课件出示第一段内容：西双版纳的凤凰花开了，俸族人民迎来了一年一度的泼水节.3、指名读.4、理解“一年一度“：一年一度是什么意思？从一年一度“你知道了什么？5.是的，泼水节就是傣族人民的新年，和我们的春节一样,它是傣族一年中最盛大的传统节日.在这个让大家期酚已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情?6、指导读出兴奋激烈的语气：那就让我们带着这种喜爱又激烈的心情一起来读读这一自然段.(二)学习其次自然段1.波水节是傣族人民一年中8®大的节日，月弦在泼水前，人们都要做哪些打管呢？(1)出示：这一天，人们提若桶，端着盆,早早地来到了大街上.大街的两旁早已打算好了清水，清水里有的滴上香水，有的熟上花裔.(2)指名读.(3)这里有几个表示动作的同，你能1.出来吗？(4)学生做动作理解"提、然.溃、撤"：人们为泼水节已经做好了充分的打算.(5)这里有两个词“早早地”早已”，从这两个词，你知道了什么?(6)指导朗读，读出人们急迫的心情.2、人们多么地期盼泼水的时刻早一点到来啊!最终，这激烈的时刻来Iffi了!人们是怎样欢庆的呢？(1)观看多媒体快乐的泼水节.(2)你觉得泼水节怎么样?(3)人们是怎样泼水的？出示：起先泼水了，大家相互追逐，你拿懿往我的衣领里濯，我端盆向你身子上泼.谁会濯？谁来波？学生表演.(4)人们泼的时候心情怎么样？从哪一句话知道的？出示:老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花.(5)指导朗读3、映，惊奇，怎么身上湿淋湖的，心里还这么兴奋？这么多人想说，老师来做个现场采访.(】)大苍，您年纪这么大了,快回家换身衣期巴！别若凉了！(2)小弟弟，你浑身湿透了，回家不怕妈蚂骂吗？(3)小姑娘，你身上湿透了,怎么还这么兴奋啊?4.老师明白了.因为(1)出示：清水是祥瑞如意的象征，谁身上泼的水多，就意味若谁得到的华望多，怎么能不兴奋呢！(2)师：怎么能不兴奋呢？就是特另陕奇，特殊兴奋，兴奋极了！你能读出兴奋的感觉来吗？(3)指名读、齐读.5.是呀，这祥瑞的水，祝愿的水场，大家尽情地泼,尽情地浇,不论是泼水者还是被渡者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样兴奋，脸上也都笑开了花。大街上，快乐的人们相互泼洒，一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充温了欢声笑话，大街成了水的世界，快乐的海洋,让我口捧起书，再来读一读课文其次小节，再来体会人。也丽心情.(三)学习第三自然段1 .配乐过度：地上铺满了火红的凤恩花脑,空中回响着快乐的象脚鼓点，人们的心情是如此兴奋，泼水节的活动还在接若.2 .出示：人们唱君歌,跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜不不愿圈去.3 .指名读4 .观看多媒体5、波水节这天，人们穿若节日的蹑,尽情地波，尽情地浇,尽情地唱，尽情地S1.他们相互庆货,相互祝照,是多么欢乐明！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗?让我夕电植满凤凰花魂的地上，和傣族人民一起来快乐地过泼水节吧！6 .齐读第三自然段三、诵读全文1 .这是一个快乐的泼水节，令我们流连忘返，让我们也伴着泼水节快乐的节奏，再来读一读这篇课文吧！2 .配乐朗读四、拓展延长1 .从西双版纳归来,我们了解了许多傣家风情，和傣族人一起度过了快乐的泼水节.我们宏大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，每个民族都有自己别出心裁的节日，你们还知道有什么节日？3 .课件展示其他少数民族的节日五、写字指导1.认读生字,读准字音.4 .自学笔I旗.5 .老师范写生字，提示留意点.6 .学生在习字册上描红并临写，老IJ市巡朝旨导.快乐的淡水节数学设讨2教学目标：1.学会本课6个生字，美观书写带有长横的苫、幸"和带有*"字的"吉、如、味”.2.