人教版八年级下音乐教案.docx

20142015学年度其次学期八年级下册音乐教案华夏古的教学设计（第1课时一、目标和目标解析1 .教学目标（1）演唱阳关三登及观赏杏花天影,感殳学歌的魅力，埴想对我国传统的优秀音乐文化的相识,体会古曲也含的深厚情感.（2）能用连战、流畅、饱满的声音演唱£阳关三比8,体会其古韵及感受、了解古曲的创作手法。2 .目标解析（1）C阳关三叠S与杏花天影都是古代闻名的哥我但它的的创作手法不同,表达的情感也有不同.名阳关三段8这首尊歌音谓纯朴而峦有激情,通过起承转合及三会的手法我达出作者对即将远行的友人的那种无国关怀、留恋的口诚情感,匕杏花天影3这首号I1.1.1.词通过换头合尾的手法表现思念远方恋人,同时又感慨人生的漂泊，忧心家国的不定，多种思绪交织的情尊.通过感受蜘Wf不仅感受作曲家的真挚、丰富的情感,而且感受古的的魅力.（2）初中生正处于青春期，处于变出期，不能大声喊唱,本节课要求学生能用轻声、深情、流畅的声音来表现歌曲£阳关三小X，感受古人的戊情流露，心情、情感的层层递诳，同时通过做所,比较、分析歌曲结构，让学生更加深化的了解作品,激发学生与作品的柒呜，以情带声.我现作品.本节课的教学理点：学唱阳关三界.教学难点：精确演唱出歌曲阳关三叠b的旋律和意境，然炼气总的限制实力，二、教学过程设计（一）组织教学师生向好！（二）Ift曲阳关三叠1 .现货名画导出古诗“今日，老师给同学们带来一幅名画，请大家观赏，国古代的诗人画家，常常把诗图放在起来创作，有诗常作画，有画必题诗！我们看看这幅画有哪首古诗可以适合呢？"2 .后诗、货画、带问卷观赏歌曲阳关三叠“古代文人墨客不仅作i而且宠爱唱诗，送元二使安西3这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。它没有特殊的背景，却有i采挚的惜别之情，适合绝大多数国宴别I拿演唱，后来编入乐府，成为最流行,传唱最久的歌曲。因为诗中有“瑞城”、“阳关”等地名，所以,又名滔城曲、阳关曲.让我们一起来好受这首歌曲吧！提问：歌曲的心情如何？歌曲歌诃与诗歌的内容上有什么不同?“这首号歌音调纯朴而富有激情，在王处原诗的葩础上又补充了长短句的诗句用来丰富号歌的内容,形成了两个段落。"3 .更听歌曲阳关三叠“歌曲中哪些字唱解比较如?请同学们将唱得近的音找出来.”1.老师演唱笫一段歌词，学生轻声跟唱5 .学生跟琴演唱第一段歌词6 .学生嘏萼视唱第一段曲谱,分析旋律特点师：“旋律的主音是什么？第一段由几个乐句构成，乐句之间有什么联系？”师：“笫个段落是王维的原诗，主音是re,商调式，采纳了起承咕合的创作手法。”7 .师演唱其次段歌词,学生轻声跳唱,找出难点并解抉八度大跳采纳埴独Mi听、仿照、视唱曲谱的方法解决,并留意“唱低想高，唱:想低”,限制好泮音的发声位置，用意IiT'字的正确发音以及附点的时值要拖满。8 .学生跟琴演唱其次段落歌词9 .帝问时观武刘欣然演喟的号曲£阳关三弟：师：“其实我们学唱的E阳关曲3只是4阳关：.会里的第一段，让我们听听完整的力阳关三无，听听三段有什么相同和不同？”生：”每段的第一段落的诗句、音调相同，其次段落的欲词、音调不同。”师：“这就是古代常用的一种音乐创作手法强.类似欧洲的变奏曲式结构,三叠造指演唱（变奏）了三次.”10 .引导学生配乐诵读E阳关三先b的三我歌词，激发学生与作品情感产生共鸣11 .学生跟伴奏完整的用连贯、流畅、饱满的声音演唱阳关三叠阳意坐姿、换气点及电音12 .观赏合唱版£阳关三会3提问；合唱版的£阳关三?»与我们今FI学唱的这首歌曲有什么不同？给你带来什么不同的感受？（一）观赏杏花天影“唐诗宋词是中国的历史文化长河的城嶂代表文化，在音乐方面，不仅唐诗有琴歌，宋词也有很多歌曲。今日，我们来双书一首宋代歌曲,请听1 .