2024年中班《微笑》语言教案.docx

2024年中班微笑语言教案中班律笑语言教案作为一名教职工，时常会需要准备好救案,教案是保证教学取得成功、提高教学质的基本条件，那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我将准理的中班微笑语言教案，欢迎阅读与收藏.中班微笑语言教案11,通过以看一看.想一想、说一说的形式、帮助幼J1.S解、核受故事.2、初步体会故事所蕴涵的主迤:用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友.3、让幼儿大胆表达自己对®事内容的猜冽与想象。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事,感受故事诙谱幽默的情节.物质准备：图片、妥媒体课件、音乐.经轮准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；了解朋友间桢交往的礼仪等，理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的珍贵与美好，一、设疑激趣，导入主题.今天，我带来了一个故事，故里里有一条鳄鱼，它的名字叫克,你们有：克利长得怎么样?看到克利，你咳觉怎样？克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢？二、看看说说.理解故事.1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示PPT2:眼酹）（出示PP3:鳄鱼父子）这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸.2、牧师讲述：每天，克利和他的爸苞都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看耕它们.3、小动物为什么要远远的看若克利父子呢？大家看见克利很害怕，可是克利知道吗？4.鞋,克I1.J见到小动物怎么样？（出示PPT4:克张开大嘴和小动物打招呼：he1.1.o,嗨!大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，4励物们又是怎样的呢?它们害怕克利的什么呢？（教IJ嬲克利的口吻和小动物口招呼，让幼儿去现告怕的表情.）（一）三J三?1.教师讲述：版据和大朝螂友，它幻想得在春天的草地上，大家快乐的玩游戏.2、小动物们有没有和它玩游戏呢？我们一起看看.（出示PPT5：克利对小蛇.小鸟、青娃说话,大家舌怕的逃走了.有克利说话的声音.）3.小动物和克利玩游戏了吗？（PPT6）你从哪里看出来的？（二）逐福体聆1.草地上，小蛇在晒日光浴,克利问什么？削海是小蛇，听了克利的话怎么样？（师生对话）2*的枝上，/J当开心的唱若耽克利又说什么呢？克利的牙齿太怎么样，4吗害怕得飞向天空去了.（两位幼儿分扮鲜鱼和小鸟）3、边说边对话：荷叶上，有蛙在打腌睡，克利说（引导幼儿说）“我可以和你一起游泳吗？v（师生互动表演）（=）故师讲述：1 .（PPT7）看到财物都逃走了，克利难过的大哭起来.谁溥忽来安慰安慰寂其的克利呢？2 .你们说得真好，爸苞也安慰它：“别难过了，总有一天它们会知道，你有多么好.“（四）过渡：后来，小动枷口有没有发现克利的好呢？克又会怎么做呢?1.你看到了什么?克利是怎么救小蛇的？（轻轻的，不弄容它）2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听.（出示PPT8:各种动物费美克利的声音）3、册:我们也来赞美赞美克利中巴!师：听到大家的赞美，克利岗笑看说：谢谢你们，我J5是太开心了.现在的克还寂其吗?是的，它得到了很多的朋友.（PPT9）三、完整欣赏PPT1.1.-22,配上背M音乐.教师，J哙：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的善良让大家感动.只有真诚的帮助别人，加献得更多的朋友.四、律动：找朋友.教学反思：在活动中，教师设计的提问符合幼儿的.思维方式，幼儿带着问的欣交，进入良好的思维状态,而幼J曲欣赏有目的性,在文学欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主人，由于幼不认识文字，他只随耳朵去听作品.在听的过程中幼J眼易漏棹部分作品，所以用适宜的音乐唤起幼J而情感共吗；用生动形象的圆面巩固幼J曲表面记忆,另外培养孩子文学欣常的锢力需不开语感的训练，模仿是有效的方法，让幼J隰仿作品中的动勃语言动作,能使幼JU隹确地把握作品的内容.小百科：娥：在人与人之间，它是f表达方式，表示愉悦、炊乐、幸福，或乐曲,微笑是不分文化、种族或宗蚊,每个人都能理解的，它是国际通用的.跆文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段.中班微笑语言教案2一、说教材：大家好，今天我说课的题目是：中班故事浅笑.新纲要明摘指出，教师要创造性的开展工作,同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的旗材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势.新方法让幼成为学习的主人，教师要善于站在幼J1.的角度上设计教学，骂驾教学,水到渠成的实现教学方面的突破.