结合生活实际了斛相关字词的意思，在朗读句子中感受泼水节的快乐气氛，学习第一自然段.教学市点：在学习词句中，结合生活实际了解文中相关字词的意思,美观书写本课的5个生字.教学难点：感受流水节快乐的气感设计理念：依据谀文内容，运用了多媒体的形式多样，创设情境的方法，学生自主合作、探究学习的方式,通过相互帮助，老师引导，感受泼水节的快乐的气氛，同时完成学习任务.教学过程：一、谈话导入，指导识字1、今日老师要带大家去一幅亮好玩6摊方走一走，石一看，这个地方就是“西双板纳”.西双版纳在我国云南省最南端，在竹楼里住着傣族的姑娘和小伙儿，他1病一个像我们过节一样喧闹的节日，这就是我口今日要学习的新课文，齐谈一下课题.2.泼是我们今日要学的第一个生字，谁有什么方法来记住它？（真好）老师这也有一个顺口溜帮助你们记住它.起先范写,“水中一发力,把水泼出去“留意这个字是左右结构,左窄右窗.我IiJ再读一次课题.设计意图：通过抓住低年级学生喜爱游玩的特点，创设情境带冏学走进课文，同时通过朗朗上口的顺口溜记住“泼”字.二、初步感知课文，读好生词，感悟长句.1 .同学们今年的凤里花又开了,傣族人们一年一度的泼水节起先了，让我们一起去看看这快乐的情景,请同学们把书拿好，读准字音，读通句子.2 .这些是我节课的生字，请你和同荣读一读.火车火车哪里开？（相机正音）3 .生字读好了，豳G词语读好吗？第一行女生读.（男女生读，齐读）4 .谁能用其中的词语来说一句与课文有关的句子.（指名3个）设计意图：熟读生词是低年级学生课文的基本前提，让学生通过开火车，连词成句的学习方式中来学习生词，并对课文内容有一个大致的了解,使学生较松开心的学习.三、学习长句，感悟课文1 .通过读词语说句子，对课文内容有了大致的了解.老师把这些词放到句子里你试试可以流利的读么?2.出示“起先泼水了"标明停顿.掌声送给他，他刚才把句子中的停顿读好了.3、三是生字,假如用部首亘字应当怎么亘?息虫体字的话,用部首亘字法.就应当一?范写互字，出示口诀：互字要写好，长搐是关键.4、谁还想试试读这个句子？老师发觉你读这两个动词读的特殊好，谁来给我物蜘作?同学们觉得对么?（请推断）谯来做T故?5、大家相互追逐、相互泼水得多快乐啊！让我们一起去看看傣族人民快乐的过渡水节吧（播放视膝）6、泼水好玩吗？想不想体脸一下？全体起立.姑娘小伙们儿，把语文书当作款,起先注水了7、同学们参与泼水节快乐吗？让我们潘若这种快乐的心情再来读一读这句话“起先泼水了，大家相互追逐，你拿SI往我衣领里灌,我端盆向你身子上波.老人.核子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花.”齐读.8 .老师这里还有f长句子来读一读？（指名2人）“清水是祥瑞如意的象征，谁身上泼的水多，就意味若谁得到的.华蜜多怎么旎不兴奋呢!"9 .在这句话中载有很多本课的生子宝宝，让我C）-起来看看（标红生字）你看到了哪个？（生答幸字）出示幸字的PPT.你们看幸字上面是一？下面是一？古时候的人避得有田种，有钱花就是华富.和老师一起写幸字.老师范写，学生书空.谯可以用华蜜说一个句子.嗯对了，这样欢乐就是华蜜.还有哪写生字宝宝？（出示吉、味、如PPT）这三个字中的口在位Bi和大小上有什么不同？你有一双擅长发觉的眼睛，我们的汉字书写是有规律的，老师为了写好这个字编了一个小口诀，我们一起来读一读.（拍手）口在下，宽扁要居中：口在左，稍小要偏小；口在右,稍大要偏上.现在请拿好笔写一写这三个字.10 .展示作品：让我们一起看一下这个同学的,如的口稍大，做到了给一个笑脸，味的口偏上，做到了给一个笑脸.11 .请同桌之间评一评.设计意图:这是我这节课的较学生点,我选择了本课三个垂点长句，通过播放视频*酬、动作表演等多种形式调动多种感观，激发学生的爱好与主动性，学生在次乐的学习中自然地理解了泼水节的快乐和意义,同时“吉、味.如三个字的对比教学，让学生自主探究，熬炼了学生合作学习的实力，识字敦学内容充溢,使学生尽情享受学习的欢乐.四.学习第一自然段1 .