观赏姜夔作词作曲的杏花天影3玳曲的心情如何？你感受到作词、作曲家怎样的心境？（这首歌曲旅律舒缓高雅心情惘怅.这首词为思念远方恋人之作,同时又感慨人生的源泊，忧心家国的不定，多种思绪交织。）2 .简介作词、作曲家姜夔3 .后歆谱观赏杏花天影3请同学看到这首歌的的歌讷,探寻宋代歌曲的创作特点是什么？（这是一首典型的宋代歌曲,音乐由接头合尾的两个段落组成，歌曲第一段三小节“绿丝低拂物鸯浦”与其次段“金陵路、的吟燕Sr在旋律处理上形成对比，而后段旋律完全相同，很多宋词都是这样的结构.）4 .观赏现代版杏花天影?“现代很多流行歌曲都借落传统的音乐来增加它的文化底维，吸引听众的留意，古为今用，例如这首杨云阁的杏花天彰3.他就借用宋代歌曲£杏花天影3而走红，登上2013年央祝春晚.”四.小结华夏古韵教学设计（第2课时一、目标和目标解析I.教学目标（1）观赏苦乐、络受古乐器，了解我国历史悠久的音乐文化，激发对古代音乐的学习爱好，增加民族麻做感，（2）相识古代乐器骨笛、明编钟,能够听辨其音色.2.目标解析（D中国古代乐器门类众多,本课只是撤取了历史最悠久的“几朵小花”，由煮及面地对中国古代音乐作了简明扼要的介绍，通过与世界古老乐器的对比，观粘感受古老乐器演奏的乐曲,礴受我国古代文化“和为贵”的哲学思想特点，感受历史悠久、博大精深的音乐文化激发学生时古代音乐的学习爱好.增加民族骄傲感.（2）通过对比观看古今相像的乐器图片，思索乐器独创的来源，f®听乐器声音，让学生不仅从外形上能相识什笛、垠、编钟，而I1.能从甘色上区分同类或相像的乐器，从而了解骨笛、场、编钟这三种乐器,并对这三种乐潺产生深厚的爱好.本节课的教学明点：观赏原始狩猎图，M哀郢3E楚商教学难点：能辨别什笛与竹笛,编钟与编磐的音色二、教学过程设计课的播放笛子独奏曲E姑苏行（一）姐织教学1 .师生问好!2 .导入师：“进教室时哪位同学们听出音乐是什么曲手？用什么乐器演奏的？”学生；”姑苏行.笛子演奏！”（二）观赏«原始狩猎图31 .看图片比较笛子与骨箭提问：老加这有两张图片，同学们看看布什么相同和不同？2 .观赏.詹永明演奏家介绍骨笛马竹笛的区分及演窿3 .看图片介绍骨笛的悠久历史4 .观燧原始狩猎图§提问：你能听出书1笛吹奏的音乐吗？整苜音乐的力度、速度有什么变更？5 .学生跟辛祝哈骨笛的主题音乐6 .观班C原始狩猎图3演奏视频思索:骨笛主题出现了几次？表现什么场景？7 .老师小结£原始狩猎图#描绘了远古时期原始森林里的神奇气泉和捕猎场景,.表现了河姆渡远占先祖聪四狩罂的生活状态，风格古朴、神奇而相犷。乐曲的结构是引子一一狩猎一一庆功声.乐曲采纳简洁朴实的音乐语言，充分发挥了件哨独特的音色和淳朴的2术魅力,通过各种乐器的特殊演奏于法，从而产生各种独特的音响效果.向我们展示了一帼远古时代原始僚林夜游中狩猎活动的图画。（）观赏哀郢1 .老师展示场并吹奏哀郢主题音乐“今日老师给同学们带来一件乐器哪位同学相识它？我们来听听它的音色彳I1什么特点？适合表现何种意境？”2 .看图介绍乐器城3 .观觉哀郢视颜思索：乐曲让你感受到怎样的心情？曲名哀郢有什么含义？1.介绍E哀郢的作者屈原，然受作者悲忸心情的由来（梯原.中国战国末期楚国丹阳人,中国最宏大的浪漫主义评人之一，也是中国已知最早的闻名诗人和宏大的政治家.他创立了“楚辞”这种文体<,也开创了“乔亨关人”的传统.时主要的代表作有离骚3£九章？九歌？天问。£哀邦结构上Si为独特者，是用了倒叙法，先从九年前泰军进攻楚国之时自己被放逐，的流亡百姓一起东行的状况写起，到后面才抒写作诗当时的心情.这就使哀郢结构上最为独特者是用了倒叙法,先从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐.叨流亡百姓一起东行的状况写起，到后面才抒写作诗当时的心情.