小班语言《黑脸小白羊》PPT课件教案黑脸小白羊.doc

四、活动自我反思：小班的孩子年龄小，喜欢小动物，愿意亲近小动物。小班的孩子对动物的认识只停留在动物表面化，根据小班孩子的年龄特点，我设计了黑白皮毛的动物这个活动。根据这个活动我特地设计了两个课件黑白皮毛的动物黑脸小白羊，以其艳丽的色彩，形象生动的画面，动听的音乐，把看、听、说统一起来，以增强本活动的趣味性。本次活动的目标有两个：1、初步了解斑马、奶牛、斑点狗的皮毛特征,尝试用较恰当的语句描述。 2、体验找到好朋友的乐趣。可以说这次活动目标的定位符合了纲要指南，同时也符合我班孩子的实际水平。此次活动我主要设计了四个环节：一、猜一猜：黑白皮毛动物（目的：帮助将幼儿已有经验进行分享、交流，激发幼儿的兴趣）二、听一听，说一说：ppt黑脸小白羊（目的：了解几种不同黑白皮毛的动物的基本特征。）三、玩一玩：游戏找朋友（目的：尝试大胆使用恰当的语句描述，在游戏过程中体验有朋友的快乐） 在活动组织前，我进行了几次试课。第一次试教是借班上的，那个班级的音箱坏了，所以课件里的故事录音改成了自己讲述，可能是每个班的实际水平不一样，老师和孩子之间的默契也有区别，总感觉孩子的兴致不是那么高，后来查找原因，发现自己也存在组织活动时出了点意外，活动时缺乏了激情。所以导致孩子的兴趣不高。第二次试课时，我选择了班里一半的小朋友。这一次的活动比上次有了改进，课件也没有出问题。但孩子们和老师互动的不够，老师提的问题，回应的较少。在播放课件时，发现切换也有了一定的问题，需要再次修改。当真正开展活动时，幼儿的兴趣的非常高，能很的与老师一起互动，回应老师的提问，整个活动孩子们能始终保持思想集中。做碰一碰的音乐游戏时，幼儿主动参与的积极性很高，始终保持活泼、愉快的情绪。活动中不存在一些不足的地方：1、因为我在上课前做课件准备的时候，切换时被小朋友看到了一点。所以第一个环节中，请小朋友猜猜图片上的会是什么，一部分小朋友猜的是羊。新鲜感就差了一点。2、在提问方面，看完故事后的第二个问题提错了，我提的是“斑马和奶牛的花纹有什么不一样？”应该是“斑马和奶牛长得一样吗？”我的提问错误导致没有让孩子充分去判断。3、在最一个过程“尝试大胆使用恰当的语句描述”这一环节我没有做透，没有让孩子充分的去说，我只请了个别的孩子说说自己是谁，有什么特征。我应该个别说好了，再让其他孩子相互自我介绍。这样的话，这个部分的目标达成度为更好。在今后的活动中，我会克服不足，发扬优点。我相信：没有最好，只有更好！ 五、活动点评：小班幼儿的学习具有情景性的特点，此活动老师也考虑到有“情”有“趣”活动中，以“ 猜一猜”“听一听、说一说”“玩一玩”等教学情景。赋予孩子认知过程以丰富的情景性，活跃思维；同时生动、活泼的PPT画面更具直观性，幼儿不但乐意参与活动，对黑白皮毛动物的喜爱也油然而生。小班孩子不但喜欢模仿成人，抓住这一特点，教师能细致地分析教材，在活动中充分利用PPT不同的呈现的方式，故事中“我是长得黑一条(块)白一条（块），又黑又白的。”帮助幼儿关注动物的外形特征，并能学着去学说。四、活动自我反思：小班的孩子年龄小，喜欢小动物，愿意亲近小动物。小班的孩子对动物的认识只停留在动物表面化，根据小班孩子的年龄特点，我设计了黑白皮毛的动物这个活动。根据这个活动我特地设计了两个课件黑白皮毛的动物黑脸小白羊，以其艳丽的色彩，形象生动的画面，动听的音乐，把看、听、说统一起来，以增强本活动的趣味性。本次活动的目标有两个：1、初步了解斑马、奶牛、斑点狗的皮毛特征,尝试用较恰当的语句描述。  2、体验找到好朋友的乐趣。可以说这次活动目标的定位符合了纲要指南，同时也符合我班孩子的实际水平。此次活动我主要设计了四个环节：一、猜一猜：黑白皮毛动物（目的：帮助将幼儿已有经验进行分享、交流，激发幼儿的兴趣）二、听一听，说一说：ppt黑脸小白羊（目的：了解几种不同黑白皮毛的动物的基本特征。）三、玩一玩：游戏找朋友（目的：尝试大胆使用恰当的语句描述，在游戏过程中体验有朋友的快乐）    在活动组织前，我进行了几次试课。第一次试教是借班上的，那个班级的音箱坏了，所以课件里的故事录音改成了自己讲述，可能是每个班的实际水平不一样，老师和孩子之间的默契也有区别，总感觉孩子的兴致不是那么高，后来查找原因，发现自己也存在组织活动时出了点意外，活动时缺乏了激情。所以导致孩子的兴趣不高。第二次试课时，我选择了班里一半的小朋友。这一次的活动比上次有了改进，课件也没有出问题。