2024年优秀班主任带班育人方略（经验交流材料）10篇.docx

优秀班主任带班育人方略（经验交流材料）10篇我的班主任带班育人方略（一）做一位快乐明哲的班主任育人理念：我国最早、最伟大的“班主任”孔子教导我们：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”做一位快乐明哲的班主任，是我一直努力的方向.本学期，本人担任五（1）班的语文兼道法教学工作。纵观一个学期的班级工作,算是保质保量地完成了学校的各项规定任务。对照升学计划中的重点工作，也得到了充分的落实。育人目标：增强班级凝聚力，打造一个积极向上，充满活力，团结友爰的班集体，是我们全班共同的目标！育人策略：首先是班级的常规管理工作。我班以学校少先队一日常规检查评分细则为执行标准，严格要求：开学第一次班会推选，产生班级的班干组织，负责日常的卫生、纪律、路队等工作；班会课上对于近期常规，反馈总结，表场优点，提出改进意见。一个学期卜米，班级现在事事有人负责，他们不仅能负责做事，还在想着怎么把事做好。例如我们的班级卫生值日工作，有几个皮孩子从不把卫生当回事，一卜.课就自顾跑出去玩，总会出现这样那样的问题，劳动委员先后想出了“当面逮”、“当日清”的形式，就是只要发现这几个孩子位置附近有垃圾没有及时处理，立马安排相关人员去追回，不仅要处理干净，而且要当面背诵中小学生守则，还要负责当日的卫生工作不许出差错。一学期下来，我班的卫生工作做得非常到位,同学们也渐渐养成了爱劳动讲卫生的好习惯。每日放学路队是学校一道长长的风景线，我们班充分利用这一长线背诵早读晨诵上的古诗词，所背内容是上周和上上周的内容，依次类推，同学们不仅利用缝隙时间复习背诵了早读晨诵的古诗词，而且增强了集体凝聚力。平日里的眼保健操、早操、红领巾佩戴都有固定的同学提醒督促甚至警告，起初的督促也许是强制性的，渐渐地当行为成为一种自然而然的习惯，眼保健操和红领巾不管有无检杳的人员，同学们都能做到自始至终认真去做。单单早操可能最初的动作没掌握好，以至于每次出操总有几个同学不能认真去做，今后还需要进一步加强管理。每次学校出板报任务下来后，会直接交给宣传委员赵梓辰和学习委员黄静宸，第一次他们分工布置时，我只是作为旁观者，稍微做了指导。第二次，我只告诉他们完成的规定时间，他们自己去构思、组织。虽然每次的版面效果相比较其他班或许有些差距，但作为老师，我很欣慰，因为我看到了他们身上这种主人翁精神的升华。其次德育为首，细处关爰。思想道德教方是落实立德树人根本任务的关键，将立德树人放在首要位置，融入班级建设，实现全程育人，全方位育人。借助每周一早上的升旗仪式、下午的德安课和一切可利用的时间，结合学校和班级情况，进行思想教育。例如每周德安学校安排的教育主题，除了老师给学生讲解注意事项，我还要学生结合自己实际谈谈收获体会，让每次的思想道德教育切实扎根学生心田。著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像班主任是一个教学班的组织者和领导者，我们的工作，影响着每个学生在德智,体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。因此我特别关注孩子细微变化，及时了解情况，正面引导，拉近与他们的距离，“亲其师才能信其道”，我习惯低下身子去倾听孩子们的内心世界，与他们平等的交流。开学初我发现个男生特别爱表现,唯恐大家注意不到他，还特意推荐自己当纪律委员，起初我同意了，可是不到个月，同学们经常反应他的不良习惯，他被迫辞职了，原因之一就是想管别人却管不住自己，经常违犯班级纪律,不能让大家信服。前段时间他课堂上经常走神，学习明显退步。与家长沟通了解了他的情况：因父母疏于管教，孩子假期经常玩手机打发时间。以至于开学了还没有进入学习状态。而且家长竟然不知道孩子有抽动症，且是不可控的。我给家长谈了孩子的在校表现，家长这才重视起来。我找孩子分析个人行为，想办法了解他的真实想法。他说自己也想表现好，就是不知咋回事，有时却控制不住的晃头，甚至为违反课堂纪律，当然还有一些不良行为。我耐心地和他谈话，想尽一切办法了解他的真实想法，并尝试给他安排适合的任务，让他感受到自己存在的价值，感受到老师对他的关注和关心。功夫不负有心人，值得欣慰的是他最近能按时完成作业，课堂积极回答问题，各方面行为习惯有了明显的进步。再次家校共育。要培养一个人，仅靠学校和老师那是远远不够的，老师是联系学校、家庭和社会的纽带，而家庭和社会才是真正影响人生的大课堂。