省编幼儿园中班教材中第五主题我的朋友的总目标为:初步了解并体脸人与人,人与整个环境和相处的快乐碉,学习并尝试与他人交往的方式促迸社会交往趣力的发展,所设活动标好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实蹑操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,地有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主观活动内容的必础上我生成本次故事教育活动.第一§e分：说则分析-说教材内容金话故事是儿至文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事.它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事热描绘的有思想、有感情，能像人一样说话,富有生命力，并编制生动的情节来反映生活.童话的语言通俗易懂情节简单符合幼J3心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼JWg受.御笑3是一箱充浓郁儿SS情趣的Si话故事，它采用了K1.人的手法，把小拐牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真.让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐.二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平.年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿脩得只要有爱心，不管能力大，J部可以帮助别人并愿意给别人带去快乐.能力目标：培养幼J瞅赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力.知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节.通定本次活动的依据有以下几点：1根捌中进幼儿的认知水平和心理发展特点.4至5岁的幼儿理解能力还彳艮肤浅，注意力往往受兴趣的影】丽支配，有意注意初步得到发展,所以需要致师利用各种教学手段怡当.巧妙地引导砌腱解故事内容还要注更培养幼儿认真倾听的习惯.2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不t三得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育不口思品教育也显得尤为重要.3是根据幼J咽课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼接触各种艺术作品，关注人类道德行为美.本故事通过使幼儿懂得"微笑”的真正含义来感染幼儿美化如阚亍为.新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关俊是创设Y能使他们想说.敢说、翼欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要.鼓励幼儿大胆、清置场达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达矮力和思维能力.”根据这一目标和要求，结合中班幼（I曲妗特点彳畸言发展水平，由此制定了情感、能力.认知三方面的放学目标.三说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义.难点：能主动帮助别人,愿怎给别人带来快乐.制定重雉点的依据是我型如1.S情感及认知方面的特点即中班如1.S解水平有黑,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难所以让幼儿充分感受小弼牛的助人之心彳屿朋友的友爱之情，体脸为朋友做事的快乐尤为重要.四说教学准备1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，锢激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力.2空白圆形卡片、彩笔,通过自己动手制作，加深对故事含义的理解.第二部分：说敦法、学法本次教学活动以遵循”三个原则“，做到"两个注Sr,体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法."三个原则.：一是"教师主导、幼儿主体，以I磁的引导为主线"的”三为主原则“，二是“教师在前、幼J1./在后的教学原则，既当幼J阳极主动的投入到学习过程时，救师要观察了解幼J1.的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基Si1.t进行分析和瓶M影吭,三是"同时进行原则"，即在蚊学;舌动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的市点,又相互渗透."两个注意":一是设置符合幼儿"最近发展区”的问题情境.既要把各教学环节与救学要求设置成间即情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习.