2.2《发现生长》表格式教学设计 2024一年级上册科学教科版.docx

教科版一年级上册我们自己单元2.发现生长教学设计及反思单元我们自己课题发现生长课时1核心概念5.生命系统的构成层次学习5.5人体由多个系统组成内容12年级识别人的眼、耳、母、舌、皮肤等右官，列举这些居官的功能与保护方法.及美科学观念（对客现事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探充实戏（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度十任（科学态度社会责任）科学观念教学从出生到现在的生长发育过程中除了身高、体重、现察能力、思考能力、运动能力等方面都在发生着变化。目标科学思维通过出生时的手脚印、不同年龄阶段的照片，不同时期的衣服、鞋、帽子等，通过学生儿童时期的体检记录，可以快速地找到身高和体重等的变化。1 .通过观察、比较衣服的变化，知道自己的身体在逐渐长高、长大。2 .通过现察、比较体重、牙齿、手掌等方面，找到更多的证据，发现身体的各个部分都在发生变化，认识到身体变化与生长之间的关系。态度责任通过感受自己的身体变化，关心自己和他人的生长发育，关注生长过程中的健康。教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。童点能发现并认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。救学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？难点芸试从不同角度证明自己身体的生长变化。教学准备教师：1.教学课件；2.学生小时候的照片；3.教学卡片；班级记录表。学生：1.小组记录表：2.彩色笔,：3.教学卡片。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式做师自我介绍：.同学们好！课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要继续探索身体的奥秘。一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：一组孩子从出生到一年级的照片1 .游戏：猜猜他（她）是谁？师逐图出示班级某学生刚出生到一年级的照片，学生猜。2 .过渡：“这么熟悉的同学，为什么我们很难一下子就猜对？”3 .同时再出示某生刚出生和一年级的照片，迸行对比，说说这位同学有哪些明显的变化。4 .师小结：我们每位同学也和照片里的同学一样，在不知不觉中就长大了。有哪些事物能证明我们在长大呢？今天这节课我们一起来发现自己的生长。（板书课题：发现生长）【设计意困】班级学生照片能让学生感到舄怒而亲切，但是与婴儿时期相比，很多同学变化校大，这样的冲突有助于学生发现同学和自己的生长变化，从而激发学生关心身体变化的兴趣。二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）材料准备：生要变化卡片、小组记录表、班级记录来、彩色笔活动一：找证据1 .教师再次出示一组不同年龄段的孩子照片：刚出生笑儿、一年级学生、高年级学生，说说看到了哪些明显的变化？2 .芸试按照猜测的年龄阶段给三张图片排序。（从小到大板贴）3 .出示一组不同年龄阶段适合穿的衣服，提问：这三件衣服适合哪个图片里的人穿？请同学上台贴一贴，并说说自己的理由。其他同学做补充。4 .老师还给同学准备了好多这样的物品，接下来请同学们给这挨物品分分类，分别属于谁或者适合谁？贴在记录表上。第一组图片：奶瓶吸管杯运动水壶第二组图片：新牙乳牙恒牙第三组图片：婴儿鞋童鞋运动鞋第四组图片：体重3千克25千克50千克5 .学生小组合作，将图片分类整理到小组记录表中，小组内讨论：为什么这样贴？6 .交流：完成班级记录表。7 .小结：通过讨论，我们发现这些证明都能证明我们在慢慢长大。活动二：画证据1 .师过渡：我们刚才通过空理发现了很多证据证明了我们在成长，同学们还还想到了哪些证据也能证明我们在长大？生尝试回答，师帮助其完善。2 .老师给每个同学准备一些空白小卡片，思考：还有哪些变化能能证明我们身体的生长，用简单的图文画一画。3 .小组再次讨论，将学生画的卡片分类别贴到小组记录表或者班级记录表。