因此在家校共育方面我着重从以下几方面入手:第一,召开家长会，让家长了解自己孩子的校园生活，以更好地指导和教育孩子。让孩子能在一个宽松、和谐地环境中健康成长。第二,家访、面谈，对学生的优点及其爱好进行浓墨重彩地表扬，以此增添家长、学生的信心。平时我更多的是通过班级微信群，加强与家长的联系与沟通，及时进行信息反馈与交流。开学初我及时建立班级群和企业微信群，并私信添加每个家长的微信，方便信息反馈给个人，为此我在群里设置了群规，班级群是为班级服务的。任何个人信息不得在群里发送，以免打扰大家，有事一定私信留言，如有急事可以电话老师或者私信老师，这个群规制定以来，效果很好，也有利于班主任处理班级事务，比如孩子的事情、班里的事情、学校的事情，家长UJ能或多或少的有意见或者想法,用私信聊天相对方便，老师的耐心沟通会让家长更好的支持班级工作。通过家校沟通，家长们对学校、对老师表现出了极大的信任，促使学校的各项工作得以顺利开展。第三充分利用班级平台与家长进行交流。平日我特别留心拍摄学生的日常学习及班级活动，因为从家长的角度来看，作为家长，总想通过不同渠道关心并了解孩子的在校表现，出于这个原因，也出于作为班主任应尽的一份责任，每到周末凡是关于孩子的在校一些日常表现所拍摄的照片，我都上传到企业微信的班级群，有时也顺手上传到班级空间里.，内容主要有学生作品、课间活动、早读、午自习、阅读课、习字课、比赛等，每一个同学都要照顾到，不然家长看到这么多照片没有自己的孩子是多么的失落，上传照片反而会适得其反，当然这里面家长也可以上传孩子的居家表现。看到这一幕幕暖心的瞬间，老师与家长的距离更近了,对班级工作也越来越支持，不管我在群里安排什么学校事务，家长都能在第一时间响应,而且毫无借口，这个平台最近有很多家长都能积极参与互动。到班级博客浏览、留言、发博文、传照片，利用此平台加强与老师的交流，感受班级文化的建设，学习家庭教育知识。看到这些，作为班主任我是幸福的。四、厚爱中差生，真正做到以情动人。不容质疑，没有哪位老师不喜欢优秀学生。不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生确是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。素质教育的主要标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。有人曾说：如果孩子天生是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，要变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，我们要厚爱他们。首先对待他们要做到“真诚”；其次做到“接受”，最后做到“理解”。我班有位女孩，成绩是级部最差的，数学不会，语文能考二三分，其它学科的分数也是蒙的，家长告诉我，孩子属于智力低下儿童，智商在六十左右，连一二年级的基础知识都不会，也从不在她身上多浪费一分钱，除了义务教育发放的书籍，其它一概不给孩子订。这是在我踏入讲坛以来第一次遇到此类事情，也是第一次遇到一个在班里成绩这么差的一个孩子。既然这样，顺其自然也未必不好，可我不甘心同时也很心疼孩子,每天坐在教室里，只是坐在教室里，给呆在家里又有啥区别呢，这孩子会写自己的名字，父母的名字手机号都记不住，平时跟着奶奶，奶奶也不识字，我就在想，小学这是第五年，孩子一天记住一个字会是什么样子呢？因为我发现她很乖巧，不是笨到啥都不会，她会模仿会画画，我安排她上课跟着大声读，也能读出声来，或许这些年以来他的家长给她贴上什么也不会什么也学不会的标签，以至于她自己认为自己什么都不用学，因为学不会家长也不会怪罪她。多好的一个孩子，每次走到她身边我就悄悄告诉她你可以的，看到他认真写字我就表扬她，在此之前她是不用写也不用交作业的，当然关于她的事情句两句是无法细说的，这次期中考试，她语文竟然考了两位数，对于她来说可是特大进步。除了她比较特殊，班里还有马铭远、石津吴、吕博瀚等几位差生,我利用课间多次倾谈，鼓励他们确立正确的学习态度，积极面对人生，利用身边的典范让他们树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想，在我的关照E他们也在慢慢进步。巩嘉乐是位普通学生，接班以来我看他认直负责，让他担任小组长，没想到他进步神速，期中测试语文考了94分，数学考了满分，竟然进入级部优秀生行列，由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。