二是注意根据幼J）认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个月体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动,使教学重点得以巩固，教学目标得以实现."一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基世，通过自主的学习，促进幼儿生动活波，主动和酒的发展.教学过程体现整合性,对多元智线）发展提供保证.一、说赦法托尔斯泰指出："成功的故学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣.“教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法.根先幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法.1直观演示法：运用直观、形瓶的教具进行表演示范，引导幼（11，理解作品内容.活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形釜直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容.2讲述法：通过生动形象地讲述，（O发幼儿的情修共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼J阚立简单的是非观念达到教育目的.在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音的快慢、大，Jqn抑场顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家）我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人版务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼J1.的注意力，为提高救学效果和突破更、难点做准备.3讨论法：是指让幼J限据自身的生活经给互相合作，共同探讨问题答案的方法.在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中.如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？4提问法：提问是教师引导幼J1.观察事物，要求幼J席现已掌握的知识，启发幼J1.枳极思维的手段。提问在教学中发挥若不可替代的作用，我主要运用了解悔性提问（如：小弼牛为什么会给大家送信?）、假设性提问（如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等.在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿搔述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结.归纳性的问题清能力最强的幼儿来回答，使每个幼J邸能体脸到成功的喜悦.二说学法指导本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法.1.欣赏:引导幼J导会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼得美的享受，唤起美的情，陶冶美的情操,在活动过程中，通过浏动形款的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情,感受作品的语言美，从而突破难点.2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材,使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识.在活动中，请幼儿回忆.讨论故事中人物的对话，通过提问彳呦儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼J曲主动性和积极性.3.讲述法：主要教会幼J廉准确地回答问!®,恰当地说明自己的想法彳制法.在活动中，我采用多种形式的提问为幼儿提供讲述的空间启发幼儿用宏亮的声音.完整的语言进行讲述，并且注卷为每名幼儿创设讲述的机会.第三部分：说教学程序整个;舌动分为三大部分，；布麻濯图简单明了地概括了整个活动,使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：-导入部分：激发学习兴趣，引出故事壬题出示两个衷情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼J胆忆原有的生活经的，井组织幼儿分组进方寸论，为下一步的教学的开展进行情里,突出活动的教学垂点，引起兴趣，引出主题.二展开部分：理解故事内容，掌握学习方法.1.牧师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼J曲无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了澧免分散幼儿注意力，彩晌幼J闲故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背区音乐来表现故事，讲完后,提问简单的问题：（1）故事的名珞；（2）有月理角色；（3）小蜗牛做了T拊么事？