这就使诗人被放以来铭心难忘的那一幅幅度惨Si面，一幕落夺人心魄、摧人肝肺的拈景，得到突出的表现。史记屈原列传载.楚顷泉王立，令尹子兰谆古屈原，屈原被放江南之野（郢都旁边长江以南之地）楚世家又新顷襄王元年“秦大破楚军初百五万.取折十五城而去”.秦军沿汉水而下，则郢鄱振动.屈原的被放,也就在此时.）5.复听E哀郢，边听边仿照演奏姿态（四）观黄4楚商1 .展示温仲与编磐图片,学生比较并说出乐器名称2 .观赏£她商2视频提问；编钟与编翳音色有什么区分？它们的形态象什么，你能猜出它们是什么演化而来的吗？（音色：编钟声音浑厚,编磬声音喷亮.帽怦倒过来象古代地酒杯,娘磐望古代地取头,古代音乐家将生活中的事物进行提验升华成了乐器，正体现了“艺术来源于生活，而又高于生活”的道理）3 .爱听M楚商视领提问：乐曲让你尊受到怎样的心情？乐曲在古代适合在民间还是适合在宙廷演出？为什么？（由于以古乐器演奏,音色深厚拙朴，体现了屈原“行吟泽畔”凝神深思曲心情.乐曲适合在宫廷演出。因为从材料上看，涔铜器、玉石很昂况，是货族身份的象征。从演察者来看，须要浩大的演奏乐手，一套漏钟须要几个乐手演奏。从音乐加律来看，钟磬演奏的音乐是能体现皇族成历的宫廷正乐即雅乐.）（五）小结与拓展1 .看图识乐涔2 .观明舞蹈激挑B提问：视频用什么形式表现了楚文化？舟现什么古代乐渊？（视频用舞曙的形式表现了维文化.出现了打击乐器一一虎座鸟架鼓）3 .小结；“古代乐器门类众多，今F1.我们只是感受了几种古老的乐器，还有很多乐器等恃我们去发觉、了解、感受！希里同学们卜节课能告知我刚才几个图片是什么乐涔？音色有什么特点？找到音版或视频与大家来共享！”华St古韵？教学设计第3课时-X目标和目标解析1 .教学目标a.了解古琴、乐曲f流水3、广陵欣9背后的故事，提高学生对古考的了解及时古号音乐的爱好，b.观赏、感受古导曲t流水台，初步了解古学的滚拂等演奏技巧，感受古哥的音色美。2.目标解析«.通过对比古琴与外形相像的古箓,对比演奏古稀的姿态，相关视嫁对古琴的介绍，让学生不仅能从外形上区分这两种同类乐器，而且能从而演奏、音色、结构等多方位的来相识古琴.通过师生沟通、补充、讲故事的形式.让学生对进一步观赏流水、广陵散:乐曲产生爱好.b.古琴曲灯左水3的音乐去现是马古琴的演突不行分割的，流水的不同状态，都是通过古琴的不同技法表现出来。初步了解古琴的技法对学生宠爱古学这种乐器，并传承这种非物质文化是特别有利的.本节课的教学重点：观史流水.教学雉点I能感受流水$各个段落的音乐意境。三、教学过程设计（一）组织教学师生问好！（二）相识古琴1 .图片导入展示图片古号和古筝,说出它们是什么乐器？比较它们从外形上有什么主要的不同?（它们分别是古考和古早，它们的弦不一样多，古早明显多一些。）师：,古琴”本名“琴”或“七弦导”，她有五千多年的历史,是古圣先贤、文人爬上最钟爱的乐器,列于“琴棋书曲i”四艺之首.她虽然“身材娇小”,只有七根弦,却变更无穷：她音乐不大，但音色古朴、淡雅、沉静,听了令人心静神清、淡泊而有世外之患，具有丰富的艺术表现力和东方神韵。古笔有十三弦或二十一弦，源于泰国，因此古代也称“秦承”，舛奏方法、有色等与古等不同，二者不行混为一谈，2 .看视频了解古琴历史（1分钟）3 .看图片比较探讨古琴的演奏姿态电视连续刷4红楼梦：，林屐玉执导图片及甄嫩传？花姆扬羊图片4 .看视频介绍古琴（5分钟）（三）观赏4流水1.导入“关于古号的历史故少有很多，同学们知道有那些呢？”（同学In可能杳过王力宏的一部电影4恋通告，或听过他的一首欲曲伯牙绝弦3等途径知道命伯才与钟子期的故事.精通音律的琴师俞伯才，在一个和风安逸.薄雾轻扬的早晨,端坐山林，手抚伏费琴,弹奏他新作的琴曲.琴声穿越宁静的山林,时而浅如坠玉,时而云似龙吟，时而清冷地绵，时而浅湃浩荡，随着阵阵松风，汇入山泉，漫入回的，漏漏切切。