(最新整理《小巴掌童话》阅读推荐课教案.docx
（最新整理小巴掌童话阅读推荐课教案一、教学内容本节课选自小巴学童话教材的第三章卖火柴的小女孩内容讲述了一个穷困小女技在寒冷的新年夜里，为了生存卖火柴，但最终因无法承受严寒而悲惨离世的故事。通过这个故事，让学生了解社会底层人民的艰辛生活，培养学生的同情心和关爱他人的品质.二、教学目标1 .知识与技能：学生能理解故事内容，掌握故事中的生词和短语;学会用情感充沛的语调朗读课文。2 .过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。3 .情感态度与价值观：让学生体崎故事中小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情心，培养学生的关爱他人品质。三、教学难点与重点重点：故事内容的理解，生词短语的掌握，朗读技巧的运用。难点：如何引导学生体险故事中小女孩的情感，培养学生的关爱他人品质。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、彩色笔。五、教学过程1 .导入：通过播放一段关于贫困地区孩子生活的视频，引导学生关注社会底层人民的生活，激发学生的学习兴趣。2 .阅读故事：让学生自主阅读故事，了解故事梗概，同时注意生词和短语的掌握。3 .小组讨论：学生分小组讨论故事中的重点和难点，分享各自的理解和感受。4 .例题讲解：针对故事中的难点，教师进行讲解，帮助学生理解。5 .朗读指导：教师示范朗读，指导学生运用情感充沛的语调朗读课文。6 .随堂练习：让学生进行角色扮演，分组进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。7 .情感体验：引导学生设想自己是故事中的小女孩，谈谈自己的感受，培养学生的同情心。六、板书设计1 .故事卖火柴的小女孩2 .重点词汇：凄惨、孤独、渴望、温暖3 .朗读技巧：情感充沛、语调变化七、作业设计1 .作业题目：以假如我是卖火柴的小女孩为题，写篇作文,不少于300字。答案示例：假如我是卖火柴的小女孩，我会渴望得到关爱和温暖。在寒冷的新年夜里，我希望有人能给我一个拥抱，让我感受到人间的温暖。我会坚强地活下去，努力改变自己的命运。2 .作业要求：情感真挚，语句通顺。八、课后反思及拓展延伸1 .反思：本节课通过故事教学，引导学生关注社会底层人民的生活，培养学生的关爱他人品质。在教学过程中，注意激发学生的情感体验，提高学生的朗读能力。2 .拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会公益活动，参与志愿者服务，将关爱他人的精神付诸实践。同时，推荐阅读其他关于关爱他人的文学作品，如爱的教育等。重点和难点解析1 .教学目标中关于情感态度与价值观的培养。2 .教学难点：如何引导学生体验故事中小女孩的情感。3 .教学过程中的情感体验环节。4 .作业设计中的作文题目及要求。一、教学目标中关于情感态度与价值观的培养1 .通过故事内容，引导学生关注小女孩的内心世界，感受她的孤独、无助和渴望。2 .在教学过程中，创设情境，让学生身临其境地体验故事中小女孩的情感。3 .教师要以身作则，用自己的言行传递关爱他人的价值观。二、教学难点：如何引导学生体验故事中小女孩的情感1 .在阅读故事环节，让学生关注小女孩的心理描写，分析她的情感变化。2 .在小组讨论环节，鼓励学生分享自己对小女孩情感的理解和感受。3 .在情感体验环节，教师引导学生设想自己是故事中的小女孩，谈谈自己的感受。4 .通过角色扮演和朗读比赛，让学生深入体验故事中小女孩的情感。三、教学过程中的情感体验环节1 .教师要关注学生的情感反应，适时给予引导和鼓励。2 .创设情境，如播放音乐、展示图片等，帮助学生更好地沉浸在故事情感中。3,鼓励学生大胆表达自己的情感，分享自己的感受。四、作业设计中的作文题目及要求1 .作文题口：假如我是卖火柴的小女孩2 .要求：a.情感真挚，语句通顺：b.关注故事中小女孩的内心世界，体现关爱他人的价值观；本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解故事时，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。3 .情感体验环节用充满感情的语调引导学生进入情境。二、时间分配1 .导入环节：5分钟，通过视频引起学生关注，激发学习兴趣。2 .阅读故事：10分钟，让学生自主阅读，掌握故事大意。3 .小组讨论：10分钟，促进学生合作探究，分享感受。4 .例题讲解：5分钟，针对难点进行讲解。5 .朗读指导：5分钟，示范并指导学生朗读。6 .随堂练习：10分钟，进行角色扮演和朗读比赛。7 .情感体验：5分钟，引导学生体验故事情感。三、课堂提问1 .提问时要针对不同层次的学生，设计难易适度的问题。2 .鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力。四、情景导入1 .通过播放与故事相关的视频，让学生迅速进入学习状态。2 .引导学生关注社会底层人民的生活，激发他们的同情心。教案反思一、优点1 .教学过程中注重学生的情感体脸，培养学生的同情心和关爱他人的品质。2 .时间分配合理，保证了课堂的紧凑性和高效性。3,采用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。二、不足1 .课堂提问环节，对学生的引导不够，部分学生参与度不高。2 .部分学生在情感体验环节表现拘谨，需要教师进一步关注和引导。三、改进措施1 .在课堂提问环节，增加对学生的引导，鼓励更多学生参与讨论.2 .在情感体验环节，教师可以适当示范，让学生更放松地表达自己的情感。3 .针对不同学生的学习需求，设计更具针对性的教学活动，提高全体学生的参与度。
