2024年教科版科学六年级上册第一单元微小世界教案.docx

教科版科学六年级上册第一单元微小世界教案1.放大镜【教学目标】科学概念目标1 .放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。2 .放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央身边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。科学探究目标1 .能正确使用放大镜观察物体。2 .在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点.3 .比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。科学态度目标1 .增强用放大镜观察身边世界的兴趣。2,表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。科学、技术、社会与环境目标1, 了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步.2, 了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。【教学重难点】全点：知道放大镜又叫凸透俄，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。难点：能在比较观察不同镜片的活动中发现放大镜的特点.【教学准备】为学生准备：直径相同但放大倍数不同的凸透镜片、近视眼镜片（凹透镜）、普通玻璃片、围棋子、平面镇、滴管、教玻片、烧杯、水,学习单。教册准备：放大镜、教学课件、红外遥控、网底烧瓶、水、烧杯、我玻片。【教学过程】一、认识工具导入课题出示放大镜，请学生说说这是什么。（板书：放大镜）二、回忆体设放大健的作用1 .全班交流：哪些场合会用到放大镜？2 .小结：人们在生.产、生活、学习和科研中经常要用放大镜帮助观察。3 .回忆巩固放大镜的使用方法。（放大镜动，物体不动：物体动，放大镜不动：放大、清晰）4 .学生使用放大镜观察自己皮肤上的毛孔。5 .汇报交流：使用放大镜观察皮肤上的毛孔，你有什么发现？6 .小结：利用放大镜，能把物体的图像放大，显现肉眼看不清的细微之处。（板书：把物体的图像放大，显现肉眼看不清的细微之处）三、观察比较一发现放大债的特点（一）观察比较放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片。1 .提问：放大镜能把物体的图像放大，它的镜片有什么特点呢？2 .学生根据自己知道的情况回答。3 .这个1号镜片是从放大镜上拆下来的镜片，2号镜片是个普通玻璃片，3号镜片是一个近视眼镜的镜片.请你仔细观察，它们都能放大物体吗？它们各自都有什么特点？将你的发现记录在活动手册第I页第1张表格中。放大镜的货片普通玻璃片近视眼镜的镜片能否放大物体特点（简图+文字描述）4.用放大镜换取新材料后分组观察。5 .汇报交流。（1）放大镜的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？（2）如果把放大镜的镜片纵切一刀，我们发现它的截面有什么特点？i丙你将它画下来。（3）普通玻璃片的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？你能用图表现出它的特点吗？（4）近视眼镜的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？这个特点你能用图表示吗？（5）能放大物体图像的镜片和不能放大物体图像的镜片有什么不同？（6）这三个镜片虽然不同，但它们也有共同的特点，你能息结出来吗？6 .小结：通过比较观察，我们发现放大镜的镜片的特点是中央厚、边缘薄，所以放大俄又叫凸透镜。（二）观察比较不同放大倍数的放大镜1 .出示不同放大倍数的放大镜,在投影下展示不同的放大效果.2 .明确要求。（1）排序：按放大倍数从小到大排序。（2）观察：镜片侧面特点，用筒图表示。