我们学好了生字，读通了长句子，我们来读一读课文.2、小弟友们，现在我们已经来到了迷人的西双板纳，这儿一年四季都春色满园，有都的掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高屹立的佛塔，浓有咖民族风情令人神往,看，凤凰花开了，俵族人民迎来了一年一度的泼水节,哪个小挚友来读一读?3.这个节日，一年只有一次就叫一？还有一年一度的什么节日？4、一年才有一次多难得呀!在这个让大家期盼已久的节日到来的时候,你们的心情怎么样？带着这样的，附我们再来读一读.小结：同学们跟费老师来到漂亮的西双版纳，感受到了傣族人民的泼水节，还学习了三个有口字的生字,下一节课还有更好玩雌字,让我'充一节课再接若学习吧.设计意图：学习第一自然段，让学生感受泼水节对于傣族人民的特殊和期盼，并且通过用“一年一度”造句，对课文内容进行了课夕由展讥练教学设计意图：本文紧扣“快乐“垓学了居住在西双版纳的傣族人民欢庆泼水节的情景,学生初步超受了各民族风俗习惯的不同.在本节课的敦学中，我认为以下几方面处理得比较足：第一，搐长创设情境,激发孩子的学习爱好,依抠低年级孩子的心理特点，在导入中创设要去旅游的情境，激发学生学习爱好.教学"起先泼水了，大家相互追逐J尔拿部往我衣领里湿，我端盆向你身子上温老人、孩子、姑娘、啾儿，个个身上湿淋淋，人人睑上笑开了花.*为了能让孩不D切身体会傣族人民想参与泼水节的月的急迫的心情，运用了视频，让学生一起来做泼水的动作，通过这个情境的创设，孩田口在表演的过程中真实地体会了傣族人民参与泼水节时的13S,同时也调动了他口学习的主动性.其次，过渡语言恰到好处，简洁美50.第三，王视识字救学.学习生字仍是低年级学生的玉要任务，让学生视察生字，说说口字旁的不同之处，怎样写美观的自主、合作、探究的学习方式中来学习生字，使学生学得开心、学得轻松.快乐的淡水节数学设讨3教学目标：1.细读课文，理解课文内容.2、能正隔、流利、有感情地朗读和背诵课文.3、感受泼水节的快乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了散俵族人民的风俗习惯.教学田点：教学描写泼水的快乐场面的§2,体会泼水的情景和人们快乐的心情.教学难点：懂得潴水的象征意义教学打算：询卡多媒体课件太阳出来喜洋洋乐曲云南风光之泼水节实况VCD教学过程：一、豆习检亘.1.字2、词3、指名背诵二、细读2、31、观看泼水节实况录像2 .教学2(1)轻读，要求：标一下共几句?(2)(示句一)指名谈,体会“早早地”，再谈.(3)(示句二)女生读,说说读后的意觉.4故动作齐读(先同桌练)(4)(示句三)男生读,指名做“灌”、”波”的动作.指导读.(5)弓I读句四，沟通：读了这一句，知道了什么？比照图理解人们的快乐之情,笑容满面地读句四，读后质疑，引入句五，生自读.(6)(示句五)范读，指名给"怎么能不兴奋呢"换一种说法，体会书上句子所表达的剧烈的感情.(7)引读2.3、教学3(1)导入：泼水节的场面同是快乐，大家想不想与傣族人民一起庆祝？告知大家一个好消息：傣族的泼水节除了泼水以外,还有其它活动呢！自读§3,用笔画画还有哪些活动？(沟通)(2)畅谈：假如你去和傣族人民过泼水节，你最想干什么？(3)朗读竞求:分四人小组选自己喜度的方式读§3,读出泼水节的盾闱和快乐.(4)配乐齐读3三、创设情境，催课文.3 .生演泼水节场面，师进行采访：(1)我是苏州电视台的记者,请问这位老大苍，你们的水中为什么要滴香水、撒花酒?(2)这位小挈友,你的衣服都湿透了，你感到不兴奋吗？(3)老妈妈，天都这么晚了，你怎么还不回家？还想参与什么节目？4 .怀着快乐的心情齐读课文.四.练写祝福的话.4月14日就是傣族的泼水节，你怎么向远在千里之外的傣族人民庆贺呢？请把对傣族人民的祝福写在纸上.快乐的泼水节救学设计4教学目标：1.有感情地期读课文.2,学习剌下的生字，能规范正确的书写.3.了解泼水节是傣族人们独有的风俗习惯，感受人4厩泼水节时兴奋的心情.4、扩大学问面，了解其他民族的风俗.教学田难点:抓住人们的硼、表情等,竣物节酿乐气嬴教学打算：多媒体课件教学蝴：其次蝴教学过程：一、豆习导入1、小华友们，这节课,老师将和大家再次走进傣族，木四族人民一起过一个快乐的泼水节孑读课题）.2 .