教学工作苦乐相伴，通过一学期的不懈努力，我们班的学生身心状态都非常积极健康，学生素质得到全面发展，师生关系融治，生生关系和谐，班风正，学风浓，集聚了积极向上的正能量。全班师生团结心，凝聚成那颗“夜空中最亮的星”。它将指引我们前进的方向。今后的我将本着“勤学、善思、实干”的准则,如既往，再接再厉，把工作做得更好。我的班主任带班育人方略（二）做有温度的教师，育有爱心的孩子一、育人理念：“爱”是一粒种子，具有无穷的生命力，我们要将爱的种子种在孩子的田，用涓涓耐心滋养他们生根发芽，带他们迎着朝阳微笑，对着风雨舞蹈，顺境时懂得谦虚，逆境时学会蓄力。彼此关爱，相互信任，携手成长，珍惜师生缘分，不负童年时光。爱能化解工作中的万般烦恼，爱能换来家长的无限信任，爱能托举孩子们向阳而生。所以，我的育人理念是''做有温度的教师，育有爱心的孩子”。所谓“做有温度的教师”就是遇事先问自己，是不是“一切为了孩子“，看淡各种评价，不惧各种压力，唯守问心无愧。严格班级管理，是为了孩子们有个好的学习氛围；遇事集体决策，是为了集思广益，让孩子们充分表达自己的想法，达到更理想的教育效果；日常关心孩子，则是为人师的本能，也是教育的底色。所谓“育有爱心的孩子“，就是教育孩子们拥有一颗正直善良的心，成长的底色是做人，希望他们学会乐于助人、积极奉献、孝老爱亲，文明有礼。二、班情分析:我现在所带的班级有55名学生，男生较多，个体差异较大，因学区地处位置城乡结合，大部分孩子学习习惯参差不齐,只有少数学生有着明确的学习目标，能够主动学习；一半以上孩子缺乏学习积极性，自主管理能力有待提高。要想发现每个孩子的特长和兴趣，培养集体荣誉感，增强班级凝聚力，带动每个孩子团结和谐，奋发向上，更加需要教师以爱育人。三、发展目标：爱而有度，向阳而生，培养“行有尺度，做人有气度，生活有热度，灵魂有温度”的四度好少年。短期目标:建成温暖的蜂巢班集体，达成班级文化认同。中期目标：学会团结合作，树立蜂群的集体主义精神。长期目标:形成和谐的育人环境，逐步提升核心素养。四、实践做法：（一）完善制度，滋养德行一一行事有尺度1.斯是陋室，惟吾德I1.刚刚接手一个班级的时候，最重要的莫过于抓常规了，卫生和纪律就是我们所说的两面大旗，如果这两点抓好了，班级整个面貌充满朝气，班级的风气也会变得积极健康。仍记得刚开学时的教室，满地的纸屑、横七竖八的书包、溢满了垃圾的垃圾桶这种心情真是一言难尽后来，我没有着急地去讲自己的规矩，也没有要求他们太多，就和他们一起来学习了一篇小文言文刘禹锡的陋室铭,结合着班里目前的卫生状况，让学生体会到：因为品德高尚，所以陋室生光，就无陋可言了。孩子们经过这次不一样的学习体验，纷纷想为班级卫生做贡献，于是我就趁热打铁，班级卫生焕然一新！2 .让表扬有诗意，让批评有故*。一连几天，下课后我总看见我们班的杨凯翔同学在擦黑板，一次，我顺便问了她一句：“今天是你值日吗？"他回答说不是。我知道了，又有一个默默为班级做贡献的孩子！脑海里又有了几句话：下课铃声响起，大家像鸟儿一般飞出教室，尽情玩耍。而他，拿越抹布，站在凳子上，认真的擦拭着黑板。他擦去的是尘埃，擦亮的是心灵！一一致默默无闻为班级做好事的杨凯翔同学班级里好的现象用这种特殊的方式表扬，聚焦身边的榜样力量，放大榜样的示范作用，孩子们都有虚荣心，这种看得见的正能量的传播比口头表扬要有效得多。之后的日子，孩子们看见讲桌乱了，主动整理收拾。不知不觉，为班级做好事的人也越来越多了。3 .民主自治，各司其职。设置两名班长，一名班长负责管理学习员和各个课代表，学习员负责晨读、午写和七个大组长；一名班长负责管理卫生员和纪律员。此模式主要用于班级纪律管理和日常事务。评价办法：每周五集体汇报，班长组织班会，小组内自评优秀组员结合优秀大组长、优秀小组等评选活动。总结本周进步之处和不足之处，同时引导大家畅所欲言，开会制定管理方案和惩罚措施。这些班级制度让每个学生参与到班级管理中，让每个学生在团队中互帮互助，让每个学生都体睑到团队中不同的角色，在合作中共生，在扶生中双嬴。同时学生在合适的班规中知边界、守分寸，极大调动学生的自主能动性和自我管理，团体协作互补互助，互相制衡，展开了班级有序运转的生动画卷。（二）优化环境陶冶情操一做人有气度文化养班，增强班级文化认同。文化是班级的灵魂和生命，有文化才有根基。好的文化能唤醒学生的主人翁意识，激发学生参与班级管理的热情，对班级的发展具有自我调节、自我约束的功能。