假如我是一棵树PPT课件教案图片参考教案.docx

假如我是一棵树大班教案1【活动目标】1、运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。2、熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。3、感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】1、音乐2、图谱（ppt）【活动重点难点】1、重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。2、难点：创编属于自己的儿童诗。【活动过程】一、观察图片，表述四季树木的特征及感受（一）认识四季的树木1、小朋友，你们认识图片上的四棵树吗？你们知道这些树代表的是哪个季节？（PPT2）2、教师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。（二）描述四季的树木（PPT36）1、现在是什么季节？那就让我们先来看看春天的桃树。春天里的桃树怎么了？桃花是什么样的？你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花？在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么？2、再来看看梧桐树吧！有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢？闭上眼睛想想在炎热的夏天，站在××××的梧桐树下，会有什么感觉呢？3、这是秋天的枫树和冬天的.松树。枫叶到了秋天就会变的？谁有好听的词？我们远远地看着××的枫叶感觉怎么样？到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢？二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式（PPT710）1、四季的树木真美呀！我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树？（配乐朗诵诗歌第一段。）2、我想变成一棵什么树？为什么要变成春天里的一棵桃树呢？（朗诵诗歌第一段。）3、我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。4、看着图谱一起来朗诵。三、仿编儿童诗，体验成功创编的快乐1、讨论：假如你是一棵树，你愿意变成一棵什么树？为什么要变成××××××的树呢？2、分组仿编诗歌。谁愿意变成春天的桃树（夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树）？请你约上你的好朋友一起说一说。3、谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌？（分组朗诵儿歌）4、小朋友朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫假如我是一棵树。5、配上音乐，完整地来朗诵一遍吧！四、活动延伸。除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢？我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧！附：诗歌假如我是一棵树假如我是一棵树，我愿是春天的桃树，开出粉嘟嘟的花儿，把春天装扮的格外美。假如我是一棵树，我愿是夏天的梧桐树，撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片片凉爽。假如我是一棵树，我愿是秋天的枫树，亮着火一般的红叶，让秋天充满生机。假如我是一棵树，我愿是冬天的松树，听着落雪的声音，为冬天留住绿色的生命。【活动反思】我变成了一棵树从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。假如我是一棵树大班教案2活动目标1.感受儿童诗的意境和韵律。2.理解诗歌内容，尝试有感情地朗诵诗歌。活动准备1.幼儿用书中各种树的贴纸。2.挂图假如我是一棵树。3.音乐磁带或CD（见下班上册）。活动过程一、欣赏儿童诗，感受诗的意境。1、出示挂图，引出主题。教师：我们来看一看，画上有说明？（引导幼儿大胆讲述。）教师：老师带来了一首诗，说的就是画上的景色，请大家来听一听。2、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。教师：你们听到了什么？看到了什么？想到了什么？二、理解与朗诵诗歌。1、再次欣赏诗歌。教师：我们一起再来听一听，听到你喜欢的诗句，就用自己喜欢的动作告诉老师。（在优美的背景音乐中，教师有感情地朗诵诗歌，幼儿用动作表示自己喜欢的诗句。）2、分段理解、老师诗歌。教师：你喜欢歌里的哪棵树？诗歌里是怎么说它的？（引导幼儿回忆诗歌内容，理解诗句，再一起学一学优美的诗句。）教师：我们一起来朗诵这一段诗歌。（幼儿跟着教师一起有感情地朗诵。）用同样的方法来理解、朗诵诗歌的其它段落。3、完整朗诵。教师：我们在音乐的伴奏下，完整的来朗诵诗歌，一定会更好听！（播放背景音乐，幼儿完整朗诵诗歌，教师视情况提示或带诵。）三、表演朗诵诗歌。教师：你喜欢诗歌里的那棵树？请你跟同样喜欢这棵树的好朋友站在一起。（喜欢相同树的幼儿站在一起，可在自己和同伴的身上贴上相应的贴纸。）教师：你喜欢哪棵树，就朗诵诗歌哪一段。可以用身体动作来表演，一定会更优美、更有意思的！（播放背景音乐，幼儿分角色朗诵，可以适当加些动作表演。）假如我是一棵树大班教案3活动目标1、感受儿童诗的意境和韵律，尝试仿编儿童诗。2、用绘画的形式表现诗歌的内容。活动准备1、幼儿用书中各种树的贴纸。2、挂图假如我是一棵树。3、音乐磁带或CD（见小班上册）。活动过程一、表演朗诵诗歌，感受诗的意境。1、教师：我们学过一首诗歌，叫假如我是一棵树，你们还记得吗？我们一起再来朗诵这首诗歌吧。2、播放背景音乐，幼儿有感情地朗诵诗歌。二、尝试仿编诗歌。1、引发思考。教师：假如你是一棵树，你愿意做诗歌里的哪棵树？你会做些什么事情？（引导幼儿替换原有诗歌中的句子。）2、幼儿互相讨论，用替换原有诗歌里的树、树的特点的形式尝试仿编诗歌。（教师巡回指导，倾听了解幼儿的仿编情况。）3、分享交流。教师：谁愿意来朗诵自己创编的诗歌？四位扮演不同树种的幼儿，按照诗歌里的顺序分别朗诵自己创编的诗歌。（教师协助幼儿完整朗诵，可分别为幼儿贴上树的贴纸以示区别。）教师：你喜欢他们编的哪一句？我们一起来学一学。另请四位幼儿朗诵他们创编的诗歌，其它幼儿学说创编的好的诗句。三、给儿童诗配画。1、尝试将自己的想法画出来。教师：假如你是一棵树，你愿意做一棵什么树？你会做些什么事情？请你把它画下来。幼儿根据自己的想象，把想要创编的诗歌内容用绘画的形式记录下来。2、分享交流。教师：请你给好朋友看看你的画，让他猜一猜你仿编的诗歌。然后把仿编的诗歌朗诵给好朋友听。