职业技术学校学前教育专业人才培养方案.docx

学前教育专业人才培养方案一、专业名称学前教育二、专业代码670102K三、招生对象普通高中毕业生/"三校生"（职高、中专、技校毕业生）四、学制与学历三年制，专科五、职业岗位与岗位能力要求（一）职业岗位就业面向的行业：幼儿教师等主要就单位类型：幼儿园、早教机构主要就业部门：幼儿园、早教机构、保教人员可从事的工作岗位：请填写下表（包括初始身位和发展向位，分别含核心岗位及相关岗位，初始岗位一般指毕业后能够胜任的岗位，发展岗位指3-5年能够胜任的岗位.）曲位能力分析表序号岗位名称岗位类别岗位描述岗位能力要求初始岗位发展岗位幼儿教师或班主任E1.贯彻国家幼教法规和未成年人保护法，制定班级教育工作计划，照料核子一日常规生活，对幼儿开展各项教育活动，做好家长日常接待工作，开展各种教科研工作等.能掌握现代幼儿教育理论及幼儿的身心发展规律，具备弹、唱、S1.画、讲、编、制等七项基本功，懂得电脑操作、能运用现代教育技术进行教学。并具备良好的职业素质，有健康的心理和身体素质.早教机构育婆师团开展：婴幼儿保育、教育.养育的咨询、指导、顾问、教学等工作.能掌握岁婴幼儿年龄特征，结合各个年龄段宝宝年龄特点制订亲子教育计划，设计亲子活动，实施亲子教育同时注凿对家长的指导等.BJ幼儿园早敦机构主管熟悉幼儿园早教机构的各项工作流程,科学合理安排负责部门的各项工作.能掌握学前教育专业五大领域的教育规律及国家关于学前教苜的政策法规，能有效实施幼儿同早教机构的管理，能妥善处理各类应急事件.注：1.支位描述：底要阐述岗位工作内容，如人力资源部部长席位的工作内容是制定人力资源计划，审核年度招聘计划并监督落实.2.岗位能力要求：赛要阐述要胜任该诣位需要具备的能力，用"能进行描述.（二）典型工作任务及其工作过程序号典型工作任务工作过程匕？幼儿园五大领域教育活动设计通过对教育活动的设计与实施，达成对儿童健康、社会、科学、艺术及语言教育和培养的目标Si幼儿园一日生活组织与指导设计幼儿园一日的生活安排并组织实施，保障幼儿在园的安全与卫生保罐.幼儿园活动与游戏的设计与指导根据幼儿成长与教育规律，制定幼儿活动与游戏方案并实施,完成教育任务.注：1.典型工作任务：是一项由计划、实施、评估整个行动过程组成的完整的工作任务，能反映职业工作的内容、形式以及在职业工作中的意义、功能和作用.即同时具备如下四个特征：具有完整的工作过程；它能代表职业工作的内容和形式；完成任务的方式和结果有较大的开放性；在整个企业的工作（或经营）大环境里具有重要的功能和意义.2.工作过程：是指企业为完成工作任务并获得工作结果而进行的一个完整的工作程序，由工作内容、工作对釜、工具、工作方法、劳动组织、工作人员、工作成效组成.六、培养目标与规格（一）人才培养目标本专业立足厦门，面向以厦门为中心的海西经济圈各地区幼教行业，培养具有良好的敦师职业道德和先进的幼儿教育理念，掌喔较系统的专业知识与专业技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织地力，善于沟通与合作、勇于创新，能胜任各级各类幼儿园及早教机构的教育、教学、保育、管理等工作需要，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质创新人才和技术技能人才.（二）人才培养规格本专业所培养学生应具备的主要知识、能力、素质：1 .专业岗位知识要求（1）说出一定的自然科学和人文科学知识；敬述不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异，撰写促进幼儿全面发展的策略方法；（2）概述幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；说出幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法；（3）概括幼儿安全防护与救助及通过观察.谈话及记录了解幼儿的基本方法；复述各领域教育的特点和基本知识；区别相应的艺术欣赏与表现知识；2 .