2、分段播放课件，幼欣赏.牧师分别提问：（1）森林里的硼珈i海是好朋友.看有，J动物们在为自己的朋友“班什么?（小鸟为朋友唱歌、小联为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信(2)朋友,蝴怎样?(很感动、很高兴)(3)看看小蜗牛怎么了？(不开心)猾猜它为什么不高兴？(放录音：小拐牛不开心的原S)(4)帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画)(鼓励幼儿结合自己的经BS充分想象并讲述，幼儿自由讨论)此环节鼓励幼J氏胆发表自己的观点.3完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整H贯故事数IJ币根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问：(1)小蜗牛为朋友们做了一封十么的事情?(2)为什么小蜗牛会想到把岗笑送给大家?(3)大家喜欢小甥牛的微笑吗？为什么他。脚认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然畿力很小，只会短，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家落去了快乐，所以大家都觉得它很了不起.这个环节其实更在揭示思想内涵，进行情感教育,我将它浅穿到整个故事的情节中，它是解决市点，突出舌动难点最关能的一个环节.三结束部分：迁移故事主IS,渗透思品教育.我依据幼J生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家落来快乐的：(1)为爸爸妈购做什么；(2)为小朋友做什么;(3)为老师做什么.依据幼J1.®维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考.讨论,进而得出与幼J区际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿里，促进幼J侬散思维的发展.解决了本活动的难点达到了教育的目标.制作"微笑"标志：幼儿自制两枚“娥”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情.启发幼J鼎其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友.在愉快.混罂的原围中，活动自然结束.俗话说“故无定法，费在得法.今天我所展示的这个活动肯定还存在若许多不足之处，希里在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的救学实践中，在新的教育观念的照陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！P1.三笑森林里的动物们都是好朋友.40为朋友唱歌,大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信.小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了.小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向若小兔微笑,小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜.”小蜗牛想："对呀，我可以对朋友们岗笑."小弼牛又T,“可是，怎么样让朋友们看到我的道笑呢？”小蜗牛想出了好办法.第二天他咫很多信交给小效子.小兔子把信送给了森林里的朋友们.朋友们拆开信,信里是一张画.画上的小蜗牛正在甜如地微笑.森林里的朋友们也都微笑起来,厕现：“小蜗牛亘了不起！他把微笑送给了大家.”4.白纸，铅第.四.说垓学方法：选用适当的教学方法,能起到事半功倍的效果,依据纲要的精神和本班幼J1.fi蚌龄特点，我采用了以下的效法和学法：1 .多媒体教学法.借助多媒体手段迸行观察欣赏演示,则更为简洁、生动,容易吸引幼儿的注意,本次活动设讨中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上境条的纹样美、图案美；2 .观察比较法.观察法即运用观察进行教学的方法.通过观察，幼J廊形成了准确的形体ED象，又咫遑了局郃的细节特点.而在观察中进行上康，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果.本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察匕猴三OS特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂.无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次;舌动的重难点.3、欣赛评价法.欣贯评价i端的是将幼J1.T同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点.在本次活动的最后环节，我采用了欣史评价法.在欣史的同时围绕两个问题展开点评：问题1.“你最喜欢哪个鱼宝宝?为什么？“使幼J班审美的同时自然地习得经验，为下次经晚迁移做准备问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的?"