建班之初，我就在思考如何推陈出新，建立属于本班基因的特色文化符号。由此,我想到了小蜜蜂，虽不起眼，却团结勤劳，拥有众多真善美的品质。(三)系列活动润泽成长一生活有热度1.积分活动和谐竞争。在上课常规、路队、两操、红领巾、作业等方面对学生进行积分管理。科学制定积分奖惩制度，明确个人良好行为的积分机制以及不良个人行为的惩罚机制；设置物质兑换奖励，为获得一定积分的同学提供兑换的文具，并在兑换物上印上一个大大的“奖”字；设定职务兑换奖励，将学生的个人积分作为担任相关职务的依据，设定职务兑换机制。2.阅读活动持续深入。(1)仪式感引阅读兴趣。阅读对孩子一生都具有深刻影响，培养阅读习惯尤其重要。所以我开始绐上课认真和热爱阅读的孩子优先赠送一份特别的礼物一一阅读记录存折，存折上的积分和星星积分活动勾连，在榜样的引领下，小蜜蜂们争先恐后地想得到这份礼物，然后开展了一场别开生面的阅读开卡仪式，齐声宣读阅读宣言，让仪式感激发学生阅读兴趣。(2)图书漂流浸润成长教室的阅读角上的书本无法满足孩子的阅读视野，所以我发动学生进行存书，根据存本数量，同学们每个月可以在图书库里选取3-5本书籍，读完在组内进行图书漂流，读完的小组之间对换，阅读达人小组在积分榜上也有所体现，同时结合“亲子阅读”“我最喜欢的书"和''好书推荐”等活动，让学生读有所获。（四）互动对话浸润心灵一一灵魂有温度我认为班级活动的内核在于互动，生生互动，师生互动，家校互动，这种互动是种“对话”，互动的基地色就是爱，我们基于爱和同学对话，和自己对话，和环境对话。班内好事天天夸（夸夸条一匿名表扬信）我们生活的世界其实很美好，只需要用心去观察，就能在琐碎的细节中发现美好。因此，我们应该时刻保持一颗发现美的眼睛，去发现身边的美好事物和人。对于学生来说，我们可以指导他们写一些规范的行为，比如随手捡起地上的垃圾、主动擦黑板、按时到达班级等。同时,我们也可以鼓励学生去做一些积极的行为，比如给同学鼓励、在同学伤心时绐予安慰等。除此之外，我们也可以通过认可来鼓励学生，比如表扬同学的漂亮字迹,夸奖同学学习认真等。通过这些行为，我们可以将美好的瞬间传递下去，让班级和学校变成一个充满美好的观察站。五、特色和成效：在师生的共同努力下，我们取得各种荣誉：我班多次获得流动红旗，”学习优胜班级”，黑板报评比一等，会操比赛一等奖等。建班以来，有爱有度的班级文化深入人心，学生勤奋乐学、团结友爱，自愿参与班级管理，重视全面发展。师生、生生、亲子关系越来越和谐，小蜜蜂们在学习的跑道上你追我赶；在活动的舞台上尽显风采；在丰富的课外生活中博览群书；在美丽的校园里幸福成长。我的班主任带班育人方略（三）育人育心“育”见成长-带班育人方略我是一个刚入职仅半年时间的“小白”班主任，但是我希望能用我的爱心、耐心、诚心、恒心，让班级里的每位学生都能健康成长，绽放属于自己的精彩！“真教育是心心相印的活动”陶行知先生这句名言，让我充分感受到，唯爱心使教师体验教育幸福，唯耐心让教师走近学生心灵，唯诚心令教师保持终身学习，唯恒心助教师超越教育困境，真诚对待学生，助力学生成长。班情分析我所带的班级四年级七班共有学生45人，男生25人，女生20人，其中大部分学生家庭都为个体经商户，15%为单亲家庭。学生角度：孩子们已经养成了一些相对稳固的习惯，课堂常规表现好，大部分学生喜爱阅读、学习态度认真，能积极参加文艺、体育活动和劳动，知礼懂事找到了适合自己的学习目标和方法，拥有集体荣誉感。美中不足之处在于，一些孩子由于种种原因长期成绩不理想，因此对学习有些丧失信心。家长角度：从家庭状况来看，由于学区、地段特点，班级大部分学生家长忙于生计，对子女教育无暇顾及；在与家长的沟通中大多数家长积极配合，支持学校工作，家校沟通融洽。班级目标根据班情分析以及育人理念，我制定的班级发展目标是：以活动促心智发展，让每位学生绽放属于自己的精彩！实践做法一、建立制度抓习惯制定一套完善的班级管理制度，是做好班级管理工作的重要环节。在入学之初，对学生有了基本了解之后，我会根据学生的学习基础及性格差异，给他们划分学习小组，设置组长负责监督和管理，小组成员一起设计自己的组徽，让学习成绩优异的同学带领学习基础薄弱的同学一起努力，共同进步。制定班级公约，将学习、纪律、卫生等都纳入班级公约之中，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。二、主题活动助成长为了落实立德树人的根本任务，在开展班级主题活动时会着重渗透红色理念，厚植学生爱国主义情怀，唤醒责任担当意识，培养社会主义的合格接班人。