【设计意图】奖于一年级学生的能力，第一个活动采用救舜提供信息，学生分类的方式进行，降低收集证据的难度.第二个活动在第一个活动基础上进行，学生操完难度就降低，从模仿到创造，有助于思堆提升.三、整理小帆提升认识（颈设3分钟）材料准备：课件、班级成长证据记录衰1 .现察班级记录表，提问：“我们找到了哪些事物，可以证明我们在长大？”2 .教师示范：举例说说这些事物是怎样证明我们在长大。3 .学生模仿说说其他证据是怎样证明我们在长大的。4 .提问：小猫、小狗也会长大吗？你有什么证据能说明它们也会长大？5 .小结：我们人、猫狗等动物，以及植物都会生长变化，只要你留心观察，会找到各种长大的证据。【设计意图】“哪些事物可以证明我们在长大？”这个问题是贯穿教学始终的，教师要在各个环节引导学生多方面、多角度地观察发现自己的生长变化，由于一年级表达能力的僦制，婶可以适当进行示篦，庵后引导学生学生用证据说话.同样，学生对于猎狗的生长变化证据例举也能举一反三，而且会兴趣液厚一在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、深入累材料准备：课件1.布置课后作业：画一画自己熟悉的动物或者植物生长变化的因、拓证据。展研究(颈设钟)五、板书设计【设计意图】从寻找人的生长变化证据样向植物或动物的生长变化证据，引导学生认识生物生长变化的相同和不同之处。出生£3n千克HQ在茂刍75千克.未来网ITSO干完发现生长一、判断题1 .每个人的生长速度都是均匀的。()六、球2.男女生的生长情况没有多大差异，都是从10岁开始生长速度T加快°()3 .头发剪短后可以再生长。()4 .我们出生后需要很长的时间才能学会走路和说话，并且在不断生长。（）5.小时候的衣服和鞋袜现在穿不进去了，说明我们长大了。（）二、选择题1 .下列工具中，（）是我们在测量身体时不会使用到的工具。A.体重称B.剪刀C.软尺2 .小明同学今年上二年级，身高是125cm,他六年级时的身高可能是（）A.120cmB.125cmC.155cm3 .下列测量方式不正确的是（）0A.测量身高时挺直后背B.背着书包测量体重C.测量身高时不能带帽子4 .人的生长发育的最后阶段在（）A.幼儿期B.童年期C.青春期D.青年期5 .以下不能证明我们的身体在生长的证据是（）A.从前的衣服穿不上了B.头发变长了C.会刷碗了办考卷案：1. ×2,×3.4.5.1.B2.C3.B4.D5.C七、搂理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思本课是我们自己单元的第2课，是在第一课简单观察身体外形结构与内部器官的基础上，进一步地探知自己的身体变化。发现生长是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程，通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化，结合比一比、画一画等活动引导学生去发现他们除了身高、体重的变化之外，还有观察能力、思考能力、运动能力等方面也在发生着变化。教材从四个方面安排了教学内容：聚焦环节，通过“有哪些事物能证明我们在长大呢”这一问题，激发学生收集自己生长变化的证据。三幅儿童不同时期的照片和“我们在不知不觉中长大了”，这些图文信息都在暗示学生从生活中的一些成长变化去发现自己的生长。探索环节，安排了两个活动。第一个活动是通过现察从小到大衣服的变化、运动能力的变化以及牙药等变化，去找到自己成长的证据。第二个活动是基于上一活动的基础上，维续寻找生活中能证明自己长大的更多的证据，通过画一画的彩式表述出来。研讨环节，教材提出了两个问邈，第一个问题是对于探索环节两个活动所搜集证据的汇报与整理。随后第二个问题“我们怎样证明小猫、小狗在长大”这一问题将学生视野从我们自己扩大到周围的小动物、拓展环节，让学生画一画动植物生长变化的证据，一方面继续引导学生进行观察，另一方面引导学生用科学绘画的方式及时记录现察到的信息。一年级的学生对于自己的生长情况是有一定的了解的，部分家长对于保留孩子的生长记录也有较强的意识，有些家长甚至会保留孩子出生时的手脚印、不同年龄阶段的照片，不同时期的衣服、鞋、帽子等，通过学生儿童时期的体检记录，可以快速地找到身高和体重等的变化，这些证据都可以让孩子们重新看到了自己的生长变化。但是本课教学中部分证据可能是间接证据，学生要将这部分事物转化为证据有一定的难度。