专业岗位能力要求（1）说出幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要3-6岁儿童学习与发展指南幼儿教肺专业标准的基本精神；熟练完成专业技能，即弹（琴）、唱（歌）、跳（舞）、画（画）、讲（故事）、编（儿歌及简单舞曲）、制（手工）等方面的实践操作能力；（2）能组织一日常规教育，对幼儿进行生活、行为指导；辨析不同年龄段幼儿心理特征，能对不同儿帝实施因材施教；（3）（观察幼儿，洞察幼儿内心世界，能辨析不同幼儿的个性特征；能根据教育教学要求创设环境；能与幼儿家长进行有效沟通；(4)完成开展五大领域教学及针对幼儿年龄特点设计、组织活动和游戏的能力；完成教育教学活动的监控能力和处理教育教学突发事件的应变能力；(5)完成幼儿教育科学研究的能力。能运用现代化教育手段，使用多媒体技术；具有结合工作内容进行教学反思和开展初步研究的能力.3.专业岗位素质要求(1)热爱幼儿教育事业、具有良好的教师职业道德和积极上进的精神面貌,尊重儿童、热爱儿童，具有现代幼儿教育思想和幼儿教自基本理论.(2)身心合一.内外兼修，具有爱心、耐心和事业心，又有熟练的专业技能，能胜任学前教育及相关岗位的日常工作.(3)具有良好的心理素质和身体素质.具备一定的运动技能，拥有健康的体现和良好的个性心理品质，性格开朗、情绪稳定.(4)具有较为扎实的人文素质.了解中国文化及历史，掌握基本的人文知识，有较高的人文修养.(5)具备较高的专业素质。掌握从事学前教育工作必备的教育技能，具有较强的开展学前教育教学活动能力和有效地运用理论分析和解决问题的能力，具备一定的创新能力和教育科研能力.七、职业证书职业资格证书要求：毕业时至少具有与本专业工种相关的1个中级及以上职业资格证书或技能等级证书.1、普通话水平测试等级证书(二级)合格证书；2、幼儿教师资格证相应的职业资格证书或技能等级证书如下：序号证书/竞骞名称考试/竞赛时间对应课程开课学期1全国计算机一级或者办公软件中级操作员合格证BJ月WgW月计算机与办公软件应用笫二学期2普通话等微匕月、。月报名幼儿教师口语第一学期IJ幼儿教师资格证考证£7月学前心理学、学前教育学、学前卫生保育、五大殿域教育活动与指导第三至五学期育嬖师*学前儿童R生与保健第一学期樱儿照护学前儿童卫生与保健第三学期钢鹫、声乐、舞蹈考级由月纲号.声乐、舞蹈第三至五学期A.课程体系与课程简介为落实“育人为本、德育为先、能力为蚤、全面发展”的要求，结合学前专业"教育情怀为先，保教能力并举”的专业发展特色，促进学生综合素质和能力发展，使学生形成良好的思想素养和职业道德,具备扎实的学前教育教学理论知识、过硬的弹唱跳画讲编的基本技能和较强的设计组织活动和游戏的实践操作能力，基于此支位要求和工作过程的用要，设百如下课程：(一)职业素养课程通过思想道镌修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论、形势与政策、心理健康教育等课程，提升学生的职业道德素养和法律意识。通过职业生涯规划、就业指导提高学生的就业竞争能力和职业转换能力.（二）职业基础课程学前教育政策法规与师镌修养、幼儿教师口语、幼儿文学、美术与幼儿美术、声乐基础与儿歌表演唱、钢琴基础与即兴伴奏3、舞蹈与幼儿舞蹈；第二课堂有舞蹈队、合唱队、美术工作坊、创游工作坊、科探工作坊、戏剧表演社组成.本学习领域课程着力培养学生的人文素质、职业素养使学生形成艺术的、人文的、科学的知识结构，全面提高学生的综合素质.（三）职业核心课程本学习领域课程是学生能力培养的核心内容，课程设置的依据是完成职业岗位工作任务所需的知识与能力.1 .学前儿童卫生与保健第一学期开设，2学分，32学时（其中理论与实践课时22+10）本课程主要研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定以及研究学前儿童身心健康的标准及健康促进措施，探讨学前儿童健臣行为的养成规律的学科.通过本课程的学习，帮助学生正确认识和理解幼儿卫生保育领域存在的问题，提高学从事幼儿卫生保育实际活动的专业素养和能力.本课程要求学生在了解幼儿人体特点及生理特点的基础上，学会对幼儿的健康与生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用卷、睡眠、潞洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤吉急救的基本技能；为幼儿园的保教工作契定基础.