主要开展的活动有：1. “永远跟党走，奋斗新征程”庆祝中国共产党成立1OO周年主题活动。2. “铭记历史，勿忘先驱”纪念抗美援朝出国作战70周年。3. “童心向党向国旗敬礼”国庆主题活动。4. 学习时代楷模，弘扬榜样精神。5. “勿忘国耻，珍惜和平”南京大屠杀公祭日主题活动。三、赏识教育唤醒心灵罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”作为班主任，我在日常工作中更是常常“睁大眼睛看学生"，拿着“放大镜”找孩子们的优点，对于他们好的行为多加赞扬予以强化，对他们的特长大加赏识并鼓励发扬。四、凝聚班级共享果实学生的成长离不开老师的教导，更离不开家长的督促与陪伴，家校共育，才能促进学生健康成长。为了实现家校携手，本学期我开展了线上和学校组织的线下家长会，平时还通过家访的方式和家长沟通联系。通过家校联系，家长也对学校的各项工作产生了了解和极大的信任、理解。五、平等关爱促成长苏霍姆林斯基曾感叹道：“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范学生，而是别具特点、与众不同的孩子。”是啊，面对与众不同的这些孩子，正确地认识他们，走近他们，建立真诚的师生情感，既是让学生“亲其师信其道”的路径，也是我获得职业幸福的标志。我常利用课余时间，和他们一起交流聊天做游戏，游戏结束之后奖励他们一些小礼物，摸摸他们的头。这些举动在成人眼里是那么微不足道，但在孩子心中却激起了巨大的涟漪，这使他们更加信任我，靠近我，亲近我，班级工作从而也更好更有序的开展进行。六、共建班级更精彩在班级文化建设中，我发挥民主，让孩子们通力合作，最终设计出独属于我们班集体的文化特色氛围一教室的角落里，孩子们粘贴上我们精心编写制作的语文读书小报和充满无限想象力的“宇宙奥秘”科学小报等，“让每一面墙壁会说话”的同时，又让这里成了孩子们开动脑筋、探索奥秘的芳草地。孩子们爱读课外书，我就和他们一越在班级设立了图书角，并在每天课前的5分钟进行“课前大餐”，学生把自己在课外阅读中收集的精彩句段讲给同学听。孩子们通过阅读，在相互分享中学到了新知识。此外，我还设置了图书管理员，负责帮同学们整理登记，我同孩子们一起将图书归类，借阅后再完好放回原位，孩子们的良好习惯又在这里重生、发芽。优秀的班级文化建设，让孩子们体会到了别样的快乐，班级文化熏陶为孩子们养成良好的学习习惯助力，如春日里的“一束光”，引领着班级积极向前。“活跃而不散乱，追求卓越而不放奔特殊学生，做有温度的班主任老师”是我始终追求的带班特色。尽管我在班级管理上学习总结了一些经验，但是，我自知离优秀班主任的路还很长，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！作为一名班主任，每天能看到孩子们快乐地学习知识，健康茁壮地成长，就是我最大的幸福。在接下来的班主任工作中，我将尽我最大的努力汇聚力量，以活动促心智发展，让每位学生绽放属于自己的精彩!我的班主任带班育人方略（四）做温暖有爱的班主任叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业。教育就像农业一样需要一个缓慢的生长过程，需要很长的一段周期，而不能像工业产品那样迅速出炉。”一名人民教师，耍以始终如一的初心、水滴石穿的恒心、静待花开的耐心，在学生心灵深处耕耘。作为一位二年级的班主任，我深知管理好一个班级的重要性。在与学生们的口常相处中，我秉承着“宽容欣赏激励”的教育信条，积极追求与学生的良好互动，同时也在实践中不断探索，尝试寻找有效的管理策略。“攻城为下，攻心为上。”作为日常与孩子们相处时间最多的老师，班主任应该把情感教育放在首位，使思想教育走入学生内心深处。在和孩子们的相处中，我会尽量让表扬和鼓励成为班级的主旋律。在班级管理中，卫生无疑是让很多班主任头疼的问题。曾经这也是困扰我的难题，为了激发学生的劳动积极性，我动员每个孩子负责好自己座位下的小小天地，做班级环境的小主人。班级每天有两个集体打扫的时间，分别是中午和放学前，打扫得认真的孩子，我会在班级及时进行表扬，被表扬的小朋友干得更起劲了，其他孩子听了，也会向他们学习，班级形成了良好的劳动氛围。此外，我还会定期拍下孩子们打扫卫生的照片分享在班级群中，家校联动，共同培养学生的劳动意识。这样实践了一段时间，效果还是不错的，班级基本每天都能维持不错的卫生情况，经常能够获得“和雅文明班级”的荣誉，孩子们接收到了正向反馈，积极性更高了，形成了一个良性循环。