此时路过的樵夫钟子期,宁静地站在号声里,垂目凝神，百听得物我两忘，脱口赞Fb“洋洋乎志在流水.”一i步深刻地道出了伯牙所弹奏就曲的内涵，从今伯才视子期为“知音”.彼此间结下了深厚的友情.后来于期不幸F亡，伯牙斯弦捧琴，“一曲情思随风去，归来化做断弦号”，终身不再鼓写，：人默契骂深的友情被传为古佳话，世间也多了“知音”这么一个意味深长的词语.今日，我们就试着来当俞伯牙的知音，感受他的这首胃流水.）2.观觉流水提问：古号的音色仃什么变更？3.介绍古琴的常见演奏方法a.空弦发音，叫作微声或散音，演奏时左手不按弦，仅以右手拨花，发音刚劲浑厚,常用于曲调中的骨干音：b.按弦发音,叫作按声或按音，演奏时左手按弦,右手拨弦，移动按指可以变更音离，发音圆润细取，富于去情，有如歌声,又叫作实音:C.泛音.轻碰学弦发音.演奏时左手对准某一破位轻触林弦,右手拨弦.发出比较澄澈、轻快虚飘的乐音，适于快速华彩性曲诩：<J.滚：由禽者到低音;e.佛：由低音到高西：f.她上滑音：g.注：下滑音.1.看结树图分五段倾听提问：音乐的力度、速度怎样？古冬音色怎样？运用了什么演奏技法？描绘了怎样的情景？哪两段音乐相像？5.完整帧听£流水:。（四）音乐故事广陵散31 .看图片，老师简介广陵敬3“音乐不但能描绘自然景飘,还前讲解并描述故事”2 .观赏（rpfi演奏视领“请同学们做听音乐,想一想：它的心情、速度、力度具有什么特点？”3,复听广陵故分组探讨：£广陵散这首古琴曲是如何表现“城政刺韩王”故事的？广陵故3与流水3在表现手法及古琴演奏技法上有什么不同？（E）小站古等以其独特的魅力位列中国传统文化四艺“琴机节画”之首，被文人视为高雅的代表，亦为文人吟唱时的伴奏乐器,是汉文化中的珍宝.是人类口头和非物质遗产代衣作.我们作为炎黄子孙,是否应当相识了解它，并富有传承的责任和义芬呢？让我们携F用行动共同维护、传承中华文化而努力吧！梨园风采教学设计一、目标和目标解析1 .教学目标（1）在观明经典咯段4海岛沐轮初利我S£我IE在城楼观山景的过程中，了解梅兰芳、9连良两位京剧表演之术家,并相识四大名II、四大须生.（2）主动参加倾听、仿照、演唱等音乐活动，感受、体脸不问行当的唱腔魅力.2 .F1.标解析（1）学生能说出梅丝芳、马连良两位表演艺术家所属行当，知道四大名旦与四大须生。（2）学生能在倾听、仿照、演唱等音乐活动中r解生、F1.净、丑行当的唱腔特点.并能进行阱别.木节课的教学重点：观赏4海岛冰轮初咕脾：J我正在城楼观山景3。教学难点：主动参加帆听、仿照、演昭等音乐活动,感受、体脸不同行当的唱腔魅力.二、教学过程设计1 .课前导入（1）伴随京剧曲牌音乐，展示京剧表演艺术家们的舞台剧照.（2）师：特别兴奋能在如此笑的环境下起先我们的学习.细心的同学应当已经猜到今日这节课要学习的内容与京剧存关.同学们听过京剧吗？了湃京剧吗？（3）师生沟通京剧的起源、行当等学问，2 .观明教学海岛冰轮初转腾3（I）师：“旦”玷指女性角色，年龄大的叫老旦：性格稳曳的中年女性叫正旦也叫青衣，表演时绝不轨歌我舞，而是惯用大段的演唱和念门来表达内心丰富的情秘；性格活泼的少女为花旦：以武技表演见长的叫武旦也称刀马旦,另外,还有一种把药衣沉静端庄的风格、花且活泼灵活的表演、刀马旦的武打工架等融为一一体,唱、念、做、打井型的旦角行当,人们把它命名为花杉.京剧的四大名旦都招长花杉的演技.下面我们来观赏四大名旦之首梅兰芳表演的4贵妃醉酒中，杨玉环的唱段4海岛冰轮初转胸3（2）师介绍剧情（3）学生观赏视频.并思索这段唱腔表现了什么内容？此喟段的节奏、速度是怎样的？演唱者的嗓音有什么特点？（4）师生沟通总结：此唱段以不急不谖的节奏，委婉细致的唱腔，去现了畅世圮怨愤而又无可奈何的心情，（5）再次完整观赏视版.