2024年《花儿为什么这样红》教学设计.docx

2024年花儿为什么这样红教学设计花儿为什么这样红教学设计作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地迸行.那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我整理的花儿为什么这样红教学设计，欢迎阅读与收藏.花为什么这样红教学设计1教学目的：1、初读课文，扫清字词障碍，2、快速浏览全文，整体把装文曰结构.3、初步把墀花红的原因及相关的说明常识教学重点：花红的原因教学程序：一.课前热身运动一万花筒,拉近IJ胜距离1、音乐欣赏花儿为什么这样红2、万花筒娱乐3分仲一选选书(1)今天,我想送一束代表友谊的花朵，给我的新朋友.猜猜右，我会送A.红玫瑰B.满天星C.康乃察(2)世界上，花的颜色，大约有多种A,20xxB.20000C,200000(3)世界上花朵的旗色很多，那么栽多的三种颜色依次是一A.白色、黄色、红色B.红色.蓝色、紫色U黄色,绿色、黑色二.新课导入刚才，大家欣赏了经典歌曲花儿为什么这样红又在万花筒中，收获了一些花的常凤那么，这节课一起来进一步探究有关花的臾秘.板书：花儿为什么这样红三、下面，让同学们带着好心情，走近教材P1.SO17课沏1.为什么这样红一起认真预习课文，扫清文章障碍,了解作者及文体知识.四、预习检测，然后柒体订正1.耐眼力,字音、字形诊断灼饬Zhuo花卉他三棱镜Iing粉蓝rui姜谢密汁希神振奋活力充沛2.理解力，说说句子中加点字的含义(1)万紫干红，红蓝交辉,都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的(2)昆虫采蜜传粉，有一种特殊的习性，就是经常只采访同一种粕物花朵.(3)考听力(将你听到的有关内容中，提炼出三点信息来)费祖母,是我国著名的生栅斗音作家.1901年生于淅江海宁.早在30年代，他就发表了中国植物图鉴3等专著他还创作了我国最早的一部现代鸟类学著作G鸟类概论1979年他发表了花儿为什么这样红荣获新长征全国优秀科普创作T奖.五.快速浏览全文，理清文章结构，整体感悟课文，师生友情互动.1.质疑(1)这篇文章的体裁是什么?(2)这篇文章说明的对象是什么？(3)"花儿为什么这样红”这句话在文章中共出现几次？你能从修辞角度，分析其作用吗？(4)仔细想想：花红的原因是什么？主要因素有哪些?(5)大胆找一找，文中运用了哪几种说明方法呢？(6)分析一下这篇说明文的说明I顶序,你能把理吗?2、自由研讨5分钟，然后集体篙疑3、明白：(1)文章的体裁,事理性说明文(2)说明对象：花红的原因(3)文中共出现七次，从设问的角度分析，能引起读者思考，从间接反经的角度分析能强调探究花红的原因.(4)血的原因内因：物质基础，物理原理生理需要,进化点外因：自然选择T雌说明方法:举例子如(略)作比较如(珞)列数字如(列)说明顺序：由主到次,由内到外的逻例顶序六、西全文，然后布蹬作业附：板书设计体裁：事理性说明文说明赫:花三）僚因说明方法：作比较、举例子、列数字说明顺序：由主到次,由内到外的逻相顺序.花儿为什么这样红教学设计2教学目标：1.了解花红的原因，掌握本课的基础知识.2 .理清文章结构,了解多角度说明事理的方法.3 .了解课文所运用的多种说明方法;品味文章准诵.严密的说明语言.4 .培养探索大自然奥秘的精神，培养学科学、爱科学、用科学的意识.过程与方法本文是一角说明事理的科普说明文，教学本文以学生自学为主，通过巧妙的设计思目引导学生自学,重点启发学生理解砌囱的原因，明确事理说明文的I项序，学习说明字理所用的说明方法，品味语言的的准确、严密,用描绘心中最美的花来激发学生探索科知识的热情.情感态度与价值观感受自然的无穷魅力，激发学生探索大自然的情趣,培养对科学的探索精裨.教学更点明确本文由主到次，由现领到本筋的泼辑顺序.教学难点综合运用多种说明方法以及其作用.