班主任培训课件--班级管理.pptx

,班级管理,班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程,班/主/任/工/作/培/训/课/件,引言,“学高方为人师，身正才为人范。”师者为师亦为范，立身成人，方为人师。那么，如何立身成人呢？学校的发展取决于教研组与班级这两个细胞的发展，而班级的进步与发展，班主任将发挥主导作用，那么，班主任如何发挥好主导作用呢？俗语说：“台上十分钟，台下十年功。”作为老师，尤其是班主任，只有在工作中做足“炼”功，才能在人才济济的教育领域成为强中手，成为师德风尚的继承者，成为年轻心灵的“护花使者”。（炼：用心琢磨使其精练）,目录,班主任工作的基本定位,学校的发展取决于教研组与班级这两个细胞的发展，而班级的进步与发展，班主任将发挥主导作用,班主任工作的基本定位,由于班主任与学生朝夕相处，心理相融，他要用自己的心血、才智，通过言传身教作用于全班学生。同时，班主任也是连接教师与学生的桥梁，是维系学校与家长的纽带。,班主任是学校工作与学生最直接的“亲密接触者”，是德育工作的组织者、实施者、监督者、检查者和评价者，集编、导、演于一体。,班主任作用示意图,中坚作用,班主任工作的基本定位,人们说：班主任是美的心灵的塑造者，健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生人生命运的人，是教师队伍中的一支重要的中坚力量，处于功不可没的主体地位。,班主任工作的基本要求与规范,学校的发展取决于教研组与班级这两个细胞的发展，而班级的进步与发展，班主任将发挥主导作用,班主任工作的基本要求与规范,要求班主任在工作中：,要严格要求自己，具有成就他人的高贵品质,要善于思考，努力激发自己的教育智慧,要充满热情，矢志不移，心中常怀责任心,班主任工作的基本要求与规范,要言必信，行必果，坚守教育的公正，清清白白做人，踏踏实实做事,要珍爱年轻的心灵，在乎学生的“在乎”，做学生心灵的导航者，用爱照亮每一个角落,要在创新中创造教育的精彩，做个多才多艺的现代教师,要打造全新的形象，给别人一个亲近你的理由,班主任工作的基本要求与规范,要善于摆正自己的位置，理智对待领导的评价，与科任教师结成教育的联合体，适时地互相补位,01,02,要磨炼健全的心理，拥有一颗淡定的心，消除坏情绪，走出职业倦怠的阴影，做个快乐的班主任,03,要坚持梦想直至成功，不要把命运交给别人，绝不轻言放弃，坚持就是胜利,班主任的任务与职责,班主任工作的基本任务,在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳诸方面全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。,班主任的职责,按照德育纲要，联系本班的实际，对学生进行思想品德教育，保护学生身心健康。教育学生遵守学生守则和日常行为规范，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协调各种活动，共同对学生进行学习目的教育。要激发学生的学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习的方法，学好功课，并掌握学生的课业负担量。,班主任的任务与职责,班主任工作常规,每天早上上课前和下午第一节课前，督促值日生做好教室和分担责任区的卫生；晚自习前督促值日生倒干净垃圾桶的垃圾。,每日卫生要求,检查作业情况，督促学生学习。对没来的学生了解情况，并及时通知家长。学生无故不回校上课，班主任必须立即通知家长。,早自习深入班级,班主任要站在本班队伍的前面检查课间操出操人数，督促学生排好队，认真做好广播操；眼保健操时，班主任要安排专人负责，督促检查。,监督做操,每天要求班级干部记录好班级日志，并及时检查班级日志，了解学生的学习等状态。,记录好班级日志,请事假，学生须出示家长证明或有家长的电话请假，请病假后要检查该生的医院证明或药费单。使用统一请假条，如学生遇急事或急病来不及请假，在回校上课当日应及时补假。,把好请假关,每天督促并指导学生干部检查学生佩带校卡和日常行为规范情况，并及时纠正学生违纪行为。,检查日常行为规范情况,尽量多下到班上，多巡视，多找学生谈话，掌握班级学生动态，发现问题及时处理。,多下到班上,班主任工作常规,准时参加每周一的班主任例会，并做好记录，认真贯彻学校一周的工作要点和要求。每周一的升旗仪式，组织学生按要求着装、站队、敬礼等，严肃认真，保证升旗仪式的教育作用。按要求开好每周一下午的班会，充分利用班会时间，对学生进行做人、求学等各方面的教育，按规定交班会记录。每周班主任必须深入学生宿舍23次，与管理人员和学生进行沟通，了解住宿生的各方面表现。利用自己空课时间，经常与本班任课教师沟通，并共同探讨和及时解决出现的问题。每周召开班级干部会议，充分听取学生意见，和班级干部共同探讨班集体的发展和建设。每周有计划、有意识、有目的的和几名家长联系（家访、电话、教育平台短信、约到学校）把家庭教育和学校教育有机结合。认真写好班主任工作周记，对一周的工作进行总结和反思，对下一周工作做计划。,班主任工作常规,班主任工作常规,班主任工作常规,填好学生手册,认真填好学生手册上的学生评语。由于每学期的学生评语关系到对学生的评价客观与否，因此平时应注意观察学生各方面的表现，及时记下来。要提前动手写学生评语，以鼓励为主。做到实事求是，又温暖人心。,做好班主任工作总结,做好班主任工作的总结，各种材料和报表按时上交。管理好本班办公物品和班费，期末时对本班物品、班费做彻底清点，有关情况向学生说明。每学期上交一篇德育论文。,认真填写学生档案。内容要客观，用词要得当，成绩要准确。