课文中的生字宝宝你还记得吗?（出示词语）泼水闵用一年一度水桶意味样端如意华蜜相互不愿离去（开火车读，齐读）3 .春天到了,火红火红的风,U1.花开了，傣族人民的泼水节又到了.二、精读文（一）学习第一自然段1.请小学友。才丁开书,自己读一读第一自然段，再指名读.2、波水节和我们的春节一样，一年只有一次，这就是“一年一度（出示询，读一读）3.小学友们，你（i谒不想去函X版纳看一看.（播放音乐，出示幻灯片）美丽的乐曲把大家带到了迷人的西双版纳，看!高高的佛塔,圣洁潦亮.安铮的村寨,世夕用匕源.浓绿的邨恻，精致的竹楼.清清的湖边，悠然的孔雀.4、凤限花开的时候俸族人民迎来了泼水节，这是多么令人兴奋的一件事明!板书：兴奋5.指导朗读你能把人们兴奋的心情读出来吗?（指名读）盼里已久的泼水节最终来到了，声兴奋啊!捧起你的书，齐读.（二）学习其次自然段自己学一学：泼水节到了，傣族人民都很兴奋.1）、自己读一读二、三自然段，把课文读流,读通顺.2）、课文中的哪些词句写出了傣族人民过渡水节很兴奋,用1黄线画出来.1 .出示："这"京，人q瑞君桶洒上硒.A.从哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来?（早早、早已）板书：早.小挈友们，想一想,从这个"早"字你体会到了什么？B.通过你的朗读把傣族人民给望淡水节那种迫不及待的心情读出来.C.人们打算的清水里有的滴上百水，有的撤上花用.滴上杳水，多香啊,读好（滴上香水.）微入渊,多好看哪!读好（“撤上花就”）波的水可真有讲究!我们一起来美美的读T这句话.你也能用"有的有的"说一句话吗？例：清水里有的滴上香水，有的如花茹.大扫除时，同学们有的，有的.池塘里的小鱼有的，有的.有的，布的.d、我们都已早早地做好打筒,桶碗Sa盆,若急地等若泼水这一刻的到来，让我们一起表达出此刻激烈的3S吧！还可以从什么地方看出傣族人民在泼水节时做兴奋？2 .指导“起先泼水了怎么能不兴奋呢?”A、学习第一句男生读,你从那些词能感受到人们很兴奋?（板书：灌、泼）想一想：从这句话中，你似乎看到了什么?又听到了什么？我们来亲眼看看泼水节的哈闹场面吗?（出示幻灯片）通过朗读让大家感受到快乐。B.学习其次句这一大瓢一大S（I的灌，一大盆一大盆的波，老人、孩子笑得舍不扰明，姑娘、啾子乐得笑眯了眼，个个身上（引读版书：笑开了花为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢瓶书：祥瑞如意现在你就在西双版纳的大街上，是泼水人群中的一员，你会把这祥瑞如意的水波向谨呢？填空：我想把清水波向的身上，祝.谁能将他的美妙祝福读出来吗?（指读“清水是"）"怎么能不兴奋呢!”的意思是（学生说）这样说更加强调人们内心的兴奋,谯情,愿兴奋地读一读这句话?（男女生赛读）人们相互泼洒祝愿，到处充溢了欢声笑语.将你的美沙祝福送给在场的每一个人.（齐读,演水是"）4、这祥瑞如意*华蜜的水，大家尽情地泼，尽情地浇,不论是泼水的人还是祓泼的人，虽然从头到脚全身湿淋港的，但大家的心里却是那样兴奋.拿起书，有感情的朗读其次自然段.（三）、学习第三自然段1.听了你们的朗读,老IJ币也被你们带到了泼水的快乐现场，真有一股说不尽的华蜜.你还能从那些地方感受到节日的快乐呢?（指名说）2、请女生读一读，读出快乐的气氛.快乐的泼水节这一天，人。斑实行了许多同庆;舌动.（出示图）：俵家小伙有节奏地拍打若敬脚鼓，傣族姑娘则唱若傣家歌崖,跳着孔雀辖昭，还有的赛起龙舟，夜带驾临了,他们又燃放起五彩线纷的烟火，尽情沐浴在泼水节的快乐气氛中.侪读第三自然段）谯能将这快乐的时间留在心中3、背一背:地上植满了,空中回响卷,大家歌，舞，龙舟，烟火，直到迅三、拓展延长今日，我们经脸了一次快乐的心灵之旅,度过了乐的流水节.1.（依据板书总结）这一天，人们来得早，打算地也早，起先泼水了，大家你灌我，我泼你，虽然浑身上下湿淋淋的，但是人们的脸上般开了花.因为清水是祥瑞如意的象征，谁身上波的水多，就意味着谯得到的华望多，怎么能不兴奋呢?丕有55个少数民族,我们宏大的祖国有56个民族,我们是什么民族?