教学准备多媒体课件歌曲花儿为什么这样红教学过程（一）导入新课（搔放瞅曲"花儿为什么这样红"，看图片）同学们，又是一年三月三，走在校园，我C市8感受能柳叶青青,小草萌萌，走出校园，我们更会馀奇地发现，各种切1.竞相开放，争妍斗艳，美里怡情之余，我们是否思考过"花儿为什么这样红.”这个问题？今天我们附著名的生物学家贾祖埠先生去认知，去感受.（二）检直预习展示成果1 .积累字词2 .了解介绍作者3 .理清文章结构4、画出使续红原因的句子.5. 了解课文说明I顶序.（三）质髅解疑深入学习(1) 理学生提出的问S1.带着问IS在学习中寻找答案预设问题：（1）文中介绍的是各种色彩的花，为什么标题中只提到红色？（2）文章的说明顺序究竟是怎样的？（3）为什么2,5、6、7.8,10段的开头TJ都用花儿为什么这样红开头?这样安排有什么质？(2) 读24段，思考：Q）说说这三个段中分别提到了哪几种敷色的花，你喜欢什么颜色的花,用文中的话说说花呈现各种族色的原因.本文能够把抽象的知识说明得具体而明淅,与多种说明方法的综合运用是分不开的，你雌出这几段文字所运用的说明方法吗?这些说明方法起什么作用呢？.我口都知道说明文语言的特点，请看大屏嘉，分析用下划线所标记词语的准确.严密也A.TS的花，大部初开时浓艳,后来渐渐褪色.B.如I为什么这样红?首先.花儿为什么这样红?还需要.花儿为什么这样红?还要3、默读8-10段，思考：(3) .第10段举了哪几种花?运用了哪些说明方法，其作用分别是什么？(4) .以前我们只有在冠季才能吃到西瓜，而现在一年四季都可以吃到，同学们说说这归功与谁?人工择的最大优点是什么?(学科学受科学的情感教育)(5) .你。母为自然选择和人工选择哪个更田要?这个原因和前四个有什么不同(从说明顺序角度思考)？(四)深入探究突破难点深入探究问题：(1)以瞅曲名作标®有哪些好处？(2)文章末段.花J四样红，是自然僻的结果,更是人工选择的结果“后两个原因的句序能否调整，为什么？(五)课堂小结学生用“通过学习课文，我明白了”的句式来谈这节课的收获.何以从以下几个方面来谈)(1)文章如何说明花红的原因的？(2)文章结构(3)说明顺序(4)文章的语言(5)情感板书设计设疑花儿为什么这样红解疑总结是大自然的杰作更是人工智费的成果教学反思：这节公开课，容量较大，我在教学时进行了大胆的我试，在学生预习的基础上,展示已知，梃出疑雉,然后以田点段落为例，引导学生学习探究,在学习探究中找到答案.下面我就珞谈一下这节课的成功和不足之处.顽慰之处在于：1、课前有点索张，但在音乐图片的播放中，似乎更新走进了大自然，我抓住自己对春天的百切感受,抒发了走出校园看到百花时的喜悦情意,感染学生,从而巧妙地引出了课S1.同时也使师生紧张的情绪得到了减缓.2 .谀中对于学生质疑的问题,还是能够及时整理，机智地引入到对课文的深入学习中去，在学习中解决.省却了许多问答，避免了学生对课文内容不熟而无去理解的湛尬.3 .对于此文的学习，初次感觉容易，答案皆在文章中，细读才知理解不易,没有物理化学生物知识作底子，对于六个方面成因的理解,只能是鸡对稗说，教学中我抓住魔术变幻来给他们打了个比方，让他们想办法争做成功的魔J去师，不仅激发了兴趣，还帮助他fi讹难为易地了解了知识.当然一节课总会存在这样那样的的不足：1、课件的准备不够充分，对于音乐的播放时间的长短、音量的大小没设置到位，调试合理.2 .问题设计仍不镑合理，比如对8-JO段的学习，对于以前训练过的知识点进行了不必要的里点.3 .学生对于课文的读学思，老师没有设W一个惮心.用心的环境筑围.上好一节课不易,需潜心的研究教材用心的设计教学预测课堂可能生成的各种情况等等，总之,要活到老学到老，在改革中地摸索，在尝试中进步吧！花儿为什么这样红故学设计3第T时1 .以本文为例，了解事理说明文的基本特点.2、学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法.