并用手指轻轻俄击手心的方式边打板边随乐哼唱前两句,体会唱段的特点与心情，说说梅兰芳在唱腔和表演上有何特点？（6）师总结；梅兰芳是我国近代杰出的京昆旦角艺术家。他扮相瑞丽，唱腔If1.I湖，表演美而细麻，经过长期的舞台实践，时旦角的念白、舞蹈、音乐、化妆、服装也都作了大胆改进与创新,使之更能表现人物细M的感情.形成在质朴中见俏丽、妩媚中显大方的“梅派”风格.其代入剧目有：出妃酢酒3£褥王别姬用天女散花打渔杀家3等：经典唱段有：海岛冰轮初转胸4看大王在怅中和衣睡稳观世音满月面珠开妙相等等。京剧四大名旦除梅竺芳之外，还有尚小云（尚派）、程砚秋程流、荷慈生（荷浓,他们在舞台上也型造了很多经典的人物形象.感爱好的同学可以探后去了解一下.£我正在城楼观山景3（1）师:除了旦行,生行也是京剧中一个Hi要的行当司学们可知道生行又包括哪些门类呢？（2）师牛.沟通：”生”一般将男性角色,表现庄重，人物外形装扮X多清秀俊雅，年龄较大中老年为老生也叫须生,声少年男子叫小生,擅长武之的叫武生另外还有娃娃生.下面我的将观货闻名老生表演艺术家马连良我演的，空城计中诸莒亮的唱段£我正在城楼观山景。（3）学生简述空城计故事情节.（4）完整娴听田生行京剧大加q连良演唱的我正在城楼观山景,并思索：这段唱腔表现了什么内容？此唱段的节奏、速度是怎样的？演唱苕的唾音有什么特点？（5）师生沟通总结老生在剧中留念演唱和细腻去演，演唱时用此声，此唱段字韵和谐，节奏明快，一挥而就，唱词刻画了话毋亮锁淤冷料，机灵迎战的军事家的风度.（6）边打板边跟随老帅仿照演唱唱段曲两句,体会唱腔的特点与心情.（7）师简介马连良：马连良是20世纪较具影晌力的京剧大师，与余叔岩、商庆生、古菊明并称前,四大须生”：后三人去世，他又与阻富英、奚啸伯、杨宝森并称后“四大须生”.他兼芾各派之长，改革传统老生唱腔，20世纪30年头将月号移到乐队前列，与京胡出奏，加强唱腔力度,逐步创立起柔涧、潇洒的“马派”艺术.其演喟流利、安逸.雄浑中见俏加.深厚中显潇洒，奔放而不失精致，粗狂又不乏细赋.代表剧目彳心£借东风£群英会甘露寺彳海瑞罢官等。册马爷近前看端详师：京剧中的净和五角在脸上都勾画有图案.因此它们分别乂俗称“大花脸”和“小花脸”.其中,冲角一般扮演品貌或者性格有特点的男子.接下来我们现我一段冷痢的表演，看看净行是怎么通过他的唱腔和表演来表现人物性格的？（2）观明.冷由唱段删马爷近前看端详（3）师生总结净角唱腔、表演特点：在京剧中冷知大多扮演将军、神化人物或有肯定社会地位的人，员有文武善恶之分，但在性格气质上都近乎粗犷、奇H5、豪迈，因而在演唱上要求用出泮演唱，音色宽敞嗓亮，动作造型也要求粗线条，中页挫显明，以突出扮演人物的性格和声势.（4）协作动作,仿照演唱最终一句“咬紧了牙关你为哪桩”,感受、体脸净角的唱腔与表演风格.3 .顿听与思索倾听六个唱段，辨别角色的行当。唱段一：包龙头打坐在开封府（选自恻荚案）唱段二：，猛听得金鼓响3（选自M秘佳英挂帅）唱段三：这一时也信来得巧3（选自M定军山3）唱段四：趁夜晚稀奇兵（选自£布袭白虎团）唱段五，4猛志在胸催解统3（选自文成公主）唱段六：4军民鱼水情？（选自M沙家浜）四、课堂总结京剧，作为国粹,迄今已有两百多年的历史它以其丰窗多彩的声腔艺术、纷早.多变的表演形式、流流众多的文化底S集中展示了中国民族文化的独特神的.称为传承中华传统文化的鲜活教体.希望同学们能走近它、宠爱它、观赏它.第三单元西乐撤英第1课时教学目标：1,情感看法与价值观目标（1）能终用主动的看法参加厚受、体脸巴罗克音乐作品的风格特点。（2）能够自信有感情的歌颂并能表现歌曲亲切厮做的讦乐心情.2,过程与方法（1）通过学唱M英雄凯旋;体验欹曲的音乐心情，感受变更音的音乐去现。（2）通过观赏G弦上的咏叹调,体验乐曲的音乐风格及心情，完成忸听与思索中的“东曲说明”.3、学问与技能目标：（1）能鲂说出清唱剧的含义（2）、能够说出作曲家李德尔的代表作品及其音乐创作特点。