除了汉族.你知道就些少数民族?它们的传统节日有哪些?3、老师闻围了一些少数民族的传统节日，我想请小挚友们边看边记,立刻老师要考考你，比T匕谁是现iJ班的记忆大王.（出示各民族的图片）老师介绍,帮助学生记忆.4.看完了老IJ币送给你的礼物,我想看看你甫没有把它记住，掌出老师发给你练习纸，将民族和节日连一连.（学生连完，师出示正确答案）四、学习生字小挚友们，课文中有几个生字宝宝正在向你招手呢?我们抓黑来学一学.1.”圈”范写指导.2、味、如储你当个4老师来记Te这几个字）3.相识了这些新挈友，你能写好这些生字宝宝吗?打开作业纸写一写.（播放音乐，边听边写）.快乐的泼水节教学设计5教学目标：1 .正确、流人有感碘朗读和背诵课文.2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语。3 .知道我国是一个多民族的国家,了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯.教学里点难点：体会、领悟傣族人民过节的快乐心情.课时支fie：两课时教学过程：第一期课时目标：4 .正确、流畅地期读课文.2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语.3、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯.教具打算：教法、学法：幻灯、生字卡片教学过程：教学过程自己加减一、导入1.同学们,你们听过"泼水节"吗？5 .简介泼水解3、俵族人民教歌载舞,庆祝这一年一度的泼水节,这就是我们今日要学的课文，齐读课题二、初i堀文1.自己小声读课文，要求:读准字音，不添字6 .出示泼水节木桶相巨湿淋淋样瑞华密不愿落去凤凰花西双版纳空龙舟B这课中，我们要特殊留意哪些字的读音.C开火车读，指名读、齐读D去拼音读E教学生字字形F把书诩到生字表，按笔顺描红7 .全文一共有几个自然段4、开火车读，师生评议5、默读课文，勾画出文中不理解的词语6、探讨沟通A西双版纳：傣族主要聚居之一，在云南省南部.B傣族：中国少数民族之一.其次课时教学目的1.有感情地期读和背诵课文2、知道我国是一个多民族的国家3.理解课文内容，感受傣族人民过节时的快乐心情.教具打算：幻灯教学过程：教学过程自己加减一、导入春意盘然，草长莺飞,当火红火红的凤凰花开遍诙能般绿的西双版纳时.傣族人民又迎来了一年一度的淡水节.今日这书课我们接若学习第21课快乐的泼水节，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那哈闹欢快的场面吧！二.指名3人分小节读课文,评议.三、学文（一）、第一小节1.指名读.2.理解“一年一度”,放到句子中读一读.3、小挚友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传观节日.这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？4、指导读出兴奋激烈的语气.（二）、其次小节1 .这一年一度的泼水节人们是怎样欢庆的?自由读其次小节，说说泼水节给你的意觉是什么？2 .沟通：你从哪些地方榨觉泼水节很咕闹，很快乐的？3 .指导朗读.4.你想亲眼看看泼水节时那喧闷的场面吗?观看图片：快乐的泼水节5、带入情境：假如这一天，你和你的苍爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参与泼水节，你会怎样泼水呢？6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？7、小结.小学友说得再好.是呀，这样瑞的水，祝愿的水野，大家尽情地泼,尽情地浇,不论是泼水者还是祓洗者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的.心里都是月屏兴奋,脸上也都笑开了花.大街上，快乐的人们相互泼洒,一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充溢了欢声笑语，大街成了水的世界，快乐的海洋.8、齐读其次小节.