让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的.在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体聆到活动带来的愉悦感和成就感.五,说活动睦序：共有5节：1 .观看多媒体课件：欣史海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼J1.上花纹的特点.（导入活动，观看海底世界，初步感知欧赏各种各样的电）（1）数IJ硒：在美加的大海里,生活着许多快乐的鱼宝宝，他1口和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍,TJ1.S珊瑚里捉迷旗，一会（I1.三比赛游戏，一会儿又凑在一起说瑞悄悄话，可幸福了.然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特别是对形状怪异的鱼，启发幼可能讲详细一点.2 .欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了月陛线条装饰的,并进行比再欣赏老师的作品，让幼J导习装饰鱼宝宝的基本方法.我同时逐个展示各种点、线.面(即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰)，既增强了趣味性,又有效地发挥了致白的功效.(欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它提什么样的？有什么样的花纹.)示范讲解几种鱼的画法：(欣赏老师的作品)(1)请幼儿说说老师画的画都用了什么娱条来画各种各样的鱼，.(2)教师在幼儿最百欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并生点讲解如何处理税条的琮密关系.(3)请幼J感装饰几条鱼宝宝.(4)引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼?黑的影响.为了帮助幼儿理解3、通过t匕较，了解点、线、面的疏密变倍畋律性对装然描画抽象的形式美的构成规律.我选择了三副特征明显的线描画作品(E-:装饰过于繁杂、无规律;图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有一定规律)，幼儿通过观察比蛟,在教师的追问："这两个鱼宝宝美吗？为什么"的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑.4、幼儿创作，救IJ耐旨导要点：(1)鼓底)幼儿大胆想象出各种舒形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样.(2)启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的琉里变化.(3)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹.5.观赏评析作品(1)请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼(2)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？(3)教师，J蜡：今天，小朋友忸助鱼均屿找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，然条的疏空也很好，鱼妈妈谢谢你们了，现睽来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我C尸起游到大海里去做遨戏吧.六、效果预测：跨个;励我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中,我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间.活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼J曲创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美.根据对本次活动教法与学法的选择与放学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破.但是由于孩子存在个体差异，因此，我在动中还将根据孩子的基批和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到母大限度提高.中班微笑语言教案3活动目标：1.知道御笑雌他人带来快乐，2、学习用“我愿意为朋友们让他们高兴”的句式说出自己的想法.3.喜欢井尝试创编故事结尾,井乐怎和同伴一起学编.4、引导幼J1.S故事和游戏中学习，感悟生活.活动准备：PPT课件、歌声与微笑的音乐.活动过程：一、通过谈话引出活动.1 .教师PPT出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪福图能联想起快乐的事.2 .引导幼儿说说为什么岂欢。的表情.3 .师：森林里有一群小动物，他们叫把快乐带给别人，你4询道他fi海是用什么方法给别人带来快乐的吗？