（3）、能够说出巴他的代表作品及其在西方音乐史上的重要地位.教学过程：1、导入（1）观看以巴罗克为首琼的，介绍同一时期相关文化艺术发展状况的视领.（2）老师简介欧洲音乐的不同音乐风格流派.（3）惊听。英雄凯旋城，片段，老师讲解清唱剧的含义.设计意图:从图片、音响入手，帮助学生了髀清唱刷的含义，以及音乐作品的背景学问，使学生能终更好地理解音乐作品的风格特点.2,学唱£英雄凯旋取8（1）老师简介歌曲与作曲家享恰尔的相关学问。（2）完第帧听歌曲，关注歌词，了解欹曲的表现内容及音乐心情，教学内容学唱歌曲化蝶3.教学目标；1 .能够用自然流畅的声书精确地演唱妣曲.2 .能够以歌顼的方式精确的表达梁山伯与祝英台的我学情感.3 .能够在体验与探究的过程中，分析音乐要素对唱曲情感的我现作用.教学困难点分析音乐要素对唱曲情感的衣现作用，用自然流畅的声音有感俏的演咯取曲。教学过程：一、导入：（多媒体播放蝴媒动画，引导学生从中发生联想）师：同学们，你们宠爱这些朗时起舞的蝴蝶吗？（宠爱）老师也特殊宠爱这种漂亮的小精灵,古往今来，人们给予了他们无穷无尽的想象,也有很多动人的传何。你们有诳知遒有关蝴蝶的故事吗？谁能够来简洁地讲解并描述一下？生：答师：这个故名家喻户晓、浪漫、蝮人，被艺术家改编成了很多形式,如歌曲、戏曲、器乐曲等等,它就是梁山伯与祝英台.今日我们就来学习这个故事中一首美丽好听的经典歌曲：化蝶P.二、学唱歌曲1 .出示谐例，播放歌曲打匕蝶3请同学们边听边觇察歌曲的音乐构成要素如调号、主音、节拍、速度、乐句、乐段等,感受歌曲的音乐心情,并分析歌曲的节奏、版律进行特点.（设计理图：初步感受歌曲的心情.了解歌曲旋律的构成要案.）2 .节奏训练（1）辗班老师打节拍，会以下两条节奏，要求：节拍稳定，节奏精确.4/4XXXXXX?XXXXXXXXXXI|4/4XXXXXXXX?XX|X?XXXXXXXI1.（2）演唱两条发声练习。要求：谖吸域呼，发音柔软连贯。I=C2/414151617111|UI=F4/4-5672616535615|5672616535615|UU（设计意图：针对唱曲中的大跳音程以及一字多音的音准进行基本训练,为之后学唱歌曲做铺垫.）（3）歌曲学唱初听歌曲，思索：姆段歌词陈述了什么内容？有色和心情上有何变更？复所歌曲,随音乐哼唱.随号声划始视唱曲谱,留意音准,再填词演唱.难点学唱（设计意图：通过自主学唱,随琴跟唱等方式，感受、体验歌曲的旋律特点以及歌词的含义，）2术处理双曲：尝试变换演唱速度、演唱音色、演唱方式、演唱力度进行演唱,雪受最恰当的处理.（设计意图：迸，步运用音乐要素分析敬他的特点，学生可根据自己设计的不同形式来演唱，充分调动学生的学习主动性，培育学生的表现力与创建力.）（4）难点部分重点突破,用多种方式反复加强练习.5.有感情的完整演唱歌曲.三、总结人M最珍货的就是真情，可是社会是现实的，所以同学们应当好好把握.你们现在的学习时间,重心都放在建设将来上.这样你们以后的爱情也会更华索！夏日情怀载学设计第一课时夏日泛舟海上教学设计教学内容1 .学唱歌曲鼠夏日泛舟海上.2 .观赏歌曲夏日里最终一朵玫瑰.教学目标：1 .能用自然'充溢活力的声音演唱歌曲£发日泛舟海上,博受歌曲的意境和风格特点.2 .在听觉过程中，感受不同为乐作从表达的不怜悯威.教学流、难点：能用真挚的情感精确地演唱歌曲£夏日泛舟海上3.3 .在听赏过程中感受不同声乐作品表达的不怜悯感.教学过程：一、组织教学播放歌曲日泛舟海上,让学生在音乐声中进入教室，打算上课。二、新课导入1 .请同学们随老师击打以下节奏练一逐音处的时值要平均.