（三）、第三小节1 .引读2 .快乐的流水节这天,人们故行了许多其他活动呢!你能从文中找出一句话来读一读吗？3,出示.读一读.4、练习：大家唱若（的）歌,跳若（的）舞，求起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不照离去.5、指导朗读.6 .泼水节这天，人们穿着节日的盛装,尽情地泼，尽情地浇,尽情地唱，尽情地超2,他们相互庆贺，相互祝愿,是多么欢乐啊!学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？四、指导背诵.五、作业：1 .我们中华民族是一个多民族的国家,56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最遹大的节日.联如你感爱好的话，可以和几个小单友组成一个探讨小组，对此进行探讨.2 .我国最盔大的节日是什么节?请你说一崛画一画节日时的情景.快乐的淡水节数学设讨6学习目标：1.有感情地朗读课文.抓住人们的动作、表情等领受泼水节的快乐福,酷爱祖国多样的民族文化.3 .正确、规范地书写1吉、祥”两个字.学习任务：任务一：感受泼水节的快乐气余学习提示1:轻声读课文其次自然段,把你认为描写人们泼水节前、泼水节时快乐心情的词句画下来，和组内同学沟通你的，感受,打算班级展示.学习提示2:自由读第三自然段，用圆圈SS出泼水节里的其它;舌动,专心品读，感受人们的快乐.任务二：正隔规碰书写"吉、Ir两个字学习提示：细致视察吉.祥两个字，留意字的结构.易借点、占格要求.温髻提示：先自学，然后在小组内沟通互学，打理班级展示.检测工具：在括号内填入恰当得动词.（）若桶（）香水（）若盆（）花就（）若歌（）龙舟（）若舞（）烟火过程设计：一.激情导课上节课我：J-同走进了迷人的西双版纳，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的节日泼水节.你能用一个词语来概括你的感受吗？（学生自由说,快乐、兴奋）这节谀我们再次走进课文，细细品读,透过语言文字感受泼水节的快乐,感受文字背后传达的浓浓的情感！二.民主导学任务一：感受泼水节的快乐气余学习提示：轻声读课文其次自然段，把你认为描写人们淡水节前、泼水节时快乐心情的词句画下来，和组内同学沟通你的福受，打算班级展示.自主学习：自主读书批注，然后组内沟通.展示沟通：A组：1 .沟通泼水节前的欢乐.请大家随我看其次自然段的1句.从“早早、早已"两个谶体会到了人们（盼里已久、迫不及待、万分期盼）可见他IiJ按耐不住的喜悦.第2句：人们打算了清水，还滴上香水，股上花熊,可以看出泼水节在人们心中是多么美妙，多么港市,多么讲究！2、体验泼水节的欢乐（请大家Bfi我看3句：）我们小组想表演泼水节的活动，理解“相互追逐"*38*"泼”.瞧推，没有水的表演都是这么快乐，想看看真实的淡水节的情景吗？（播放泼水节图片.）此时,你想用那些词形容泼水的情景?你往我头上（）,我向你身上（）；你往我衣领里（），我向你脸上（）师：泼的多快乐！灌的多痛快！同学们请随我看第四句.”人人睑上笑开了花，干脆写他们的快乐大家看图，嘛！他们多兴奋呢！我们组想大快朵颐地读一读泼水的过程！（读）学生渍疑：老师，为什么他们身上显淋淋的，人人脸上却笑开了花？这个问题好，谁来帮助他?（学生自由说，老师适时点拨.）导语：是明！泼出去的水越多，给人们港来的华蜜也越多；身上浇得越湿，得到得祝愿就越多.怪不得老人、孩子、姑娘、小伙儿都来了，这里面还有你的.亲人、学友、老师、同学，你最想把这象征若祥瑞如意的水波在谁身上呢？出示：我想把祥瑞如意的清水波在身上，祝福.老师想把这样埔如意的清水泼向同学们，祝同学们学习进步，每天欢乐！导语：感受若水的馨音,送出自己的祝愿，同时收到别人的祝愿!真是尽情尽兴！让我们班着快乐的音乐.再次美美地读读这一自然段.（配乐齐读其次自然段.）任务一：感受泼水节的快乐气条学习提示2:自由读第三自然段，用囱圈圈出泼水节里的其它活动，专心品读,感受人们的快乐.1.