3 .用刚才的材料换取新的材料，分组观察。4 .汇报交流。5 .小结板书:凸度越大,图像放大得越大.四、制作体殴深化放大俄特点的认知1 .过渡：出示玻璃片，这个能把字放大吗？把玻璃片放在字上，投影展示。提问：你有什么办法使玻璃片也能把字放大？.2 .同桌讨论交流。3 .尝试根据学生回答的方法做一个放大镜。4 .明确任务。（1）做一做：玻璃片也能把字放大吗？（2）比一比：谁能让字放得更大?（3）想想：字放得大的原因。5 .全班交流：采用的方法及字放得大的原因。6 .提问：根据刚才的发现，我们还有什么办法自制一个放大镜。7 .学生交流，尝试制作.（教如根据课堂时间情况决定是否制作）五、小结延伸引向微生物的观察事实上，在我们的世界里，仃很多我们肉眼看不清的细微之处，他们存在于我们身边，丰南多彩，充满了无限生机。.今后的学习中，我们将继续利用放大镜来观察更多的物体，获得更多信息。【板书设计】放大镜作用：放大物体图像。特点：透明中央厚、边修薄有凸度【教学反思】2.怎样放得更大【教学目标】科学概念目标1 .两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。2 .两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。3 .显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具,它的发明拓宽r观察领域.科学探究目标1 .能利用两个凸透镜制作个简易显微镜，2 .在观察过程中，能通过调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像.科学态度目标1 .乐于参与自制显微镜的活动。2 .体会科学家对科学执若的追求和不懈的探索精神。科学、技术、社会与环境目标1 .认识到人类发明显微镜是一个J'不起的进步.2 .认识到科学的不断发展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科学研究的发展。【教学重难点】用两个放大镜组装成一个简易显微镜，并用它进行观察记录。【教学准备】为学生准备：两个放大镜、印有小字的纸片、M白纸、剪刀、透明胶带、簌巾纸、供观察的物体（如头发、花蕊、纸纤维、昆虫标本等）、学习表。教和准备：两个放大镜、一架光学显微镜、教学课件。【教学过程】一、聚俅1 .每位同学发一张印有小字的纸片，观察上面写了什么内容。提问：（1）用肉眼观察，能看清纸片上的信息吗？（2）用放大镜观察，能看清吗？和肉眼观察有什么区别？2 .谈话：用肉眼观察，我们只能勉强辨认纸上写的内容：用放大镜观察，我们发现字放大了一些。可看起来还是比较累，有什么办法能放得更大吗？（板书课题：怎样放得更大）二、探索和研讨（一）自制显微镜提问：提供两个放大镜，把它们组合使用，能不能使物体图像放得更大？1.第一次活动.（初步尝试）（1）学生两人一组，使用两个放大镜的组合，轮流观察文字的放大效果。（2）研讨：通过会试,两个放大镜组合能否让图像放得更大？在观察过程中，为什么要不断调节放大镜之间的距离？3 .第二次活动。（找准方法）（1）谈话：我们发现调节两个放大镀之间距离会改变放大倍数和清晰度，这两者哪个要优先保证？（板布：清晰度）我们要在保证清晰度的前提下，尽量让图像放更大倍数，这就需要我们找到合适的距离，老师来介绍一种方法（PPT出示）。先用一个放大镜观察，在清晰的前提下，视察到最大的图像.保持第一个放大镜不动，在卜一面平行增加第二个放大镜。上下移动第二个放大镜，找到最大的清晰图像。保持两个放大镜之间的距离不变，反更移进和移出第二个放大镜，比较所观察到的图像。（2）学生用上述方法边观察边调节两个放大镜之间的距离，找到大而清晰的图像，并比较两个放大镜组合观察所得的放大倍数和一个放大镜观察的放大倍数之间的差异。（3）保持两个放大镜之间的最佳距离不变，另一名同学用尺子测量出两个放大镜之间的距离并记录。（4）研讨：怎样组合放大镜，才能使图像放得更大？在这个过程中，你还发现了什么？4 .固定放大镜的组合。