二、讲述故事微笑,帮助幼J1.I三故事内容、1.师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的？4 .师：大象.小兔想了什么办法给别人带来快乐？5 .师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小甥牛怎么了?它为什么很难过？6 .师：小螭牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的？三、冉次完整讲述故事，引导幼儿讨论.1.就：你们喜欢故事里的小射吗?为什么？2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢？3 .师：你想用什么办;梯别人带来快乐?启发幼儿用“嬲意为朋友们让他口高兴"这一句式说一句话.四、跳邀请舞歌声与微笑，引导幼儿体睑用微笑传递快冗中班微笑语言教案4加目标：1.引导幼J导习用“我愿意，让他们高兴“的句型大胆表达画面内容和个人思想经验.2、惮得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐.3、发展幼的感受力和口语表达能力.4 .知道故事中象声词运用的趣味性.5 .幼儿活动时遵守秩序的观念.活动准备：4四、大建、小兔、小眠牛图片，课件活动过程：1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领,每个人者哦到了许多好朋友，月的和朋友在一起觉得怎么样?(幼儿自由表述)森林里住费许多可爱的小动勃，今天，它。赠为朋友做事，让朋友每天者幅兴.2.学习运用“我愿意,让他们高兴"的句型表达小动物愉快的心情.(1)出示4但图片教师：石，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事?为什么？幼儿猜测.教师：这只小鸟今天他了什么事呢？我正尸起仔细听一听,课件展示音符图倾听教帅录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱欧，让他们高兴.教师：但告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述.(2)出示大象图片,结合课件展示具体内容.教师：谁也来了？你觉得大盛愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子.教师.谁愿意帮大来介绍？记住要象小鸟另却用清楚的告诉大家“我愿意,让他们高兴".引导个别学习运用句型表述,集体豆述.(3)出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容.教师：现在是谁？仔细S,他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大兴那样说的又清楚又连赛.个别幼J1.学习运用句型在集体面前表述.(4)出示蜗牛图，结合课件展示"微笑”内容.教师：月M'蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把货笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说.亲体运用句型表述.(5)结合课件完整朗诵诗欧内容，井为诗醺取名字.教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还瞌少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌.我们就用微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧.(6)讨论为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑?幼儿分组交流,再派一名代表讲述本组的理由.教师，J呦：小蜗牛虽然能力很小，只会胆，但它有Tfi爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐,所以大家都理欢它的微笑.3、我试“运用我愿患，让他C疥兴”的句型，大胆表达个人经蛉和思想内容.(1)教师：刚才，jg、大象、小兔、蜗牛都告诉期口他们愿怎为朋友做不同的事情，让他们的,朋友高兴.我们也有许多朋友，月的恩意为朋友做什么呢？请你象1渤物那样清楚的告诉大家.(2)幼儿宏试“运用我喜欢，让他们高兴”的.句型表述.(3)格幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵.4、活动延伸：绘画活动,我愿意为朋友做的事”.中班微笑3语言教案5活动目标：1仔细观察图片，能大胆讲述小蜗牛为朋友送去赏笑的过程.2.感受帮助别人的快乐.活动准备：挂图第2号，故事磁带；表情图：一幅微笑的表侑.活动过程：一、导入(出示微笑表情图)宝贝,这是什么表情？（微笑）你什么时候会有这种表情?是的，我们高兴快乐的时候都会露出微笑,那你看见别人微笑你心里会觉得怎么样？原来微笑能带给别人快乐！二.ss,听听、洪洪，理解故事内容（一）出示图一.讲述故事第一段1 .今天,森林里有小动物也在微笑，它们为什么岗笑呢？我们来听故事.（听故事第一段）2 .小鸟.大象、小兔在做什么？它们为谁做呢？（学习：小鸟为朋友I国歌.大象为朋友龈子、小兔为朋友送信）我们一起把它们朋友做的事情连起来说一说.