我采取鼓励、宽容的方式对待学习有困难的孩子时，他们往往会逐渐发生变化，受到尊重与关爱，相信H己有能力取得进步，并努力学习。这种积极的变化不仅有助于他们的个人成长，也有助于整个班级的发展。通过爱的教育，我可以帮助学生建立自信，激发他们的学习热情。当学生感受到班主任的关心和支持时，他们会更加愿意与班主任交流，分享自己的想法和感受。这种互动有助于建立更加紧密的师生关系，促进班级的和谐发展。为了激励学生们积极参与班级活动和学习，我设立了一个荣誉争辉榜。这个榜单记录了学生们在各方而的表现和进步，包括课堂表现、作业完成情况、团队合作等。学生们可以通过在荣讲争辉榜上获得星星来兑换特色奖励。这些特色奖励可以是他们喜欢的书籍、文具、玩具等，也可以是点一首歌、报一次默写、换一次座位、和好朋友合影等等，孩子们都感到很新奇，参与的热情很高。通过实施这一策略，学生们的学习积极性和班级凝聚力得到了很大的提升。他们更加关注自己的表现，努力争取更多的星星，以换取F1.己心仪的奖励。同时，这也让我更加了解每个学生的需求和兴趣，为他们提供更加个性化的指导和帮助。教育路漫漫，我还有很长的路要走。在这个过程中，我也和我的孩子一起学习着、成长着。想成为孩子喜欢、家长满意的班主任，得有温度，有耐心，有责任感。时常亲近学生，给予他们体贴、关心，时常和他们进行交流，让每个孩子都能分享到老师的关爱，让他们在老师的关心和爱护中凝聚在一起，共同进步，成为那一颗颗闪闪发光的小星星。班主任育人策略（五）师者如光，虽微致远。臼2016年参加工作以来，我一直用一颗求真务实之心，一腔执着上进之情，在班主任这个平凡的岗位上一边学习一边反思着。在教学与管理中，怀揣着爱心和责任，以情的付出赢得了情的回报，以爱的播种获得了爱的丰收。这一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，上面写满了执着、勤奋、求实我们班的班级建设坚持以“立德树人”为根本的育人原则，遵循新时代党的教育方针路线，谨记为党育人、为国育才的教育使命，在我校“蕃园善教乐创未来”教育理念的号召下，耐心用爱陪伴每一个花朵，营造团结上进，快乐有爱的班级氛围。一、班级情况分析我所带的2019级8班由51位学生构成，其中26位男生，25位女生，男女比例均衡。在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生纪律性较差，需要继续加强教育：在班级学习方面，大部分学生学习勤奋好学、态度认真，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生在学习上有较大困难，缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师多鼓励、督促学生自主学习：在人际交往方面，大部分同学之间可以相处和睦、团结友爱，但是有少部分同学集体意识差，不够团结，对待同学不够友好，还需要老师去正确引导。二、班级育人目标班级发展目标结合学校育人目标：“乐学乐群乐创"。我把班级发展目标定为：让学生在温暖团结和谐的班集体中乐学、乐群、乐创，在优秀的班集体中做最优秀的F1.己。三、实践做法1.一位温暖有爱的教师在我们的日常生活中，爱是无处不在的，它以各种形式出现，对于教育工作者而言，爱的含义更为深远。在教育过程中，作为班主任需要用爱心去培育学生的爱心，借助爱的力量去影响和感染学生。在班级管理过程中我始终扮演的是孩子们的良师益友的角色，蹲下身子用心倾听孩子们的声音，我会利用班会课，和孩子们开展悄悄话之我想对你说环节，和孩子互吐心声，在彼此的倾诉中增加和学生之间的理解信任，让无形的爱化作有形的陪伴。2 .一个奋斗目标新生入学后，我发动大家集思广益，为班级起班名、定口号、绘班旅，彰显班级的个性与特色。任务明确后，同学们积极参与，每个人都提交了自己的想法。经过认真筛选，做最好的自己、创建最好的班集体成为大家共同的心愿。“八班八班勇夺桂冠”这8字口号喊出了大家的心声O3 .一支团结负责的班干队伍班干部团队的建设并非易事，需要前期的密切关注与指导，后期才能充分信任与放手，要鼓励班干部多想、多做。我会定期召开班干部会议，不仅对他们进行针对性的指导，更鼓励他们自己交流，互相学习进步。班干部在每个月的总结会上也要上台对自己的工作进行总结，指出班级管理中的优缺点，这不仅能增加班干部的威信，更增添了使命感，为接下来的工作指明方向，同时我也通过班干部的眼睛看见了更多孩子的成长与进步。4 .