（1）谈话：我们发现两个放大银组合放大倍数比一个放大镜更高，但也存在一定的局限，解脱不了双手，一旦手动了，两个放大镜之间的距离也会随之发生改变，导致图像清晰度和放大倍数发生变化。怎样固定两个放大镜？（2）提供材料：A4纸、剪刀和胶带（或者直径和放大镜相当的塑料管、透明亚克力管等），做一个纸筒将两个放大镜固定好，这样一个简易的显微镜就做好了。提示：提供的A4纸尺寸耍事先放好，长度大于刚才测量的两个放大镜之间的距离，宽度和放大镜周长相同。如果是塑料管和透明亚克力管等硬质材料，应课前进行处理，割出一条纵缝，保证放大镜镜柄放得下去。（二）用自制简易显微债观察周圉的物体1,明神活动要求：用自制的简易显微镜来观察餐巾纸和自己选择的其他物体,比较用肉眼观察和用自制显微镜观察的区别，并将观察结果记录在学习表上。2 .学生以小组为单位进行观察，并记录观察所得。3 .研讨：用肉眼和自制显微镜观察在放大倍数上有什么不同？还有什么新的发现？（三）认识实验室显微债的结构1.谈话：早在16世纪，来自荷兰的詹森父子就已经发现，两个放大镜组合在一起，能使图像放得更大，这是一个r不起的发现“根据这个发现，他们研制出了世界上第一个显微镜（出示PPT图片），它和我们做的显微镜有什么相似之处？4 .出示光学显微镜，用课件介绍光学显微镜主要有目镜、物镜、反光镜、载物台和调节旋钮等结构。5 .学牛.观察比较光学显微镜和自制显微镜的相同和不同之处。了解光学显微镜的几个主要结构的功能.三、拓展1.了解电了显微镜：呈现电子显微镜图片，介绍它的放大倍数和所能观察到的微小物体。2,研讨：放大倍数的不断提高能给我们带来什么？四、课堂小结通过今天的学习，我们了解到两个放大镜组合能使物体的图像放得更大，利用放大镜能使我们发现更多微小物体的特征，这也是光学显微镜的基本原理。在今后的学习中，我们还将利用光学显微镜来进行观察,发现更多微小事物的特征.【板书设计】怎样放得更大两个放大镜之间的距离*k清晰度（优先保证）两个放大镜组合：放得更大显微镜【教学反思】3.观察身边微小的物体【教学目标】科学概念目标同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。科学探究目标1 .能正确使用显微镜观察微小的物体。2 .能够利用放大镜、显母镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来.3 .知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。科学态度目标1 .对探索微小世界产生浓厚的兴趣。2 .能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，积极参与小组讨论.科学、技术、社会与环境目标1 .了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。2 .体公到科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。【教学正难点】重点：能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。难点：能正确使用显微镜观察微小的物体。【教学准备】为学生准备：蝴蝶标本、红色卡纸、放大镜、手持式显微镜、光学显微镜、观察记录表。教加准备：光学显微镜、教学课件等。【教学过程】一、聚焦问题I.图片导入。（1）出示身边常见的微小物体的图片：沙子、浮萍、答辩、花注、蜜蜂、妫虫,瓢虫、蟋蟀、蝴蝶.（2）学生欣贫图片后，组内讨论这些物体有什么共同之处。（板拈：微小的物体）（3）揭示课题：观察身边微小的物体.（板书补充课题）2 .提问：要看清楚这些微小物体，我们可以借助什么工具呢？（板书：肉眼、放大镜、显微镜）3 .聚焦问题：这些微小物体在放大镜和显微镜下是怎样的呢？二、探索（一）学习显微僚的使用方法引言：上节课，我们已经认识了显微镜的基本结构，今天我们继续学习显微镜的使用方法。光学显微镜的使用方法分为五个步骤：安放对光一上片一一调焦一观察.（板书：安放一对光一上片一调焦一观察）光学显微债.1.H1.示光学显微镜及其操作步骤图文，教师边讲解边演示操作。