幼儿园园本研训之观察记录的撰写培训PPT课件幼儿园园本研训之观察记录的撰写培训PPT课件.pptx

,观察记录园本研训,学会观察、有效记录,（一）什么是观察记录以及为什么要观察（二）观察的技术（三）如何有效记录（四）观察记录中的分析（五）观察记录之后还可以做什么,观察记录园本研训计划（）,（一）什么是观察记录以及为什么要观察,1,各种各样的观察记录,一、各种各样的观察记录,1、我们的观察记录,一、各种各样的观察记录,2、人家的观察记录,一、各种各样的观察记录,3、更多的观察记录,本学期观察重点,一、各种各样的观察记录,区域游戏中的观察与记录,为什么要写观察记录,2,二、为什么要写观察记录,主 要 原 因,1,2,3,观察太枯燥了，而且事情很多，我没有时间做观察。,我会做观察和记录，但是我不会做分析和评论，总是一句话也说不出。,要在同一时间一边观察儿童一边写下观察到的东西，实在难以做到。,二、为什么要写观察记录,当我们开始观察时 我们发现,二、为什么要写观察记录,尊重幼儿,理解幼儿,指导幼儿,（二）观察的技术,2018.3.20,教师要观察、要记录的不是所有幼儿的所有情况，而是有关幼儿成长和发展的情况，是对幼儿和教师都有意义的观察记录。,二、观察的技术一个原则,一个原则,二、观察的技术一个原则,做更有意义的观察,二、观察的技术一个案例,观察目的,1.观察幼儿对投放的材料有无新的玩法。2.评价幼儿的发展水平，从而更好地了解幼儿，促进幼儿的发展。,一个案例,观察目的,观察要点,1.观察幼儿对投放的材料有无新的玩法。2.评价幼儿的发展水平，从而更好地了解幼儿，促进幼儿的发展。,1.观察幼儿在运动中的情绪状态如何。2.幼儿对新材料的玩法有无创新意识。3.在整个运动过程中，幼儿的社会性发展如何，有无合作意识和解决问题的能力。4.有何生理反应，比如呼吸快慢、出汗量大小等情况。5.幼儿是否具有自我调节意识和服务意识，自己是否会擦汗。6.在活动中是否有危险意识。,二、观察的技术一个案例,美工区,阅读区,角色游戏区,表演区,建构区,科学区,二、观察的技术观察什么,二、观察的技术观察什么,1、环境(游戏空间、时间、材料）2、环境中的人（游戏中的幼儿）3、环境中的事件（游戏中的情节、幼儿游戏行为）,在游戏中，我们观察这些：,1、游戏的主题2、游戏角色3、对材料的选择和运用4、游戏情节的发展5、游戏中的语言和交往6、游戏的持续时间与游戏兴趣7、对游戏规则的理解和遵守,二、观察的技术观察什么,作为旁观者的观察,扫描观察法,定点观察法,追踪观察法,在固定的时间内对幼儿依次进行轮流观察适用范围：对幼儿游戏状况进行全面的了解,二、观察的技术观察方法,选择某个区域进行一段时间系统、细致的观察，观察对象包括区域内所有幼儿或部分幼儿。适用范围：对某个区域幼儿游戏全过程的了解，可把握幼儿游戏的兴趣、水平、特点和个体差异,即定人观察法，指明确某个幼儿作为观察对象后，对此幼儿进行系统细致的观察。适用范围：了解个别幼儿的游戏状态，个案研究的首选。,提前准备，高效观察,1,2,3,4,二、观察的技术进行观察的主要环节,二、观察的技术游戏观察应注意的问题,（三）如何有效记录,1,观察记录书写的基本方法,一、观察记录书写的基本方法,还可以：1、图片故事记录2、便签条记录3、视频录音记录,基本方法：三段式叙事记录叙述+分析+反思,一、观察记录书写的基本方法,以叙事方式做观察记录,二、观察记录的一般构成,1、观察记录的名称2、观察目的3、观察时间和地点4、观察对象、观察人或记录人5、观察内容6、解读幼儿行为（分析与反思）7、提出教育建议（措施）,1、观察记录的名称,二、观察记录的一般构成,名称需要具有一定的指向性，不要太空泛。