2024年《狐狸和乌鸦》教案集锦7篇.docx

2024年狐狸和乌鸦教案集锦7篇狐狸和乌鸦教案集锦7险作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量.优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收柒的狐狸和乌鸦3教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友.狐狸和乌鸦教案篇1教学目标：1、进一步朗读课文，理解狐狸是无样蒙取乌鸦嘴里叼着的一片肉的.2、正确，济侨IJ,有感情在朗读课文.教学重点：重点理解四至七段课文内容.教学难点：理解密意.教具准备：VCD,光盘，学习目标，（幻灯片）教学过程：一.我习导入新课1 .同学们，通过上节课的学习，还记得课文写了卯j里和乌鸦之间的T牛什么事吗？2、我们已经知道了乌鸦找到一片肉，狐狸看到了又是怎么想,怎么做的，这节课我们至点学习课文的第四到第七自然段.3、褐示学习目标.（指名读）二.学习第四到七段.1.看课文录像，请同学们注意狐狸和乌鸦的每一个动作,注意它们说了些什么？2、自学课文四到七自然段，找找狐狸对乌鸦说了几次话？都说了些什么？用曲爱画出来.3、学生汇松（出示课文投影）4、乌鸦听了这三次话,有什么反应？5、分担讨论.三次话有哪些不同，狐狸为什么要这样说？说得对不对?乌鸦是怎样上当受骗的？请狐狸第一次和第二次的说的话.乌鸦为什么不锹声，我们来演一演就惮了，想演吗?（师生共同表演）请两位同学分别戴上头饰上台表演，其它同学想想狐狸说的是真话，还是怪话？乌鸦听了怎么样？狐狸有什么反应？有没有听乌鸦Ie歌呢?（齐读最后一段）三、.总结全文.四、渍疑问题.五、朗读全文.六、作业狐狸宫欢听（），上了狐理的当.板书设计：12狐狸和乌筠渗得意骐肉掉肉上当了6狐狸和乌鸦教案篇2教学目标1.学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过j困自学，深入理解谀文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意破了，百流口水”等词的用法培养逆向思维.2 .认知目标理解课文中词语的意思,并能用其进彳亍说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性爆象说话.3、技能目标初步兄有独立茨取新知识的能力，分析解决f可即的能力，较准确的语言表达能力和协作能力.4.情遇目标培养学生的自信心，使学生勇于表现自我.师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争.教育技术手段1.电脑动画：利用电脑动画使于学生讨论狐狸的表情与语气.2 .投影仪：利用投影集中归纳问跟，练习说话.教与学过程步骤课前;舌动（用词造句）板书课题：6、狐通Q乌筠交代目的：励5读课文，学习词语练习说话.一、指名读一段师：从这一段你读懂了什么?二、指名读二段师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）三、学习第三段狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？词语直流口水一一说话练习四、见狸为了笑肉怎么做的？乌鸦有什么反应？生：在书上划出相应的句子.投影：学生到前面演示自己画的句子.（读）动画：观察见理的表情分组讨论：狐理的话应该怎么读？指名;口6表情谢I舔：狐狸的三次话1.您好！亲爱的乌鸦！2.亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？3、亲爱的乌筠，您的羽毛真溺？,您的嗓子真好，谁都爱听您增歌，您唱几句吧！指名读-讨论优欣点一指名读加动作练习分组：（练习衷演狐狸和乌狗指名表演）词语得意极了一说话练习分角色读课文五、想皎说话（续尾）师：见理钻到洞里之后,会发生什么故事?（小组讨论），J有作业1,学习这篇课文知道了什么道理？2、把故事讲给爸爸屿妈听.板书设计6.狐狸和乌妈问候乌鸦不做声问候孩子看了一眼夸羽毛嗓子得意极了狐狸和乌鸦救案篇3教材分析狐狸和乌鸦是人蚊版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的处理用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,其中课文第四至第八段洪狐狸房取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸡叼着的肉，连施三计是课文的难点.抓住描写狐理和马利的神态.语言、动作的词,加深对语言文字内述的理解，从而领悟道理是突破本文更点、难点的关键.