大班数学《图形之间的关系》大班数学《图形之间的关系》课后反思.doc

大班数学图形之间的关系课后反思图形在我们身边随处可见，与我们的生活更是息息相关的 :轮子是圆的、窗户是方的、饼干是三角形的 。纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。大班幼儿求知欲强、喜欢探索，而且他们已经认识了一些常见的几何图形，在此基础上让幼儿观察、操作，从而感知平面图形之间的关系，发展幼儿的空间观念。同时在活动中，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿体验学习数学的乐趣。因此，我把本节课的教学目标定位于：1、能将常见图形变出不同数量的各种图形，学习按一定规律计算图形的数量。2、发现图形之间的分割、组合关系，能创造性运用各种图形组合物体形象。3、乐于探索图形之间的关系。本节课我塑造了一个深受孩子们喜欢的卡通形象贯穿在整个教学活动之中，开始部分通过小熊维尼给小朋友带来好听的歌曲，一下子吸引住了孩子，也为后面活动有效的开展做了一个铺垫。第二个环节，通过让孩子看看、说说等方式让孩子对已有的知识经验进一步巩固和提升。孩子们在自己动手操作的过程中，探索着，最后，寻找到图形之间可以相互变换的这一规律。结束活动时，让孩子们动手拼出一幅图形拼贴画，激发孩子们动手制作的强烈愿望，孩子们在此次活动中体验到了学习数学的乐趣。此次活动，我最大的收获就是看到孩子们学习时的那种喜欢探索的精神，我们教师应该为孩子创造出更多的机会，当然，在此次活动中也存在着许多的问题：1、我对教材的钻研还不够深入。2、在进行试讲课时，我发现给孩子们提供的操作图形过大，孩子动手进行操作时不是很方便，给活动进行也造成了困扰；另外，在试讲课时我提供了一幅机器人的图片，让孩子们进行有规律数图形，但是这幅图片上的图形数量太多，导致孩子在进行数数的时候无从下手。针对这两点，我在又一次上课时进行了调整，将机器人图片换成了简单的小鱼图片，将大图形更换成小图形，这样孩子们在进行操作的时候就很方便。3、在活动中，没有考虑到孩子的个别差异，有的孩子操作快，反应快，但有的孩子时间不够。这一点可以在以后的活动中注意一下，把个别操作改成小组合作的形式。在这段时间里，我每天都在考虑这节课，当讲完这个活动后我也在不断的回忆，可以说参加这样的活动体会是深刻的，这深刻源于感动：感动幼儿园老师的倾力相注，感动班级老师的体贴鼓励，感动班级孩子的温馨话语，感谢帮助我的每一位！反思自己的讲课更体会到了这句话的重要性“学而不思则罔，思而不学则殆”。祝愿我自己保持一颗学习的心，愿我的教学水平、幼教工作更加蒸蒸日上！