之XXXIXXX>XXXXXXXXXXIXXXIXXSSSSSX-I.IIXXXXIXXIXXXXXXO练习建议：（D建议先分为三条节奏分别进行练习：1一4小节为第条，58小节为其次条,912小节为笫二条,娴熟后再完整练习，身感3/8拍的强弱规律。（2）可用身势模击的方式,也可以干脆方谱逐条练习.2 .听辨练习：（播放歌曲，熨日泛舟海上）思索问题：你能听出欹曲的节拍吗？歌曲节会有什么样的特点？生：歌曲为八三拍，节奏是前面节奏练习的纲合：1-4小节重女四涧，58小节和9一12小节.按依次出现一遍.3 .师:刚才听辩的这首歌曲就是我们今日要来学唱的新状熨日泛舟海上,引出课地，三、新课教学（一）学唱夏日泛舟海上1 .做听歌曲,并思索：歌曲描绘了什么画面？表现了怎样的心情？2 .他介作曲家成尔第.威尔第（1813-19013意大利作曲家,一生创作了26部歌剧,善用意大利民间音调,管弦乐的效果也特别丰富,尤其能绘声绘色地刻画剧中人的欲里、性格、内心世界，代衣作品有双剧弄臣、游吟诗人3、茶花女、假面舞会等.3 .反听全曲，思索问题：请同学们边听音乐边读谱.数一数：歌曲分为几个乐句？每个乐句之间有什么联系？生：歌曲共有六句.前四句采纳了完全曳复的手法,一、三乐句相同，二、四乐句相同.1.再听全曲，思索问题；请同学的结合乐谱，认一认乐谱中的多种音乐记号.这些音乐记号对表现歌曲有什么作用？生：有顿音、曲音、延长音、:连音等记号.这些记号使歌曲亩有动感、充溢活力，衣达了人们喜悦华密的心情，5 .随老师学唱歌谱,用意音准，并唱出乐谱中的书乐记号。6 .随钢缪学唱歌曲的第一段歌诃,留意三连音的节奏精确.7 .的钠'，；工整演汨歌曲的其次、：段歌词，留意咬字清楚.8 .歌曲艺术处理：歌曲的笫三、四乐句虽然是第一二乐句的完全重处，但在音乐处珅上完全不同,要有力度的变史,把有音乐记号的地方表现出来.9 .的伴奏有表情地完整演唱歌曲.10.Jip：一首£夏日泛舟海上，让我们/受到了夏H乘船在海上游玩的欢乐情景，下面，我们再来观赏一苴“夏日”主题的歌曲,看有什么不同?（二）观赏名熨日里城终一朵玫瑰3I.比照歌谱初听歌曲,并思索：与歌曲£夏H泛舟海上3相比，这首歌曲的节拍和心情有什么不同？生：这首歌曲的节拍为4/4拍。歌曲表现出略带哀痛的心情。2 .简介歌曲发日里最终一朵玫瑰:，这是首古老的爱尔兰民歌，原名为海艳堡.也是德国故事片£英俊少年中的一首播曲。歌曲中组含着直挚的情感，渲染出凝武的气氛，3 .比一歌谱复听歌曲:说一说歌曲的节奏、旋律进行有什么特点？生：歌曲共有四个乐句，有三个是完全一样的.第起节奏推动了歌曲的进行1.再听全曲（建议播放电影片段）,学生班乐轻声吟唱。5.集体探讨：歌曲在电影中具有怎样的作用？四、总结本课.夏日情怀教学设计其次课时六月船歌教学设计教学内容1 .观赏六月一一朋歌：2 .观翦E更夜T。教学目标：1 .仔细便听4夏夜3、工六月-船歌S这两首作品并能学唱两首乐曲的主遨音乐.2、能在乐曲的观赏过程中，结合音乐要素，感受不同体裁、不同表现形式的音乐作品所带来的不同心情，教学重、难点：在乐曲的所贯过程中结合音乐要索感受不同体战、不同表现形式的音乐作品所带来的不同心情.教学过程：一、新课导入2 .帆听周杰伦的琴伤,思索问题：歌向前面说唱部分的背景音乐用的哪种主奏乐器？你能哼唱出这段背景音乐吗？3 .帧听M六月一一船瞅令片段，并思索：这首乐曲是由什么乐器演奏的？这段音乐与刚才的彳琴伤有什么相像之处？4 .引出课题二、乐曲现货1 .简介作曲家柴科夫斯基.十九世纪宏大的俄眇斯浪漫乐派作曲家、音乐教化家，被誉为宏大的俄罗斯音乐大师；他的音乐是俄岁斯文化在艺术领域内的最高成就之：其风格干脆和间接地影响了很多后者；主要音乐作品有钢琴加曲四季、瞅剧黑桃皇后、芭禁舞剧天删湖B胡桃夹子睐美人及六部交响曲、音乐会序曲1812?等.2 .音乐卡片一一组曲：组曲是几个具有相对独立性的乐章，在统一艺术构思下，排列、祖合而成的器乐套曲。