(重点)一、新课导入大自然的花，万紫千红,争奇斗妍.同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰,亶之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的陶80、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？初1.为什么这样红一文像一把钥就，为我fi海开了这个奥秘.二、自主预习2 .走近作者先祖班(1901-1988),著名的生物科普作家，浙江海宁人.主要著作有中国植物图案鸟类概论鸟与文学动热珍话生物学碎蝇.本文晶早发表于1979年光明日报副刊上，瞥获圻长征全国优秀科普创作一等奖.3 .事理说明文以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文.事理说明文主要回答"为什么”的问题.4 .朗读课文，读准下面加点字的字音.充沛（P出）蓬勃（p6ng）!MR（zM）柑橘（W）姜谢（WOi）花玛（b2n）分泌（mi）褪色（tui）灼伤（zhu6）花萼（©）花卉（hui）5 .理解词义.烂漫：颜色鲜明而美丽.充沛：充足而旺盛.柑橘：果树的一类，指柑、橘'柚、橙等.万紫干红：形容花的颜色丰富.美谢：（花、草）干枯凋谢.灼伤：火烧伤.这里指被强烈的阳光晒伤.分泌：从生物体的某些鲫轨组织或器官里产生出某些物质.杰作：超过一般水平的好作品.6 .阅读课文，思考问也你能说说本文主要讲了什么故事吗?明确：本文以花朵呈现万紫千红为重点，从不同角度介绍了各种花色的成因，科学地说明花朵的色彩是它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果.三、合作探究（一）K三11读完本文，你能理清文章的结构吗？明确：按设疑解拜总结的方式安播材料，可分为三部分.第一部分（1自然段）费叹红花的鲜艳美册,提出“花儿为什么这样红"的I礴.第二部分（2-10自然段）说明花朵呈现红色的各种原因.第三部分（11自然段）对"花儿为什么这样红”的原因作概括.（二）说明I顶序探究1.2-6自然段采用了什么说明115序?从哪些方面说明了花儿为什么这样红?明确：遗诅顺序.从"物理基蒯”“化学和物理奖”植物生物学”方面说明了花儿为什么这样红.2.作者从这六个方面对"花儿为什么这样红"作了科学说明，我们追寻作者的思路,这六个方面的先后安排有没有他的用意?明确：这六个方面是按由内到外、由主到次，由加1.的自身条件到外部因素的顺序排列的.3、第2、3.4自然段之间的关系是怎样的？明确：这三段都是困绕花朵族色的物质基础花青素来展开说明的，第3、4自然段从侧面间接说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，四探2自然段说明的补充.4.第710自然段采用了什么说明顺序?明确：时间I顿序。四、板书设计花儿为什么这样红（1）提出问题：花儿为什么这样红（2-4）物筋基社（5）物理学原理（6）生理需要五、课外拓展读下面一E殳话，回答问82.果实的色泽与果皮中所含色素有关，里面主要有叶绿素、类的萝卜素、花青累等，色素的含量与种类不同，果实所呈现的色泽也不相同.通常较强的光照与充足的玩气，有利于花百素的形成，果实向阳的一面往往若色较好.此外乙烯.蔡乙酸等物质也可促进果实的若色，而生长索、赤霉素、细胞分裂素等能使果皮保持绿色，推迟上色.相物的题色促进着动热视觉的发展.（节选自人与自然20xx年第12期，果实，传播者的报削）这段话采用了什么说明顺序?说明了什么？明确：逻Ia项序.说明了果实的色泽与果皮中所含色素的关系.第二蜘1.分析文章运用的说明方法及作用.（出点）2、品味文章准确.严密的说明语言.（重点）3.激发学生探索自然的兴趣,培养学科学、爱科学.用科学的意识.（难点）一.