（1）安放：右手握住显微镜的镜臂，左手托着镜座，将显微镜向着光接放在平坦的束面上，略偏左，镜座离桌子边缘大约7师米。（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔“调节载物台下的反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，从目镜往下看，能看见白亮的视野。（3）上片：将要观察的栽破片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本正对载物台通光孔的中央。（4）调焦：眼暗看着物镜，转动谢节旋钮（或粗准焦螺旋），使镜筒缓缓卜.降，直到物镜接近破片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动调节旋钮（或粗准焦螺旋），使镜筒缓缓上升，升到标本出现在视野里为止，再略微转动调节旋钮（或细准焦螺旋），直到看到清晰的图像，（5）观察：慢慢移动载玻片，用左眼观察标本的各个部分.注意移动的方向和从口镇里.看到的方向正好相反。一边观察一边聘观察到的图像画在学习单上。4 .学生亲手操作，学习使用光学显微镜.教师巡视指导。手持式显锻镜.1 .谈话：实验室还有一种简易的显微镜手持式显微镜。（板书：手持式显微锹）2 .出示手持式显微镜及其操作步喉，教师边介绍边演示操作。（1）掰开镜筒，打开灯泡。（2）透明罩对准、紧贴被观察物体.（3）眼睛对准I1.镜观察。（4）转动调焦旋钮进行调焦，直到看到清晰的图像，（5）观察并将图像画在学习表上.3 .出示红色卡纸和显微镜卜的卡纸图像，学生使用手持式显微镜观察红色卡纸，直到观察到目标图像，教师巡视指导。二）观察蝴蝶1 .谈话：今天，我们用手持式显微镜来观察一种我们比较熟悉的昆虫蝴蝶.2 .出示蝴蝶标本图片。（1）布置观察任务：分别用肉眼、放大镜、显微镜观察，选择蝴蝶身体上的一个部位进行观察，把我们观察到的图像画下来，并用文字记录我们的发现。（2）出示学习表1,介绍学习表及记录方法，可以参考教科书第7页上方的内容.3 .蝴蝶标本观察结束后，再任选两样微小物体，用手持式显微镜进行观察，并画出示意图，记录在学习表2中。4 .学生两人一组进行观察，教师巡视指导.重点关注显微镜的使用步骤以及观察内容的描述。三、研讨交流1 .学生在实物投影上汇报观察结果。2 .点研讨问题。（1）用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶的某个部位，各发现了什么？（2）用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶这个部位时，图像大小和视野大小有什么不同？（3）你用手持式显微镜观察到了什么微小物体？有什么新发现？图像大小和视野大小与用肉眼观察有什么不同？（4）观察中，让你最惊奇的是什么？3 .出示肉眼、放大镜、高倍显微镜下的植物叶片照片。引导学生结合自己的观察结果，说一说使用不同观察工具，图像大小和视野大小各有什么特点.4 .小结：显微镜的放大倍数越大，物体的图像越大，视野反而越小。（板拈：图像越大，视野越小）四、拓展1 .资料学习：昆虫给人类发明的启发。（1）谈话：放大镜、显微镜等工具的应用使得人类对微小物体的研究更加深入、透彻，人类还从一些昆虫的身体结构上得到启发，发明了先进的产品，让我们来看一看。（2）学生阅读教科书第8页受昆虫启发的发明创造3,找一找，资料中人类是受到昆虫身体结构的哪些启发，发明了有益于人类的探测仪涔？2 .集体交流。3 .说一说，人类还有哪些发明也是受到自然界生物的启发的？（例如，鱼瞟一潜水艇、蝙蝠一雷达、萤火虫一人工冷光、电鱼一伏特电池、蛙眼一电子蛙眼、鱼结船桨、锯齿草一锯子、苍耳一尼龙搭扣等）【板书设计】观察身边锻小的物体一、肉眼放大镜显微镜二、显微镜的使用步骤：安放一对光一上片一调焦观察三、手持式显微镜四、显微镀放大倍数越大，物体的图像越大，视野反而越小。【教学反思】4 .观察洋葱表皮细胞【教学目标】科学概念目标洋葱表皮是由细胞构成的.科学探究目标1 .学习制作洋葱表皮玻片标本。2 .会使用显微镜观察洋葱表皮细胞，用图画和文字记录观察到的洋葱表皮细胞。