另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据文京的特点，在教学设计上就要进行巧沙引导，从而实现学生的自主发展.设计理念1、阅读是学生个性化的行为，不应以牧师的分析来代替学生的阅读实践.让学生在自主阅读中整体感知,自我感悟，形成语感，陶冶情探,自主发展，应是阅读救学的根本.2、自造开放的语文故学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式.3 .充分尊市学生的休蛤和惠受,提供足够的时I可和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能.设计思路和特点1、注意以学生的发展为本，倡导新的学习方式.如何促进学生学习方式的变革是本次课程改革的田点之一，作为新课程改革的实施者，就必须立足于学生学习方式的变革，以学生的发展为本，使学生逐渐学会自主、合作、探究的学习方式,能第不惟书，不惟上,不惟怖,能够用自己的限SS去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，成为一个独特的自我.在设计本教学案例时，牢牢确立正确的学生观，树立以学生为主体的教学思想，学市每个学生的发展潜镀,给学生足够的时1可和空间，让学生去看、去想、去说，去做.去演，弓I导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我.把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往.共同发展的互动过程，实现教学玉心由田知识传授向市学生发展转移，由重教师教向重学生学转移.1/3123下一页尾页2 .注意营造开放的敦学环境，激发学生的创造潜能.aign=1.eft课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质,这是学生发展的根本后劲.语文课堂不应是一个封闭的系统,而应充满鲜活生命力，因为学生作为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性.多边阳幅杂性.加之新课程标准减少了知识点，给教师的教和学生的学留出了更多的空间，所以，预设的数学目标在课堂上也要纳入很多弹性灵活的成分.本教学设计试图在活动化的蚊学时空里，让学生学习教材，又不拘泥于教材，眼化致材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发灵感、即兴创造、超越预设目标的空间.通过想像当时情般,深入理解角色思想，体会不同的情感;通过表演故事，续辑故事，放飞学生的思想，任他fi三自由创造的广鹤天地里振翅舒翔，尽显风采.3 .注意以读为主的训练主线,培养和发展学生语感.语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实蹑舌动.学生在阅读;舌动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的姐织者彳哈作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践.因此，以读为主是本教学设计所体现的又一要点,坚持以读为主线,在赦学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑.动情地去学习舶读、默读,引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶.教学目标1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理.2/3首页上一页123下一页尾页2.在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流.课前准备1 .多媒体课件，狐狸和乌鸦头饰.2、搜集有关狐狸彳吗我到言息资料.教学设计流程一、故事导入，揭题激趣.今天老用要给大家讲一个故事.然后再辅以多媒体课件老师用离有感情的语气讲述故事（课文内容）.听完故事后问.你听懂了些什么？有什么问题想问吗？引导学生对感兴趣的内容提出问题.设计意图：故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学生圉，符合级儿童的认识规律，为学生学习;舌动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境,课伊始，趣已生.冏时，从学生的自由质疑中得到了信息的反馈，使于适时调整已定的教学流程，体现了教为学服务的宗旨.二、自读课文，整体感知.1.学生自读课文.不通.不脩的地方多读几遍,喜欢的地方要带上自己的情感，4辘!1读准字音，不添字，不丢字.（故学提示：自蝴要鼓励学生用自己喜欢的方式去读，高声读、小声读、默读、与同伴齐读等都可以.）