大班数学《我会编应用题》课件PPT教案参考教案.docx

设计意图:我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境(农民伯伯的红萝卜)，让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。目标: 能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。 学习根据图片和算式自编应用题。 增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。准备:农民伯伯、红萝卜和小白兔;算式题卡若干;"问号"一个;PPT。过程:一、准备活动:拍手游戏T:我来问，你来答，5可以分成1和几?(5可以分成1和4)5可以分成2和几?(5可以分成2和3)5可以分成2+几?(5可以分成2+3)二、激趋引入:出题考考你T:嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。1、故事情境1(T边讲边出示教具):农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢?小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的?(强调"一共")一共有几颗红萝卜呢?T提问:你怎么知道的?怎么算的呀? 幼:3+2=5你为什么选择加法呢? 幼:因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。2、故事情境2:现在菜园里有5个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢?老师刚刚又是怎么提问的?(强调"还剩下")还剩下几颗红萝卜呀?T提问:你又是怎么算的呢?为什么选择减法呢?5-1=4为什么选择减法呢? 因为拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。老师把这个算式找出来。把5-1=4 贴在黑板上。T总结:像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，出现2个数字，最后一定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗?三、看图编题T:你们都会了嘛?接下来我们就一起来试试吧!1、出示PPT第一张图片，小鸟图。我们先来看看，图片上都有什么?小鸟，这两只小鸟的姿势，好像是刚飞来的。现在我想把这幅图编成一个应用题，记住一定要留个问题给别人哦。(如果没人，教师先;如果有幼儿，请一个孩子，)老师来编编看。我的题目是:树枝上本来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟，现在树枝上一共有几只小鸟呢?让幼儿一起回答。5。算式是3+2=5最后的问题，老师是怎么提问的呢?老师在这里用了"一共"，看来我们的加法应用题一般用"一共"来提问。2、出示PPT第二张图片，夹子图。图片上说的一件什么事?(请一个幼儿回答，教师编)本来有3个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢?最后的问题老师是怎么提问的?老师在这里用了"还剩下"，看来我们的减法应用题一般用"还剩下"来提问。3、T:小朋友们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图，看看图片上都有什么，你来编一道应用题。出示PPT 第三张，加法应用题三幅图。请三个幼儿发言。小朋友都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的，不知道减法的你们会不会呢?出示PPT第四张，减法应用题。请幼儿发言。四、算式编应用题T:小朋友们真厉害，都会看着图片编应用题了。现在呀，我们换个玩法。老师这里有一个算式，请小朋友们看着算式编应用题。你来问，我们大家来回答。出示加法算式卡。请幼儿编。出示减法算式卡。请幼儿编。:小朋友们一定要编和别人不一样的应用题哦!看看谁的小脑袋转的最快。五、我编你算，每人一份题卡你们都会编应用题了嘛?现在啊老师会给每个小朋友一个算式，听清老师的要求，就像刚刚一样，请你编一道这个算式的应用题，把你的应用题说给身边的好朋友听，让好朋友来回答并写上算式的答案。