3 .能够对比洋葱表皮细胞与死亡的软木细胞,认识植物细胞的特点。科学态度目标1 .认识到细致观察、详尽记录是科学研究的重要过程。2 .发展观察生物细胞、研究生物标本的兴趣。科学、技术、社会与环境目标懂得工具的发明和进步，使人类的视野不断扩大和深入，发现了更多的自然奥秘。【教学重难点】使用显微锢视察洋葱表皮细胞，用图画和文字记录规察到的洋葱表皮细胞.【教学准备】为学生准备：洋葱、小刀、清水、滴管、做了、碘酒、吸水班、载成片、萩玻片、显微镜.教新准备：制作洋葱表皮玻片标本和正确使用光学显微镜的微课、教学课件等。【教学过程】一、聚焦1.谈话：同学们，你们听说过细胞吗？3 .学生说说自己对细胞的了解。4 .你想不想亲眼看下细胞？今天我们就利用显微镜观察洋葱表皮细胞。二、探索（一）制作洋瓶表皮玻片标本1.谈话：怎样观察洋葱表皮细胞呢？我们不能直接拿洋葱来观察，要先制作洋葱表皮玻片标本。明确制作要求。用光学显微镜观察洋葱表皮细胞，需要把洋葱表皮做成薄而透明的玻片标本“5 .认识制作材料。清水：滴在载玻片上，使标本舒展。碘酒：染色0滴灌：吸取消水，吸取碘酒。截破片：放置标本。盖玻片：盖住标本。吸水纸：吸取多余水分。镣子：撕下洋葱表皮，夹取盖玻片。小刀：切洋葱，划“井”字。6 .学习制作方法。教加演示或观看制作视频，分步骤讲解制作要求及要点，具体制作方法如下:（1）撕尸一小块洋葱表皮。（2）在一块干净的载玻片中间滴一滴清水。（3）用搬子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央。注意标本要平展开，不能折叠。（4）用镣子夹取盖玻片盖到标本上面：放盖破片时，先放一端，再慢慢放下另一端。注意不要有气泡。（5）从标本的边缘滴滴稀释的碘酒,并把破片微微倾斜，让碘酒尽量渗透到泮葱表皮细胞.（6）在另一侧用吸水纸吸掉多余的水和碘酒。简单概括为：撕滴展一盖一染一吸.（板书）7 .领取材料，制作洋葱表皮细胞玻片标本.条件允许的可以每人套材料，每人动手操作。（在制作过程中，部分学生撕的表皮不够理想，需要教师巡视指导；部分学生的盖玻片容易碎裂，要多准备一些。）（二）观察洋葱表皮细胞1 .谈话：完成了洋葱表皮破片标本的制作，接下来我们就要用显微镜来观察了。还记得怎样使用光学显微镜吗？卜面来更习光学显微镜的使用方法。使用步骤：安放一对光一上片一调焦一观察.注意事项：先对光再上片；先用低倍物镜，再用高倍物镜：镜筒先下降，再上升：观察时双眼睁开，用左眼看目镜：显微镜中看到的图像与真实物体方向相反。2 .利用显微镜观察自己制作的洋葱表皮玻片标本，并记录观察到的洋葱表皮细胞。（四人小组一台显微镜，条件允许的也可以两人台）要求边观察边记录。因为没见过洋葱表皮细胞，学生在观察过程中会出现误认，最好在大屏幕或黑板上呈现洋葱表皮细胞的图片，便丁学生比时视察。(三)认板洋恋表皮细胞1 .谈话：观察了洋慈表皮细胞，下面请大家案若自己的观察记录，向同学们介绍你观察到的洋葱表皮细胞是什么样子。交流观察、记录的洋葱表皮细胞。学生将自己记录的洋葱表皮细胞向全班进行展示，描述自己的发现.2 .讨论：同学们展示的洋葱表皮细胞有哪些共同点？学生会比较集中于细胞的形状、细胞的外壁、细胞的大小、细胞核等结构。教师需要在学生讨论交流的过程中加以引导，特别需耍强调看到的颜色不是洋葱表皮细胞原本的颜色。3 .小结：洋葱表皮细胞结构。如果条件允许，老师可以利用电子显微设备在白板屏幕上展示洋葱表皮细胞,然后再介绍细胞的特点：如果条件不允许，可以利用课件中的洋葱表皮细胞图片进行介绍。洋葱表皮细胞的结构：有细胞壁、细胞核等。三、研讨过渡：世界上第一个发现细胞的人是英国科学家罗伯特胡克，我们来了解一下他发现细胞的过程。1 .出示胡克发现细胞的资料(也可以阅读教科书第10页的资料)，学生阅读。2 .讨论：胡克发现的软木细胞与我们观察的洋葱表皮细胞有哪些相同？有哪些不同?相同：都有细胞壁。不同：胡克发现的是死亡的细胞，没有细胞核：它们的形状、大小也不相同。四、总结1 .请说一说，今天我们学习了什么？(I)学习并制作了洋葱表皮破片标本。(2)观察了洋葱表皮细胞，认识了洋葱表皮细胞的结构，2 .拓展：认识了解更多的植物细胞。