新课导入同学们，上节课我们了解了花儿为什么这样红的部分原因，作者从花红这样司空见惯的现籁搀庭出了深奥有趣的科学道理，并从不同的角度榭好的科第田识阐释得具体而明晰，这一节课我们继续学习还有哪些因索会胖拘到花（I曲色彩.二.自主预习说I的原因有很多，课文7-10自然段从阴喳方面进行说明？明确：“进化理论”“自然选择"及"人工IS择”三个方面对"花红的成因作了科学、生动、有趣的说明.三、合作探究（一）说明方法探究1 ."煤争粉洗媒分否”使用了哪种说明方法?有什么表达作用？明确：引用.引用这句诗形象地写出了昆虫给花传物畏精的情景，点明了昆虫在被子植物的花的演变过程中所起的作用，既增添了说明文语言的文学性,也很自然地引起下文.2、“例如牡丹，由自然选探费了亿万年造成的野生原种，人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种.“运用了哪些说明方法？有什么作用？明确：举例子、分类S1.k列数字。运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了硒:的进程，在较短的时间内取得了显著成果.（二）说明语言探究准确性是说明文语言的特点，体会下面加点词的表达效果.1、有型白花，例如菊花，姜谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了.明确：“有些"限制"白花"去示不是所有的白花都会变色体现了说明文语言的准确性.2、变色的一个特殊例子是添色木芙苕,早晨初开的时候是白色，中午变成i出色，下午变成深红色，一日三变，愈来愈美丽.明确：“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙者是极个别的.3,”人工栽培的历史仅二三百年.却已有上千种形状、颜色不同的品种”一句中的"仅""已"能否去掉？为什么？明确：不能."仅""已"突出了人工栽培时间之短、获得的成肮之大.四.板书设计花儿为什么这样红（事理说明文）内容具体多角度说明顺序清楚泼胆顺序（内因一外因主一次）港言准确修饰联制五、课外拓展花儿为什么这样红？因为它的物质基础,因为它的物理学原理，因为它的生理上的需要，你知道暖瓶为什么能保温吗？你知道向日葵为什么总向誉太阳吗？天空为什么会下雨？写一段话，跟大家说说你的发现吧!示例：暖瓶为什么能保温?因为它的特殊构造.暖瓶中间为双层玻璃瓶胆，两层之间抽成出空状态，并镶根或用,真空状态可以避免热对流，玻璃本身是热的不良导体，赚的玻璃则可以将容器内部向外辐射的热能反射回去.反过来，如触内储存冷液体，这种瓶又可以防止外面的热能辐射到瓶内.花儿为什么这样红蚊学设计4一、导入（伴随音乐，播放视频和图片）请同学瞅赏一组美丽的画面.看看这些坨紫煨红，五彩嫔纷的花朵，你是否思考过花儿为什么这样红呢？这节课就让我们一起跟随贾祖道,探索花儿为什么这样红的奥秘吧！设计意图：作品开头播入一段活泼的音乐，配合花朵开放的视频，和图片，吸引学生兴趣，引导学生思考花儿为什么这样红？课件中多处插入图片，便于学生了解文中出现的花朵.二.出示目标请同学们齐读本节课的学习目标.1.了解"国T的原因.2 .明确本文的说明1螭3 .掌握本文中常见的说明方法.三、预习检测首先检登一下同学们的预习情况，屏常上的这些字你们会读吗？1.掌握下面的词语灼（）伤裸（）子密腺（）分滂（）花莒（）花卉（）虞（）美人三棱（）技瓶（）色2 .按说明对皎和说明目的.的划分，说明文可分为说明文和说明文.本文是说明文.四、整体感知（采用结构图和思维导图）设计意图：本文的说明I顶序是难点,采用思维导图，思路清晰，一目了然，指导学生分析说明项的方法.本文是一篇事理说明文被我们说明了花JIJ五彩缤纷的原因用除J1.五彩缤纷的原因有哪些呢?请同学们带若以下几个问题读课文，注意用圈点批画的方法读书.1 .花J后彩缤纷的原因有哪些？2、将这些原因分类（分成内部原因和外部原因）3 .