设计意图：自主化的读书方式,照映了不同阅读发展水平的学生的学习要我2. 了解初读效果.通过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体诵读等多种形式了解自读效果。狐狸和乌鸦救案篇4一、豆习巩固上节内容.1 .上节课同学口初读了课文，认识了生字词，学习了课文一、二、三自然段，现在老师要先检亘一下同学默识生字的情况,请看屏幕，每个生字读三遍。2 .下面，大家回忆一下，课文讲了一件什么事？（孤理用花言巧语娜马妈嘴里的肉）3、叙述课文前三段内容，放课件。通过上节课的学习，同学们知道了狐理和乌筠是邻居，同住一骤大捌.有一天，鸟妈为他的孩子叼回一片肉，胃理看见了，非常想吃，这就是故事发生的原因,过度：月该狐狸是怎样骐取乌渐8里的那片肉，乌鸦为什么会上狐狸的当？说明了什么道理？这就是我们这节课要学习、讨论的内容.下面先请同学们根据自学提纲去学习4-8段的课文，然后大家讨论.二、讨论学习第四一八自然段.（一）出示自学提纲.1.见狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？2.狐狸对乌鸦说了几次话,斯欠是怎么说的?请用少勾出，读一读.3 .乌鸦听了孤理的话是怎样想的？怎么做的？4、学了这个故事，你懂得了什么道理？（二）组织讨论，点拨.1.老师来检亘第一个题的自学情况,狐狸看见乌四琳里叼若一片肉，他想到了什么？(1)想吃.从课文哪些词语可以看出他非常想吃那片肉？请同学们看屏幕，仔细观察狐狸.你看见了什么？(2)想办法.怎样才能吃到SB片肉,狐理想了想，他想到了什么？有课件.(说好听的话，让乌鸦开口)2.讨论2勒.卯理一共说了几次好听的话，每次都是怎样说的？把你勾的句子读一读.狐狸说的三次话该怎样读呢？现在我们来一次一次的练习.(1)第一次狐狸是怎么说的？(笑若)谁来读一读?您表示尊敬6弼;呼，但是狐狸是假装出来的，所以应该夸张一点，读出讨好的语气.指导朗读.(2)第二次狐狸是怎么说的?请一个同学来读.比理是真的关心乌鸦的孩子吗?因此要读出假惶惺的语气,指导朗读.(3)第三次强的话就更假了，谁来谈？明明是乌料的缺点却硬说成是优点，讨好的港气更露骨了.因此,考乌鸦的话要读出夸张的赞美语气；说麻雀的话,要用推不起的语气,同桌互相读一读,抽读.听录音范读，特别注意听说麻雀的话.齐读.同学们一次比一次读得有进步.(4)狐狸说的三次话，给你笛下了什么印象?(为了达到目的，说的话一次t匕一次假、-次比一次好听)2.讨论第三迤.乌鸦听了狐狸的话是怎么想的,怎么做的？(看动画)为什么前两次都不做声第三次却唱起歌来？第三次狐狸夸乌我的羽毛潦亮糜子好第声好听乌鸦听了得意极了，结果怎样？(看动画)3、当乌鸦唱若唱若，发现狐狸并没有听他唱歌,他喝里的肉也不见了的时候，他的心情会怎样？4、乌旦为什么会上狐狸的当呢？5.讨论4题.读了这个故事，你们惮得了什么道理呢？下面我们把4-8自然段连起来读一读,注意读出见理每一次说话的语气.6、小结板书.全文讲述了狐狸想吃乌鸡叼的肉，就用好听的话去需乌鸦开口,乌鸦听了好听的话，得意忘形，唱起歌来，肉就掉下来被狐狸叼走了.三、同学们根据自学提纲，自己读书勾划，大家讨论，了解了这个故事的内容.同学们学得很认真,下面我们来完成课后第三感。四、残孙孤狸和马鸦的故事中，脩得了喜欢听好听的话的人，容易上别人的当.百四这只乌鸦下次再遇到这样的事，他会怎样地请同学们再编一个卯理和乌鸦统事，讲给大家听。五、老师还为同学们准备了几个狐狸和其他动物的故事，大家想看吗？请同学们自己从计算机里调出来读一读.读完以后抽一个同学上台讲一讲故事的内容，并说说故事告诉你什么道理.狐狸和乌鸦教案篇5一.爰习检查生字词.师：这节课我们继续学习n课狐狸和乌鸦。老师想看看我们上节课学的生字词掌握得怎么样？课件出示词语：上节课我们初步学习了本课，老师来考考大家.文中出现了很多的“一"，画ij的读音有变化.请同学们边读边体会.豆习的不同读音一片肉一溜烟眼珠一转刚一开口亘流口水没有回答摇摇尾巴唱了起来二、研读市点，探究慝悟.1.自由读第一自然段.师：通过读书我们已经知道见狸在什么地方干什么？师：狐狸找呀找呀，来到大的下看到了谁？（出示课件:一只叼若肉的乌鸦）师：这只乌鸦嘴里叼着一块肉，"叼"是什么意思？你能表演一下吗?致学"叼"字（出示挂图）明明是在树林里，乌鸦的晚里怎么会叼若一片肉.这肉到底是从哪里来的?谁能告诉我？师小结：原来乌我这么辛苦才得到这块肉，要给它的孩子吃，谢谢你们，现在我明白了.师：（出示课件：狐狸图）这只狐狸已经好几天没有吃东西了.它看到乌鸡叼的肉时，会怎样想？（出示课件：”狐狸会想些什么?"）师：狐狸（里是这样想的，又有什么样的反应呢？师：（出示课件：狐狸谗得亘流口水图、文）"懒耳直流口水“是什么意思？制班什么时候也会馋的"是珥，当我们看到美味的食物的时候，我们也会馋的亘流口水.师：齐谈最后一句话.（"狐狸谗得直流口水.”）2 .