【板书设计】制作方法：撕一滴一展盖染一吸【教学反思】5.观察更多的生物细胞【教学目标】科学概念目标1 .自然界中的大多数生物体都是由细胞组成的.2 .生物细胞的形态多种多样，不同生物的细胞是不同的，生物不同组织或器官的细胞也是不同的。3 .细胞是生物体最基本的结构和功能单位.科学探究目标1.观察儿种植物、动物及人体的细胞。4 .画图记录显微镜下的生物细胞。5 .阅读资料，了解细胞对生物的作用。科学态度目标1 .认识到细致观察和详尽记录的址要性2 .发展观察研究生物细胞的兴趣。科学、技术、社会与环境目标彼得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。【教学重难点】【教学反思】6.观察水中微小的生物【教学目标】科学概念目标1 .用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物.2 .在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：对环境有一定的需求，对外界的剌激有反应，会运动，能繁殖等。科学探究目标1 .在显微镜下观察水中活着的微小的生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。2 .对照资料识别水中常见的微小生物名称.科学态度目标发展研究微小的生物的兴趣。科学、技术、社会与环境目标认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。【教学重难点】全点：能用显微镜观察水中微小的生物，并记录下来。难点：知道水中微小的生物也具有生物的特征，如对环境有定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。【教学准备】为学生准备：显微镜,观察用的草履虫、绿藻等的培养液,烧杯、滴管、教玻片、盖玻片、脱脂棉纤维、吸水纸、镣子、学习单。教师准备：常见水中微小的生物卡片、教学课件等。【教学过程】这节课需要的水样，教师要提前准备好，可以是河沟里的水，也可以是鱼缸里的水，还可以是提前培育过微生物的水.一、聚焦1 .回顾显微镜的作用。说一说使用显微镜的操作步骤，以及镜头下所能看到的物体情况。逐步引导学生扩展认识，旗微镜不仅能看到细胞，还能看到微小的物体，甚至能发现我们周围许多微小的生物.2 .出示课巡：在我们身边有鱼和水草的池塘里，也有许多微小的生物。它们乂是什么样的呢？今天我们就起来学习“观察水中微小的生物”（板书课题）。设计意图：在聚焦环节，以谈话复习的方式引入教学主体,是为J'让学生的学习思维有一个阶梯式发展，并将学习注意力更快集中到“寻找认识水中的微小的生物”上。二、探索1 .引言：对于微小的生物来说，一滴水就是一个世界，我们一起来认识这个“被忽视”的世界.2 .布置观察内容。（1）出示除了显微镜之外所需的实验器材：烧杯、滴管、栽玻片、盖玻片、糙子、吸水纸、脱脂棉纤维。（2）教师取出准备好的水，根据实际情况向学生介绍水的来源，是取自池塘、鱼缸，还是提前培育的.（3）提醒：“我们拿起杯子，能用眼晴直接看到水中有什么东西吗？”可以让学生案起装水的容器，用肉眼直接观察下水中是否有些微小的物体。试若请学生说说这些微小的物体有什么特征，如有些是漂浮不动的，有些是会运动的,有些是颗粒状或者团状、带状的如果有，就描述一卜：没有，也不强求。需要注意的是，这些微小的物体不定都是微生物，有些可能只是灰尘微粒或者杂质等.3 .学生利用显微镜观察水中微小的牛.物。（1）制作微小的生物的装片。演示“制作微小的生物的装片”的过程。可以是教师直接示范操作，也可以用视须播放演示。具体操作：用滴管在水样中靠近水面处取水.滴管竖直在我破片上滴水，然后镶子夹取盖玻片盖上，圾后用吸水纸吸取多余水分，玻片制作完成。补充说明：为了限制某些水生物的运动，可以事先在数玻片上放些疏散的脱脂桐纤维，把水滴在纤维上，便于观察。不建议滴药水，这样会杀死水中的微小生物。学生动手制作“微小生物的装片完成制作后，相互之间看看装片的制作情况。检杳是否充满气泡，放的纤维是不是太多，位置是不是不正。（2）学生观察并记录。