一个共同遵守的约定在班级公约的制定上，我坚持人人参与的原则，集体拥有共同的目标，才会H觉地规范FI己的言行。学生通过班会策划，投票表决，分别从习惯养成、课堂秩序、路队卫生、作业完成等各个方面进行罗列，最后由学生共同宣读，全班签字表示通过，并张贴在班级文化塔上。在实施方面对照着学生制定的班规，配上相应的分值，形成我们班级量化考核标准。每个学生从从习惯养成、课堂秩序、路队卫生、作业完成进行加减分累计，一周一总结，由班长宣读公示，并且各小组之间进行评比。将学生表现通过量化的方式呈现，让学生的成长有迹可循。5 .一个温暖的期待我聚焦“评价导向”这一外在动力源，来激活学生“自我成长”的内在动机，从定位学生”是什么样的人”，到引领学生“成为什么样的人”。借助综合性评价手册，进行自评、互评、师评，每学期末，我会用心准备每一个孩子的评语，平口的观察，精准的评价，温暖的期望，鼓舞他们主动改变，成为更好的自己。四、育人成效<-）学生成长方面一是学生的自主学习能力显著增强。他们在课堂上不再是被动接受者，而是积极参与，敢于发言，主动思考，自主解决问题。这种积极的学习态度不仅提高了他们的学习效率.，还培养了他们独立解决问题的能力。二是拥有更加积极、健康的心态和行为习惯。能够积极面对学习和生活中的各种挑战和困难，建立积极的人际关系，与同学、老师和家人保持良好的沟通和关系，同时积极参与班级和校园活动，共同维护班集体的荣誉。在和谐温暖的集体中，逐渐成为乐学、乐思、乐行的人。（二）班级建设方面通过师生的共同努力，我班的班级建设已经取得了显著的成效。课上学生们积极回答问题，课堂氛围更加活跃;学生自觉遵守班级规章制度，班级秩序井然有序：学生们能够彰显个性，更加自信地表达自己的观点和想法。我们班也成为了一个温暖有爱、团结向上的优秀班集体。瞥迅先生说，教育根植于爱，失去了爱的教育是不健全的教育。我将继续用真诚的爱和用心用脑的管理方式建设出温暖和谐的班集体,最终实现我们的目标：让学生在温暖团结和谐的班集体中乐学、乐思、乐行，在优秀的班集体中做最优秀的H己。班主任育人策略（六）用爱为孩子编织幸福的童年我始终工作在教育教学的第一线，教语文课做班主任，不断地为学生的快乐学习和健康成长而努力着，回顾过去，细数经历的点点滴滴，我对教师责任有了更深刻的理能和诠释，那就是用"师爱”浸润学生的心灵，用"师爱"为学生打好人生的底色，在“师爱"中引导学生养真德,求真知、说真话、办真事、做真人。下面我就将自己的做法向大家做一汇报：。首先，为人师赛、以身作则.要把学生培养成高素质的人才，首先教师要提高自身的素质，树立班主任的威信，做到知识丰富，人格高尚。孔子曰：“其身正不令则行，其身不正虽令不从。”所以我时刻注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到，例如我要求学生7：50到校，不迟到，我就从不迟到，每天第一个到校，来到班级，书写早读任务。自工作以来，我从没无故落过学生一节课。我每天中午都要到教室和学生一起学习、看书；教给他们预习、读书、复习的方法；参与到每个小组的学习、讨论之中。我要求学生不乱丢果皮纸屑，那么我只要见到纸屑、垃圾就随手捡起，并带领学生做好值日工作。时刻用自己认真、严谨的工作作风影响着学生，每天坚持练习书法一张为学生一身做则；广泛涉猎文学作品，汲取精华；大量阅读名人传记，走进名人名家经历，潜移默化中我班的孩子也爱上了书法和阅读。第二，心中有爱，关注学困生.作为一名小学语文老师兼班主任，我时刻以“假如是我的孩子”，来提醒、约束自己，绐予孩子们最大的宽容、理解、信任和关爱。班级里那些木纳平庸的孩子更需要得到老师的关心、帮助和鼓励。赏心悦目者固然可爱，而忠厚淳朴者亦以爱怜。所以每接一批新的学生，我都会对其进行家访，对那些学习和生活上有困难的孩子给予加倍的关爱。当然，每个班级，都会有一两个表现散漫、态度傲慢的学生，这时我都会在心中默默的告诫自己“假如我是这个孩子，我会希望老师怎样对我。”去年在我接的班级里就有这么一位调皮生，刚接班时原任班主任就告诉我他可是个“难缠头”噢。上课不认真听讲，不些作业，上课睡觉。接班以后我首先对其进行家访，她自理性强，缺少父母的关爱，于是我就找她谈心，让她帮我做一下利力所能及的活儿,学习上多表扬鼓励他，渐渐的我发现他改掉了不少毛病，到了寒假期末考试语文、道法成绩既然得了个优秀，我的心里像喝了蜜一样甜。第三，架起育人桥梁，用“心”沟通.作为一名班主任，我特别注意和家长沟通的方式方法。