（集体、个别）朋友们有了它们的帮助感到怎么样？（很高兴）所以它们都在（微笑）3 .为什么小蜗牛很着急？（因为他不知道怎么去帮助别人.）小螭牛月陷IS急，我1块忸它想想办法吧?（鼓励幼儿大胆讲述）（二）出示图二1 .我们看看小蜗牛是怎么做的，它背上背的什么啊？（信）2 .小蜗牛要寄信给谁?（朋友）它在信里会写些什么呢？谁来猜猜看?倒底会写什么呢？我C话会褐晓谜!氤3 .我们知道小甥牛爬的很慢,怎么把这么多的信送给朋友们呢?（请小白兔忸忙）（三）出示图三1 .小白兔很快把信送给了朋友们我们来陶晓诞底看信里写了些什么?（他画了自己的潴笑，2 .朋友们收到他的信都觉得怎么样?（很开心）你怎么知道?（因为朋友们都在微笑）3 .小蜗牛把快乐带给了大家，大家会对他说什么呢?我们来听一听："小蜗牛真了不起,它把微笑送给了大家."我1i也来感谢一下小蜗牛吧.（幼学说）4 .小蜗牛现在的心情是怎么样的？（快乐）为什么?（给大家带来了微笑.）小蜗牛虽然很小，,爬的很慢，但他为朋友们带来了甜阳的微笑，幅助大家都得到了快乐!自己也很快乐.（四）完整讲述，学习小蜗牛的助人为乐.1 .小蜗牛用写信的方式也把岗笑送给了大家，朋友们都很高兴，让我们T把这个"微笑"的故事完整的听一遍吧.（完整欣赏）2 .你们喜欢小蜗牛吗？为什么？3 .讨论当你的朋友们觉的不快乐时,你会怎么做啊？为朋友做了事情以后你的心里怎样？（很高兴）4 .小结：孩子们，你们已经知道怎么样做让朋友快乐，希里你们以后多为朋友做事情,请你记住，只要有爱心、努力去做T牛事，你一定会做好的.中班微笑语言教案6活动目标：1.感受朋友之间的情谊是相互帮助.相互鼓励，了解真正的快乐源于共同分享.5 .通过区别不同的角色，然熬并初步掌握故事内容.3、理解词汇：点笑、友好的、孤单的,并宗i式若运用.活动准由：1.故事图片.6 .故事录音磁带.7 .绘画工具.活动过程：一、引入主也，了解微笑的感觉.1 .教师出示"微笑"表情卡，请幼儿使用热笑的表情.2 .弓I导幼受娥时的HS:提问：当你俄笑时，你的心里足什么择的感觉?当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感哪？二.完整欣赏故事一次.1 .“在这个故事里，你最喜玳谁？为什么?”2 .飞色、大象.小兔它们能为朋友干什么？"3、"小甥牛看到明友们都友好的帮助别人，它却很若急，为什么?”三、分段欣赏故事，鼓励幼儿分段讲述.1.第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容.牧师出示图片，带领幼同讲述.3 .第二部分：小蜗牛的改变.教师出示图片，带领幼J出同讲述.3、第三部分：小蜗牛的信.教师引导幼J凝解“友好的'、孤单的“询汇，并运用到故事的讲述中.四.幼儿自制一封关于微笑的信,送给自己爱的人和关心的人.提问为什么森林里的动物都说小蜗牛亘了不起呢?残们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢？鼓励幼儿用小蝎牛的好方法自制一封微笑的信.附故事：微笑4日说："只要我S?看,我随时愿意为朋友唱歌.”大象说：”只要我量若，谁有干不动的活，物逅时就到.”小兔说：“只要我承着,我愿怎为朋友送好消息.*大家都在为朋友干些什么，小蜗牛好若急，它整天背若个沉重飙在地上慢慢的府,别的什么也干不了.中班微笑语言教案7设计意图：由于现在社会的发展T家庭因累家长过多的对幼J1.f1.可护而导致幼J四乏一定的爱心，唯我意识强烈，不惮得去关心别人，不知该如何去关心别人，因此设计这节活动，旨在通过道笑的展露，向幼儿进行情感教育和思品教育.研目标：1.要求幼理解作品的内容和情感基调，为砂物设想能带给别人快乐的方法.2、学会关心周围的人，初步整当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐.3、发展幼J曲口语表达能力，丰富诩匚：“愿意、“微笑”.4、知道微笑息至舌中不可缺少的一种表情，懂得微笑的田要性.5、能安静地倾听别人的发言,并枳极思考，体验文学活动的乐趣.准备：1.多媒体课件.2、御笑的轮岗图,记号第人手一支.活动过程：一.引导幼儿相互观察同伴的笑，激发幼J1.ag快乐情绪.“小朋友，你论笑吗?今天为大家请来一位/J唱人，叫笑笑，(出示笑脸)笑笑会让我们变得更快乐.让我看看你们甜甜的御笑吧"请幼JUS互观看同伴我笑，并提出问题："当你看到同勺时候，你有什么感觉1.让幼儿知道微笑能给别人带来快乐.二.播放多媒体课件，引导幼儿欣赏散文.“原来微笑能给别人带来快乐!森林里的小动物们也想把快乐带给别人，它们都是用什么办法给别人带来快乐呢?”教师边讲边提问：(1)当会想出什么办法给别人带来快乐?(2)大籁会想出什么办法给别人带来快乐?(3)小兔会想出什么办法给别人带来快乐?(4)"它的朋友们慝觉怎么样?大家更快乐呀,只有小蜗牛不开心!它为什么不开心?”引导幼儿交流、讨论，帮助小蜗牛想出各种给别人带来快乐的方法.(5) “小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?“(让幼据故事情节展开丰富的想旗,设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力.)三、完整朗诵散文，进一步加深幼(I1.对散文的理解(1)迁移生活中的经脸讲述：平时小朋友在家里.在幼儿园你愿意帮助朋友做什么事他们会高兴的?(2)散文中的/J吗、大象.