eg:受欢迎的便利店、争当收银员、精彩的演唱会、豆豆补墙记 户外观察记录、孩子们的表演游戏,2、观察目的,二、观察记录的一般构成,例1：观察目的：益智游戏区新投放的五子棋材料的适宜性要点：做观察记录时可以记录每天来玩的幼儿人数、幼儿持续玩的时间、幼儿的玩法、幼儿玩的过程中遇到的问题，以及他们解决的办法，等等。连续观察3-5天后就可以评判五子棋材料的适宜性。,2、观察目的,二、观察记录的一般构成,例2：观察目的：小班幼儿以物代物的表征能力的发展要点：做观察记录时可以选择娃娃家、小餐厅等角色游戏区，观察幼儿如何使用身边的物品，观察他们寻找的替代物与真实物品的相似度，以及是否会一物多用，以虚代实，等等。,2、观察目的,二、观察记录的一般构成,例3：观察目的：建构区教师介入指导的适宜性要点：做观察记录时选择建构区，记录教师介入前后幼儿的游戏状态，以及教师介入的具体时机、具体方式。,3、观察时间、地点,二、观察记录的一般构成,记录观察时间有助于教师更好地评价幼儿在游戏中地行为。时间：孩子地发展具有阶段性，小班刚入园和小班升中班差异巨大地点：游戏行为的背景，不同地方孩子的游戏行为也不同,4、观察对象,二、观察记录的一般构成,根据观察目的确定，可以是一个幼儿或者几个幼儿，也可以是一个区域内的幼儿,5、观察内容,二、观察记录的一般构成,观察记录的内容是观察记录最核心的部分，教师应客观、准确地描述幼儿游戏的全过程。,6、解读幼儿行为（分析与反思）,二、观察记录的一般构成,运用儿童发展心理学理论和相关的教育理论。而不是个人带班经验。,7、提出教育建议（措施）,二、观察记录的一般构成,教师对自己创设的环境、提供的材料、介入的指导等进行反思、寻找存在的问题，并探寻后面支持、引导幼儿发展的具体策略。,我们的观察记录表,二、观察记录的一般构成,观察记录书写应注意的问题,3,三、观察记录书写应注意的问题,1、系统、完整、有逻辑、有重点,三、观察记录书写应注意的问题,2、描述清晰、有条理，详细、准确,三、观察记录书写应注意的问题,3、真实，非主观判断，无偏见,三、观察记录书写应注意的问题,正确的示范：,三、观察记录书写应注意的问题,正确的示范：,三、观察记录书写应注意的问题,正确的示范：,记录的核心原则,教师应客观、准确地描述幼儿游戏的全过程。,观察记录园本研训,学会观察、有效记录,（一）什么是观察记录以及为什么要观察（二）观察的技术（三）如何有效记录（四）观察记录中的分析（五）观察记录之后还可以做什么,观察记录园本研训计划（）,（四）观察记录中的分析,观察记录中的分析,观察记录中的分析,观察记录中的分析,观察记录中的分析,重点观察：规则行为、合作行为所有游戏类型中构造行为建构游戏表征行为角色游戏和表演游戏,观察记录中的分析,观察记录中的分析,观察记录中的分析,观察记录中的分析,观察记录中的分析,案例：大班室内角色游戏区观察记录：争当收银员,观察记录中的分析,分析幼儿行为时，还可以依据：1、结合指南、纲要的要点进行分析2、结合幼儿的心理年龄特点进行分析3、结合教育理论、游戏理论进行分析4、结合幼儿的成长背景进行分析5、结合幼儿的课程经验和生活经验进行分析6、纵向对比进行分析7、横向对比进行分析,作为旁观者的观察,观察记录中的分析,1、游戏环境（游戏空间、游戏材料、游戏时间）2、教师介入指导的适宜性,（五）观察记录之后我们可以做什么,1、反思教育教学，探寻应对策略,反思的角度：1、对自己的儿童观、教育观、游戏观进行思考。2、对游戏环境、游戏材料进行思考。3、对游戏支持策略进行思考。4、对游戏与主题教学的关系进行思考。提出应对策略（措施）,2、用于家园沟通,用专业的观察记录以及切实的发展评价加强家园沟通的有效性。,3、作为班级故事与孩子分享,教师配合图片或视频讲述幼儿典型的游戏故事，作为游戏评价或者指导的组成部分。,谢谢您的聆听,Thank you for your listening,