本课程考核成绩评定：由试卷成绩+实训成绩+平时成绩构成.其中试卷成绩占30%（各种类型题目所占比例为记忆理解类占40%,综合应用占60%.）,实训成绩占30%,平时成绩占40%（课堂讨论、作业练习、教育调查和幼儿园实践、出勤等），评分采用百分制.2 .学前儿班发展心理学第一学期开设，2学分，32学时本课程是学前教育专业专业必修课程.它在基础学科和应用学科之间起着中介作用，也为进一步学习后继课程打下基础.通过本课程的学习，学生应对学前心理学基本理论有较为全面、系统的认识，并初步掌堀儿童心理学原理和儿童心理学常用的研究方法，为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导.本课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念、基本原理及幼儿心理发生发展的基本规律，会观察幼儿心理活动,并解决幼儿情绪问题.课程包括幼儿心理发展的基本理论问题、幼儿心理过程发展、个性的发展及社会性的发展四大方面.本课程考核成绩评定：由试卷成绩+平时成绩构成.其中试卷成绩占50%（各种类型题目所占比例为记忆理解类占40%,综合应用占60%.）,平时成绩占50%（课堂讨论、作业练习、教育调查和幼儿园实践、出勒等）.评分采用百分制.3 .学前教育学第二学期开设，2学分，32学时本课程涵盖了幼儿园保教工作的全部内容，偏正研究幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题.在完成培养学前教育专业目标中起了核心作用.通过本课程的学习，帮助学生形成科学的儿串观和教育观，获得幼儿园教育放学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿赦师的职业要求，形成职业能力.本课程要求掌握学前教育学的基本概念和基本原理，具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识和将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力.课程内容主要包括学前教育的基本概念、原则和方法；各年龄段幼儿教育；幼儿园课程和教学；托幼机构、家庭与社区；幼儿教师等方面.本课程考核成绩评定：由试卷成绩+平时成绩构成。其中试卷成绩占50%（各种类型题目所占比例为记忆理解类占40%,综合应用占60%.）,平时成绩占50%（课堂讨论、作业练习、教育调查和幼儿园实践.出勤等）.评分采用百分制.4 .幼儿园健康教育活动设计与指导第二学期开设，2学分，32学时（其中理论与实践课时16+16）本课程主要研究幼儿园健康教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及指导方法等问题.通过本课程的学习，提高学生对幼儿园健康教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础.本课程要求学生掌握幼儿园健康教育活动设计的基本知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿健康教育活动的实践和操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园科学研究的基本能力.按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园健康教育活动的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法.本课程为考试科目.考核成绩评定：评分采用百分制.试卷成绩占50%（主要考查该领域基础知识及方案设计的基本原理），实训成绩占50%（M中包括各领域方案设计、观摩课评析、试讲或片段教学和幼儿园实践等）.5 .幼儿园语言教育活动设计与指导第三学期开设，2学分，32学时（其中理论与实践课时16+16）本课程主要研究幼儿园语言教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及指导方法等问题.