沟通：B组：读了这一段，我们组想通过朗读来表达我们的感受！（1读）C组：对B组进行评价，我们组情意和他们PK.党组：对C组进行评价,即D组的读信任大家更能体会到快乐!老师评价：同学们真棒！你们的朗读仿确把我们置身于倭家,亲历了泼水节，我们也停留在泼水节的快乐中，迟迟不愿图去此情此量，你能用词串枭描述泼水节的;舌动吗?月也小作家来?2 .说话训练.3 .拓展：我们祖国有S6个民族.每个民族都有自己的传线节日.你还知道哪些少数民族的传统节日.（每个民族都有自己不冏的风俗习惯感爱好的同学课后可以亘资料了解更多的民族风俗.）任务二：正隔规碰书写"吉、Ir两个字学习提示:细致视察吉.祥两个字，留意字的结构.易借点、占格要求.温髻提示：先自学，然后在小组内沟通互学，打理班级展示.自主学习：自学互学展示沟通：1.E组：沟通字的结构、易错点、占格要求.4 .眈范写指导.3、生描红临写.板书设计：快乐的泼水节清水祥瑞如意华雷快乐的淡水节数学设讨7教材分析：快乐的泼水节是苏教板第四册的一篇描写民族风情的文支.本文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢庆泼水节的情里，表现了傣族人民无比快乐的心情，字里行间流露出浓浓的喜庆之惠和深深的民俗风情.学情分析：因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共吗.学生年龄小，有剧烈的新舒心，思维较活跃.所以搜集一些泼水节的资将,能激起学生的学习爱好，拉近学生与文本的距离.教学目标：一、学问与实力1.学会生字，感受课文用词的精当.2一培育学生边读边思,边读边想，体验感怕的实力.5 .能正确、iJ.有感情地朗读课文.二、过程与方法创设情境,情慝体就，学生参加三、情感看;去价值观师生与文本产生情感共吗，领悟傣族人民过节的快乐心情.四、新点：1 .意悟用词的精当2 .融情于文，与文产生情感共叫板书设计：快乐的泼水节清水祥瑞如意教学过程设计：其次蝴一、导入1 .这节课我4谯着走进迷人的西双版纳，跟傣族人民一3T泼水节.板书：泼水节（齐读）2 .还等什么,赶快起先期口今日的旅行吧!二、精读第一自然段1.相机出示迷人的西双版纳的图片.S.浓绿的非恻、高高的佛塔、安岸的村案,还有那火红火红的凤瓶花，又是一个春风习习、春暖花开的漂亮季节,傣族人民的泼水节又来了.请小学友们打开书本自读第一自然段.3 .听了朗读你知道了什么？4 .凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，小学友，从这个"迎"字中你能体会到什么呢？请你再读读句子.（生沟通）5 .想了又想，盼了又盼,最终迎来了.让我们与傣族人民TS迎接泼水节的到来吧！齐读第一自然段.三、精读其次自然段1.泼水就要起先了，走到大街上，你们会看到些什么？快去读读课文其次节1、2两句吧！（生自读）6 .你望见了什么？（沟通）（1）屏蒋出示：这一天，人若桶，端着盆，早早地来到了大街上.a.来，让我们提若福,端若盆，到大街上去吧！谁想去？请你来读读这句话.b.老师感觉你是在九、十点钟才来到大街上的，一点都不早!谁能通过朗读，告知大家你是来得最早的.（指名读）（2）有人来得还要早呢！你来做什么的呀？（生答）a.屏尊出示：大街的两旁早已打苴好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花魂.b.泼水节用的水也是彳艮有讲究的.滴上点点香水，激上片片花5®,闻一闻，怎么样？这水贡香明！cig读好其次句话.d.泼水活动还没先呢!你为什么来那么早明？（生答）e.是珥，泼水节是一年一度的,很难得,不能错过的：虽然泼水;舌动还没有起先，但是人们早早地做好打管了,若急地等待若快乐时刻的到来，就让我们一起用读表这出此刻的心情吧！(齐读1.2两句)3.大街上的人做来越多，最激烈人心的时刻到来了，石,泼水起先了(君录燎)(1)刚才里见了什么？(2)我也望见了，里见了“大家相互追逐出示：起先泼水了，大家相互追逐，你掌着飘往我衣领里濯,我联盆向你身子上泼.)(3)谁诜来做做动作，怎样是灌?