大班社会《民族风光游》学情分析.doc

大班社会活动民族风光游学情分析1.幼儿知识基础：每逢节假日。很多幼儿都有跟随父母外出游玩的经历，那些美丽的自然风光给我们留下了深刻的印象。每当游玩归来，幼儿都会兴致勃勃的跟同伴们分享、交流自己的发现，“我去过大草原，那里有羊群在吃草。”“我去西安玩了，我看到了兵马俑，非常的壮观。”“我还去云南的石林了呢。那里的石头奇形怪状。可有趣了。”此时，大班幼儿已具有了初步的民族归属感。知道我国有许多的少数民族，但对民族的感知仍是肤浅的、模糊的。在教学中有意识地引导幼儿感受祖国民族文化。启蒙国家的观念，是十分必要的。指南中指出：“教师要有意识地引导幼儿观森周围事物，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”。教师联系幼儿的已有经验，把原有的零散经验进行归纳、拓展和提升。幼儿结合生活和游戏活动，进行与“民族风光”相关的经验回顾、分类表征、师幼互动、亲身体验等相结合，营造浓厚的旅行氛围，感受民族文化的多彩，了解祖国大好河山的壮美。2.幼儿社会领域学习特点：幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式，幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下。在与周国人的交往过程中逐步实现的，必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。因而，抓住幼儿外出游玩的经验，引导幼儿将自己旅行过程中印象最深的地方与同伴交流、分享。感受中国是一个多民族的国家，各民族有着不同的风光、文化和风俗，借助一系列丰言多彩、极具感染力、开阔幼儿视野的活动形式。加深幼儿对美丽的民族风光的了解。感知民族文化的多样性和差异性，从而相互尊重，友好相处。3.课前学习准备：（1）活动前收集幼儿旅行照片，创设“小小旅行家风光展”展板，供幼儿与同伴分享交流自己去过的留下印象最深的美丽风光，交流旅行趣事。（2）观看“祖国大好河山”相关的风景纪录片。和幼儿一起进行经验回顾、艺术创作、表演活动，萌发浓厚的爱国情愫。在看看说说、升国旗、唱国歌等活动中，感受民族文化的多彩，了解祖国各民族的多元文化。（3）充分利用一日活动各过渡环节，向幼儿抛出“小小旅行家”的话题，师幼之间、幼幼之间进行讨论谈话活动，激发幼儿探寻祖国美丽风光的兴趣。