加：狐狸另陷想吃这片肉，后来他有没有得到这块肉呢？请同学们选择自己理欢的方式读2、3、4、5自然段.（课件出示：读的时候，可以用-划出狐狸说的话.用“划出乌鸦的反应.）师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌我有什么反映？师：狐狸说了几次话？师：现在我请一个小朋友当"狐狸"，把狐狸说的话读者给大家听.第块面：体会狐狸的礼貌用语"1、师：狐狸的这三句话里有什么相同的地方？点红：亲爱的您3 .师：从这两个词里你感受到了什么？是真的尊田吗？他对乌鸦多么的亲型.4 .是真心的吗？4谁来读出这种假意？个别读，齐读.3.研读第一句话.（课件出示：“亲爱的乌狗,您好吗？"）：我们先来看狐狸的第一句话第一次他关心的准？读第一句话.师：见理说话前,做了个什么动作？狐狸眼珠一转（板书），你知道这只狐狸在想什么吗?（生说）d、这时，乌我有什么反应？（板书：没有回答）这时候乌鸦是怎么想的?4.研读狐狸第二次说的话.（课件出示：亲爱的巧骋,您的孩子好吗？）.b,第二次狐狸关心的又是准？这次狐狸可是始若笑睑（板书）的，这笑是装出来的，目的是想让乌鸦信任他.c、这一次，舄鸦有什么反应？（板书：看了他一眼）乌鸡又在想什么？5、师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦,叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸.师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？生：一开口说话肉就掉了.师：第一次不说话，第二次为什么看了狐理一眼呀？6、研读第三句话.（课件出示：第三句话）a、师：狐狸看乌秀有点心动了，于是又说了第三次话.第三次乌矜说的话可长了.他都说了些什么？他为了证明乌鸦的毛漂亮，掌谨来彳唯比？还说了什么？（乌鸦的喉咙你喜欢听，他喜欢听，谁都喜欢听）谁来读他说话前还对乌鸦插起了星巴，小狗我们都熟悉，小彻对你掘尾巴是表示什么？袭示对乌鸦的我，射子M谁来涉子的M读质狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？1 .是啊!俗话说天下乌旖一般黑，乌丹有一身照色的羽毛，狐狸却夸乌眄的羽毛潦亮，乌鸦的羽毛瓦的比麻雀漂亮吗？请看图，你觉得彼漂克?2 .人们通常把讲不吉利的话的人叫做“乌旦晚"，说明乌鸦的叫声很难听.我们来听一听还有乌鸡的嗓子亘的像孤狸说的月僻好听吗？.你爱听吗?但是这只乌矜没品们小朋友们聪明，我们来看一看,乌鸦听了狐狸的话有什么反应?（板书：非常得意）乌鸦心里是怎么想的呢?它W1.H开口.狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了.（课件出示相应图片）理解-一溜烟“表示跑得很快.8、师：唉，破乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提函提函他，也许他就不会上当了.师：可惜呀，你当时不在场，乌鸦还是上了狐狸的当.乌鸡上当受骗了，心情怎样？师：乌鸦因为听什么样的话上了邨理的当？请看大屏尊，谁来说说这句话.（课件出示："乌鸦再次听，上了狐狸的当.”）师：乌筠明明知道犯理三问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉，如果它飞回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的的奉承话，所以上了当.三、总结明理，扩展延伸.看来，同学们是不会再上当受骗了.老师很高兴，送你一句名言（课件出示）（“闪光的东西并者睡金子，动听的语言并不者IJS好话.莎士比亚“）四、表演迁移.开发潜箍.（机动）请一个小朋友扮演狐狸，小朋友扮演乌旦.五、续编故事师：自从狐狸被乌鸥媪走三夬肉，乌鸦一直很后悔.有点他又得到了一块肉，当他在一棵大树上张身的时候，碰巧又被出来寻找食物的孤狸看到了，这个故事可能会有什么结果呢？请发挥你的想敬，以肉被党走以后为题编一个故事，相信你编的故事最有趣！六,教后反思这篇课文是则寓言，采用的是拟人化的写法，学生喜欢读，也有利于培养他们的说话能力和思维能力.处理和乌四一课的数学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，即4至7自然段，在故学中我抓住击点词和句子，让学生深入理解.第4自然段,见理第一次对乌鸦说的话，”他眼珠一转，对乌鸦说：您好,亲爱的乌鸦"是狐鲜出一副笑脸，向乌鸦找示问候,在这句话中，"您"、"亲爱的”这几个词是击点词语.为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话："狐狸眼珠一转，对乌四说：你好乌鸦."