怎样是泼?说得好！演得好！信任大家能读得更好！指名读好这句话.(4)这一大场一大瓢地窿,这一大盆一大盆地波.(出示句子：第四句)这老人、这孩子、姑娘.小伙J1.,个个身上一,人人脸上一,这衣服呀全湿透了，百滴水.文中用了一个什么词呀？点击“湿淋淋”指导读好.谁情愿来读读这句话.(5)我不明白了，为什么身上显淋淋，他1口个个脸上却笑开了花？(6)过渡：请小弟友接着往下读找找答案.a.出示：清水是祥瑞如意的S1.征，港身上泼的水多，就意味着谁得到的华富多，怎么能不兴窗呢！a.怪不得啊,原来清水是样端如意的象征，泼出去的水多会拾人们带来许多华室.板书：清水祥瑞如意小挚友,这个小小的"!"在这边传递若人Cj怎样的心情?b.碘你的欢乐通过朗读来告知大家吗？(男、女生读)C.那你品爆把这象征若祥瑞如意的水波在谁身上呢?爆送出你的什么祝愿?句式：我想咫祥瑞如意的水泼在身上,祝一d.在你送出况愿的同时，你也收到了许多祝愿.这祥瑞的水，祝愿的水，大家尽情地波，尽情嵯S,让我1口打开书本带老快乐的心情齐读其次小节.四.精读第三自然段1.在这快乐的节日里，人们还实行了许多好玩的;舌动呢！自己读读课文第三自然段，再到大街上走一走，S-S.另蜿了带好相机拍下那些美妙的瞬间与大家共享哦!a.你拍了T三样的照片？依据生答相机出示图片.b.嘉庆;舌动还在接糖，快乐也还在接着.早晨,人们早早地就来到了大街上，现在夜深了，还是不愿离去.小姑娘，你为什么还不回家啊？U老爷爷，累了一天了，您怎么还不回去睡觉啊?2 .你献你的欢乐，你便痛恋不合读出来吗？（指名读品终一节）五、总结1.参与了傣族的泼水节，现在你的心情怎样？2相机板书：快乐的常若这样的心情读读课题.3 .让我们把这美妙的瞬间.把这快乐的时间留在心中，捧起书本，齐读课文六、学习生字1.小学友，这些老挚友你还记得吗？我们来叫叫他们吧！4 .小弟友读得那么棒!信任你们写的字肯定很美丽,（出示：幸）5 .生沟通记忆方法，师范写.6 .下面请大家打开习字册，仔细地描红、临写生字.快乐的泼水节救学设计8教学目标：1 .精读课文，理解课文内容.2 .能正确、流利、有感情地朗读课文.3 .知道我国是个多民族国家,感受泼水节的快乐气氛，了解泼水所表示的余征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯.教学市点：教学描写泼水的快乐场面，体会泼水的情景和人们快乐的心情.教学难点：懂得潴水的象征意义.教学设计思路：快乐的泼水节是一篇洋溢着快乐的美文.文中到处流露若快乐,句句体现了快乐.故而在进行放学设计时，打破了以往按序讲解的思路,大胆地放手让学生去找寻课文中的快乐，老师则充当引导者的角色，结合学生自己初步的相识与学习进行教学.其二、除了以“快乐”为主线兴起整个文本，感情朗读也是贯穿始终.让学生充分地读,在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育情感，体验瞄尝.另外，躲多种朗读的形式,充分调动起学生学习的主动性.教学过程：一.导入部分：1、揭的号儿2.复习上节课学习的生字新词.二、新课部分：1 .读课文，找“快乐”：2,结合学生的回答进行探讨沟通：（一）起先泼水了，大家相互追逐，你京胤往我衣领里灌,我跳盆向你身子上泼.老人、孩子、姑娘、啾儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花.1 .齐读这两句话.2、你从哪儿体会到了快乐？3、指导学生视察书中插图，理解动词：«"."泼”；将图文比照，读懂句子,并体会人们泼水时快乐的!情.1设计理念：有效发挥课文庙图的作用，图文结合，使学生生动形象地理解文字.4、激发学生情感,进行朗读训陶,让学生带着快乐的心情来朗读这两句话.5.就"个个身上;显淋淋，人人脸上笑开了花."激发学生的问题意识，引导学生质疑.（二）清水是祥瑞如意的建征，谁身上泼的水多，就意味若街用到的华望多，怎么能不兴奋呢！1.通过对我们汉民族一些节日象征物的类比，来指导学生更好的理解傣族流水节清水的象征意义.中秋节，圆圆的月饼是的急征？为什么月胡是团聚的征的呢？那