通过本课程的学习，提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础.本课程要求学生掌握幼儿园语言教育活动设计的基本知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿语言教育活动的实践和操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园科学研究的基本能力.按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园语言教育活动的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法.本课程为考试科目,考核成绩评定：评分采用百分制.试卷成绩占50%（主要考查该领域基础知识及方案设计的基本原理）；实训成绩占50%（其中包括各领域方案设计、观摩课评析、试讲或片段教学和幼儿园实践等）.6 .幼儿园社会教育活动设计与指导第四学期开设，2学分，32学时（其中理论与实线课时16+16）本课程主要研究幼儿园社会教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及指导方法等问题.通过本课程的学习，提高学生对幼儿园社会教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础.本课程要求学生掌猊幼儿园社会教育活动设计的基本知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿社会教育活动的实践和操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园科学研究的基本能力.按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园社会教育活的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法.能力，提高学生的就业竞争力，培养适应社会主义市场经济发展、能快速跟踪学前教育发展新动向和新技术的高素质、高技能应用性专门人才.成绩考核：最终由学生所在顶支实习单位出具评定意见和评分.九、专业办学基本条件(一)专业教师团队本专业现有专任教师20人，其中副教授2人、讲师3人农读博士1人、硕士6人；兼职教师10人，都具有中级以上职称.是一支专业基础扎实、具有双师素质、创新精神强、热爱儿童和学前教育事业的教师队伍.(二)教学设施1 .专业基础课教学实验室和赦学设笛专业基础课教学配备了以下功能教室：(D景蹈教室主要配有多媒体、钢考等设备；(2)音乐教室主要配有多媒体、钢琴等设备；(3)钢琴教室主要配有钢琴、电子钢琴、多媒体等设备；(4) 美术教室主要配2S多媒体、实物投影仪、画架、素描模型等。2 .校内实训室实训室总面积达1500平米，设备总值100万元，总工位250个；电子钢琴室三间、琴室五间、音乐室一间、舞蹈室二间、美术室二间、学前教自综合模拟实训室一间等，完全能够满足学前教育专业人才培养方案的培养目标要求.具备了必要的实践教学条件，下表列出了本专业实践教学环境的设备配置序号实训室名称实训项目主要设备名称幼儿园模拟教室幼儿教育活动设计实训、幼儿游戏活动、早期阅读等交互电子白板、教学实物展示台、投影仪、实木陈列柜、幼儿园实木桌椅.各类京面玩具、地饰、各类婴儿服装、各类结构材料、玩具及图书、表演台等®学前保育实训室婴幼儿照料、婴幼儿日常生活保健与护理、娶幼儿疾病预防与沪理、娶幼儿睹食管理、婴幼儿健康检查、幼儿园卫生消毒等多媒体设备、实木陈列柜、排水设备、各类婴幼儿褛饮用具、各类婴幼儿如鹿有具、各类婴幼儿睡眠用具、各类婴幼儿消毒用具、各类婴幼儿疾病检吉及处理用具、婴儿人体模型、D美术室美术作品、手工作品、幼儿玩教具制作等交互式电子白板、教学实物展示台、投影仪、实木艺术品陈列柜、数码相机、彩色打印机、烘干机、各类陶艺用具、各类编织用具、各类绘画用具.各类陶里用具您电钢琴教室钩琴及其演凑、幼儿歌曲弹唱等以电子钢琴为主0舞密室民族舞蹈、幼儿舞蹈创编等计算机、音箱、大镜子、地毯、多媒体设备¥音乐室声乐练习、幼儿歌曲演唱、奥尔夫乐器演奏等阚琴、多媒体、奥尔夫乐器3 .