小班数学《按大小排序》小班数学《按大小排序》教学设计.doc

小班数学活动：按大小排序青岛市崂山区实验幼儿园李鑫教材分析：按大小排序选自山东省幼儿园课程指导教师用书（明天出版社 2013 年 8 月第 1 版小班上），小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。纲要中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。根据以上教材分析，采用以下实施策略：1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。2.层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。活动中主要围绕着三步进行总结归纳：1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。2.探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排1序规律。3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。活动目标:1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。活动重难点：重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。活动准备：物质准备：PPT 课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。活动过程：一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。1.看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大？哪只熊小？接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪？为什2么？引导幼儿说出最大的和最小的。小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。2.小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐？较大的汽车谁来坐？那最小的呢？小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。3.汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的？还可以按照什么顺序来排？小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。请幼儿按照大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法（能力强的可提供四个物品）。小结：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。四、活动延伸：鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。3