让学生读读,思考：“这两个句子有什么不一样的地方?哪一句更好？为什么？"通过读和匕匕校,使学生很容易地理解到狐狸是短装笑脸，对乌鸦表示亲热，旃上是想骗到那片肉.这样讲解,就抓住了课文的由点，致学就有深度,学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻.通过对孤理的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设法骗取乌鸦燧里的肉；通过对鸟鸦行为的分析,可以看出乌鸦心里的想法：愿听好话，虚荣心强.所以，我多次设计了“狐狸、乌鸦是怎么想的"这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点.如：,理看到乌鸦嘴里叼瑞一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的？""乌鸦听到如幽可候它的孩子，会怎么想？.“乌鸦听到狐狸野美它的羽毛漂亮,哈歌动听,它是怎么想的？”等，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说。我认为这样设计救学强化了读的训绦而且在训练中注意了训修.的层次性和广泛性.另外采用启发学生丰富想象，大胆说话的方法，使学生人人参与，使每个学生都能得到足够的量的训练,这样，学生经历了一个对课文由不会到会,由不能到能的过程，因此就达到了发展语言与智力，培养思维能力、想虢能力的教学目标.狐狸和乌鸦教案篇6iS+三:报业:儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；设讨提问，报语言文字的iJ三,达到字、词、句、iS础知识的落窗口听、说.读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等数学环节，力求达到理解的升华.在语言环境中数学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在救学过程中落实语言文字训练.因此，本课的生字教学设计采用的阅读课文进行的方法.教学目标：理解谀文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有建情地读课文，进行创造性想象说话.初步只存独立荻取新知识的能力,分析解决问题的能力较准确的语言去达能力和协作能力.学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的衷情读得以发展，并旦练习”得意汲了，百流口水”等词的用法培养逆向思维.培养学生的自信心，使学生勇于趣自我.IJ胜间平等、民主；学生间团结.合作.友好、竞争.教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗.教学难点：理解谀文中词语的意思，并畿用其进行说话练习，进行创造性想象说话.第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容，学习4个左右结构的生字,认读7个字.培养学生学习生字的能力.教学更点：学习4个生字,学习读书方法教学难点:写字教学过程：一、导入激趣.（一）出示狐狸*乌鸦的课件，从前他们是邻居，有一次在他C边间发生了一件事，你们想了解吗（二）出示课题：狐狸和乌旦.（三）乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事?（四）小声读课文了解.二、初读课文（一）轻声读课文，标生字词，不认识的字读准拼音，你读几遍就读几遍.（二）快速用笔标好自然段的序号.（三）分自然段找学生读课文，比t匕谁听得般认真.读后大家评议.三、读词语：用不同形式读下列词语亲爱孩子树枝树磁吃的吃肉您好狐狸马那麻雀漂亮钻进把这些词语放在课文中再读一读你快速的读课文，找一找狐狸和乌妈说了几次话读一读三次的话四、学习生字：（一）出示生字卡片，读字扩词.左右结构的四个字你用什么记住这些字？学生分析字形，用熟字学新字.（二）学生选字向大家汇报记字的方法.（三）观察田字格中字的更要笔画、间架结构.（四）描一个写两个.五、巩固练习：出示生字卡片读字.读词语:六、作业：读课文.抄写生字.第二课时教学目标：1.了解课文内容，练习有感情地读课文.2 .通过抓住主要内容质疑问堆、小组自学，了解课文内容，通过五点词句的分析了解见狸和乌眄的心态.3 .明白爱听奉承话容易上当受编.教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骐.教学难点：抓住描写狐狸和乌鸦裨态、语言、动作的词，通过想象和表演耒加深语言文字内涵的理解.教学过程：谈话导入：二、了解课文内容：1 .请同学们快读课文，找一找W几个自然段写了狐狸千方百计想吃乌鸦嘴里的肉？2 .指名汇报3.