小兔都为朋友们做事，让他们高兴小朋友也为别人做事让他们高兴，胪八蜗牛为小朋友做什么，让他们高兴的呢?老师，J姐：原来送给别人一个甜甜的四、联系生活，提炼微笑Q)师：小朋友平常在生活中，有没有得到过别人的微笑，是因为什么事而得到别人的微笑的？师总结：小朋友在幼J咽、家里，为别人送去你一个甜甜的点笑.你的心里美美的.(2)犷散幼儿的思维.想象能力师除了对别人表扬、鼓励*关心,可以用微笑以外还可以用什么形式来表扬鼓励他人呢?僦励幼儿用动作来演示)幼儿：可以用鲜花表扬鼓励.幼儿：可以用掌声表扬.幼儿：可以用拍手，眼神等表扬.(3)讲述生活中看到的微笑，理解愈笑的玉要意义播放多媒体，配画外音：空姐：在飞机上道笑着面对着乘客朋友.使乘客心情愉悦，旅途愉快.医生：在对病人开刀挂水微笑若面对病人朋友，使病人消除恐惧害怕，给病人送去温暖的微笑.礼仪小姐：奥运会的开幕式上，礼仪小姐用自己甜美的微笑欢迎世界的来宾和运动员朋友.运动员：在运动场上努力拼搏当他4淘了金牌后,画iJ的脸上露出了自豪的浅笑.主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奥运信息.残疾人：向别人证明身残志不残，露出了自信的浅笑师小结：因为在我彳海生活当中处处有微笑,才使我们这个大家庭、大社会更加和谐、更加欢畅.心情更加愉快.五、幼J1.三歌曲歌声与微笑的伴奏下，绘画出自己的笑睑.1 .制作“微笑”标志.我们互相笑一笑,看看微浅的时候眼睛嘴巴是怎样的，我夕厩这张卡片上画上微笑的表情吧！2、小蜗牛把微笑送给自己的朋友,琳也把微笑送给身边的朋友吧.3、老IJ冏幼)市一起舞跳,播放音乐歌声与微笑，活动在快乐、温磐的气氛中结束.教学反思：1.报据幼J庙课程目标及纲要、规程,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿索质.提出引导幼J“妾触各种艺术作品，关注人类道德行为美.这个活动设计由来就是，通过故事使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为.新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说.敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力.”根据这一目标和要求，结合中班幼J1.，筋待点和语言发展水平，制定了情感、能力、认知三方面的皎学目标.2 .说市点、难点更点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义.难点：能主动帮助别人,愿意给别人带枭快乐.制定重难点的依据是:我班幼J1.S情感及认知方面的特点即中班幼儿理解水平有限,对理解除含在故事中的寓意有一定的困难所以让幼儿充分呼受小蜗牛的助人之心彳屿朋友的友爱之情，体脸为朋友做事的快乐尤为重要.中班微笑语言教案8活动目标：3 .理解故事内容，知道无论能力大小都可以给朋友带来快乐.2、萌生给别人带去快乐的意哪行为.活动准备：1、表情图（正面为微藏表情，反面为哭泣的表情）4 .人手一张空白圆形卡片，记号簿，信封3、挂图（图片）活动过程：一、游戏导入，引起幼儿兴趣.5 .今天，我们一起来玩一玩变脸的游戏.当老师出示笑脸,你们就变成笑睑；当我出现哭脸，你们就变成笑脸.（正是笑脸，反是哭脸）6 .谁来说一说,当你表演笑脸的时候，心情怎么样?当你表演哭脸的时候，心情怎么样？3、你喜欢哪一张图片？为什么你喜欢热笑的表情？4、总结：原来，猫笑会让你C涉到快乐的事.二.快听、理解故事内容.（一）引出故事1,可是,有只小蜗牛却在哭，一点都不开心.”小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？"小粥牛悄悄的告诉老师，它心里很若急.2.你们猜猜，小蜗牛为什么着急?3、小蜗牛到底为什么着急呢？我们T来听听他的故事，名字叫微笑（二）讲述故事段一1 .故事先讲到这里，你们说小甥牛为什么若急？2、小鸟、大舞、小兔都为朋友做了什么？（先出示动物图片，再根据幼儿回答出示对应图片，相对应的讲述）3、那小蜗牛能为朋友做什么呢？你没有馅小螭牛想到什么好办法呢？（三）讲述故事段二、三.1、你们想了这么多好办法，蜗牛是不是也想到了呢？戏fi谶续来听听故事.2、故事讲完了，小甥牛想出了什么i子办法？它要给朋友什么？送微笑3、他是怎么想到把微笑送给朋友的？4、朋友们喜欢蜗牛送的微笑吗？他们是怎么对蜗牛说的？5 .现在我们再来听听这个故事，能干的小朋友跟若一起说.三、送微笑1、小蜗牛把微笑送给了朋友，森林里的朋友酣艮开心.6 .你们想不想也给你的好朋友带去快乐？7 .都想啊!月瞅们也学学故事里的小蜗牛，等会请你在小纸片上画上你用甜的微笑,放在信封里，送给你的好朋友，给好朋友带去快乐吧！教学反思：微笑是一篇充满浓郁儿至情趣的金话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象温亘.让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快见根据我班幼儿语言发展的实际水平.年龄特点、兴趣需要,在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话.在实施的过程中我发现切曲表达能力比较弱，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会.我班幼儿理解铭力还很肤浅注意力往往受兴趣的