哪些原因是主要原因？4、27段、870段分别采用了什么样的说明顺序？请几位同学在黑板上写第一题,只他同学写在自己的课堂第记上.首先第一个是物亥基础.那具体是什么物质基础影唬花J曲璇色呢？（明确：色素】第二个因案,物理原理，什么物理原理决定花儿的颜色？（明确：是光波的反射）第三个因案,生理原理，花的颜色对花儿起什么作用呢？（明确：保护作用）花儿的颜色又是如何进化的呢？进化观点中哪一种颜色是进化s功的呢?（明确：红色）除了花儿自身的进化，在大自然界中，谁又推动了花J曲进化？（明辅：昆虫）花朵又分为风燥糊口,虫媒花，风媒花的花色素,比如扬花，虫媒花的族色显眼，比如桃花.为了吸引蜜鳗采粉，所以花朵的颜色进化得越来越鲜艳，月该人工选择又起了哪些忸助呢.员工选择为花朵增添了新种，文人工选择大大加快了花朵进化的进程.4 .以上是花儿呈现五彩缤纷的原因了，哪些原因是内部原因哪些影卜部原因？（明确物质基础,物理原理，生理需要，进化观点是内部原因，自然选择人工选择是外部原因.）哪个是主要原因呢，（明通内部原因）.5 .本文的说明顺序是什么？是由内到外,由主到次的混知页序.2到7段8到10段分别采用了怎么样的，什么样的说明1（¢序？（2到7段采用了逻辑项序，8到10段采用了时间顺序.）能说说你的理由吗？学生答案.2到7段，分别是由主到次的送间页序，8到10段，古代，现在.时间,I页序.，J有：本文主要采用泼间页序和时间!债序来说明，使说明条蜃百晰.请同学们齐读本文的最后一段这一段在结构上的作用是什么？你们能画出文章的结构图吗？同学在黑板上画出本文的结构图.五、合作探究（使用超造接）设计意图：本文主要用了分类别的说明方法，学生第一次接触，使用结构图,更亘观明了.赏析句子太多，如何根据学生要贯析的句子，及时切换到相应幻灯片，采用超犍接，随机应变，大大提高了课堂效率.本文的结构严密，思路清晰，那文章是如何将本来难懂的知识，讲得浅显易懂，而又条理清晰的呢，请同学们齐声朗读文章，2到4段，这几段采用了哪些说明方法？作用是什么呢?请同学们小组内讨论.明确：举例子的说明方法.列举了品菊黑牡丹的例子，真实的说明了花百素在碱性较强的情况下，花朵的颜色呈照色.举出菊花和天色布芙苕变色的特殊例子,其体的说明了，花由白变红，是因为后来有了物质基础花青素,举例子的说明方法作用是使说明更具体，更有说服力."特殊”一词体现了说明文语言的准确性、科学性.严密性.分类别的说明方法，分为花青素，胡萝卜素，无色素三种情况来分类，分门别类的来说明，更有条理性.作比较的说明方法,当细胞液是酸性时,花青康成红色，酸性越强，厥色愈红，当它是碱性的时候，呈现蓝色，碱性较强就成为越黑色.将酸性液05性液时呈现的颜色不同作比较突出说明了，花朵呈现红色，源于自身的物质基础花有素.本文主要用举例子分类别作匕宓的说明方法.那通过本节课，大家都学到了什么呢?这是一篇科告性事理，说明文文章从不同角度介绍了有关花朵为什么这样红的科学知识，市点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要,以及自然人功能因素对它的作用而形成的结果.送了人类创造性的劳动.设计意图：使用超迤接,提高课堂效率.赏析句子太多，如何根据学生要赏析的句子.及时切换到相应幻灯片.本课例采用超链接，购机应变，大大提高了课堂效率.六、课外拓展月舜们会学以致用吗？有人统计了4197种花的颜色，做了如下的分类，请同学们看表格，说说你的发现.学生答案，白花最多，黑花最少.请同学们结合本文所学知识思考,白色的花为什么多呢？鲜花中唯独黑色滑稽少见，这又是为什么呢？那么自然界中的焦色的话，应该生活在什么样的环境中呢？七、作业布置生活中还有很多奥秘，需要我们去探索发现,请大家在课后亘找资料请把你最感兴趣.觉得新奇的，说给你的朋友听听吧！八、板书设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者州除，谢谢！