大班语言《青蛙卖泥塘》大班语言：青蛙卖泥塘 教案.doc

大班语言活动:青蛙卖泥塘 杭州市夏衍幼儿园 执教者：肖垚娜活动目标：1.借助情节发展线索,根据自己的经验进行大胆想象表述。2乐意与同伴合作、讨论,体验想象表达的快乐。活动准备：1.材料准备:泥塘背景、青蛙等相关物品、幼儿讨论记录表(3份)、卖和不卖标志和底板、记号笔。2. 经验准备:对买卖有一定的了解活动重难点：借助青蛙卖泥塘事件,根据自己的经验进行大胆想象表述。活动过程：一、引出“卖烂泥塘”事件(一)(出示图片)对“烂泥塘”的感知进行表达。看得出这是哪里吗?从哪里看出来的?(二)第一次认知冲突下的自由表达交流。1.青蛙一直生活在这个烂泥塘里,它现在想到城里去住,于是打算卖掉这个烂泥蜡你觉得它卖得掉吗？为什么？3. 原来大家都不喜欢这个烂泥塘，所以你们都认为它卖不掉。二、怎么“卖烂泥塘”(一)(出示图片)由“黄牛上门看泥塘引发卖泥塘策略的思考。1.一天,终于有买家上门了，看看是谁？你觉得老牛为什么会这样说呢？2.你觉得青蛙要怎么改造泥塘，才会吸引更多的顾客来买呢？（二）分组讨论1.这项工作太难了,青蛙想请小朋友帮忙,你们题意吗?(分组讨论并记录)2.小组代表发表意见，集体交流，进行归类。（思维导图）3.青蛙听了你们的建议，认为都是好方法。于是，它费了好大的劲儿，从很远的地方引来了清水，烂泥塘变成了清澈的池塘；在池塘周围撒下了花籽和草籽，第二年春天长出了五彩缤纷的鲜花和绿油油的草地；在草地上栽种了小树苗，过了几年小树苗长成了，茂密的大树；还搬来了砖块造气了5分钟了密的大树:还搬来了砖块造起了坚固的房子。三、还要不要卖烂泥塘（一）第二次认知冲突下的选择性表达。（新经验，为辩论打下基础）1.经过一年年的努力,原来的烂泥塘变成现在这个样子了。泥塘到底卖还是不卖?2.请还想听小朋友的意见,你们愿意帮助它吗?3.选择讲述结果表达（二）以青蛙的观点结束“卖泥塘”事件四、结束语最终，小青蛙虽然没有把泥塘卖掉，但在小朋友的帮助下，让原来臭烘烘的烂兮兮的泥塘变得这么美丽，大家都愿意来游玩，小青蛙非常感谢我们这些爱动脑筋的小朋友，你们开心吗?以后我们还要多动脑筋帮助更多的人。