要求学生把显微镜下视察到的微小的生物画下来，要有初步的轮廓，耍有比较典型的局部特征，配上文字说明或符号。可以画在活动手册或自制学习堆上。提醒学生：我们在显微镜下看到的微小的物体不定都是生物，有些可能只是泥沙或碎屑，要注意辨识。对照认识。学生把自己观察的微小的生物画完后，对照教科书第16页中的微生物图片进行辨认，确定相应的名称。如果不能确定，那就再隹隹我他资料。教师可以给每个小组发些微小生物的图片、文字等补充资料，如水蚤、钟形虫、草版虫、变形虫、线虫、新月藻、衣藻等，扩充学生的认知，方便学生识别。三、研讨1 .展示交流：在交流中需要让学生逐渐明确这种生物的名称、基本特征（如会运动、能繁殖、有生命、会排泄、需要食物等）和构成（由细胞构成的）。适时板书其名称、特征，可以画一些简图。学生在显微镜卜观察到的种类有限，观察的清晰度不高，所以在认识上还是比较模糊。教师可以再提供些比较清晰的图片或者动态的视频来加深学生的认识。一边播放一边介绍水中微生物的典型特征12 .讨论：我们根据什么辨认出它们是生物的？教师可引导学生根据之前板书的些特征，明确微小的生物也具有运动、持泄、需要食物甚至会繁殖等特征，这些都是有生命的表现，所以它们也是生物。这些牛物与我们能直接看到的鱼虫鸟自相比，体型实在是太小了，但它们都是有生命的微小个体，所以称为“微生物工四、扩展1 .资料阅读：资料介绍荷兰的安东尼范列文庞克首次在显微镜下发现了微生物，发现了另外一个更小的世界。2 .展开联想：水中有大量微生物存在，在其他环境中，如空气中、土壤中，科学家也都发现各种形态的微生物.我们的世界充满了无数未知的微生物，等若我们去探索、去发现，微生物是不是都是小到不能用眼睛直接看到呢？其实不然，绝大多数微生物确实很微小，但也仃例外，如木耳、胸菇等，我们都比较熟悉，我们都能直接用眼睛看到它们，它们也是微生物.五、课堂小结通过今天的学习，我们认识到水中确实有各种各样的微生物，虽然它们的形态各不相同，但是具有跟生物一样的基本特性，它们也是我们整个环境中的一部分，只是不容易被我们发现。【板书设计】观察水中锻小的生物草履虫：像鞋子、会运动、能繁殖。线虫:细长、会运动.水蚤：小虾米、身体内部在不停流动。【敦学反思】7.微生物与健康【教学目标】科学概念目标1 .观察工具的改进，使人类观察的范困扩大，发现了仅除肉眼无法发现的自然界的许多秘密。2 .微生物在自然界中广泛存在，它与我们的生产、生活密切相关科学探究目标1.能够总结人类在观察工具开发及探索范国扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系.3 .能够根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类、交流。科学态度目标1 .热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不懈追求的精神.，2 .知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。我们所能看到的只是物质世界的一部分。随着科技的发展，我们还将了解越来越多的自然界的秘密。3 .养成枳极参与交流、选择吸纳信息的良好习惯。科学、技术、社会与环境目标认识到人类探索微小世界的成果促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。【教学重难点】重点：通过资料收集和交流研讨知道微生物与我们的健康生活有密切关系。难点：能进行信息的获取、加工和交潦。【教学准备】学生准备：各级学生按自己选择的主题整理好资料（照片、图表、实物等），如需用多媒体汇报交流，耍自己准番好课件。教册准备：课前了解学生收集资料的情况，并根据学生的要求提供相应的设备：对教室做定的环境布置，给学生提供展示交流资料的场所。【教学过程】课前活动：课前师生要共同收集有关人类在探索微生物取得成果方面的资料。为了收集的资料比较全面，教师课前拟订一些专题，如医药、食品、污水和垃圾处理、农业新品种改良等专题，把学生分成儿个专题小组，从不同方面去收集资料。在收集资料时，注意不要仅限r人类探索和利用微生物方面的成果，其他如冶金、地质、微电子、侦缉、探索物质内部微小结构等方面也取得了丰硕的成果，也可收集。