小班语言《想吃苹果的鼠小弟》课堂实录+反思.doc

绘本课：想吃苹果的鼠小弟马玲 周五下午是我们正式的读写绘的课，比平时单纯的讲故事要更精致和周密些。可是还在制作课件，叶老师说该上课了，原来周五下午三点家长要接学生离校，一点钟就开始上第一节课了。而这会儿，众多的孩子都已经背上了书包，纷纷围着叶老师，等着拿假条呢。赶紧把最后几幅图片中的动画效果设置了一下，这很重要，因为故事的悬念就在这里了，便带着电脑和投影赶到教室。学生有些喧闹，便起了儿歌的头，让他们念，熟悉的儿歌一下子让教室重新拥有了秩序，等到我的投影安装完毕，早晨刚学的排排坐，分果果也念完了。大屏幕上这时出现了想吃苹果的鼠小弟的封面，想吃苹果的鼠小弟课堂实录师：小朋友们喜欢吃苹果吗？生：喜欢师：为什么？生：因为它有营养 味道很甜师：有一只小老鼠，它的名字叫鼠小弟，它也非常非常想吃苹果呢？今天周老师又给你们带来一个有趣的绘本故事，他的名字叫想吃苹果的鼠小弟。 “有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，1、2、鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，可是树太高了，鼠小弟又太小了，他会怎么做呢？”校朋友们，如果你是鼠小弟，你会想什么办法？生： 我去找个梯子，把苹果摘下来。生：我会请长颈鹿帮忙，因为他的脖子很长。生：我会请小猴子来，让猴子爬上树摘一个。生：我会请大象来帮忙，因为大象有长鼻子。生：师：校朋友们的办法真好，真聪明。让我们来听故事，看看鼠小弟是怎么想办法的？（讲述故事：来了一只小鸟，拿了一个苹果）师： 小鸟怎么拿到苹果的呢？生：小鸟飞上去，就拿到了。师： 鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？生：鼠小弟会说：“小鸟，请你帮我拿一个吧。” 师： “唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见飞走了，那怎么办呢？”生：我也来飞上去吧？师：模仿鼠小弟的动作表情： “鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，咚就掉下来了，唉，要是我也有翅膀”生：就好了！（孩子们一边看着图画，一边做着动作，嘴里还跟着我的叙述也在讲着。）师：小鸟飞走了，鼠小弟又飞不起来，哎，那怎么办呀？点击画面：这时候来了一只猴子，拿了一个苹果。猴子怎么拿到苹果的呀？生：猴子爬上去的。师：鼠小弟看见了，会怎么说呢？生：猴子请你帮我也摘一个苹果，好吗？师：多么有礼貌的鼠小弟啊，可是猴子在树顶上，拿到苹果一跳跳到别的树上去了，没听见怎么办呀？生：自己想办法？爬树师：可鼠小弟根本不会爬树，他又掉下来了，（出示：“要是我也会爬树”）生：那该多好啊！师：苹果又被拿走了一只，鼠小弟又不会爬树，哎，那怎么办呀？（用以上的方法和孩子们讲故事，并且让孩子参与到故事中去。 “来了一头大象，拿了一个苹果。”“要是我也有长长的鼻子”“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”“要是我也有长长的脖子”“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”“要是我也能跳得那么高”“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”“要是我也有那么大的力气”师：就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？生：很着急。师：（出示画面）小朋友现在我们来看，画面中出现了谁？生：海狮 。师：你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？生：海狮在跟鼠小弟说话。师：看得真仔细，他们在说些什么呀？（老师扮演海狮，孩子们扮演鼠小弟）海狮：鼠小弟，你在树底下干什么呢？鼠小弟：我想吃树上的苹果。海狮：哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊？鼠小弟：我学飞、学爬树，还把鼻子拉长、把脖子拉长、跳起来、用力顶树干，都不行。你能帮我吗？海狮：能。（这时我和学生的角色发生了变化，我是鼠小弟，孩子们是海狮）鼠小弟：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？海狮：一边听着问题，一边不停地摇头。鼠小弟：哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢？海狮：我会顶球，把球顶得高高的，鼠小弟，我把你顶到上面，你就可以把苹果摘下来了。师：（继续讲述）我们来看鼠小弟坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。师：小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？生：我喜欢鼠小弟，因为他爱动脑筋。生：我喜欢海狮，因为他爱帮助人。师：小朋友说得真好，如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。今天的读写绘作业是：刚才我们看了很多画面，你觉得那个画面最难忘，你就把它画出来。或者你还可以帮鼠小弟想出更好的办法吃到苹果，把它画下来。