学习4自然段，即狐狸第一次骗鸟鸡（学法示范）：读一读：并思考：这一段主要讲了什么？划一划：用划出狐狸的话,用划出乌鸡是怎样做的.恐一想：想象狐狸说话的样子（表情、动作、语气）演一演：去情朗读孤理的话.（课件）4、学习5自然段,即狐狸第二;欠9乌鸦（学法同上）根据4自然段的方法指导学习，学习完成后课件进行运用.5、提问：乌森第二次没蜩成功，它甘不甘心？它第三次又是怎样编的？根据学法指导，自己读一读、划TJ、想T®、演一演.（学生汇报完成后老师课件进行提示）三、指导想象，创造表演.狐狸一次又一次的讨好乌鸦，说的话一次比一次好听，目的只有一个，让乌鸦开口,好得到肉，我们读孤理的话要读出那种讨好卖乖的语气,而且要一次比一次用.我们把三次合演一次.同京合作，读一读，演一演，指名上台表演四、归纳前息：以采访乌鸦的形式离意.五、作业：回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，自己当导演让爸'吗演一演见理和乌狗.板书设计：狐狸和乌鸦您好没理不做声孩子好动心看一眼羽毛漂亮上当得意唱嫌子好狐狸和乌鸦教案篇7知识与能力1 .学会8个生字，认读7个字.能初步认识课文中的一类和二类生字.2 .能看拼音熟练的朗读课文，培养学生独立阅读的习惯.3 .朗读课文，培养同学C3H对课文内容参加讨论,发表见解的能力，以及培养学生观察、想欲和联想的能力.过程与方法1 .充分发挥学生学习的主体性，采用合作学习的方式，理解.感悟课文，体验情感.2 .创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，排演课本剧.情感态度与价值观1 .充分利用彩色插图，提高学生的学习兴趣，帮助学生了解课文内容，培养学生观察、想我和联想的能力.2 .通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受胴的道电教学田难点1 .抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文.2 .通过文章的学习，让学生择得叁欢听奉承话言易上当受骗的道理.教学过程一、创设情境，导入新课1、今天，我们继续学习11C狐狸和乌筠.有，乌鸦来了(出示书中乌鸦插图)，小朋友，你从它的打扮上可以看出它是一位().她找到了一片肉，可高兴了.她会想些什么呢？2,这时候一只狐狸(出示书中见理3)出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎么样？出示句子：见理国百直流口水,石图理解并有感情地朗读.3 .齐读课文第一自然段.二、提出要求，自读课文狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了.课文的2-5自然段就写了这个过程.请同学们打开书，边读边画(出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用"一"画出来.)三、分析课文，理解内容(一)学习第2-5自然段1.交流：出示25自然段那理说的话是()，乌鸦的反应是().4 .学习第一次对话(1)指名读(2)"眼珠一转"说明什么?(3)狐狸是真心向乌眄问好吗?板书：您好(4)感情朗读(5)乌鸦什么反应？板书：没回答3、学习第二次对话(1)狐狸说话前是什么表情？你能赔个笑脸给我看看吗？(2)齐读句子板书：核子好吗(3)乌鸦听了什么反应？没回答为什么要看它一眼呢?板书：4.学习第三次对话(1)出示句子找一找那理一共说了几句话？(2)男生读第一句这句话说了什么？读好"J5漂亮"板书：漂亮女生读第二句这句话说了什么？读好嗓子真好"、雎"板书：嗓子好(3)熟情朗读(4)出示乌鸦和麻雀图你觉谁的羽毛好看?请学生试学乌鸡的叫声，你觉得好听吗？(5)狐狸这样说的根本目的是什么？总结：乌鸥的羽毛本来就没有麻隹好看，叫声谁都不爱听，可孤理却偏说好看.好听.像这种明明不好却说好的话，我们就叫它"奉承话”.板书：奉承话齐读两遍.(6)乌鸦听了奉承话是什么反应?板书：得意唱结果怎么样？(幻灯演示肉掉下的过程)(二)学习第6自然段出示句子什么叫"一溜烟"？为什么要跑这么快？四、拓展说话此时的乌鸦正伤心的哭呢!(播放笑声：呜呜我真后悔呀呜呜)(出示小朋友打电话的图)谁来打个电话安慰它一下.五、对照板书，完成练习，牌全文1、狐狸对马湾说了()次话.他的目的只有一个,就是().乌鸦喜欢(),所以上了狐狸的当，帽里的肉掉下来被().2、乌鸦该吸取救训了.出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话莎士比亚反豆朗读句子3.你们还想对狐狸说些什么呢？板书：上当受编六、作业1.学习生字2、编故事：发挥想象,以“肉被娱走之后“为题编一个小故事.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者州除，谢谢!