3 .8听A部分书乐,并思索问题:O3j4s5I7123s5I3-O372|1OOO1s57-随好音乐，你的脑海里出现了怎样的画面？这首“船歌”与我们上节课学过的“船歌”在节拍上有何不同？4,请同学们呼唱这句旋律，井结合谱例，说一说这句脆律在音乐表现上有什么特点。O3：4；5|71236;53-OJ12I1.POOj5JI-5 .请P）学们哼唱下面两句旋律，说一说它们有什么不同.fXrrO354s567123s53-O372IOO01s57O34_567123563-037210001576 .请同学们唱唱旋律小调和自然小调的音阶，感受不同调式的不同色调，I=C4q67123s4556¼32I176-I=cI671234565432I176-I7,初听全曲思索：A部分音乐出现了几次？8.倾听B部分的音乐，边听边思索：这段音乐与其他两部分的音乐有什么不PJ呢？（附性、力度、速度等）第一主题I=G1.535234651765£34%P1.P笫二主题551.73.4|515.5449.随音乐哼唱这两个主题，体会连战'青乐记号在音乐表现中的作用.第一主题1=G15356234176524；45O第二主题-/V/XIVVrN,/XZ551.|71.3.4515.:410 .完整他听录音,感受乐曲带来的KIH水面小船的摇必,并希曲武结构图补充完整.ABA尾声11 .探讨：这是一首富有俄取斯风格的钢琴作品，音乐大师柴科夫斯基用平媛的四四柏表现了船歌荡漾的效果.象这种经典的作品常常被后来的作曲家运用,你们怎么存得这一现象？12 .师:刚才我们已现1S了另种风格的“船歌”，接下来我们再来观费一首有中国特色的乐曲一一<s½>.13 .随琴视唱以下主题，并思索：这段主趣的音乐具有哪个地区的韵味？11165I565353123gg532321I65-556611.3I2.1I612314 .音乐卡片一一花鼓戏：花鼓戏源于民歌，是湖南家喻户晓的戏种，音乐主要是以极具地方特色的湖南花鼓大筒、以及喷呐、花延、笛子、锣鼓等民族乐器作伴奏。曲调活泼轻快，族律流畅明快，代表剧目有M刘海砍格等.15 .倾听录音，井思索：这首乐曲的主奏乐器是什么？它的曲调与刚才视唱的主超有没有相像之处？它的音乐心情是怎样的？给你带来/什么停受？16 .分段观赏一一第一段倾听音乐,并思索：这段音乐描绘了什么画面？它的心情是什么？它的速度、力度是怎样的？看港视唱第一段主题，分析其节奏特点和旋律诳行特点，体会装饰音在音乐去现中的作用。I=Gi35z->:E66535抒情地C2I1-|265|5/S*/X*I，*I*/I35123235-3|23521|656126|5-听耕主题出现的次数以及每次出现时的变更,并探讨：这种变更对音乐心情的表现行什么作用？I=G?抒情地/、II/、Z*35z*>Z*>.1.2|1-|1.2655-七66535/、I*/*-*I/、I*/X/-XI3512I3235.3|23521|65612|5-17 .分段观优其次段倾听音乐,并思索：这段音乐与第-段音乐有什么不同？它描绘了什么画面？它的心情是什么？它的速度.力度行什么变更？看谱视唱其次段主s.分析其节奏特点和旋律进行特点，体会奘饰者在音乐及现中的作用.I=D手欢快地9ZICII:!I?.i.123.56.16563./Sirf.ZS./£§$32|i_23Ij§213.听辨主题出现的次数以及伟次出现时的变更，并探讨：这种变更对音乐心情的表现有什么作用？I=D手欢快她18 .分段观赏一一第三段倾听音乐，这段音乐与前两段音乐有什么联系？19 .完整他听乐曲，记录作品的结构。20 .探讨：这首乐曲的伴奏乐器是什么？它的独奏出现了几次？它在吾乐表现中起到了什么作用?三、探讨，M六月一一船歌3与，夏夜都是以“史日”为超材的器乐作品,它们在音乐我现手法上有什么不同？