但孩子们和老师互动的不够，老师提的问题，回应的较少。在播放课件时，发现切换也有了一定的问题，需要再次修改。当真正开展活动时，幼儿的兴趣的非常高，能很的与老师一起互动，回应老师的提问，整个活动孩子们能始终保持思想集中。做碰一碰的音乐游戏时，幼儿主动参与的积极性很高，始终保持活泼、愉快的情绪。活动中不存在一些不足的地方：1、因为我在上课前做课件准备的时候，切换时被小朋友看到了一点。所以第一个环节中，请小朋友猜猜图片上的会是什么，一部分小朋友猜的是羊。新鲜感就差了一点。2、在提问方面，看完故事后的第二个问题提错了，我提的是“斑马和奶牛的花纹有什么不一样？”应该是“斑马和奶牛长得一样吗？”我的提问错误导致没有让孩子充分去判断。3、在最一个过程“尝试大胆使用恰当的语句描述”这一环节我没有做透，没有让孩子充分的去说，我只请了个别的孩子说说自己是谁，有什么特征。我应该个别说好了，再让其他孩子相互自我介绍。这样的话，这个部分的目标达成度为更好。在今后的活动中，我会克服不足，发扬优点。我相信：没有最好，只有更好！ 五、活动点评：小班幼儿的学习具有情景性的特点，此活动老师也考虑到有“情”有“趣”活动中，以“ 猜一猜”“听一听、说一说”“玩一玩”等教学情景。赋予孩子认知过程以丰富的情景性，活跃思维；同时生动、活泼的PPT画面更具直观性，幼儿不但乐意参与活动，对黑白皮毛动物的喜爱也油然而生。小班孩子不但喜欢模仿成人，抓住这一特点，教师能细致地分析教材，在活动中充分利用PPT不同的呈现的方式，故事中“我是长得黑一条(块)白一条（块），又黑又白的。”帮助幼儿关注动物的外形特征，并能学着去学说。顺其自然  09:59:51黑白皮毛的动物（小班）作者: 付佩霞发布时间: 2012年10月29日  一、设计思路：小班的小朋友都非常喜爱动物，亲近动物。而大千世界的动物皮毛都是千姿百态，各有特色。小班的孩子对动物的认识只停留在动物表面化，而在我们生活中一些动物的皮毛具有特定的色彩黑白两色。本次活动就是让幼儿认识黑白两色皮毛的动物。归纳原有的经验，引导幼儿仔细观察，了解斑马、奶牛、斑点狗的皮毛特征,尝试用较恰当的语句描述。二、活动目标：1、初步了解斑马、奶牛、斑点狗的皮毛特征,尝试用较恰当的语句描述。2、体验找到好朋友的乐趣。三、活动准备：PPT黑白皮毛的动物故事：黑脸小白羊；斑马、奶牛、斑点狗的服饰。四、活动过程：一、猜一猜：黑白皮毛动物（目的：帮助将幼儿已有经验进行分享、交流，激发幼儿的兴趣）重点提问：1、今天老师要考考你们，猜一猜图片上的会是什么？为什么？2、现在看看，图片上的会是什么了？为什么？3、原来是谁呀？小结：原来是一只黑脸小白羊，今天就来听一个黑脸小白羊的故事。二、听一听，说一说：ppt黑脸小白羊（目的：了解几种不同黑白皮毛的动物的基本特征。）重点提问：1、黑脸小白羊找到了哪些好朋友？（根据幼儿回答，分别出示PPT斑马、奶牛、斑点狗。）2、斑马长的怎么样子的？小结：斑马长得是黑一条白一条。听听斑马是怎么讲的。学说斑马的话：我是长得黑一条白一条，又黑又白的斑马。奶牛也是又黑又白的，那他的黑和白跟斑马是一样的吗？小结：它们皮毛的颜色一样花纹不一样。斑马是一条一条的，奶牛是一块一块的。长得黑一块白一块，又黑又白的是奶牛。听听奶牛怎么讲的。学说奶牛的话：我是长得黑一块白一块，又黑又白的奶牛。斑点狗的花纹跟斑马、奶牛有什么不一样？小结：它们皮毛的花纹不一样。斑马是黑一条白一条；奶牛是黑一块白一块；斑点狗是黑点点白身体。”听听斑点狗怎么讲的。学说斑点狗的话：我是长得黑点点白身体，又黑又白的斑点狗。3、黑脸小白羊一共找到了几个好朋友？4、找到了这么多跟它长得一样又黑又白的好朋友，黑脸小白羊现在感觉怎么样？小结:黑脸小白羊找到了3个又黑又白的好朋友，心里真开心。它想邀请你们做它的好朋友。你们愿意吗？三、玩一玩：游戏找朋友（目的：尝试大胆使用恰当的语句描述，在游戏过程中体验有朋友的快乐）1、请每个小朋友去穿一件自己最喜欢的衣服，把你变成一种又黑又白的小动物。（幼儿找黑白动物衣服）2、师：你是谁？你长得怎么样子的？（幼儿尝试描述）。（斑马：我是长得黑一条白一条，又黑又白的斑马。）（奶牛：我是长得黑一块白一块，又黑又白的奶牛。）（斑点狗：我是长得黑点点白身体，又黑又白的斑点狗。）3、游戏好朋友，碰一碰要求：按照老师发出的口令找好朋友碰一碰。如：找个好朋友拉拉手、抱一抱。找个跟自己一样的好朋友拉拉手、抱一抱。