班级里有多少个学生，就有多少个家庭，与不同的家长，在不同的情况下交流,需要有不同的方法策略：对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，和家长一起同心协力，共同做好对学生的教育工作。还要充分利用好这种家长资源，引导他们把自己先进的教育经建介绍绐全班家长，这样既能提供家长参与班级管理的积极性又更有说服力。对于溺爱型的家庭，交谈时先肯定学生的长处，对学生的良好表现子以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。因为在这种家长的眼里，自己的孩子是最聪明的，他们不允许别人甚至是老师批评自己的孩子。我们要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况。不论是语文教学还是班主任工作，都是知识思想的传承，心灵的艺术，智慧的升华。在漫长的教育教学工作中，我真切的感受到教师的苦，但我依然深深热爱着她，虽然平凡但不平庸，我会不断的努力，用自己的知识和才华，为孩子编织幸福的童年！班主任育人策略（七）点亮学生心灯，不惧道阻且长西方有一句谚语：”教育的本质，不是要把篮子装满，而是要把心灯点亮。”它意味着教育不仅仅是知识的传递与灌输，其更为重要的使命是给予受教育者继续前行的力量、勇气和信心。教师即是那个点亮受教育者心灯的人，他的眼中必定散发着不同于常人的光芒。有人说学生成绩的好与坏，人格建构的优与劣，班风的好与差关键取决于班主任。班主任是学生的人格楷模，是班级的精袖领袖，是学生的人生导师，在学生的成长道路上离不开班主任的正确指引。一名合格的班主任，应当以培育出身心健康、品格优异的学生为教育目标，使其离开校园后，在能力和心智上均能立足于社会。和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。这半年多来，我更是用教师真诚的爱，嬴得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持，接下来我就谈谈我的做法：一、让无私师爱遍地生花师生关系是一个班级能够成功的前提，在与学生的交往中，我认为像因材施教那样，班主任的爱也应该是“因生给爱1 .体弱生爱在关心老师对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，我们班有两个体质较弱的孩子，我的做法是先和家长进行沟通，让孩子在家适当的锻炼、生活作息要有规律；在学校的时候，我会多关注孩子情况，有情况及时和家长沟通；同时，让孩子劳逸结合，不能一直坐在教室学习，多到操场活动，强身健体。2 .优等生爱在认可优等生的基础知识较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。但我也发现，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定，从内心深处认可他们，培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。3 .向师生爱在珍惜小学阶段的学生经常会表现出极强的向师心理，我非常珍惜学生对我的这种信任和爱，所以工作的时候，我会格外认真仔细，生怕一不小心伤了学生无暇的心。4 .普通生爱在鼓励作为老师的我们都知道，成绩、行为表现都一般的学生最容易被老师忽视，我常常用鼓励加爱护的方法，俯下身听听他们的喜怒哀乐，小心呵护他们的自尊心，希望他们每天进步一点点，更上一层楼。二、建立活而不乱的班级秩序古语云：“凡事预则立，不预则废。”在班级管理中，建立团队秩序，培养学生团队意识尤为重要。有效的安排和有序的秩序可以提升学生的学习效率，是班级管理的根本所在。1 .程序训练，养成习惯任何一个好习惯，都是从刻意开始，经过反复训练，以自然为终。在每一个可以形成流程的时候，比如进校，离校，就餐，规矩太多，容易忘记，那么我们就形成常规，每天训练，养成习惯。如：见到老师主动问好，零食、危险物品不准带校园、整理好自己的书桌，及时值日、放学后学生整理自己座位的卫生、桌椅摆放整齐2 .大显身手，当家做主“人人有事做，事事有人做”是班级管理模式的核心。在班级，每个学生以主人翁的身份来参与班级工作，发挥其自我管理的作用，让他们在班级舞台上大显身手，拥有当家做主的心态。在这里，我也做了一个班级管理分配表，让学生们人人有岗位，人人有职责，人人愿出力。三'建设同心相向的家长同盟作为教师，我们要热情主动地多与家长沟通，才能以心换心，赢得家长的信任，