一、俵话导入1 .谈话：自列文虎克发现微生物后，有许多科学家对各种微生物进行了观察和研究。随着光学显微镜的发展和电子显微货的发明，人们看到了更多的微生物,包括发现很多细菌,病毒0让我们来看一看显微镜下的一些微生物吧，2 .课件展示。谈话：随着对微生物的观察和研究，也引发了许多科学的新发现和技术的创新，由此改变了我们的生活。本节课我们就来了解下微生物与人类的健康的美系。3 .揭示课题：微生物与健康。二、微生物与医药1 .出示资料：新型冠状病毒来了，怎么办？2019年12月，在某地区隔续出现不明原因的肺炎病人,有的病人只是发烧、咳嗽，有的很快发展成肺炎，仃的则更为严重，甚至死亡。2020年1月，实验室利用电镜检测，从病例样本中分离出致病病毒，确认这是一种新型冠状病毒，传染性比较强，并获得该病浜的全基因序列。2020年2月，国际病毒分类委员会把该病毒命名为SRS-C0V-2o在2020年1月到7月期间，由于碇乏针对该病原体的有效抗病毒药物,同时有些地区疫情防控措施欠缺，造成全球1700多百万人受到感染，60多万人死亡。(1)谈话：这里有一个名词新型冠状病毒。如果人们感染普通致病病毒或细菌，一般是怎么处理的？有关这些药物的发明，你解吗？(2)全班交流。(3)谈话：过去，伤寒、鼠疫、猿乱等传染病到处肆虐，人类对此束手无策。例如，十四世纪五十年代，鼠疫曾经夺走欧洲2500万人的性命，占当时欧洲总人口的1/3。随着显微镜的发明和不断改进，科学家发现疾病的元凶是病毒和细菌，并研制和发明了对付病毒和细菌的药物和方法，使许多传染病的传播得到了遏制，大大提高了人类的健康水平。请收集微生物与医药方面相关资料的小组，和大家一起分享他们收集的人类研窕微生物的过程及其在医药方面的成果。2 .专题汇报.（学生的资料板块，建议涉及亚历山大弗莱明和青霉素、疫苗的产生、巴斯镌的消毒法和灭菌法等）3 .交流：有关微生物与医药方面的事例，你还知道哪些？4 .小结：原来人类疾病中有50%是由微生物引起的，例如,肺炎涟球菌会引起人们肺部炎症和支气管炎，伤寒杆菌会引起高烧和腹泻，等等。人类与微生物不断斗争，取得了长足的进展,有效地遏制了传染病的肆虐，发明了各类抗生素，并且发明了人工主动免疫等。三、微生物与食品1.课件展示：馒头、面包为什么疏松、多孔？5 .谈话：微生物与我们的健康密切相关，仃的微生物能直接提供给人类食物,如木耳、第菇：有的微生物能帮助我们生产食物。你知道馒头、面包为什么疏松、多孔吗？酸奶、酒、腐乳等，又是怎样制造出来的？6 .小组交潦。请收集微生物与食物方面相关资料的小组，和大家一起分享他们收集的人类研究微生物在食物方面的成果。7 .讨论：微生物对于食物都是有益的，对吗？认识霉菌和律菌的生长环境.8 .交潦：怎样可以使食品保存时间更长？四、微生物与其他方面1.出示资料：地球生物去哪儿了？谈话：地球上从古至今有无数的生物个体，它们死亡后又去了哪里？这与微生物有关吗？9 .全班交流.10 专题汇报：微生物处理垃圾和污水。11 集体研讨：（1）微生物还在哪些方面对人类生活产生影响？（2）人类利用显微镜探索自然世界还有哪些成果？12 引导学生了解袁隆平和杂交水稻。五、回以与总培1.谈话：人类研究微生物有这么多的成果，是建立在观察工具的发展的基础上的.问顾这个单元的学习内容，想想从古至今人类的观察工具是怎样发展的？人们的观察范围又是怎样拓展的？2 .学生说一说观察工具的发展历程，以及相应的观察范围的拓展情况，教师引导学生形成工具发展过程的流程图。3 .小组交潦：通过这个单元的学习，我们知道了什么？学会了什么？我们印彖最深、最感兴趣的是什么？最感到意外和惊讶的是什么？我们还有什么问题？4 .总结：人类探索微小世界的成果，促进/科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分，我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密，对此，我们人类探索的脚步是不会停歇的六、布作业收集人类探索微小世界的成果，编制成小报。【板书设计】柒生物与健康农林业、医药、微生物、食品、垃圾处理。【教学反思】