,填写学生档案,班主任管理策略的探索,学校的发展取决于教研组与班级这两个细胞的发展，而班级的进步与发展，班主任将发挥主导作用,一、虚实结合,班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、,学习和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既务实又务虚，虚实结合。,一、虚实结合,务实班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手。,务虚班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平。班主任要跳出实际看实际，不断学习新的教育理论，研究探索自己的工作方法与策略，努力提高自己的文化修养和理论水平，以使班级管理不断上层次。,二、收放有度,魏书生曾经说过“管是为了达到不管”。要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的，是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。,三、冷热交替,所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”,“热加工”在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。,“冷处理”象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。,四、严宽有据,一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面：一是指导思想要有严格的要求；二是学生行为上要有严明的纪律；三是违纪面前要有严肃的态度；四是处理班级事务时要有严谨的步骤。,四、严宽有据,班主任应有宽宏的度量，宽恕学生的错误，对学生宽大处理，让学生认清错误后在宽畅的心境中悔过自新。,“严”的同时还必须伴有“宽”的成分在里面，尤其是对违犯了校规校纪的学生，在对其表现出“严”的一面的同时，还要给其留有悔过自新的空间与余地。,“宽”与“严”是对立统一的，“严”不是冷面铁心，“宽”不是迁就纵容，只有做到“严中有宽，宽中有严”，才能达到预期的教育效果。,五、疏堵相伴,班主任在实际工作中，应该：多一些民主，少一些专制；多一些鼓励，少一些批评；多一些引导，少一些说教；多一些情感，少一些烦躁。,这样才能把“堵”与“疏”结合起来，变“堵”为“疏”，或者以“疏”为主，以“堵”为辅，从而让学生增强明辩是非与自我教育的能力。,新课程背景下的班主任工作,学校的发展取决于教研组与班级这两个细胞的发展，而班级的进步与发展，班主任将发挥主导作用,一、班主任要不断审视并转换自身角色,一、班主任要不断审视并转换自身角色,二、新的班主任角色定位,01,02,二、新的班主任角色定位,03,04,三、几点体会（观念）,差异是对教学的挑战，也是对班集体建设的挑战、对班主任工作的挑战，同时也是宝贵的学习资源。这种资源蕴含在每个个体之中，蕴含在班集体之中，只要我们尊重、了解、顺应并加以谨慎地正确引导，这种资源就能被开发利用，差异就能成为推动学生个体发展的动力，成为构建丰富多彩班级文化的动力。,对于班集体来讲，差异之所以能成为资源：,三、几点体会（观念）,要尊重学生人格，善于进行“心理移位，设身处地地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。,班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，那么，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。,三、几点体会（观念）,对学生干部的培养,要严要求，树表率；要交任务，压担子；要走正路，教方法；要重常识，讲激励。,培养学生干部应有的认识,不是培养好了再用，而是在使用中让他们学会管理、学会责任、学会合作、学会创新,三、几点体会（观念）,在班级教育管理中，班主任要注重对学生进行正面教育，引导他们正确表现自我，使每个学生在班级生活中，有困难得到帮助；有烦恼得到化解；有成绩得到鼓励；有才能得到发展。,正面教育引导的切入点：,三、几点体会（观念）,要有比较渊博的知识，娴熟的教艺，广泛的爱好。,要有崇高的思想品德，能为人师表,要坚持学习，不断提高自身的理论素养和工作技艺。,三、几点体会（观念）,班主任工作中的几个不等式,四、几点建议（方法）,提倡以下四个结合,四、几点建议（方法）,探寻学生生理、心理发展（特点是什么、具体现象是什么）了解学生需要，并按需施教（合理的予以满足，过分的予以引导，错误的予以纠正）提倡用学生的情感去体验，用学生的大脑去思考，用学生的兴趣填补自己的兴趣。,四、几点建议（方法）,变“要他做”为“他要做”。（只为成功想办法，不为失败找理由）让每个人找准位置，思考自己如何给班级做贡献。（给学生自信、满足）,四、几点建议（方法）,不强化“劣势”，要制造“优势”。（嘴下留情，换了角度说话）。对不同质学生采用不同教育方法。（当不了大山上青松，就去做路边大树；做不了路边大树，就去当路边小树；做不了路边小树，就去当路边小草，并不在尺寸，而在发挥应有的作用。）,四、几点建议（方法）,心理教育思想教育（心理教育与思想教育是德育的两只翅膀）改变思想教育的评价观，建立心理教育的共性观。（许多问题学生并不是思想问题，而是心理缺憾问题）,班级管理,班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程,班/主/任/工/作/培/训/课/件,