校外教育实践基地为了保证学生在校学习的知识和技能能够与幼儿园、幼托培训机构接轨,建立了相应的校外教育实践基地,以保证学生顺利完成教育见习、实习和顶岗实习任务.(1)一股基地选择办学规范，帅资力量较强的幼儿园作为校外实训一般基地.学校与幼儿园双方应具有合作协议，职责明确.与学校合作的幼儿园承担学生教育见习、顶岗实习的任务.(2)紧密型基地选择师资力量强、办学水平高、社会影响好的幼儿园人为案密型校外实训基地.学校与幼儿园双方具有合作协议、职责明确.与学校合作的幼儿园承担学生教育见习、教育实习、顶岗实习任务，选派管干教师承担校内部分实训课程.（3）示范性基地选择1-2所师资力量一流、办学水平一流,社会影响大,能充分满足专业实践需要的幼儿园作为示范性校外实训基地，学校与幼儿园双方具有合作协议、职责明确；与学校合作的幼儿园承担学生教育实习任务，选派骨干教和承担校内部分实训课程；共同开展课题研究，支持学校专业特色发展.4.信息网络教学在配笈多媒体设备的教学场所内开通互联网，组织教师建设并不断完善课程网站，开展网上互动教学.（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1.教材必修课程选用专门为高职高专学前教育专业学生编写的正式出版教材，选修课程根据需要选用正式出版教材或自编教材.2.图书、数字化（网络）资料购笆的图书资料与学前教育专业密切相关，纸质、光盘、电子等各类图书资料不少于5000册.（四）教学方式、手段与教学组织形式建议：本专业依据不同课程的特点，采用了不同的教学组织形式。理论课程教学以专任教师为主、兼职教师为辅，教师设计课程实施方案，教学地点可以在课堂，也可以是课堂的延伸活动.校内技能实训课由专任教帅、兼职教师共同完成，通过情景模拟等方式组织实训教学.教学地点一般在校内实训基地.兼职教师开设讲座以增进学生对专业的了解.每门技能实训课都建议制定实践教学大纲和实践指导书.从第二学期开始与幼儿园深度”校园“合作，用人单位提前选定结对子学生，制定指导计划，定期组织指导活动.共同培养人才.校外见习.顶岗实习以校外指导教肺为主、校内指导教师为辅，通过在幼儿园、托教机构、早教培训机构见习、顶岗实践，完成实际项目组织教学.教学地点一般在合作单位.教学方法采用情景模世教学、案例教学、任务型教学等方法，进行模拟教学、微格教学，到幼儿园的教学第一线去，走进课堂、走进幼儿、达到“教、学、做"一体的目的，坚持“以学生为中心”，强调学生“做中学、学中做"，教师"做中教、教中改”,在教学过程中，注重学生普通话和英语两种语言、幼儿保教知识和技能，以及职业素养的融合，若力培养学生在幼儿园、幼儿培训机构中的保育与教育的实际适位工作能力，并注至培养学生的竞争意识、团队精神、自主学习能力与创新意识.十、课程设置及教学计划进程表（附表）十一.分学期学时统计表分学期学时统计表学期总学时数理论课时实践教学时数教学周数平均周课时数校内实训校外实习实训Bteb.:&&8&C3I1.m;£S£>2B:值-0B1.BB®S3&&IDfB:.:S二UOi)一&»CJ£3£>2Q.C3O3B1.S合计*&S占总学时*注：校必修公共课以每学期计划开设学时数按学期统计；平均周课时=总学时数/教学周数。十二、各类课程学时、学分统计表课程类别学时学分占总学分比例公共基础课三2专业基础课I1.=I曲£沛90专业核心课:&S她A专业技能训练课SIS2?1®S创新创业能力拓展模块胆R1.iftIEA合计ak>十三、毕业条件本专业学生必须修完本人才培养方案规定的内容（包括必修部分和选修部分），并同时达到以下条件方可毕业：项目具体要求备注总学分至少达到C=方学分学分结构公共基础课模块学分；创新创业能力拓展模块学分；专业基明课模块UU学分；专业技术课模块E学分；专业技能训练课模块但：学分。职业技能证书普通话水平测试等级证书（二级）合格证书；和计算机等级证书综合素质品德测评合格十四、继续专业学习深造建议本专业毕业生继续学习的渠道有：各种学前教育网站、各种教学和学术会议及竞赛活动、到国内外高帅本科院校的访学进修、到国内外优秀幼儿园的观摩学习、与优秀幼儿教师的结对学习等.还可以通过专升本等途径进一步提升自己的专业层次，强化专业理论水平和专业研究能力。