魔法线条-中班律动魔法线条 第十届详案.doc

大班：魔法线条西安市第二保育院 张茜活动目标：1、 听音乐，感知音乐曲调，能根据乐曲节奏快慢间隙线条彩带表演2、 幼儿自主创编动作，培养幼儿合作意识活动准备：魔法棒、彩带活动过程：一、 情景导入 师：有一位老爷爷做了很多木偶，小木偶很羡慕小朋友的生活，它每天都在学习小朋友的本领，我们一起来看看他都学会了那些本领。第一次感受音乐。（教师表演小朋友模仿）师：刚才老师把魔法的动作都做了一遍，有谁可以告诉我老师都做了哪些本领？我们一起来学学这些本领吧！播放音乐学做动作！有一位美丽的仙女她看到我们每天练习本领非常辛苦，她给了我一根魔法棒，她告诉我，如果我们能完成仙女给我们的三个挑战，她就会把小木偶变成小朋友。首先我们用魔法打开这个魔法棒！二、 探索彩带变线条的方法1、 教师用魔法把魔法棒变成彩带，完成仙女姐姐的第一个挑战。师：巴拉巴拉变，我们要完成的第一个挑战就是把彩带玩出美丽的线条。昨天我在仙女姐姐那里学会了，小朋友们看看老师是怎么舞动的？提问：请看老师用彩带舞出了那些线条？ 第一次播放音乐，老师跟随音乐做舞动线条的动作！幼儿感受音乐，并学习老师的舞蹈动作。师提问：小朋友们你们都看到了什么样的线条呢？幼儿回答：像蛇，像龙卷风。师问：刚才的这些线条，哪一个先出现哪一个后出现呢？请幼儿上台回答师：小木偶们，刚才小朋友做的对吗？有的小木偶点头说对，有的说不对，我们有什么好办法能验证一下，到底哪个先出现哪个后出现呢？2、 第二次感受音乐 幼儿通过观察老师动作探索彩带舞动的方法。提问：谁能告诉我这次我都舞出了哪些线条呢？3、 教师出示图谱，认识波浪线、弧线、蛇形线、龙卷线。师：谁能告诉老师。这些线条都分别出现了几次呢？幼儿回答：2次，4次。提问：那条线先出现的？4、 第三次感受音乐 幼儿跟随音乐和老师一起舞动动作，幼儿通过观察老师表演记住线条的出现次序。师：老师给我们每个小朋友准备了一个魔法彩带，下面我们一起来看看，老师是怎么打开彩带的呢？首先我们先找到彩带的小尾巴，下面我们来试一试，巴拉巴拉变，小木偶们都打开自己的彩带了吗？老师教小木偶们魔法彩带的变换动作，跟随音乐，一起变出美丽的魔法线条。5、 第四次感受音乐 教师和幼儿共同表演师：我想问问小木偶们，刚才跟随音乐做彩带动作的时候，有没有出现什么问题呢？幼儿：彩带打了蝴蝶结师：由于我们的小木偶们力度不够，所以有的小木偶们的彩带打了蝴蝶结，那么下面小木偶们舞动彩带的时候要有力度好不好？三、 完成仙女给小木偶们的第二个挑战师：我们的第一个挑战已经完成了，下面我们要完成仙女姐姐给我们的第二个挑战了。播放音乐，幼儿独立完成舞动彩带的动作师：这次的挑战有的小木偶的彩带又打结了，这说明小木偶们的力度还是不够大，我觉得这次的挑战不够成功，我们再来挑战一次好不好？再次播放音乐，小木偶们再一次完成挑战任务。师：这次的音乐怎么了？音乐长了一段，这个就是仙女姐姐给我们的第三次挑战，通过用长出来的音乐，小木偶们自己想想能做出什么样的线条？小木偶们你们自己能做出什么样的线条呢？四、 播放音乐，让幼儿做出自己喜欢的线条，完成仙女姐姐的第三个挑战。师：小木偶们看看现在发生了什么？（老师做小木偶变回小朋友的动作）现在小木偶们都完成仙女姐姐的挑战了，现在我们都变成小朋友了，太棒了！五、教师小结